创新课堂教学——提高有效教学初探(网友来稿) | |||
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
云南省昆明市官渡区晓东小学 蒋建芬 一次偶然的机会在报纸上看到了这样一条新闻:教育部为了在减负后使学生的综合能力、综合素质有所提高,在全国范围内开展了“校长论坛”,专门研究和探讨在作业减量的情况下,学生学习的效果不减质。通过讨论,最后得出的结论就是---只有改革,改变旧有的课堂教学模式,才是减负增质的最佳途径。 在平时的工作中有时我就觉得枯燥乏味,心里想法很多,但却没有行动的勇气。看到这篇新闻报到之后,我感触很大,也觉得很有意思,于是通过电脑和书籍查阅了许多相关资料。在学习了相关资料之后,我有了一个大胆的想法,就是把我对课堂教学的想法应用于教学,进行尝试。我对一节课的教学环节是这样安排的(以40分钟为例):第一个10分钟是导入之后学生自主学习;第二个10分钟是全班交流自学所得;第三个10分钟是学生质疑师生互助;第四个10分钟是教师就学生质疑结合教学目标进行重点讲解。我所教的班级是二年级,我从四月中旬开始在班上用这种教学模式进行教学,一开始学生不适应,出现了许多问题,比如:自学不知道要学什么;交流不知该说什么;怕自己提出来的问题太简单被同学笑话;一节课时间有些紧张,不能完成预设环节,,......于是我在每一个教学环节上都对学生进行了细致的指导。交流自学所得和提问可以围绕你感兴趣的自然段或课文内容、课文中的词语、文中的句子、 修辞手法、标点符号、 文章结构、朗读......等方面。特别要求学生在汇报交流自学所得时必须站在讲台上像老师一样讲,一开始学生不敢上台讲,要么一上台就脑子一片空白,忘了要讲什么;要么一上台就东张西望,词不达意;要么一上台就发抖或者干脆只会笑......经过一点一点的纠正和指导,一节课才基本有了雏形。在学校举行的教研活动和“六一”家长开放日活动中,我就是按照这一全新的教学模式上的公开课,听课的老师和家长意见反馈都是感觉上课很新颖,其它的似乎就没有什么了。尽管有些失望,但我并没有放弃,因为我看到了学生身上正在发生的变化:胆小的变胆大了;不会说的能讲了:站在台上态度越来越大方了;学习的自觉性比从前高了...... 这种教学模式,不仅学生减了负,教师也同样得到了减负,同时把学生的被动学习变为了主动学习。就不用像从前一样,教师讲得累,学生听得累了。教师在整个课堂教学中充当的只是穿针引线的作用,学习和交流的过程都是学生自己在进行,教师只在一旁有需要的时候进行指导,把课堂真正的还给了学生,学生成为了学习的真正主人。一学期结束时,学生的进步就显现出来了:表达能力提高了;胆子变大了;自觉性变强了;自信心也提高了;自学能力也加强了。因此在今后的工作中,我会继续实践改进,不断优化课堂教学,也希望感兴趣的老师和我一起对这种教学模式进行研究和探讨。当然也欢迎大家给我提出宝贵意见和建议,我将取长补短,更好的开展教学工作。 2009.08.13. 作者邮箱: jiangjianfen219@163.com |