从爱出发带着表扬上路 班主任工作论文(二年级上册) | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
参加工作仅仅一年的时间,有辛酸,有喜悦,有悲伤,有快乐,有失望,有希望,在这短短一年的教育实践中,最重要的还是那一个个小小的值得珍藏的故事,是那一段段难忘的心路历程,正是这些经历使我方才懂得,作为一名教师,要从爱出发,走进学生的心灵,带着表扬上路。 作为一名班主任,我想,我们的任务除了要教育学生“成才”外,更重要的是让他们“成人”。要完成这项光荣而艰巨的任务,就必须走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说:“教育的任务首先是了解孩子,而为了了解孩子,就应该不断地观察、研究。不了解孩子,不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动,我们的教育就是盲目的,因此也就是没有意义的。”而面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子,教育的阳光如何照进他们的心灵,找到属于他们的那片沃土,播下适宜他们成长的那粒种子?或许我的学生已经告诉了我。 爱能够改变学生 陈相雨,一个调皮捣蛋的小男孩,刚上一年级的时候,上课总是坐姿不端正。好多同学都不愿意和他同桌,因为他总是拿着铅笔戳人,甚至有意无意中伤到了同学,写字也潦草,无论什么时候看他的手都是脏兮兮的。看到他这个模样,刚从事教学工作的我心急如焚,我大声呵斥过他,却不见成效,他依然我行我素,随后我又采取了比较落后而简单粗暴的方式——打手板,可他还是无动于衷。看来,不行,他不吃“硬”的,我来“软”的试试吧!有一天,我细心地开导他:“你看你的手干净还是庞老师的手干净?你觉得哪种好看一点?”他有点羞愧地低下了头,我又继续说:“你看陈萌(班里最好的学生之一)都不愿意跟你同桌,为什么啊?”他小声地嘟哝着:“我打着她了…”“那你说打人好不好啊?你想不想大家都和你做朋友呢?老师觉得陈相雨是个很乖的孩子啊,做作业那么快,要是写的工整一点是不是更逗老师们喜欢啊?…”一席话,说得陈相雨的眼泪啪啪地往下掉。我心里一震,其实我根本也没说什么啊,打他都不哭,这几句话就把他给说哭了,看来,他真的是吃软不吃硬,还是要用语言来打动他。后来,我掌握到他这一“软肋”之后,经常夸奖他,结果如我所愿,他进步的确非常大,以前乱七八糟的家庭作业现在变得非常整洁了,书写也是相当的工整,了解到他很喜欢阅读,我又把我的一些课外书籍借给他看,并鼓励他要多读书、爱惜书。看着陈相雨认真读书的样子,我是喜在眼里乐在心里。好学生不是靠“管”出来的,靠“训”出来的,而是靠“爱”出来,靠“夸”出来的。 爱能够塑造学生 还有一个倔强的小男孩,刘航,据他姐姐说他以前的成绩不好,是从二年级降下来的,在刚开学的一段时间里,我发现他还是很乖的,也很聪明能干,有责任心,于是我便让他担任了组长。但后来有一次,他居然带头用扫帚打闹,最后扫把都给打坏了,我很生气,把他们几个声色俱厉地训斥了一通!他好像还非常不服气,气冲冲的跟我顶嘴说那不是他打断的!是的,那一个断了的的确不是他弄的,但是他好像还理直气壮,还真是一个倔强有脾气的小男孩啊。于是我把他叫到办公室,和颜悦色地说:“刘航,想想,你跟刘美君、陈萌、陈秋宇他们都是第一批的少先队员,你是不是就这么给大家带头的?就是这样做大家的榜样的?老师这么信任你,你看,你自己也很能干的啊,老师让你当组长,做老师的小助手,你觉得你能不能做好呢?你看,你这么聪明,别人回答不上来的问题你都可以,你说你在其它方面是不是也应该非常棒才对啊?…”经过我的一番连说带哄连批评带奖励的话,他也认识到了自己的错误,接下来的表现真的是能够给大家做榜样的。 爱能够融化学生 这学期,我们班新来了一名同学,张若诗,一个很美妙的名字但她的表现却不美妙,开学将近半个月,我从来没听到她说过一句话,读过一句书,跑过一次步,做过一次操,我很多次尝试和她说话,她要么是哭,要么就是憨憨地对着我害羞的笑,据她二妈说她可能是有点轻微的自闭症什么的,最先我特意让班里的几个大方的女生带着她一起玩,有时,我会自己主动“找上门”,说几句问候的赞美等话,说你笑起来好可爱,今天的裙子很好看头发扎得很漂亮等等,但她依然是没有一句言语,只是偷偷的乐。有一个星期三的表现却让我很震惊了。早上晨练时,我先让大家到操场上跑两圈,我惊讶并兴奋地看到张若诗居然跟着大部队在跑步!是她跟大家混熟了吧?已经适应新环境了?可是课间操的表现却强烈地推翻了我的推测,她仍站在原地,我突然想到了,既然她这样就正好担当重任,环形跑的时候就站后面大家绕着她跑,看着大家跑的起劲她也很高兴。中午我布置了课堂作业,是6道列竖式计算的两位数加两位数,下午检查的时候发现她根本就没做完,我就跟她说留下,下午的时候她坐在座位上一动也不动,我走过去说:乖乖,来笑一个,知道她最爱笑,她果然不好意思地笑了一下,然后我又和气地说我们一起把把作业补上吧,她乖乖地拿出作业本,但算的时候遇上难题了,3+4不知道等于多少,接她的大妈一直在旁边说,在3里面加4个,从3数到4嘛!从她那盲目的眼神和一直不停地在搓的双手看出:她不会!没办法,我只有耐心地教他数手指头,终于,在悉心的引导下,在不断的鼓励声中,她终于做完了,我蹲下来,弯着腰,说:哎,真乖,跟老师亲一个!她还真的很听话,亲了我一下。收拾好书包,大妈带她回家,经过办公室门口的时候,大妈说:跟老师说声再见,我看她站在门口依然不吱声,我走了出去,说:跟老师说拜拜,她扭着大妈的手半天说不出口,害羞的东躲西藏,我便说道:那我跟你们再见吧,大妈,拜拜,张若诗,拜拜,这时,她终于开“金口”了:老师,再见!说完便拉着大妈的手要走,好不容易听到她说一句话,这是我开学这么多天第一次听到她讲话,我靠过去,抱着她,说:再跟老师亲一个!那天,她的表现很不错了,我感到很兴奋,感觉自己付出的爱有了收获一样,至少让她感受到了老师有多么喜欢她!我并不在乎她会够做多少多少题,打多少多少分,我不会过分地去要求她这些,只要她能快乐地成长我觉得这对她来说已经足够了,我期待着她更大的进步。突然,她让我想起了一句话:爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。唯有爱,才能点亮心灵的灯盏,驱除蒙昧,收获希望。 …… 这些小小的故事很多,让我更多地去思考教育,教育,就是从爱出发的,没有爱,教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”可见,教师热爱学生是教育的需要,没有爱就没有教育。对正在健康成长的小朋友小孩子来说,只有爱学生,真心实意地了解学生,才能打开他们心灵深处的秘密,才能塑造学生美好的心灵,才能健康快乐成长。 从爱出发,带着表扬上路,把爱的雨露洒向学生的心灵,播下智慧和文明的种子,让它发芽、长叶、开花、结果,要做到爱之有理,爱之有格,爱之有方,爱之有效。让他们能自由快乐健康的成长。 诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但让我们干叶的事业吧,因为叶总是谦逊的,垂着她的绿荫的。教育事业就是叶的事业,每一名教师就是一片绿叶,孕育着祖国的花朵。师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一,是架设在师生心灵间的一座桥梁。只要我们用真诚的爱去感化他们,用恰当方法去引导他们,他们一定会在阳光哺育下茁壮成长! |