【精选】中学生作文集合8篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的中学生作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
宁静、淡泊是一种美，热闹、繁华也是一种美；直线式流畅的美，曲线是婉转的美。世界如此多元，惟其多元才能丰富，在这丰富中有最美的答案。
沿着山路走，行到水穷处，坐看云起时，有人说，游山玩水碰上雨天大扫兴致，其实不然，看“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，不也别有一番滋味吗？在这山清水秀的地方，坐在阁楼内，捧起酒杯，学会古人吟诗作画，领略一下高雅、脱俗，不也是一种陶冶情操的美吗？
其实，生活有着丰富多彩的答案，看你能否在生活中拥有最美的答案。
有人说生活平淡，了无生趣。其实，咖啡是生活，绿茶是人生，白开水并不是什么都不是，而是一种本真。有人总想脱俗，其实，他最俗，正如贾平凹所说：“所谓脱俗不过是从一个人堆跳出去又跳进另一个人堆里。”我们都是凡人，除非不食人间烟火，否则活着便是俗。何必追求脱俗呢？在这俗中有最美的答案，对生活的理解，有着愿人平安的善心。
项羽在鸿门宴上优柔寡断，没有杀刘邦，最终在垓下告别了虞姬，不甘于刘邦痛快狂笑，宁愿死亦为鬼雄。司马迁为了《史记》卑贱地活着，流下了充满苦楚的清泪。历史记录了最美答案，他们选择了最美的答案，为了最美的人生。
人们在生活中总是追求最美的答案。等到我们可以荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒时，人生就完美了。
生活中充满了色彩，她有五彩斑斓的答案，我总是想选最美的'答案。也许我是唐时一株柳，矗立在古道河畔；也许我是宋时一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时一股风，穿越幽深胡同；也许我是清时小女子，终日在河边洗衣涤物；也许我选择是丰富多彩的，但那是我心中最俗、最美的答案。因为最美的答案来自心灵对世界的祝愿。
中学生作文 篇2
语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字，而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。因此中学语文教师历来重视作文教学，并视之为教学重点，呕心呖血去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班109名学生调查，平时爱作文者仅40人，占37%，怕作文的69人，占63%，怕的原因是什么?多数人认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”也就是说，写作材料匮乏，是导致学生产生怕作文心理的主要因素。
从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，然后将材料归类疏理，根据题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。但囿于学生的生活经历、经验积累不多，许多人往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。
可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢?笔者认为可从以下六个途径予以引导、鼓励。
一、观察积累
写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。
教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等，到写作时，就能根据需要自由选择材料，并能由近到远，由今到古，通过广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，澎湃时间长河，激荡空间风云，使文章内容生动，立意升华。如《荔枝蜜》一文结尾，作者以“为他人酿造生活的蜜”这一共同特征，从蜜蜂酿蜜联想到水里农民插秧，还梦见“自己成了一只小蜜蜂”，由物到人，由人到己有序组织，使文章主题逐步深化。也可由虚到实，由现在到未来，将积累的材料予以创造性想象组合，使文章思路更活跃，开阔，增强表现力。如《井冈翠竹》一文，在叙述三十万根毛竹砍伐后，运用以往积累的材料想象井冈翠竹将要穿云钻雾，走上迢迢征途的情景，突出了井冈山人的新风格和新贡献，也就突出了文章中心。
二、阅读积累
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。首先要从良好习惯培养开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒;动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用;多形式如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。“读书破万卷、下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。
三、视听积累
现代社会是信息量丰富、信息传播手段现代化的社会，随着我国社会主义现代化建设的飞跃发展，现代信息传播手段日益普及，广播电视等夜以继日传播丰富的信息，且比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力，是对青少年具有强烈吸引力的间接观察手段。广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电视积累信息，但往往凭兴趣爱好，随机收看，缺乏选择性和目的性，娱乐消遣性强。家长则多以影响学习为由加以阻止，教师则往往忽视对学生的正确引导。实际上，教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴;同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。
四、活动积累
在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。而且这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为此，语文教师应积极组织开展语文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积极参与，有意观察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。
五、练笔积累
上述各种途径的材料积累，均属无形积累，储存在大脑中，使用时不仅要再现、梳理、选择，还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了，即练得太少。因此，要提倡练笔积累，教师要引导学生在上述途径的材料积累中勤于练笔，积累有形的文字材料，并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的`。”“为养成写作的习惯，非多作不可;同时为适应生活的需要，也非多做不可。写日记、作读书笔记、作记叙生产经验的文章，作抒发内容情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是而且必须做到的。”据推算，中学生写作水平要能基本达到大纲要求，各类练笔不得少于50万字。因此，教师应在对中学生材料积累的指导过程中，结合给予练笔指导，并把练笔也当成材料积累的重要途径。
练笔的形式一般有：
(1)阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。
(2)观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。
(3)视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。
六、强记积累
不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须反复吟诵，琅琅上口，达到熟练背诵，到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料，这属于强记积累。中学生是记忆力发展最佳时期，且能在理解基础上形成长时记忆。元朝程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到作文要读韩愈的文章时说：“日熟读一篇或二篇，亦需百遍成诵，缘一生靠此为作文骨子也……。所以，应该着力背诵些名家名篇，如朱自清《春》、《荷塘月色》、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、吴伯箫的《菜园小记》、陶铸的《松树的风格》、杨朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠竹》、峻青的《秋色赋》等。教师应提倡、鼓励和指导并严格要求学生强记部分经过选择的名家名篇，让学生终生享用。此外，名言警句、成语、歇后语均需尽量多地强记熟读。
古语说“观千剑而后识器，操千曲而后知音，“千剑”、“千曲”皆靠积累。“观”、“操”概括了积累方式，“千”强调积累的广博;观察、阅读、视听均系“观”类，活动、练笔、强记可属“操”类。当然“观 ”、“操”均不应截然分开，观中有操(如练笔、强记)，练中有观(如活动中观察)，但无论“观”、“操 ”，要达“千”境，主要靠勤，靠学生自觉、主动，而要使“观、操”有效，不成为无用功，全靠教师指导，使学生“观、操”有法、有度，从中把握“观”、“操”规律，运用自如，只有这样，才能大量积累材料为写作服务，厚积薄发，促进写作水平的提高。
中学生作文 篇3
雨，淅淅沥沥地下着，石粒般的雨滴敲打在窗上的声音甚是清脆。慢慢地，我的思绪随着清脆的雨滴声来到了美好的回忆里……
寒冷而快乐
凛冽的北风呼呼地刮着，路上的行人寥寥无几。我双手交叉捂住肩膀，迈着沉重的步伐往家里走去。刚踏进家门，便忍不住打了几个喷嚏。我正要向妈妈抱怨着寒冷的天气，妈妈就端着一碗热腾腾的姜汤过来了。妈妈看到我满脸的怨气，轻笑了几声，温柔地说：“来，把这碗姜汤喝了就暖和了。”我冰冷的双手接过姜汤，贪婪地吸着正向上飘的香气。顿时，刚才的怨气烟消云散，取而代之的是快乐的心情。母爱就如姜汤，温暖着我的.心。我因有母爱而快乐。
炎热而快乐
正值盛夏，太阳像火炉似的炙烤着大地，知了在树上不停地叫着。我焦急地在校门口等待着妈妈的到来，可等了许久，却也没见到她的身影。过了一会，只见远方有位妇女手提两袋东西向我走来。我定眼一看，原来是妈妈！妈妈满脸通红，气喘吁吁地说：“女儿，妈来晚了，这是你要的梨。”我接过袋子，沉甸甸的。顿时，我的心里就像被块石头压住了一样，也是沉甸甸的。母爱就如梨子，甜蜜着我的心。我因有了母爱而快乐。
坚持而快乐
秋高气爽，远处的稻田披上了金衣，微风中夹着稻香，扑面而来。我手抚自行车站在小路上，妈妈站在一旁坚定地看着我。我哀求妈妈：“妈，我能不能不学骑自行车？况且这小路也太多石子太陡了吧。”可妈妈却摇摇头，一口否决。我没办法，只好硬着头皮骑了起来。可路上石子太多，加上我平衡力不好，骑起来歪歪斜斜的，很滑稽。持续了一会，“砰”地一声，石子绊倒了我。我坐在地上，看着被擦破皮的膝盖不肯起来。妈妈走了过来，语重心长地说：“做一件事情不可以半途而废。”听到这句话，我的心结解开了，心情豁然开朗，决定在哪跌倒就在哪爬起，继续努力。“功夫不负有心人”，我终于可以控制自行车的平衡了。母爱如一句鼓励的话，在我跌倒的时候，给予我力量。我因有了母爱而快乐。
雨停了，蓝天上架起了一座美丽的彩虹桥。然而我的心里也有一座彩虹桥，是由母爱架成的，这座桥使我一直在享受快乐。
中学生作文 篇4
告别了童年，进入中学时代，也就步入了青春的殿堂。
青春到处洋溢着激情，她告别了童年的纯真，逐步趋向于成熟；她告别了童年的羞涩，逐步趋向于大胆。青春是一颗未成熟的橄榄，起初感觉清爽，入口后又觉苦涩，但咀嚼后却回味无穷。
正值花季时节，当然有很多梦想等待放飞，终于有一天，一不留神，从手缝中溜出了一张白纸。
一个夏夜的黄昏，我等到同学们都离去了，偷偷跑到他桌前，快速塞了一张纸条在他的抽屉里，然后小偷一样地溜回了家。
晚上月光和大地缠绵，我也和床栏来了个亲密接触。“好痛啊！”一骨碌翻下床，脑中回想着他的笑容……
第二天一大早，我背着书包来到教室，他已在座位上了，一看他仍是若无其事的向我微笑，一颗不安定的心砰砰地跳个不停，难道他没有看到？还是……心中一阵狐疑。
体育课，我借故身子不舒服而留在了教室，然后悄悄地窥视他的抽屉，不在了……
放学了，我在校园僻静的树影下等待，等待着他。他来了，手中拿着一张纸条，微笑着对我说：“你应该明白我的'意思。”然后递过纸条就走了。
打开纸条，一行熟悉的字映入眼帘，“放学后在校园东南角的树下见。”下面加了一行字：“过早地去品尝一棵树的青果子，它的味道是苦涩的。”
拿着纸条，我心颤抖。遗憾中多了一份轻松，一份释然。
青春告诉我，遗憾有时也是一种美丽，苦涩的青春在于你如何去把握。人生苦短，我们只有在青春时多播种、耕耘，在人生的秋季才能尝到甜果，关键看你如何把握。
青春，激情的象征。
中学生作文 篇5
一句话打醒了梦中人，梦醒了，该去追了。-------题记
梦，就如天上繁星点点，总有那么一刻是照着自己的，但却不属于自己……只能去追求。
晚饭后，和朋友去公园散步。风起，地上的落叶都随风而起，难道连落叶都追梦吗?朋友望着我似笑非笑，只问我在想什么。我望着她，忆起了昨天的一暮暮。因在班上不想担任班长而跟副班长吵了起来。班主任又置之不理，以前的数学老师要我考虑转班。这一切的种种源于我在差班里，而我又想学习。
放学后，我尾随初一年的数学老师去他办公室。只见他做在转椅上，严肃的问我：“考虑的怎么样了？”这句话令我悸动起来，我低头不语。许久，“可是”两字蹦出。“可是什么，你有上进心就行了，我帮你转到好班，你好好学习，考三中！”z这恶狠狠的语气着实把我吓了一跳，但也把我吓醒了。的确。可是，可是，可是什么，没什么可是的。三中就是我的那颗闪耀的`星，连落叶都在追随着风，为什么我不可以。
在第二天的下午，我就搬走了。踏着沉重的脚步来到另一个班。迎来的则是目光灼灼，于是在心里自我安慰：不用怕，为了我的梦……在后来的日子里，虽然偶尔会有异样的眼光，会有闲言碎语，我偶尔也会毫无斗志。但是，为了那颗闪烁的星。我忍了，承受了。自己做好自己的本分，努力学习。
还记得上次，一篇作文被重写了三次，这三次还是伴随着家人的呼噜声。可还是被指出了许多错误。想想那颗星，以后在那里的生活，朋友等，就快乐无比，如激流前行，奋进突奔，又买同样苦干。
“喂！”w哦随之而颤抖。朋友气的火冒三丈。哦，我忘记她了。于是我跟她说了关于这颗星的事，并祈求她随我一起去摘这颗星星。
梦，已经醒了，正等着我去追，也不要急。我来了，我正在追，还有一年半载，我一定要摘到那颗星星，和朋友一起。
中学生作文 篇6
说到常识，我忽然想到从前听过一件事：
在美国，有一条著名的大街，因为在这条大街的每一个角落，都布满了流浪汉。而这群流浪汉也便终日靠别人的施舍来生活，慢慢地，这种靠别人施舍成为了一种习惯。
那天，天很冷，一个人的出现打破了安逸，他一身名牌，似乎很有钱。他对流浪汉们喊道：“今天我给大家带来一些过冬用品，请大家依……”他话还没说完，身后的物品便被抢夺一空。那人无奈地叹了口气，就在这时，一个声音传入耳朵。
“谢谢你，叔叔。”他转头一看，竟是一个大约七八岁的小男孩，衣服破烂，而手里只拿着一块面包。
后来，人们再也没见过那个男人与小孩，只是多年后，一位成功人士，NBA传奇巨星回忆道：“如果没有当年的那声‘谢谢’，也许就不会有今天的我。”
我不禁陷入沉思，是什么样的力量让“谢谢”二字成就了一个传奇巨星？没错，就是常识，是在小孩内心中最纯净的一方土地。但是，就是这一个常识，一声感谢，却被无数人抛之脑后，取而代之的是名为“利益”的东西。
眼前的电视机，不知什么时候被换到了中央三套，演的正是在春晚上给我们留下深刻记忆的小品“扶不扶”。
当老太太被汽车撞倒在地，当她的手在地上颤抖时，却没有一个人上前去扶。时间一分一秒地过去，终于，一位男士走了过来，在众人期待的目光下，在老人面前拍了几张照片便扬长而去。看到这儿，我气得直咬牙，好在，赫健不顾一切地扶起了那位老人。当人们以为皆大欢喜，以圆满结局收场时，不料老人又百般刁难起来。最终，还是好人赫健的耐心与热心，化解了矛盾，他的努力，无疑也给这个寒冷的冬天带去了阵阵暖意。
但事情真的有我们所想的那么简单吗？为什么对于扶老人这样举手之劳的.事情都要犹豫？当扶老人变成了一种“冒险”，变成了一句句“少管闲事”时，我不禁哑然：何时，人与人之间竟成了这样？
常识是什么？其实，常识仅仅是一种底线，一种人尽皆知的做人准则。但是，随着时代的发展，人们越来越被利益与金钱束缚，而心中的道德天平，已经在不知不觉中失去了平衡。
早在几千年前，古代圣贤便有“人之初，性本善”的古训，但几十年、几百年后，孔子的训诫会不会成为封尘的记忆？我们中华民族的传统美德会不会在未来终结？
想来，其实幸福很简单，简单到只需拾起“忽略的常识”就可以轻易获得，简单到只要尊重常识，敬重万物，内心就会有永恒的力量。
中学生作文 篇7
当星星们从夜的田野归来，它们关掉了西边的路灯，点亮了东边的灯塔，之后便躲进天空的幕布里悄然入睡。没有谁在意到他的逃离。
他飘荡在天空中，来到了小王子迷失的沙漠，却迟迟也找不到那口传说中在沙漠心脏上的井。飞过一只蝴蝶，突然不知哪刮来的风暴，将他吹到了一片森林，身上的云绒沾满了沙粒。让他无法再漂浮，他只能等到黎明收集叶间上的露珠来清洗，等到洗净风沙后，再回到天空。
故事就是这样不温，不凉，不冷，不闹的开始。不惊，不讶，应该是个童话。
一只上帝养的小兔子，因为太想吃人间的青草，费劲千辛万苦终于逃跑出来，但却发现自己不能到达地面，结果他就很桑心很桑心，他哭呀哭呀哭呀哭呀哭，结果哭着哭着，就消失了。最后太阳一照，地上的雨水都蒸发了，在天空中汇聚成了一朵小兔子外型的云。
这是一个关于吃货的童话，嗯……好吧，我承认，这是我听过最无聊的童话之一。
但我真的写不下去了……
不是所有骗子都像安徒生
其实真正的故事是这样的。
小意达是这世界上最可怜的女孩，因为她有一朵公主一样的花，这并不是说花有多美，而是安徒生说，花儿在午夜的时候，收拾打扮好自己后，便去赴一场宴会，关于花儿的宴会，她们犹如少女一样在华丽的舞池中和心仪的男孩跳舞。而小意达的花太受欢迎了，她旋转了一个晚上，早晨，疲惫不堪的她便低下头沉睡。
小意达听呆了，很少有人能将谎言像肖邦一样的讲，而安徒生用他月光一样温柔的眸子骗过了所有人。他微笑着，顺手拿走了小意达那快凋谢了的花，在所有人的面前，这个厚颜无耻的家伙抢走了一个小女孩的花，还么美名其曰：我带公主去找她的王子。
真的很想上前反手就是一巴掌，为每一个曾经被安徒骗过生的人狠狠的出一口恶气。
如果没有《卖火柴的小女孩》我们或许不会流太多的泪，长大后也不会总是过于感伤。如果没有《睡美人》，我们或许不会执着着某一个人，而在高塔上一再错过四季，如果没有《灰姑娘》，黑夜就不会再有人孤单的等待南瓜车，如果没有《丑小鸭》，或许平凡会更自在。
不是每个骗子都像安徒生，骗了每个女孩最梦幻的时分，他用他虚伪的话语，告诉你那些不存在的美好，仿佛触手可及的飘渺，所以你等待着早晨醒来你的大抱熊会将你拥抱，所以你等待着夜晚萤火虫为你指明方向，所以你等待着一场流星雨和一场吹到某个仙境的风暴。
安徒生面不红心不跳的说，是的，他们存在。
而你，用尽了五分之一的人生才看透了他的谎言。你哭着，你笑着，你回想起来时，又是谁的故事突然清晰了。
不是每个骗子都像安徒生，他悄悄来过，又悄悄离去，他骗走了我们的时光，大言不惭的接受着我们的恭维，他带着我们的美好逃离，只留给我们遥远且并不真实的'童话。我们都爱过，我们也都忘了。
直到他躺在坟墓中开始忏悔，他说，他将他所骗来的所有关于孩子们的梦，全部都藏在森林里一个糖果做的屋子中。
不是每个骗子都像安徒生，至死都在说着那苍白无力的谎言，我长大了，你说的一切，我都不在相信。
他显得有点悲伤。是吗？我真的很想……骗你一辈子。
人生第三滴眼泪给了安徒生，这该死的骗子最后还骗走了我的眼泪，悲愤欲绝的我只能转身不带留恋的离去，再见吧，安徒生。
而我，不知不觉中来到了那片森林，在森林中心的那个糖果屋已经融化，那些孩子们的美好，太温暖。安徒生的身影在光与暗的交错中恍惚，他说，去吧，代替我，去骗那些长大了的孩子们，告诉他们，在森林的中心，有一个糖果做的屋子。
我从爱丽丝的睡梦中偷了一件兔子的服装，就这样，在旅行的路途中，告诉每一个人同一个谎言。
这应该是个童话。
写完了吗？那你还想看吗？还是说，你还没长大，又或者，你已经永远是个大人了。
中学生作文 篇8
学，习，这两个字，我认为是有着不同的含义，学，是指上课时的学，而习，是指下课后自己的复习。然而只有这两个字结合起来了，我们才能真正的学习好！
学，正所谓学，就是只上课时的学，我们应如何对待上课时的学呢？——我们要认真对待。有些同学上了课左瞧右看，一点学习的样子也没有，这样的学就是不认真的学，理所当然的，他也不会学好了。
习，正所谓习，就是指下课后的复习，我们应怎想复习呢？怎样复习才是最好的复习呢？首先，我们要先确保上课时老师让记得东西都记全了，上课时也认真听讲了，这样才能复习好。我们下课后，要一字不差的把老师上课说过的`重点，难点背下来。一些需要了解的地反复也要反复读上几遍，真正的复习好。
学和习，这两个字只有合二为一，变为学习时，我们学习的效率才可以提高上去，我们的成绩也才可以提高上去，那么，我们就让他们合二为一，是我们的学习成绩飞速提高吧！！！
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