《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》集体备课教案(苏教版一年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 教材内容、联系:

本次集备包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚,大海的美丽景象。语言流畅,富于想象。课文插图体现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文。《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文充满了童趣,语言生动形象,富有想象力。《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己本领很大,不把小鱼放在眼里,讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。

双基目标:

1、学会本单元的19个生字,23个字只识不写,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

情意目标:

1、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

2、认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

3、体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。

教学重点、难点:

识字,写字,朗读,背诵。

教学课时:6课时

9.大海睡了

第一课时

课型:新授课

教学要求:1、正确流利地朗读课文。

          2、学会本课5个生字,两条绿线内的字只识不写。

教学重点:正确流利地朗读课文。学会本课5个生字,两天绿线内的字只识不写。教学过程:

一、唤起记忆,激情导入

1、猜谜:今天老师给大家带来了一个谜语,你们猜猜是什么?(胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。)

2、板书“大海”,请学生认读“海”

3、回忆:你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。

4、导入:在小朋友们眼里,蔚蓝的大海一望无边,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。今天我们就来学习一首描写大海的小诗——《大海睡了》

二、初读课文,整体感知

1、教师配音读课文。

2、喜欢这首小诗吗?自由读读,注意读准字音,又不认识的字可以看看拼音,也可以问问老师和小伙伴。

3、反馈生字词的学习情况。

4、再读课文,要求把课文读流利;

5、师生交流课文朗读课文。

三、结合图文,初通诗意

1、出示挂图,指导学生观察图画。

2、出示:(        )的夜空

(        )的月儿

(        )的星星

(        )的大海

3、看图说话

4、多么静寂的夜呀,大海睡熟了,哪位小朋友再来读一读这首诗?我们一起静静地欣赏欣赏。

四、自主探究,识字写字

1、出示生字:月  背     里   她   抱

2、小组内自学生字,说说你认识哪几个生字,是怎样认识的? 不认识的向同学或老师请教。

3、学生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。

4、教师范写,学生描红、临写。

五、布置作业

学生课下巩固生字。

第二课时

课型:新授课

教学要求:利用多媒体课件,激发学生想象走入诗的意境,体会诗的静寂。

教学重点:利用多媒体课件,激发学生想象走入诗的意境,体会诗的静寂。

教学过程:

一、创设情景,导入课文。

1、小朋友,白天的大海可热闹了,你们想不想到大海边去看一看?好的,下面我们一起走近大海,去看一看,去听一听。

2、你看到了什么、听到了什么?

3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。

4、教师范读。

二、美读课文,进入意境

1、师:告诉我深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?(安静)

2、指导朗读第一句。

(1)学生自由练读 (2)指名读,老师评价。(字音、感情)(3)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)

3、指导朗读第二句上两行。

(1)(点击课件----近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下。说说你看到了些什么?

读一读这两句话,想想大海像是谁?(一位妈妈)

(2) 师:对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。

(3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里,感受那种幸福。!

4、指导朗读第二句下两行。

 (1)师:听:(潮声),你们听到了什么呀?

(2)师:对呀,这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁,多么温柔啊! 

(3)师:你来读读这两行诗。

(4)你把"轻轻的"读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。

5、明月和星星依偎在大海身边,大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了,自己也发出了轻轻的鼾声。

三、表演背诗:啊!美丽的小诗没了,去哪儿了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

四、课文延伸

1.夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(出示清晨海浪图。)

2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 出示:风儿闹了,浪儿笑了,清晨,大海醒来了。

请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?自己先托着下巴想想。

3.交流。

10.冰  花

第一课时

课型:新授课

教学要求:1、整体感知课文,读准字音,读通句子,激发学生的学习兴趣。

          2、学习生字词。

教学重点:整体感知课文,读准字音,读通句子,激发学生的学习兴趣。学习生字词。

教学过程:

一、情境导入,激发学生兴趣

1、小朋友,你喜欢什么花?(学生交流)

2、你见过窗户上开的花吗?看!

3、这就是“冰花”。(板书课题:10 冰花)我们一起美美地读读课题。

二、初读课文  

1、这么美丽的冰花是从哪儿来的呢?请小朋友们借助拼音自己读课文,找一找。要读准字音,遇到难读的字多读几遍,读完课文后再读读课后生字。

2、学生自由读文,教师巡视,提醒读课后生字。  

3、要读好课文,首先要读好字词,谁能把这些词读准?   

4、出示词语。

 指名读,开火车读,请读得准的学生领读。   

5、把这些词放到句子中去会读吗?请小朋友再读读课文,注意刚才的这些

 音节。(学生自由读文,教师个别指导。)   

6、课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节:指名读,领读。        

三、教学生字    

书读得很棒,老师相信你们字也能学得很好,是吗?

1、出示生字词,学生自学生字词,要求读准字音、分析字形、想想字意。

(学生借助书上的笔顺分析字形,识记字形,组词)

2、集体交流生字学习的收获。

3、书写指导,学生描红。

(1)见:第四笔是竖弯钩。学生书空,在书上描红。    

(2)丰:先写三横,再写一竖。二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。      

(3)从:两个“人”写法不同,左边的捺改为点。人字旁要谦让,把脚缩进来。      

(4)他:左右结构单人旁,右边是个“也”。注意左窄右宽。

(5)说:左右结构,言字旁。

(6)时:左右结构,注意左窄右宽。

4、生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视,)提醒写字姿势。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

第二课时

课型:新授课

教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

          2、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。

教学过程:

一、品读课文

(一)设置情境,学习第一自然段。

1、多媒体演示冰花图画,配以音乐。

2、师叙述。

3、谁知道现在小童心情怎么样?

(二)扣词导悟,学习第二自然段。

1、引读:小童从来没有看到过这么美丽的冰花。他……(学生朗读第一句话)

(1)“惊奇”:你觉得惊奇是什么意思?(惊讶,奇怪)

(2)想想日常生活中什么事让你感到很惊奇?(生交流。)

(3)小童第一次见到这么美丽的冰花,忍不住惊奇地喊出来了。你会读吗?

(4)读得真好,让我们一起惊奇地读一读。

2、小童一边喊一边走近了玻璃窗,仔细地观看冰花。我们一起来欣赏一下吧! 

3、(引读)小童觉得冰花美丽极了,有的像……

4、多么奇妙的冰花啊!在图上找一找,再读一读课文,想想你最喜欢哪一种?

5、师:除了这几种,还有什么样的冰花?像什么?(演示冰花图片)

6、(引读)冰花真是千姿百态、各式各样!它们好几朵聚在一起——(一束束,一朵朵,晶亮,洁白。)

(三)角色转换,学习第三自然段。

1、这些漂亮的冰花是从哪儿来的呢?

2、分角色朗读,交流。

二、拓展延伸,朗读全文。

1、说话练习:这些冰花是不是送给小童一个人?冬爷爷除了给我们送来冰花外,还给我们送来什么?你能像课文中一样介绍一下吗?

2、齐读全文,边读边想。

3、集体说话交流。

三、总结

小朋友,今天你高兴吗?能说说自己的收获吗?

四、作业

1、背诵课文。

2、观察校园里的景物。

11.北风和小鱼

第一课时

课型:新授课

教学要求:1、正确、流利地读课文。

          2、认识二类字、学习一类字:和、树、出、面、气、口、毛、知

教学重点:认识二类字、学习一类字。

教学过程:

一、看图激趣导入,再听录音,感知课文

1、导入新课:同学们,老师知道大家可爱听故事了。今天,我就为大家带来了一个故事,大家仔细听,故事中讲了谁和谁的故事?

2、结合学生回答,板书课题,在课题两边画出北风和小鱼。

二、初读感知

1、指导学生自读课文,要求:借助拼音小声读课文:圈画生字,借助拼把生字的音读准.

2、检查学生自学情况。

(1)出示词语:

颜色 梧桐树 都 浮出 水面  一口气 鹅毛大雪 河面 知道

(2)指导学生采取多种方式检查生字读音,由师生共同纠正。

(3)指名读课文,老师及时给予正音,对于长句子要求反复朗读。

3、理清课文脉络,想想,课文那部分写了以下内容:

(1)有些动植物不怕北风,北风很得意。

(2)北风自以为是,但小鱼不怕它。

三、指导学生书写 生字:重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写,或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。

和:左右基本相等。右“口“写得偏下些,第五笔变为点。

毛:独体字。 第一笔是撇,略平;第三笔横较长;末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。

面:独体字。第二笔是撇。

第二课时

课型:新授课

教学要求:1、有感情朗读课文,练习背诵课文

          2、理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学重点:感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学过程:

一、复习。

二、讲读第1、2自然段。

(一)讲读第1自然段。

1、指名读课文第1自然段。

2、交流。

(1)北风一吹,小草怎么样了?

(2)北风一吹,梧桐树怎么样了?

(3)北风一吹,鸟儿怎样了?

(4)填空。(多媒体出示)

3、多媒体演示第1自然段描写的情景,学生试着给动画配音。

(二)讲读第2自然段。

1、指名读第2自然段。

2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。

(三)小结。齐读1-2自然段。

三、讲读第3——5自然段。

1、讲读第3自然段。

指导朗读,要求读出小鱼跟北风较量的语气。

2、讲读第4—5自然段。

(1)北风为什么要这么做?你觉得北风怎么样?(凶恶、狠毒)

(2)在北风看不到小鱼了,他又……(得意起来了)他心想了什么?

(3)北风把河面冻结了,小鱼不能再浮出水面了,是不是就怕北风了呢?

(4)多媒体演示:北风猛吹一口气,下起鹅毛大雪,河面冻结,小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。

四、读一读,演一演。

五、启发想象,体会寓意。

1、读了课文以后,看了同学的表演,你想对北风、小鱼说点什么呢?

2、现在北风呼呼地吹向你,你会怎么做?

六、作业。

1、朗读课文。

2、填空。

北风向草地吹一吹,青草_________________。它向梧桐树吹一吹,梧桐树。它向鸟儿吹一吹,鸟儿___________________。