班级文化建设之我见 | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
当今社会,信息交流高度频繁,物质文化日益发展,科技进步突飞猛进, 对学校的人才教育提出了更高的要求, 班主任作为学校教育的管理者, 实施者,显得非常重要。班主任工作既是一门科学,更是一门艺术,如何提 高班级管理效益, 使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来, 是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题, 也是我们新时期班级 管理工作应追求的理想目标。而班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,它是班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用,是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说,班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,它将有利于德育工作的顺利开展,因此班主任要十分重视班级文化的建设。下面就班级文化建设谈谈自己的一些观点。 一、建立和谐的新型的师生关系。 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系,才能取得最佳教育效果,“亲其师”才会“信其道”。反之,如果师生关系紧张,甚至对立,教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系,一方面是要求教师具有较高的师德修养,精湛的教学艺术,良好的外表形象,要热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友。另一方面,是要求学生尊敬教师,勤学守纪,只有在此基础上,才能建立起和谐的师生关系,出现乐教乐学的生动局面。 二、加强班级制度文化建设,建立规范有序的管理机制。 制度是班级文化建设初级阶段的产物,是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段,是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化,而后用情境来内化。班级制度文化作为班级文化的内在机制,是班级正常秩序得以维系的保障机制。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。班级虽小,但也应遵循教育规律,依据教育方针和教育法规,围绕培养“四有”新人这个核心,建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中,应充分发扬民主,经过师生充分酝酿和讨论,最后才以条文的形式定下来。班级的规章制度要体现三个特点:一是全:规章制度应该是全方位的,做到事事有章可循,如班干部管理制度、一日常规管理制度、行为习惯管理制度等;二是细:内容具体明确,操作性强;三是严:纪律严明,赏罚分明。 三、加强班级物质文化建设,创建优美班级环境 作为一个班集体学习和受教育的基地 ----教室,我们要求班的教室必须是窗明几净的,地上没有纸屑,创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的,它要求作为文化活动的主体----班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德,必须要有高度的“环保”意识,必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程,不仅是一个爱护环境、保护环境的过程,而且是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。因此,在班级环境文化建设上,要根据学生的年龄特点组织学生精心设计和布置,使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容,富有教育作用。可充分利用班级空间进行栽花、种草,使班级中充满绿意,生机盎然;及时更换班级板报的内容形式等,让学生在优美的环境中收到潜移默化的影响。 四、言传身教,以身作则,营造文明的班级环境。 有一位教育家说:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感,班主任的自身素质,道德修养,客观上就是班级楷模。 在班级工作中,时刻注重言传身教,以良好的形象率先示范。平时,凡是要求学生做到的自己首先做到。要求学生不要说脏话,教师的用语一定要文明。要求学生不乱丢垃圾,自己首先做到见到垃圾主动拾起。如果发现地上有纸片,就马上弯腰捡起来。也许有人说让学生捡起来不就行了,不行!因为学生有可能会模仿教师,出现同学指使同学去捡纸片的情况。 虽然这是一个细微的动作,但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任,也包括老师,这时学生就不仅是用眼睛来看你,而且用心灵来感知你,学生会在你弯腰之际,集体的责任感在心中产生,我觉得这样教育效果胜过千言万语,这就是榜样的力量,这就是无声的教育。 在工作中,我一直都用我的行动去感染、去示范、去教育我的学生。 五、加强舆论文化建设,形成优良班风。 集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是个染缸,给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中,思想行为容易受到集体舆论的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”。因此,班集体要重视舆论文化的建设,真正做到“以正确的舆论引导人”。 通过晨会、班会,组织学生认真学习、法规制度、道德修养等文章,提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。 六、充分发挥网络优势,加强与学生的情感交流。 建立班级QQ群,在QQ群对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论,学生向老师敞开心扉,诉说当面说不出口的困惑,如果学生不愿将自己的姓名公开,可匿名留言。老师也充分利用这一平台充分的关爱学生:生日时送上可爱的礼物;进步时送上一张贺卡;受挫时写上几句贴心的话语, 激励孩子们积极进取,做最好的自己…新型的心理交流平台促进了师生的沟通,同时促使学生养成了勤学习、乐表达的习惯。在积累中成长着,形成了积极进取、乐学向上的班风。 新时期下,我们班主任完全可以结合时代特点和形式需要,充分利用信息技术等各方面有效资源,创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,形成班级鲜明的特色文化,促进班级文化建设向纵深发展。 |