写字教学反思 | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
对于写字课,我是初次教学,所以经验不足,还请多多包含。 我觉得首先要激趣,托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在教学中,端正、规范、美观的字自然是学习的榜样,只有这样,才会使学生产生学习的驱动力,并且以此为努力目标。所以历代书法家自然是他们的榜样。他们才会很快乐的写字。 其次,汉字的形体特点为方块形,因此指导学生写字,大多以方格、田字格进行练习。而低年级学生初学写字,一开始就让他们按田字格范字写,难度较大,学生难以把握,忽上忽下,偏左偏右,大小不一。久而久之,学生对汉字的结构和规律并没有多少掌握。学生在写字时,教师应提出总的要求,不管用什么本子写字,总的原则就是要把字写大,要指导学生观察、分析字形,在丰富感性知识的基础上,提高写字技能。而学生在明确总体要求后,观察老师的示范,化抽象为具体,具体认识到应该怎么写,更好地理解写字基本知识,从而掌握写字技能。 另外,我让学生自己观察比较,探索规律。我通过让学生观察,自己去发现规律,从而明确汉字间架结构的重要性,激起学生学好汉字的欲望。这样做,不仅调动了学生的积极性,更能让学生对知识点的掌握深刻。 仅一节课孩子的进步就有多明显,是不可能的 ,只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得,这样日积月累,孩子的写字基本功才会提高。今后我自身也要在写字上多下功夫,教师的写字素养提高了,才能给孩子以更好的辅导。 |