有故事的成语教案

时间:2024-06-07 16:27:16 成语 我要投稿
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有故事的成语教案

  作为一名老师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的有故事的成语教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有故事的成语教案

有故事的成语教案1

  [设计理念]

  识字写字是教学低年级语文的重点,也是难点,为了突出这一重点,突破这一难点,提高识字教学的效率,在设计本课教学时,首先由引导学生回忆学过的《有趣的成语》引入新课,让学生对有故事的成语产生兴趣。通过指导学生初读课本,把学生带入识字情境中,初步感知汉字,为进一步学习打基础,其次注重落实学生在学习中的主体地位,发挥教师的主导作用,始终引导学生进行自主,合作、探究学习。

  [教学目标]

  1、认识16个生字,会写8个字。

  2、正确、流利地朗读成语,大致了解其中某些成语所包含的故事,能从中获得一些启发。

  3、有主动学习,积累成语的兴趣。

  [教学重点难点]

  认识16个生字,激发学生主动学习,培养积累成语的兴趣

  [课时安排]

  第一课时

  [课前准备]

  1、学生课前收集有关成语故事。

  2、课件和生字卡片。

  [教学流程及设计意图]

  一、谈话导入,激发兴趣

  我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗?那些成语有趣在哪里?对,它们都是由数学开头的,你能说上几个这样的成语吗?其实在我们汉语言中的成语是相当多的,内容也十分丰富,今天我们又来学习成语,这些成语,同学们会更喜欢的,因为每一个成语都有一个好听的故事。

  板书课题:有故事的成语

  设计意图:通过复习以前学过的《有趣的成语》引入新课,既能发挥已有的经验对学习新知识的积极作用,又能激发学生的.学习兴趣。

  二、初读课文,自主识字

  1、还等什么呢?赶快读一读这些有故事的成语吧!如果在读的过程中遇到了不认识的字,就拼一拼它字上的音节。

  2、出示课件,学生自读成语。

  3、检查学习情况。

  4、出示课件:(有拼音的生字),由同桌小声地拼读。

  5、有哪些字娃娃的名字容易叫错;请你来当小老师给大家提个醒。

  6、怎样才能记住字娃娃的样子呢?谁愿意把自己的好办法说给大家听听。

  7、玩愚公移山的游戏:

  设计意图:改变传统的“教师死教硬灌,学生被动学习”的局面,关于启发学生通过读读,说说,记记来识字,以增强学生的识字能力和学习动力。

  三、精读成语、领会感悟

  1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语,边读边想,你听到过或看到过哪些成语的故事?

  2、在小组里将你知道的成语故事讲给伙伴听,组内推举一个讲得棒的在班上交流。

  3、交流,老师讲述大部分学生都不了解的成语故事。

  4、知道了成语里的故事,了解了成语的意思还不够,我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。(做“送成语宝宝回家”的游戏)

  5、指导朗读成语

  ①齐读

  ②个别读(引导学生正确评价别人和自己)

  ③师生对读,男女生对读、拍手读

  6、做课后练习第2题。

  7、鼓励学生将成语背诵下来。

  设计意图:本课学习的成语都是具有一个深刻内容的故事,引导学生说故事,既能让学生从中获得一些启发,了解中华民族有历史悠久,数以万计的成语既是我国历史文化的国宝,又是中文的一大特色,激发学生主动学习,积累成语的兴趣。

  四、自主实践,拓展延伸

  1、谈谈你还听过或看过哪些有故事的成语。

  2、有兴趣的同学可以利用课余时间,阅读这方面的书,如《成语大王》、《成语故事》、《成语词典》等,收集更多的成语故事,在班里开一个成语故事会。

  设计意图:成语言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想盛情淋漓尽致地表达出来,让学生从中了解,积累一些成语,对他们今后的说话,习作将大有好处。

有故事的成语教案2

  识字二

  有故事的成语

  教学目标:

  1.知识目标:借助汉语拼音正确认读“精、填、父、逐、愚、卧、胆、悬、梁、股、闻、添、株、滥、充、剑、设、投”18个生字。会写田字格里的“精、填、父、卧、胆、股、闻、添、充、投”10个生字。

  2.能力目标:能背诵课文里的10个成语,大致了解其中某些成语所包含的故事。

  3.情感目标:通过对成语故事内容的了解,从中获得一些启发。

  教学重点:

  1.学习生字词,指导学生认真朗读,培养语感。

  2.积累成语,了解某些成语包含的故事。

  教学难点:

  有主动学习的愿望,有积累成语的兴趣。

  教学课时:

  2.课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.知识目标:认识生字,初步了解成语中的故事及意思。

  2.技能目标:正确、流利地朗读成语。

  3.情感目标:学生从故事中受到启发。

  教学重点:认识生字,了解成语的内容。

  教学难点:了解成语的意思

  教学准备:

  1.学生:课前了解成语中的故事。

  .2.教师:多媒体课件、小黑板、生字卡片。

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣。

  1.小朋友,你们有什么爱好呢?(学生自主回答)这么多爱好啊,老师今天要考一考你们,请你们猜动画片的名字!课件出示《坐井观天》的动画。

  2.教师导语:小朋友们真厉害啊!今天,我们要认识很多更有趣的成语,因为,每个成语里都有一个好听的故事。板书课题:有故事的成语。

  二、初读课文,自主识字。

  1.小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语,如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃,就拼一拼它头上的音节。要特别注意平、翘舌,前、后鼻韵,鼻边音的字。等会儿老师还要和你们进行一场比赛呢!

  2.师生赛读成语。

  3.课件出示生字娃娃,引导学生正确地认识,每出示一个字娃娃,就让一个小朋友说,其他的认真地听他说正确没有。

  4.小组合作探究:(每小组讨论5个字),哪个字你容易叫错,是怎样记住它们的样子的?派代表说一说。

  5.做识字游戏:将字娃娃贴成一座山的样子,学生搬山,认识一个生字,扩词后,就搬掉一块,直到搬完为止。

  三、精读课文,领会感悟。

  1.讲《刻舟求剑》的故事,学生说名字。(教师讲成语故事,学生猜)

  刻舟求剑:楚国人在船上丢了一把剑,他在丢剑的位置刻了一个记号,想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑,大家猜猜,上岸后他能找到那把剑吗?下来去读读这个成语故事你们就知道了。

  2.小组活动:先读一读成语,边读边想成语的故事,再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听,派代表在班上讲。

  3.我会猜,教师出示课件《守株待兔》、《滥竽充数》以及《画蛇添足》学生猜。

  四、拓展延伸。

  1.回家后,把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。

  2.积累成语,并阅读有关成语的课外书籍,准备开展一次讲成语故事的比赛。

  课堂作业新设计:

  1.我会填。

  dǎn dà jīng cǎi tián kòng tiān jiā fù qīn

  ________ ________ ________ ________ ________

  附答案:胆大精彩填空添加父亲

  2.我能分得清。

  精()投()添()闻()

  情()设()舔()问()

  附答案:

  精(精神)投(投入)添(添加)闻(听闻)

  情(爱情)设(设计)舔(舔一舔)问(问答)

  3.成语填空

  ()卫()海卧薪尝()悬梁刺()()鸡起舞。

  夸()逐()画蛇()足滥竽()数愚()移山

  附答案:

  (精)卫(填)海卧薪尝(胆)悬梁刺(股)(闻)鸡起舞。

  夸(父)逐日画蛇(添)足滥竽(充)数愚(公)移山

  第二课时

  教学目标:

  1.知识目标:充分认识生字,对田字格字详细师范书写。进一步了解成语中的故事及意思。

  2.技能目标:正确、流利地朗读成语。

  3.情感目标:学生从故事中受到启发。

  教学重点:书写生字,进一步了解成语的内容。

  教学难点:了解成语的意思

  教学准备:

  1.学生:课前了解成语中的故事。

  2.教师:多媒体课件、小黑板(提前画好田字格)、生字卡片。

  一、复习导入

  1.抽读生字卡,认读上节课所学生字。

  2.听写生字。

  【设计意图】通过认字、写字的复习导入,夯实学生生字基础,是第一课时的及时反馈,并未第二课时的学文读文打好基础。

  二、熟读课文,了解某些成语中的故事

  1.仔细读成语,先看前六个成语,哪位同学能说说你所知道的有关这当中某些成语的故事吗?可以给我们讲一讲。(学生发言结束后,教师播放《画蛇添足》视频片段。)

  2.学生自由发言,其他学生给以补充。

  3.老师讲解成语故事的含义以及启发学生得到启示。(出示各个成语有关的故事图片;播放守株待兔故事的故事视频片段)

  ①精卫填海:大海淹死了精卫,精卫便变成了一只鸟,它立志要把海填平,小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。旧时比喻仇恨极深,立志报复。后比喻意志坚决,不畏艰难。

  ②夸父逐日:古传说中的人名。夸父拚命追赶太阳。夸父为了追上太阳,没日没夜地跑啊,最后他渴死在半路上,变成了一座大山,他的拐杖变成了一片树林。比喻人有大志,也比喻不自量力。

  ③愚公移山:愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走,他们那种战胜困难的决心感动了玉帝,最后玉帝派神仙把那两座山移走了。比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

  ④卧薪尝胆:薪:柴草。睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励,发奋图强。

  ⑤悬梁刺股:比喻很刻苦,很努力。

  ⑥闻鸡起舞:听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

  【设计意图】通过讲解成语故事,使学生理解成语的寓意并学习成语的用法。

  三、圈出生字,学习写字

  1.学完后四个成语,让学生圈出全部生字,再讲解故事,之后进行生字教写。

  2.老师在田字格中师范书写。

  3.学生在46页书上田字格里描红,学写。

  4.检查掌握情况。

  (1)小组进行比赛,看谁写得又快又好。

  (2)投影展示、评价,再修改。

  【设计意图】学写生字要经过观察字形、对比笔画、达到读帖的目的,通过老师范写,教学生学会观察范字,并能知道自己的临写。在评价和修改中实现一个比一个好的写字目标。

  四、拓展延伸

  1.师:老师这里还有更精彩的图片送给大家,每一个图片都可以用一个成语来表达,我们一起去看看吧。

  (师出示课件,生通过看图来猜成语。)

  2.师:这些成语用图片就能表达出来,真有趣啊!这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的,而且书里面还有更加精彩的故事,如果同学们还想在课后读更多的成语故事,就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。

  有故事的成语推荐:

  拔苗助长

  叶公好龙

  井底之蛙

  指鹿为马

  【设计意图】通过让学生课下搜集、观看、阅读成语故事,提高学生学习成语的兴趣,扩展学生的视野。

  五、课堂总结

  今天你学会了哪些有故事的成语?

  课堂作业新设计:

  一、读一读,连线,再写一写。

  jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn

  填写 精神 大胆师父

  附答案:

  jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn

  填写 精神 大胆师父

  二、照样子换偏旁成新字,试组词。

  例如:设设计

  股

  投投入

  _____ ___________ _____ __________

  闻胆

  _____ ___________ _____ __________

  附答案:

  问问题肚肚子

  闻胆

  闷沉闷脱脱下

  三、看成语,选一选。

  1.愚公移山()

  A.比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

  B.古传说中的愚公,拚命地追赶太阳。

  2.守株待兔讲的是()

  A.这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。

  B.就是让兔子上树上去。

  3.刻舟求剑()

  A.就是在船上刻上一把剑。

  B.这个故事告诉我们:世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的'需要。

  附答案:

  1.A 2.A 3.B

  板书设计:

  有故事的成语

  课后反思:

  一、通过动画《坐井观天》导入,让学生兴趣高昂起来,通过观看《坐井观天》,让学生自由讨论自己的观后感,我做简单的点拨。气氛活跃。

  二、借着学生高昂的兴趣,然后让学生兴趣十足的去了解课文中其他的有故事的成语,找出不认识的字、读不好的字。在这个过程里,很多学生自主解决了会认的字。

  三、然后老师出示生字卡片,进一步学习巩固生字,使得学生对本课会认,会写字的读音、字形结构有了了解;又通过学生小组直接的竞赛,学生情绪激昂。渐渐掌握本课字词。

  四、解决了生字,学生稍微开始疲惫,接着老师采取讲成语故事猜成语的环节(先讲后四个,这四个相对学生较为熟悉。),一个一个的成语故事讲出来,很多学生结合课文上的四字成语基本都能猜出成语,师生竞赛场面又开始热烈,学生的学习兴趣又一次高昂起来,学生逐渐对前面各个成语开始了解,也稍微渐渐理解成语的寓意。

  五、第二课时首先对要求的字进行认读和听写,巩固前学,然后通过一个一个的成语故事的简略讲出(前六个《精卫填海》《夸父逐日》《愚公移山》《卧薪尝胆》《悬梁刺股》《闻鸡起舞》),学生很快掌握各个成语。

  六、故事环节结束后,教师及时出示小黑板,并示范在田字格写生字,学生仿写。

  七、通过做随堂练习,巩固本课所学。

  总结:本课学习学习多主动,效果很好。

有故事的成语教案3

  教学目标:

  1、认识16个生字,会写10个字。

  2、通过朗读,初步认识成语,大致了解成语的意思。

  3、通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。

  教学重难点:

  认识个生字,会写10个字;通过朗读,初步认识成语,大致了解常用成语的意思;通过朗读记住8条成语,积累词语,丰富语言。

  一、激趣引入

  孩子们,你们好!我们曾经学过《有趣的成语》还记得吗?

  其实呀在我们汉语言中成语是相当多的,内容也十分丰富,今天我们又来学习成语,这些成语,同学们会更喜欢的,因为每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题:有故事的成语。

  二、初读课文

  1、让我们打开书读一读这些有故事的成语!如果在读的过程中遇到了不认识的字,就拼一拼它头上的音节,老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确。开始吧!

  2、孩子们,这些就是成语娃娃家的汉字宝宝,也是大家这节课要认识的.新朋友,(出示生字)请自己小声拼读两遍。刚才大家读得都非常认真,现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧!

  3、在这些字宝宝中,有哪些字宝宝的名字容易叫错,你能来当小老师给大家提个醒吗?

  4、孩子们刚才读得非常棒,下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心,是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都认识了。下面我们一起来玩一个小游戏,游戏的名字叫拼音小帽找主人。

  5、孩子们可真能干,这么快就认识了生字宝宝,那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的?

  6、孩子们的这些方法都很不错,相信大家已经认识了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏,它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个,名字就叫愚公移山。怎么玩呢?先请大家听一听这个故事。

  孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山,如果你叫对了它的名字它就会消失,相当于我们搬掉了山的一部分,如果你们全认完了,那这座大山也被你们铲平了。

  三、精读课文,领会感悟

  1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。边读边想,你听到过或看到过哪些成语,待会请你给大家讲一讲。

  2、老师发现孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更准确、更流利了。那这几个成语中,你知道哪一个呢?请你当一当故事大王给咱们讲一讲。

  学生讲自己知道的成语故事,老师相机指导学习生字。

  如果学生不知道就由老师先讲故事,再出示生字进行学习。

  3、孩子们,现在今天的八个成语故事我们都讲完了,来看着课文,我们一起再来读一读,如果你能把它给背下来当然更好了。

  四、课堂练习

  孩子们,我们已经知道了成语里的故事,了解了成语的意思,如果能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在,老师就带大家到采蜜园看看,小蜜蜂应该飞到哪朵花上采蜜?

  五、总结

  孩子们,今天我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事,有的是历史故事,还有的是流传下来的民间成语故事,我们从这些故事中都能受到一些启发。当然有故事的成语还有很多,有兴趣的孩子可以利用课余时间阅读这方面的书,一定会从中学到很多的东西。

有故事的成语教案4

  教学目标

  1认识本课生字,会写课后的字。

  2正确、流利地朗读成语,大致了解成语的意思及成语中的故事。

  3有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。

  教学重点

  识记生字,积累成语。

  教学准备

  1学生:课前主动去了解成语中的故事内容。

  2教师:课件或生字卡片。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、复习导入,揭示课文题目

  1我们曾经学习过由数字开头的成语,你能说出几个这样的成语吗?

  2今天,我们又要来学习一些更有趣的成语,因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目:有故事的成语

  二、初读课文,自主识字

  1赶快读一读这些有故事的成语,如果在读的过程中遇到了不认识的生字,就拼一拼它头上的音节。

  2出示带拼音的生字:这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。

  3有哪些字娃娃的名字容易叫错?请你来当小老师给大家提个醒。

  4在这些生字中,有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的?

  5怎样才能记住字娃娃的样子呢?谁愿意把自己的好办法说给大家听听?

  6我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。

  7做识字游戏“愚公移山”:教师先简单介绍愚公移山的故事,再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子,学生每认识一个,并给这个字扩词后,就把那张卡片取下来,相当于搬掉了山的一部分,字认完了,山也被铲平了。

  三、精读课文,领会感悟

  1请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想,你听到过或看到过哪些成语里的故事?

  2小组交流:把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听,并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。

  3全班交流:由各小组推荐的同学讲成语里的故事。

  4教师指导:根据交流的`情况,教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。

  5知道了成语里的故事,了解了成语的意思还不够,我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在,老师就带大家到采蜜园看看,小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜?(小蜜蜂身上写着成语,下面是需要填成语的句子,成语所在的位置画成花瓣的样子。)

  6现在,让我们再读一遍成语,你肯定会觉得自己比刚才有进步。

  7谁想来试一试?我们一起来听听他读得怎么样?(引导学生正确评价别人和自己。)

  8还有谁能比这位同学读得更好?你觉得自己读得怎么样?

  9师生赛读。

  10鼓励学生把今天学的成语背下来。

  四、巩固生字,指导书写

  1读一读要求会写的字。

  2要写好这几个字,你想提醒大家注意什么?

  3教师相机重点指导以下两个字:

  求:左下角的“冫”不要写成“フ”,“亅”(竖钩)在竖中线上。

  梁:不要把下边的“木”写成“米”字。

  4学生练习书写

  5指导评价:自评、互评、全班评。

  五、课后延伸,拓展积累

  1回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈听。

  2教师向学生推荐有关成语的课外阅读书籍,并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。

有故事的成语教案5

  教学目标:

  1、知识目标:借助汉语拼音认识16个生字。

  2、能力目标:能背诵课文里的8个成语,大致了解其中某些成语所包括的故事。

  3、情感目标:通过对成语故事内容的了解,从中获得一些启发。

  教学重点:

  1、学习生字词,指导同学认真朗读,培养语感。

  2、积累成语,了解某些成语包括的故事。

  教学难点:有主动学习的愿望,有积累成语的兴趣。

  教学过程:

  一、谈话,故事导入课题

  1、师:同学们喜欢听故事吗?都听过哪些故事呢?

  这些故事你是从哪里听到的?(生汇报)

  2、师:有些故事藏在成语里,非常有趣,你们愿意听吗?那就让我们一起进入《有故事的成语》。

  3、板书课题,指导同学朗读课题,让同学在读中感受“有故事”和“成语”。

  二、初读课文,认读生字。(出示课件一)

  1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。

  2、生借助拼音自由朗读课文。

  3、采用多种方式朗读课文,认识生字。

  ①老师示范读课文

  ②同桌齐读课文

  ③男女竞赛读课文

  ④男女合作读课文

  ⑤开火车读课文。

  4、师:戴上拼音帽子大家都会读课文了,那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗?

  (出示生字卡片,生读生字,并说出生字在课文中相应的成语。)

  5、师:假如老师只说成语里的一个字,你能把这个成语大声地说给我们听吗?

  三、熟读课文,了解某些成语中的故事。

  1、师:你能通过看老师的动作,猜出它是什么成语吗?比一比谁的反应最快。

  (游戏:师做动作,生说出在课文相应的成语来。)

  老师适时地对当个成语故事进行点拨

  愚公移山:愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走,他们那种战胜困难的决心感动了玉帝,最后玉帝派神仙把那两座山移走了。

  精卫填海:大海淹死了精卫,精卫便变成了一只鸟,它立志要把海填平,小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。

  夸父追日:夸父为了追上太阳,没日没夜地跑啊,最后他渴死在半路上,变成了一座大山,他的拐杖变成了一片树林。

  刻舟求剑:楚国人在船上丢了一把剑,他在丢剑的位置刻了一个记号,想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑,大家猜猜,上岸后他能找到那把剑吗?下来去读读这个成语故事你们就知道了。

  2、陈老师这里还有更精彩的成语故事,你们想读吗?

  (发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《破釜沉舟》故事卡片,同学先借助拼音自由读卡片,然后再抽生朗读卡片,让同学了解故事的'大致内容。)

  四、拓展延伸,激发读书兴趣。

  1、师:老师这里还有更精彩的图片送给大家,每一个图片都可以用一个成语来表达,我们一起去看看吧。

  (师出示课件,生通过看图来猜成语。)

  2、师:这些成语用图片就能表达出来,真有趣啊!这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的,而且书里面还有更加精彩的故事,假如同学们还想在课后读更多的成语故事,就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。

  五、和板书的设计

  有故事的成语

有故事的成语教案6

  《有故事的成语》教案

  教学目标:1、识写本课生字2、正确、流利地朗读成语,大致了解其中某些成语所包含的故事,能从中获得一点启发。3、有主动学习、积累成语的兴趣。教学重点:识字、积累成语教学难点: 自主识字、了解成语的意思教学准备:学生:课前了解成语的故事,收集一些常用成语。教师:生字卡片、小黑板、多媒体课件。教学过程:

  这样的导入,在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了学生的语言表达能力,又引起学生的兴趣,同时又为以后的学习做了巧妙的铺垫。

  一、复习旧知,导入新课

  1、(与学生进行课前谈话)刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》(板书课题)2、读课题,解题。

  二、初读课文,自主识字

  我国著名教育学家叶圣陶老先生说过:教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字,更重要的是学会识字方法,培养识字能力。学生可以根据自己的个性,用自己喜欢的方法识字。 识字方法的交流、体现了学生有效的自主、合作、探究。“我提醒大家”活动的开展让学生从小学会帮助别人,欣赏别人,加之“小老师”的作用,让孩子们感觉到有一种成就感,自豪感。也可以激发孩子们求知的.愿望,给孩子们增添了许多乐趣。 通过“猜生字”游戏,让学生在愉悦中巩固识字,。

  1、读课文,读正确。

  (1)、自由读请读一读这些有故事的成语,如果读的过程中遇到不认识的生字,就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确。(2)、齐读

  2、自主学生字这些字娃娃就是大家 要认识的新朋友,请和你的伙伴小声拼读两遍(课件出示生字)(1)、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀?请你给大家友情提示,并请你当小老师教大家读两遍。(教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音)(2)、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢?请把你的方法介绍给大家。

  3 、识字游戏“猜生字”:

有故事的成语教案

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