部编版三年级语文下册第二单元《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

本次口语交际的内容该不该实行班干部轮流制，开展一次讨论活动。 本次习作是在学生学习了本组课文，学生对本单元课文已有了一定的理解和认识的基础上写一篇看图作文。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 “交流平台”让学生们回忆学过的寓言故事，并从中能够体会处道理。 “日积月累”安排了9个寓言故事，与本组教材主题密切相关，给人以深刻的道理。 “快乐读书吧”围绕本组专题“小故事，大道理”，引导学生广范阅读既可笑又含有深刻道理的故事，感受中国寓言凝结的智慧。 一、教学效果 “口语交际”先小组讨论，再推荐代表全班交流。 “习作”教学时，先仔细观察图画，想一想，图上的人在干什么？他们再做什么？可能会说些什么？写作时，把看到的、想到的写清楚，写完后同桌修改，全班交流。 “日积月累”我让学生读一读这些9个寓言故事，体会其中所蕴含的道理。在此基础上背诵积累。 “快乐读书吧”告诉我们怎样读寓言。先要读故事，再体会其中的道理。然后搜集整理外国有名的寓言故事。 二、成功之处 在进行“口语交际”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先自己想一想该不该轮流当班干部，引导学生从多个角度进行热烈的讨论，取得了良好的效果。 三、不足之处 在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而看图，不能把实际生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前先准备一些学过的寓言故事，自读后，同桌同学互相说一说从中感受到的道理。然后出示国外一些寓言故事，用同样的方法进行讨论，全班交流。感受寓言故事在世界上产生的巨大影响。