给班主任的建议书（通用10篇）
在社会一步步向前发展的今天，建议书使用的情况越来越多，我们在写建议书时要分条列出建议的具体内容。那么一般建议书是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的给班主任的建议书，欢迎阅读与收藏。
给班主任的建议书 1
1、不管你现在教的学生是什么样的状态，你都必须承认：通过合适的教育和培养，每一个学生都有可能成才这个理。
对于班主任来说，就应该以有教无类的精神教育学生，以因材施教原则关注学生，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生。在自己的心里必须清清楚楚的知道，自己要以怎么样的教育态度和方式去培养一些什么样的人。就当前教育来说，成绩我们惹不起，但培养学生的德行素养更重要。
2、班主任要懂得，学生之间的差异并不在于智商，而在于情商和良好的习惯。培养学生自信、乐观、上进、勤奋、诚实、热情、感恩、大度的意志品质应成为我们致力追求教育目标。
3、班主任要明白，有时候学生不是不接受你的批评，而是不能接受你的批评方式。批评也是一门艺术，有温度的批评才是最有效的。批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误。要懂得，批评也是一种有效的沟通。
4、有什么的班主任就会有什么样的班级。活力四射班主任带出了的是活力四射的班级；勤奋的班主任带出来是勤奋的班级；善于创新，点子多、办法多的班主任带出来是有创新意识和创新能力的学生。反之，消极萎靡的班主任，带出来的班级一定是消极萎靡的班级。
5、不要老是用一套办法管理班级，更不能刻板教条。照章行事传递给学生的是守规矩。但规矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而异，因境而已，因时而异。没有完全相同的学生，哪有完全相同的教育方式？用同一种教育方式教育不同学生的班主任一定不是好的班主任，用多种方式教育同一个学生的班主任一定是好的班主任。
6、每个班主任都有自己的管理方式和行事风格。每一个班级都是独一份。相信自己能建设出一个有特色的班级，也相信自己能合理科学的处理好班级的每一件事。管理中遇到问题，首先是冷静，然后再去寻找处理的办法和策略。千万不要随性处理，简单敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是这样，导致的结果必然是负效教育。
7、纪律、卫生永远都是班级管理的基础。要班级活跃，不是不要纪律，而是要活跃中的秩序；要班级富有特色，不是不要卫生，而是要丰富中的清洁和美观。纪律是班集体的精神和风貌，卫生是班集体的容颜和面貌。纪律是学生学习、生活的基础和保障。卫生是学生生活习惯、劳动习惯的基础。良好的纪律、卫生是优秀的班集体的根基。
8、文化立班对我们来说似乎有高度、有难度。其实不然，文化立班是班级管理的灵魂。班级文化包括显性文化和隐性文化两大类。显性文化是物质文化，是班级里能看得见摸得着的布置、陈列的图、文、物、图书、花卉以及环境卫生等。这些布置与陈列不仅在建设的过程中可以创建师生和谐的气氛，内容对学生也具有熏陶和感染的作用。隐性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的关键是“立法”与“执法”的关系。民主“立法”，也要民主“执法”，更重要的是大家“守法”。班级内每一个成员都能做到遵纪守规，自觉维护班级班规，管理好自己的同时，也愿意去帮助别人，而且这种“自管”与“管他”的存在方式是一种自觉意识，这样班级的制度文化就真正形成了。
9、精神文化是一种引领班级正方向与正能量的巨大力量。是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量。精神文化是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它会对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。首先，班级得有自己明确的班级奋斗目标，正确的舆论氛围和积极的班级情态。明确的班级目标，正确的舆论氛围对班集体建设是至关重要的`，它直接影响着班集体的整体风貌。因此，制定明确的班级目标和培养健康的集体舆论，是每个班主任首先应该要做的事情。其次，要构建和谐的人际关系。班级内和谐的人际关系，能使学生身处班级之中能感觉到有温暖、有关怀、有互助、有协作，有主人的体验，有大家庭的感觉。和谐的人际关系在班级中除了给学生个人造成良好的心理之外，更重要的是可以培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
再次，抓典型、树榜样。在班内树立一些积极上进的模范学生，用这些孩子的行为举止去影响别的孩子。开展多元化的评比活动，树立各方面的模范、典型。榜样的力量是无穷的，但重要的是班主任要善树榜样，会用榜样，让榜样无处不在，随处都在，让榜样事事都有，时时都有。
最后，是开展丰富多彩的班级活动，以活动为载体，让班级精神多地生根。
10、批评表扬要合乎适宜，更要有度。滥表扬、泛表扬会让学生不以为然，表扬也就起不到应有的作用。表扬要及时，要在大众场合进行。表扬要就事论事，一事一表扬，用语要具体真诚，不夸大、不渲染。教育不能没有适宜的批评和惩罚，但批评和惩罚要讲求艺术和策略，更应该有礼有节有度。批评也应就事论事，不要牵扯欠他方面，批评要选择合适的时间和场合，尽可能不在大众面前批评学生。批评的出发点和归宿点是关注、关怀和关爱，批评的主要目的是指正、纠正、引导和帮助。
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给班主任的建议书 2
一、总体建议
1．建立民主制度，实现自我管理
班主任的一个特征就是，自己像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委会成了“传声筒”；班主任一旦不“盯摊儿”，就会乱了秩序，经常“按下葫芦起了瓢”，操不完的心，受不完的累！
老师的“小班会”制度，是实现民主管理的重要内容，让学生围绕班级管理与学习，自发地讨论并解决问题，即使之更加关注集体，也增进了沟通，形成集体舆论，凝聚集体智慧。人人参与，人人贡献，人人受益。组织的民主化运行带来了活力与创造性。民主平台的建立，增强了学生的责任感、归属感和信心，也解放了班主任。
2．基于学生需要，学会换位思考
如何让学生心悦诚服地接受老师的教育，这是很多老师的困惑。老师总觉得“我为了你好”，但他们的严格要求常常遭到学生的抵触，让他们感到“好心没有好报”。
老师不是将自己的主观意愿强加给学生，即便自己的意见很好，也很注重从学生的角度出发，站在对方的立场去说事儿。显然，只有基于学生的需要，让学生有切身体验，才能明白老师的良苦用心。
3．鉴定教育信念，懂得激励赏识
每个孩子都有自己的优点，这句话易说难做。一些教师面对学生、特别是调皮学生时，总是很难发现出优点。这就要求老师善于发现并放大学生的闪光点，来引导班级和学生的成长。始终秉持这样一个信念，在实践中坚持不动摇。
4．营造良好氛围，倡导文化育人
班级氛围是一个班级的文化特征，具有融化和感召的功能。比如说某个学生，让大家很头疼，但是如果班主任老师在处理该生的过程中做到尊重他、体贴爱护他让所有的学生帮助他，使他体验到大家的关心与帮助，而不是受歧视。因此，一贯寻衅闹事的他，找不到发挥的环境，老师的冷静与真诚、学生的正面感召，使他认识到自己的错误，有了成长的力量。这充分说明，打造班级文化，让文化育人，是班主任的法宝。
5．构建学习组织，促进共同发展
尽管班里学生成绩分化严重，但我们应相信学生都有向善向上的愿望。深入分析学情后，在班里组织了“一帮一”互助小组，引导成绩好的同学奉献爱心。这种不离不弃的举动，包含教师的真情，最终感动了家长。对成绩差的学生，老师及时给予鼓励，更多地看到他们的努力和进步，一步步地引领他们树立信心，走向正轨。
6．正确看待成长，允许学生犯错
当老师应认识到一点，就是认为学生“犯错是难免的”。犯错就是学习，就是教育的契机。学生犯了错，老师总是应先观察、分析，认真倾听学生的讲述，在进行教育。学生与课任教师发生了矛盾，它能够秉持公道，既不让学生受委屈，也合理地化解了矛盾。不当众批评学生，而是尊重学生，巧妙施教，实现自我教育。学生稍有进步，及时给予肯定。这是赢得学生的信任，真正走进学生的心灵的妙招。
7．面对突发事件，保持宽容冷静
在学生面前，教师都渴望有尊严、有威信。不能端起“师道尊严”的架子，一遇到学生顶撞老师，就认为是对自己尊严和威信的挑衅，立马要为维护尊严而战，企图让学生屈服。有时候即使是老师的错误，也不肯跟学生道歉。事实上，这种所谓的“威严”，学生并不害怕，反而让学生拒斥和蔑视，在师生之间形成鸿沟。面对学生的公开挑战，老师虽然很生气，
但应能够冷静处理，真诚地说出自己的感受，先检讨自己。这样的“低姿态”反而受到好的教育效果，促使学生反思。
8．树立正面典型，转换教育视角
李老师的另一个突出特点，就是善于运用表扬，为学生树立正面典型。表扬与树榜样，很多老师都用过，但有时候学生却一屑不顾！这是因为没有科学使用好这一方法。一些学生感到老师不真诚，表扬是“别有用心”，还不如直截了当的批评更舒服。有的老师在表扬和树榜样时，只顾及被表扬的学生，忽视或打击了其他学生，效果自然不佳。因此，表扬与树榜样的前提，使教师真正关注学生，由衷地认同并赏识学生的进步，让学生感受到老师的关爱。
9．充满创造激情，消除职业倦怠
教师与学生、家长及同行打交道中，受挫是常见的，要走向成熟，必须经历这些挫折。实际上，这些挫折恰恰是教师成长和进步的阶梯。李老师也倦怠过，也曾为不被尊重、不被理解、不被认同而沮丧过。但她坚持思考、坚持学习、坚持尝试，体现了对教师工作的真正热爱。
因此，耐得住挫折，内心拥有对工作的持久激情与创造力，享受自己的工作，才是一个成熟班主任的'标志。
二、几点小建议：班主任要在专业道路上走向成熟，不仅不能忽视小事，而该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。
我给班主任提一些小建议，当然都是从小事做起的小建议：
第一，随身携带一支笔，几张纸。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……这一切都该记下来，起步阶段，记下的是一鳞半爪；天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。你的班主任视野会越来越丰富；你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。
第二，写下明天必须办的事情。班主任工作千头万绪，极易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。为防遗漏，建议一天结束时，用1-2分钟思考一下，记下第二天必须办的事情。
第三，把本班学生的特色留下来。班主任要做有心人，不妨把本班特长生的作品保存下来，展示给下一届学生，让他们观赏，引导他们学习。学长的特长作品展示会给下一届学生以震撼、以感染、以启迪。我们保存几届特长生的作品，就为我们日后教育学生全面发展、提高素质，提供了最好教材。
第四，订一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鉴最新教育方法。
第五，只选一两个网站，只到一两个论坛上活动。有些班主任上网，东瞅瞅、西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里，时间不知不觉地溜走了，收获甚微。班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择。
第六，每周写一点班主任工作随笔。在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的决窍之一就是坚持笔耕。写作是班主任专业成长的必经之路。有人指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的人生，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。记叙班里学生成长故事，记叙自己学生的发展变化……
第七，从打一壶水、沏一杯茶做起。打一壶水、沏一杯茶、打扫办公室卫生，是件小事。可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈、谦虚谨慎的良好品质。学生也会看在眼里、记在心里、效仿在行动上。
第八，一月读一本书。读书是班主任成长的捷径。“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。
第九，每周记下一个德育故事。通过德育故事，向学生讲述精神美的人物，让人类在过去和今天创造的道德财富进入学生的意识和心灵。
第十，家访也需像任课教师上课一样备好“家访课”。有些时候，家访更容易解决教育教学中碰到的难题，特别是针对一些问题学生、留守学生，及时家访更有必要。
家访不仅是主动向家长展示学校形象的窗口，同时也成为深入了解和教育学生的一个便捷渠道。为了学生的一切，为了一切学生，教师应勤家访，并努力练好家访基本功。从一定意义上来说，班主任家访也应象教师上课一样，认真备好“课”，充分，做好家访前的准备，有的放矢，切实“访”出班主任自身形象，“访”出和谐，“访”出实效。
各位班主任，教育事业是古老的事业，也是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻的心。为事业，为学生，更为了自己。我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满腹牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛劳，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。我们深信，把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更坚信，在座各位都能把班主任工作这件在外人看似简单而又平凡的事情做得不简单、不平凡！
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给班主任的建议书 3
敬爱的班主任徐老师：
首先，感谢您近几年来对班级与同学的关心和爱护。四年里您虽是班主任，却没有一点“官”架子，而实事求是，努力改进学习方法，提高了不少同学的学习成绩。为此，我向您表示感谢。为了把我们最后一阶段的同学的学习成绩提高，在此，我想向您提出一点小意见，希望能给您带来帮助。
徐老师，您知道为什么有的同学学习成绩老提不上去吗？据我平时对大家的观察，我发现这些同学并不是不想读书，而是因为多次的“考砸”，使他们认为自己没有能力读好书，久而久之，这些观点便被他们自私“证实”了，从而引发“破罐子破摔”的心理。我与一位差生是好友，他认为：他从一年级到现在都学不好，也追不上，反正都这样了，努力也没用！于是，我便总结了三条差生们成绩不好的原因：
1.每次考试成绩垫底，而总有许多优等生考了高分，大家高兴地谈论着。而他们却只能在一旁羡慕的`望着，产生了自卑的心理。
2.自从有了自卑，他们便认为“我不行”，放弃了努力。
3.第三条就与您有一点点关系了。您十分尽职，在差生那一方面总是为他们补习。可我认为，您在生活过中也要鼓励他们，增强大家的自信心。我相信我们班全体师生地共同努力下，一定会把班级搞好！
祝您工作顺利，身体健康！
此致
敬礼！
建议人：
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给班主任的建议书 4
尊敬的老师：
你好！
文明行为的习惯，要从我们自己身上做起。只有自己做好了，才能去监督他人。
学校是我们的另一个家，所以不要污染它，因为它需要干 净；教室就像是我们的卧室，它有着重要的任务，所以不要大声喧哗，因为它需要安静；同学们就像是我们的亲人，在最重要的时候，他们会给我们帮助，所以不要互相打架、辱骂，因为他们需要和平，他们也需要我们。我们有一个优美、温暖、干净、有序、安静、和谐的校园，这个任务就交给大家共同去营造。
为了倡导文明，使我们的文明程度进一步提高，为此 我院团总支学生会开展了“做文明学生，树新传形象”的倡议活动，我们特向全院学生发出以下倡议：
1、文明上网，绿色上网我们清楚地知道网络是供大家相互学习和交流的平台。从自身做起，努力营造绿色上网空间，促成文明上网、安全上网的良好社会风气。要争当《全国青少年网络文明公约》的践行者。
2、构造和谐文明宿舍为构建和谐文明宿舍环境，以便于同学们更好的学习生活，我们要从纪律和卫生两个方面做好自己。纪律方面：宿舍内，不打扑克，不睡懒觉，不看内容不健康的书籍；休息时间段内不在走道内大声喧哗，不影响他人休息；爱护宿舍内的照明、供水、消防等公物设施、设备；不晚归外宿，不使用违章电 器。卫生方面：严格按照学校规定，养成良好生活习惯，寝室内无烟头、酒瓶，地面干净，书桌整洁，东西摆放整齐。
希望同学们能够做好以上四个方面，严格要求自己。同学之间互相监督。让我们共同努力，创建整洁、优美、文明的校园环境，让文明礼貌之花开遍镇中校园！让我们养成中国文明儒雅之风，从你我做起，从我们身边的每一件小事做起。
让我们用文明谱写青春之歌，让青春与文明同行！
让文明不再是内在纯粹的理念，而是个人的自觉言行！
让文明不再是处在强加的'约束，而是内化的集体行动！
我坚信，在新的世纪里我们――今天的大学生，一定能以文明新人的姿态，完成中华民族交付给我们的历史重任。
建议人：
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给班主任的建议书 5
亲爱的老师：
你好！
你是否注意到身边的环境日益恶化，给人类的生存和发展带来严重的威胁。眼中的绿色逐渐减少，天空渐渐披上灰色的外衣，河水越来越浑浊。为了保护环境，减少污染，让我们共同行动起来吧！我向你们提出以下几点建议：
一、植树、养花、种草。每位少先队员都可以拿自己的压岁钱去果园认领一棵小树苗，利用屋前或屋后的空地植树、养花或种草，这样不但可以美化环境，还可以净化空气。
二、大家要认真阅读环保书籍，每个少先队员要通过阅读了解环保的重要意义。向身边的人宣传，让大家都知道环保的重要性，更好地保护环境。
三、清理小河。我们可以利用星期六或星期天的.空闲时间去清理小河里的淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流动，变得更加清澈，还小鱼、小虾们一个美好的家园！
四、不浪费纸张，不浪费粮食，节约用水、用电，节约燃料，共同保护地球的有限资源！少先队员们，大家觉醒吧，保护环境，人人有责。让我们从身边做起，只有保护好环境，才能保护好自己，希望你能做好以上几点。
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给班主任的建议书 6
班主任工作至关重要，在培养学生良好学习习惯和行为习惯所起作用是其他任何领导和老师都代替不了的。在工作会议上，我对班主任如下几方面工作建议：
第一，班主任应该盯住学生学习情况，努力提高本班级学生的学习质量，使班级形成良好的学风。如何盯住学生的学习？我建议班主任注意做好这样几个方面：
一是抓好自习课学生的学习质量，在自习课时班主任多进班级是非常有意义的，学生会因为受到班主任的关注而更有信心更有耐心搞好学习；
二是抓好学生上课的质量，其他任课老师课堂教学的质量如何，不仅有任何老师的教学水平有关，也与班主任有关，所以，建议班主任在其他老师上课的时候，多到本班教室窗口外观察一下学生的上课状态，根据所观察到的学生上课状态及时对学生提出听课要求，促进学生提高课堂学习质量。
同时，再建议班主任在接下来的两周时间中，到本班教室听课，这样的听课并不是要班主任检查任课老师的课堂教学水平，而是深入观察本班级的学生听课质量如何，发现学生上课中做得好值得发扬的`地方，也发现学生上课中存在的问题，在此基础上，班主任对学生提出学习的要求才更容易让学生接受。
第二，班主任必须注重培养学生良好的学习习惯。据我观察，班主任最近一段时间可以侧重于引导学生学会做好课前准备，学会提高课堂学习效果，学会下课后及时用半分钟左右的时间巩固课堂学习内容。如果高一年级全体学生都能够在班主任的要求坚持这样做下去，则学生在学习上会爆发出不可低估的学习能量。
第三，班主任应该注重抓好班级学生的纪律工作和卫生等常规工作。班主任不应该借口高中学生考大学的重要性而忽视班级管理中一些常规性的工作。只要班主任忽视了纪律和卫生等方面的工作，班级工作一定会变得很糟糕。因此，学校政教处对班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必须尽力做好。纪律和卫生工作抓好了，则学生在学习方面就可以进行更大更多的投入。
第四，班主任有及时协调师生关系，帮助师生拉近教学距离的责任。在平时的工作中，因为班主任和学生接触最多，学会便会或多或少地把对任课老师教学的意见反映给班主任，班主任听到学生的意见后，不要人前人后地随意说任课老师的不是，而应该引导教育学生学会发现任课老师的优点，引导学生以积极认真的学习风格感动任课老师，形成对任课老师的压力。
第五，班主任应该注重做好学生的思想工作。在许多学校，班主任工作存在着一个危险的误区：只要学生认真学习，只要学生生成绩好就行了，成绩好就是好学生，反之，成绩差就是坏学生。班主任做学生的思想工作，包括三个方面的要求：其一是及时观察发现班级学生在学习中存在的问题，其二是坚持个别谈话，及时发现学生思想心理上存在的问题，帮助个别学生适应高中生活。其三是根据学校校长室、政教处及时做学生思想工作。
第六，班主任在平时的工作中不能忘掉家长，应该及时与家长沟通，从家长那儿了解学生特点，以便于提出更容易有针对性的解决问题的办法。
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给班主任的建议书 7
敬爱的老师：
您好！我来这个学校有两年多了，我第一眼见到您就觉得您是个好老师，这并不是拍马屁的话，因为你对所有的同学都是平等的，对所有的同学都很关系，而且你对工作一丝不苟，每天早早的来到学校，在教室和办公室来回奔走！
可是，我认为您也有不对的地方：比如说您在做决定时有没有考虑到学生们乐不乐意，也许，您考虑到了，但是我们好意思拒绝您吗？就拿您昨天给张子成调座位，您明知他不乐意，您好给他硬调座位，你觉得这会有什么后果，他会不会恨您，会不会上历史课不认真，或者不在活泼开朗，甚至都不把您放在眼里，这些您都愿意看到吗？
敬爱的老师，也许我说了那么多，您可能已经烦了，其实，我写着封信的主要目的是没有冒犯您的意思，您在给我们调座位时有没有考虑到我们的感受？我和我的同桌坐在一起的时候，感觉每一分钟都很快乐，她帮助我英语，数学等，我用的.我强项来帮助她……我知道你是为了同学们好，为了我们全班好…但您有没有考虑到到我们这后面一群人的感受…
我不想调座位，她能帮助我，我也能帮助她，希望老师能理解我…当然这都是我的意见。
此致
敬礼！
建议人：
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给班主任的建议书 8
所谓学困生，就是学习困难的学生，准确地说就是行为习惯差、学习习惯差、学习成绩差的学生。按照学校要求，我帮扶了两名学困生，这两名学困生成绩明显低于同班其他同学，其中一名同学还有过性质恶劣的打架不良记录，受到学校纪律处分。面对这样的学生，我不断思索：从哪些方面进行帮扶？怎样帮扶行之有效？下面就我帮扶的实际情况谈一些具体的建议：
1、了解情况，摸清问题所在
学困生的转化是一项充满挑战的工作，学困生的有效转化需要全面了解学生，不仅要了解学生在班级、学校的情况，更要了解学生的家庭情况。只有全方位地了解学生，才有利于进行有的放矢的教育。我先找班主任谈话，继而电话联系家长，并主动找该生交流，综合起来，他们的问题主要有下面几点：
1.学习态度不明确，学习积极性不高，常欠交作业或抄袭作业；
2.性格胆小，怕事，怀疑自已，缺乏自信；
3.好犯错误，缺乏自制，自由散漫；
4.生活自理能力差，任性，娇生惯养，逆反心理；
5.破罐破摔，意志薄弱，做事缺乏韧性。
针对以上存在的问题，我采取了如下四个措施：
①帮助他们建立起自信心；
②找他们谈心，提出恳切的希望；
③与他们做朋友，缩短之间的距离；
④加强与家长的联系，共同探讨教育孩子的措施。
记得学校办公楼楼梯的墙上有一行醒目的字：“我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。”我想，这句话对我做好学困生的转化工作很有帮助，也使我对学困生的进步和成功满怀信心。
2、捕捉“闪光点”，学会赏识
学困生往往会被老师和同学们遗忘，在帮助他们的过程中，要学会欣赏。有一位心理老师说过：“人最深切的期望就是得到他人的欣赏。”学生天生喜欢老师的赞扬，对他们需要爱心、耐心、恒心、细心，坚持正面教育，以表扬鼓励为主，捕捉他们身上的闪光之处，帮助他们树立自信心。我这样跟他们说：“你们成绩不理想，其实并不是能力问题，需要改变学习方法，合理安排生活学习时间，保持最佳状态，相信自已，做后来者居上。”在转化教育这两位学生的过程中，我深深地体会到激励法的重要性。激励使他们精神振作，激励使他们理智地克服各种困难，激励使他们获取克服缺点的勇气，激励使他们的进步之火燃得更旺，重新找回自我，激励使他们不断地向真正的优秀生迈进。课堂内外，我充分肯定他们身上的优点和每一次进步，哪怕是微不足道的.成功和进步，我也及时加倍地鼓励和扶植。我相信，经过我的努力，他们俩是能够有所改变的。
3、激发兴趣，展现自我
学困生的兴趣爱好、特长往往是开启他们心灵的钥匙，我试着“投其所好”，努力发现他们身上的闪光点，用他们的优点、长处来克服其不足、缺点，耐心说服疏导，肯定他们哪怕很微小的进步，使他们看到自身的价值，产生向上的动力，进而自励进取，使他们在学习和纪律上不断进步，逐步尝到成功的喜悦。勿庸置疑，学困生在学校是一个弱势群体，他们受到排挤和轻视，很少或没有能力和机会参加各项活动，与优生比较，他们是有一定差距。我理解他们的苦衷，休谅他们的难处，明白他们在班集体中的处境，降低门槛，放宽对他们的要求，让他们能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现状的课本知识。
如此，就容易把他们引入学习的殿堂，激发学习的兴趣。课堂上，我创造机会，示意引导他们积极举手发言，一旦他们的答案接近正确答案，马上给予肯定；布置作业时，我让学困生做常规作业，让他们能轻松地完成作业，培养学习兴趣；批改作业时，我优先批改他们的作业，当面批改，精批细改，没有简单用“√”或“×”了事，而是将错误之处记下来，帮助他们找出原因，加以改正。久而久之，他们逐渐变得胆大、主动、自信。在我的“帮班助生”小册子中，其中一位同学在“学生意见”栏中这样写道：“老师，我感受到您对我的重视和期望，我不会让您失望。我现在慢慢爱学习了，爱动脑了。现在我主动参与各种集体活动，发挥特长，展示我不为人知的一些其他方面，（能力和才华）我还能帮助同学做好多事呢！”我很欣慰，我感受到小小进步和成功给他们带来的无可比拟的欢乐、自豪、自信。
通过这段时间的辅导帮助，他们的变化让我更坚信没有教育不好的学生，只要作为教师的我能投以满腔的热情与爱心、耐心去开导教育他们，任何孩子都是可塑的。
建议人：
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给班主任的建议书 9
为了使我们的班级题可以更加优秀，为了使每个同学们的学习成果能够得到提高，也为了使我们班集体的纪律更好，我有几个建议：
一、先从班开头：
1、班长应以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，这样会有肯定的影响力。
2、要团结同学，雨同学和谐相处，有良好的人际关系。
3、不能包庇好伴侣，看待问题要持有公正的态度。
二、从打扫卫生说：
1、上课时靠近暖气片的同学会常常性地把垃圾、纸张塞进去，如若在发觉应当对此进行惩罚。
2、靠进暖气的同学喜爱嗑瓜子，并且吃完的.瓜子皮随地乱扔，在老师的反复强调后，他们就把瓜子皮往暖气片底下扔，由于那里老师看不到，可他们扔到暖气片底下就会给值日的同学们带来许多不便，如若在发觉因让他们接受惩处。
3、值日生每日中午应清理堆放扫帚的地方，不能把垃圾扫进扫帚堆里。
三、从课余时间来说：
1、下课时间是让我们休息眼睛减轻学习压力的，不能成群结队地聚在一起打闹。
2、不能在教室内，走廊里进行消遣活动。
四、在上课时间内要遵守课堂纪律，不能做小动作，不能与同学交头接耳，不能开小差。
五、做什么事都要坚持，不能半途而废。要有乐观向上的精神。
六、纪律要有所提高，这一点要靠同学们的自觉性。
我信任只要我们不断坚持，不懈努力，我们的班集体肯定会更上一层楼。盼望老师能接受我的建议。
建议人：
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给班主任的建议书 10
尊敬的老师：
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的特殊位置。班主任在以学生为主体的的班级管理模式中充当以下角色。
一、班主任常练“内功”，蓄锐自强。
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
一是加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
二是用新知识充电，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
三是要下足真“功夫，细做学生工作。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、班主任要教书育人，悔生不倦。
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
首先，树班风，强整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的净业精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过少先队组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，扶班干，培自己。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的'标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生曾担任过班干部，但进入新班级工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任就要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
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