温情地“注视”(网友来稿) | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
河南省漯河市翟庄小学:郑小红 今天,数学老师找到我,反映了课堂作业有部分同学字迹潦草的情况。我仔细翻阅了一下他们的练习,发现语文作业也有类似的现象,其中郜聪、张亚辉、林帅威等同学确实是由于态度方面的因素,导致写字不专注,错误频频。 恰好,下午有节自习课,正拿来开班会。我想:该用什么办法教会孩子们认真写字的重要性呢?口头批评吗?自尊心强的张亚辉同学准会哭鼻子,调皮的郜聪会把批评当阵风。罚重写吗?孩子们冻僵的小手会刺痛我的心。 正在我冥思苦想的时候,女排姑娘们的笑脸一下子浮现眼前!她们每打一个好球后的轻喝,每失一个球后的击掌鼓励,让我觉得好温馨。有了,今天我也来试试! 班会课上,我拿出几本“样板”练习,让全班同学欣赏、评价,并特别安排郜聪、张亚辉等同学发表自己的见解。孩子们一一点评后,对参加这次“优秀作业”展览的几名同学给予了充分的肯定和鼓励,热烈的掌声久久地回荡在教室里。下课后,我一手拿着“优秀作业” ,一手拿着“问题作业”,并叫上郜聪等同学来到办公室。我把两类作业一一摆好,分别叫这几个孩子来到跟前,指着他们面前的作业,并让他们各自点评自己的作业与“优秀作业”有哪些不同。孩子们一个个低下头,有些胆怯地说出了自己的不足。见他们发言的同时,我及时伸出双手,左手接住他(她)的右手掌,掌心朝上,然后,我的右手重重地拍击他(她)的右掌心,并用亲切的目光注视着他(她)的眼睛喊“加油、加油”,孩子也跟着我一起喊着“加油、加油”。 看得出来,走进办公室时,几个孩子都有点紧张,可是在听到我喊“加油”,感受到我手心的温暖后,一个个都满怀信心地回教室去了。 从那天起,“加油”成了我鼓励孩子们常用的话语,这比批评更实用。手心和手背的温度也是表达我的严肃的特别方式,孩子们在温情的“注视”下,写字规范了许多。 作者邮箱: zhangfengling1234@163.com |