让后进生扬起自信的风帆 主题班会稿(四年级下册) | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
莎士比亚曾经说过:“自信是走向成功之路的第一步;缺乏自信是失败的主要原因。”自信心就是对自己现实个人理想和目标的坚信程度,它是取得事业成功的重要精神支柱。俗话说:“有志者,事竟成。”也只有坚信自己能成功的人才能取得成功。现代科学以及大量的事实证明,自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉,是人们克服困难取得成功的重要保证。学生时期是培养自信心的重要时期,良好的自信心培养将促进他们智力开发,并对其今后的一生都将起决定性的作用。可见,心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求,也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中,自信心的培养显得尤其重要。 尤其是班上的弱势群体后进生,由于他们自我管理能力差,对自己缺乏自信,总认为自己脑子笨、条件差。怕苦怕累的现象极为普遍,总想玩,不愿在学习上多下功夫。即使完成的作业,也是抄袭别人的。如果得不到老师的重视,他们往往会表现出自暴自弃,甚至与老师对着干,后果不堪设想。因此树立起后进生的自信心尤为重要。下面就来谈谈如何培养后进生的自信心。 一、分析学生心理状况,了解缺乏自信心原因。 两年前,当我踌躇满志地接到这个班时,才发现摆在我面前的却是个存在很多问题的差班:纪律散漫,学习态度差。有个别学生不但学习成绩差,而且行为习惯差,偷东西、搞恶作剧、打群架,样样都少不了他们。课堂就像一潭死水,无论上什么课只有三四个人发言,欠交作业的现象也很严重。 通过调查了解,我发现这个班的家长大部分是个体经营者或自由职业者,由于整天忙于生计,很少关心孩子。孩子在家里得不到父母的关爱,就会很容易受到社会上不良风气的影响,再加上在学习上遇到困难时,又得不到父母的指导,渐渐地,他们对学习就丧失了信心,把精力用在了上网、搞恶作剧、贪玩上。如我班的谭立威同学就是一个典型的例子,他是一个非常机灵的小男孩,二年级时,他还被学校评为“学习标兵”,后来由于父母忙于经商,对孩子疏于管教,使孩子沉迷于网络游戏,家长没有及时的发现,对其听之任之,让其自由蔓延下去。学生年纪小,得到了一次的甜头,就会一直做下去,以此成为了一种坏的习惯。等到家长和老师发现时,一方或双方采取了不正确的教育方式,让他在其他方面也渐渐的受到了影响而导致了问题越来越多,而这时家长和老师才回首反思,为时已晚。学习一落千丈,再加上父母喋喋不休的责备,使他产生逆反心理,失去了学习的兴趣。常欠交作业,还带着一些同学常在班上搞恶作剧,成了班上出了名的捣蛋王,给班上带来了很坏的影响。 有些家长虽然很忙,无暇顾及孩子,但对孩子的要求很高,小小年纪除了要完成学校学习任务外,还要被迫参加各种补习班、培训班。学生在课外参加补习班项目越多,应对学业的压力就越大,出现的心理问题的情况就越多。厌学、闹情绪、上课无心听课、欠交作业的现象非常严重。 有些单亲的孩子由于父母的离异,给他们幼小的心灵留下了阴影,作为父母又没有及时对孩子进行心理疏导,使孩子产生很强的自卑感。如何其帅同学,父母早在他八岁的时候就离异了,孩子由父亲抚养,由于父亲经常不在家,孩子长期没有人照料,衣服脏兮兮的,吃了上顿没下顿。他不但性格怪癖,而且学习成绩也不好,同学们都同学们都嫌弃他,欺侮他,不愿意与他交朋友,使他产生了很强的自卑感。 有些孩子学习基础差,胆子小,又不敢请教老师或同学,对学习产生畏惧的情绪……。 如果这些孩子长期得不到老师和家长的重视,他们必定会丧失自信心,对他们的身心健康造成很大的影响。因此,树立他们的自信心,克服缺点,迎头赶上尤为重要。 二、有针对性的培养学生的自信心。 良好的自信心是成功的一半,怎样使后进生树立起自信心呢?我觉得,我们老师的外因作用不可忽视。与优生相比,后进生更需要老师的关心、鼓励。 1、榜样教育。 对于这些不同类型的后进生,我利用青少年崇拜英雄、模仿力强的特点,常常有针对性地选取具有深刻教育意义的生动事例介绍给学生,并注意引导、帮助他们取得正确的结论,为增强其自信心提供活生生的依据。如,列举成功的正面事例(如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金,张海迪等),或列举一些虽有优越天赋条件和良好的成才外部环境,但是由于自信心不足而导致自己打败自己的反面事例(如身边不求上进的学生)。通过正反事例,来证明自信心对一个人成功的重要作用。帮助他们摆脱心理上的阴影,消除他们的自卑感。 2、让学生真正体验成功的快乐。 对于青少年的小学生来说,他们缺乏人生阅历和生活经验,没有经历过人生的坎坷及生活的磨炼,缺少韧性,往往经受不起大的挫折。过多的失败很容易摧毁他们对生活所抱的美好希望和积极态度,而导致其建立消极的失败的自我形象和自我概念。而适度的成功体验往往会提高学生的学习兴趣,帮助他们形成成功者的自我认识,从而成为不断上进的动力源泉。因此,教师要创设各种有利条件,使学生在早期经历中更多地体验成功。通过创立顺境,增加学生对学校生活的积极美感;对未来生活的美好预期,更重要的是帮助学生构筑美好的自我形象,形成和发展其自信心。对那些自我形象不佳、学习困难的学生,更要帮助其增加成功的体验。如我们班的苏嘉宁同学,其实是一个很机灵的孩子,由于父母离异,孩子从小就被奶奶宠坏了,无心向学,经常不交作业。一二年级的成绩还勉强过得去,到了三年级,学习成绩直线下滑,还一度排在全班的倒数一二名。他很悲观、失望,总觉得别人瞧不起他,说他是头脑简单,四肢发达。作为班主任,我有着不可推卸的责任。针对他的苦恼现状,我多次找他谈话,分析他的学习问题,帮助他化解学习中的困难。使他真正感到老师是在关心帮助他。我还多次与他家长取得联系,共同分析他的学习情况,共同拟定帮助教育措施,使家庭和学校有机的结合起来,帮助他树立信心。每当我发现他有一小点进步时,都不失时机地在班上加以表扬和鼓励。在我的关心和帮助下,他的学习成绩很快就好起来了,学习积极性也有了很大的提高。 3、改进教学方法和态度,培养学习兴趣,激发学生的自信心。 实践证明,采取良好的教学方法,能够有效地提高后进生的学习兴趣。后进生由于基础差,学习主动性也差,他们喜欢的是浅显易懂、趣味性浓的讲解,反对深而难,要求作业少、能当堂完成,课后是他们的自由天地。因此,我每堂课力求注重讲解的趣味性、语言的生动性、方法的多样性,狠抓基本技能和基础知识的教学,而且课堂上有目的、有计划地关照和提问后进生,尽量把简单、容易的问题留给他们。只要他们答对或答对一部分,就用热烈的掌声鼓励和表扬他们,使他们觉得心里愉快、高兴更觉得扬眉吐气。作业尽量少而精,对有难度的作业要加以提示,以便提高他们的学习兴趣。要知道,后进生比一般学生更需要信任、鼓励和表扬。 对他们作业或作文中出现的错误,我注意个别辅导,当面批改,常写一些激励性的评语。如“这次作业有进步,继续加油!”、“作业工整”、“作文写得不错”、“一定会成功”等。如唐瑜威同学,以前做作业只讲速度,不讲质量,作业非常马虎。为了帮助他克服这个缺点,我多次找他谈话,教给他一些正确的书写方法,鼓励他努力克服这个缺点。每次进步,我都及时写上一些激励性的评语。渐渐地,我发现他的作业不但整洁了,学习成绩也有了很大的提高。特别是自信心有了很大的提升,见到老师再也不会躲躲闪闪了。 4、树立后进生的竞争意识。 每个人都有进取心,只是程度不同而已。后进生同样具有进取心,由于后进生的自卑感战胜了他的进取心,所以不敢与别人竞争,总认为自己脑子笨,条件差。为了改变这个状况,从三年级开始,每次测验我都要求他们根据自己的实际情况、自身能力和成绩,分层次有针对性地选择自己的竞争对手,开展公平竞争。如选择比自己成绩稍微好一点的同学作为自己的竞争对手,一有进步就及时表扬,让他们真正体会到跳一跳就能摘到苹果的乐趣。这样做大大提高了他们的学习积极性。通过这样的目标竞争,增强了他们的竞争意识,激发了他们的进取心,努力之后,他们终于尝到了甜头,学习劲头更足,对自己也越来越有信心。 5、正确对待后进生的反复犯错,用赏识的目光去发掘他们的闪光点。 后进生的自我约束能力比较差,当他们出现再次犯错时,老师要沉着、冷静与加倍的耐心。更要善于控制自己的感情。决不能一出现反复就认为他“朽木不可雕也”,火上心来,严厉斥责,翻老账,揭伤疤、挖苦、奚落,损害他们的自尊心,丧失他们的自信心,以至使他们自暴自弃。学生复犯一次错,老师应抓住他们点滴的优点,用赏识的暗示激励他们,对他们既热情关怀,又严格要求,做到严中有情,严得有理。当他有进步时,要赏识地给予鼓励,使他们不断地向好的方向转化。例如郑坤同学,是个有名的调皮捣蛋鬼,上课时屁股就像长钉子似的坐不稳,经常发出一些怪叫的声音,作业潦草,成绩不理想,还经常搞恶作剧。可他勤上学、关心集体、爱表现自己。我抓住他这些优点作为突破口,选他做“关门、关灯”班长,要求他要以身作则,管好自己,做好同学们的表率。他干得非常卖力,还经常向我汇报同学们爱护公物的情况。我也经常表扬和鼓励他,一发现他有不足之处,就督促他及时改正,把他引领到健康的道路上来。渐渐地我发现他的坏毛病少了很多,而且学习也有了很大的提高。 总之,作为一个新世纪的人民教师,应该有恒心、要有信心,而最重要的是要有一颗真诚的爱心,作为教师的我们,应该把爱心的种子撒播在教海生崖之中,撒在每一位学生特别是后进生的心田里,用我们的爱扬起他们自信的风帆。 |