【精选】中学生作文锦集8篇
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的中学生作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生作文 篇1
北风呼啸,我蜷缩在被窝中,呼吸着冰冷的空气.在这样的一个冬天,还冷冻住了我的四肢,却无法冻住我那尘封已久的记忆.
那也是个冬天,在江南南部的冬天.湿冷湿冷的,窗外雨雪交加,寒风凛冽,可屋内温暖极了.
外婆尽心尽意地做着美味嘉肴.俗话说食不厌精,脍不厌细.我在一旁等着吃.“来咯!”外婆端来一盘又一盘的菜,有麻婆豆腐,小鸡炖蘑菇,还有我最爱的红烧黄花鱼.
老外婆见我垂涎三尺,便麻利地夹起一条鱼,抽去鱼骨,一口咬下了鱼头,津津有味地嚼着.我疑惑地问:“外婆,你为什么要吃鱼头啊?它味儿没鱼身好!” “谁说的?”外婆笑着将鱼肉夹到我的碗中,说: “外婆就爱吃鱼头!”听了这话,我便心安理得地狼吞虎咽着.
事后回家,我见妈妈也总爱吃芋头,而将鱼身留给我.
当时,天真的我便得出这样一个结论:女人只要当上了妈妈,或是外婆,就都会爱上吃鱼头.依据是:姐姐总是和我抢鱼身吃.
直到我稍大些,我才明白,我的结论是错的.于是,我也爱上了吃鱼头,抢鱼头,这其中的秘密,只有沉浸在爱中的人才会懂.
那又是个冰冷刺骨的冬天,外婆家附近都是一派冰封千尺,纷飞着鹅毛大雪的景象.那时的人都用不起煤气,只好用柴烧.
一大早,外婆便不见面了踪迹.妈妈急了,便叫我和她出去找外婆.8,9岁的我,听见能出去的消息,自然是欢喜得不得了.
一开门,我就撒开了腿跑.一路上,凛冽的寒风像把把锋利的刀子无情地割在人的脸上,把人剐得生疼.这么冷的天,外婆不在家烤火,到外面去干什么.呢?
约摸找了10分钟后,我终于看见了一位矮小的老人,我寻过去,果然是外婆!
“外婆,你在这儿呢!” “你来做什么?谁让你来的?看你帽子手套也不戴,就这么跑出来了,冻感冒了怎么办?”外婆责备的话语中,带者关切,怜爱.外婆边说边急忙脱下了我自己的头中,把我的头,脸严严实实地裹在里面,又急忙把我的小手握在她满是裂痕,粗糙的手心里,一边呵气,一边.搓动着手取暖.我呵呵地笑着,觉得真有趣.外婆的筐里已装了不少枯枝,我也帮着外婆一起捡.
雪冷得刺骨,我的十指都给冻得通红.外婆心疼地把我揽在怀里,说: “好了,好了,不要捡了,我们回家去吧!”可我倔强地摇摇头,转身继续捡着.
风利得很,天也是黑压压的.可我却一点儿也不觉得累.在外婆无限怜爱的目光下,我全身流淌着暖意,全身充满着力量.
终于捡了满满的一筐,我和外婆终于可以回家了.
在回家的路上,黎明的光芒撒在外婆的身上.一手牵着我,一手提着筐,顶着寒风往家走.外婆一边走,以便唠叨着, “多捡点枯枝,多点把火,让我的乖乖暖暖的,不再冷,不再冻”原来外婆冒着严寒,到外面来捡枯枝的目的,就是为了让我可以烤火取暖.它那蹒跚,伛偻的背影,多像朱自清笔下的父亲的背影.
回到家后,外婆往炉膛里塞进了枯枝,立刻熊熊的火苗燃烧起来,小小的屋暖意融融.映着炉膛的火光,外婆的.脸显得那么温柔可爱,红光满面.我喝着外婆煮的红塘茶,浑身暖洋洋的.
哦!我的外婆!
你就像一盏辛劳的老油灯,无私地将温暖与光明奉献给我,虽说如今你我相距千里,但你给我的温暖,依旧不变.
在这样的冬日里,我将被你的爱而受到鼓舞.我更相信,在未来的路上,在未来的冬天.你的爱总能穿越时空,距离,及一切的阻隔,找进我的心田!
中学生作文 篇2
在语文教学的园地里，作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。
从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)
在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”，方是上策。人们求知的过程告诉我们：兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有趋向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。
培养作文兴趣既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。因此，培养作文兴趣的途径、方法可以有多种。笔者常用的方法有以下几种。
一、命题诱发
教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。
二、交流激发
作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。
三、生活引发
每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。
四、评讲鼓励
作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。
五、阅读触发
“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的.材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。
六、教师传帮
教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。
作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。
七、发挥特长
在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。
任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。
1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣
一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。
2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”
中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。
3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”
中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。
培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。
中学生作文 篇3
人的一生中总要做点什么事情吧?并且要有意义，有价值。为自己的事业拼搏，花费着宝贵的青春与时间，还有的，就是自己的自由，事业与自由不可同时进行，二者必须得其一，弃其二。因为人们重视着财富与地位，所以往往就会抛弃自由，选择事业，而有些人，却不顾及自己的事业，而选择了生的自由。
一些人为了自己的事业奋斗拼搏，耗尽了自己的一生。老年时，就等待着生命的尽头，把这些没有完成的事业，去交给儿女，让他们再反复过着这样的生活，活着，只是为了给钱卖命，没有自己的自由与生的力量，这样的生命毫无意义，数不清的金钱让你眼花缭乱，心乱破神，是事业与金钱掠夺了你的自由与生命，也是他们正日日夜夜无情地折磨你那贪婪、欲望的心。最大的过错，就是事业与金钱。
有时候，穷人会比富人幸福，因为他们拥有自由，拥有对生命，对自然的'渴望;他们憎厌夺名夺利的生活，他们疏远了事业与金钱，所以他们会比富人更健康乐观、更懂得生命的意义，这意义，就是单一尽情地享受生命的快乐与怒放，没有劳累，不藏心机。自由生的自由与自然的清香。
不要再做让自己后悔的事情了，不要等年老时，才发觉生命原来是属于自由的，就在现在，放下手中杂乱无章的事业，而去选择我们的人生，我们的自由，像雄鹰那样选择了天空，像沉鱼那样选择了大海，永远滋润着我们自由与欢快的人生。
中学生作文 篇4
最近看了一部电影《三傻大闹宝莱坞》，深有感慨。
电影之中的三个主角，一个出身平凡，深爱摄影；一个家境极其贫赛，只想要挣钱养家；一个从小没有父母，却因帮助富家子弟学习理科而受到殊遇，从小就热爱理科。三个人共同考上了皇家工程学院。热爱摄影的那名学生，在理科生的支持下，不顾家长反对，成了大摄影师的助手，日后成为了一位著名的摄影师。出身贫寒的那名学生，面对面试官的要求时毫不改变自己的立场，最终被破格录取。而那名理科生则奔着目标一直奋斗，并成为了举世闻名的大发明家。
如果当初那名学生不选择自己的道路而听从父母，那现在也不过是一个普通的工程师；如果那个贫寒的学生顺从了面试官，现在也许只是一个普通的员工；如果理科生只因出身卑微就放弃了自己对物理的热爱，那就没有人会记住他的名字了。
在生活中我们也应该这样。不要一昧地听从别人，说不定你自己的选择比别人给你的更好，因为每个人都有自己的舞台。
记得刚上初中时，我们迎来了第一次学校的艺术节。由于报名的人数还少一个，老师便让我去当一个唱歌的。若是唱摇滚，也就算了。可我偏偏唱的是一首流行歌曲。对此，我十分不满，曾经抗议过，可结果都是被老师严厉批评了一顿。演出结束，结果自然是不怎么样，我也遭到了众人的辱没。可我却不以为然，这又不怪我，我本来就不适合这个角色。
严寒一过，新的学期又开始了，外语节接踵而来。这一次，我们英语班演的剧是《丑小鸭》。还在这个剧中，我找到了适合我的角色：嘲讽丑小鸭的四个小鸭子之一。这是一个十分重要的配角。顶着巨大的压力，我报了名。冒着还未过去的冬天的冷风，我们四个“小鸭子”仍要坚持只穿橙色的'长袜，赤脚站在冰冷的地面上进行排练。虽然对身体有很大损伤，可我们没有一人倒下。演出那天，我们的状态出奇的好。表演结束，台下就响起了雷鸣般的掌声。功夫不负有心人，一周之后，我们便得知了排名：全年级第二。其中尤为出彩的是我们四个人，将四只小鸭子的性格、特点都通过动作表现得淋漓尽致。同学们又开始大力表扬我们四人，我却觉得没什么：因为在这里，在这个剧中，我找到了我自己的舞台。
在我们的人生之中，每个人都有自己的舞台。一处不好，另一处肯定行。只要找到你自己的舞台，成功就已经离你不远了！
中学生作文 篇5
我们看看当天空中的明星渐渐隐退，当第一缕阳光映入眼帘的时候，在那遥远的东方，有一轮圆圆的红日冉冉升起，这一切的一切都在催促着我们迎接一个新的节日元旦。一年有365天，每天都是不同的，每天的意义也不同，元旦这一天则代表着一个新的开始，一个新的象征，一个新的'希望。
其实每天冉冉升起的太阳不仅提醒着我们这是崭新的一天，也提醒我们这一天的任务，这一天的责任。我们要从这一天开始迎着阳光，更加努力，更加向前拼搏、奋进。
我还记得小时候，最盼望的节日就是元旦和春节。每当元旦和春节到来之时，我们总会穿上爸妈给买的新衣服，打扮得漂漂亮亮，然后和朋友们一起玩耍，那时是多么快乐啊！而现在，之所以喜欢元旦，是因为元旦的时候一家人可以团圆，围着桌子，吃着热气腾腾的饭菜，享受着天伦之乐。
而如今。我已经是一名高中生了，我开始了我的高中生活，我要向我人生中另一个转折点去拼搏，这是一个新的起点，要振奋精神，重头再来！
让我们鼓起勇气，带着信心去迎接新的一年，走向新的开始吧！
中学生作文 篇6
春日的清晨，一切是那么宁静。春回大地，万物复苏，树木在肥沃的土地上茁壮成长，小草也冒出了嫩绿的小芽。
而它，却默默无言，无论严寒与酷暑，无论土地的肥沃与贫瘠，无论模样的美与丑，总是默默地生长、生长。它，就是仙人掌。
阳台上，我默默观察着那一株小小的仙人掌。一瓣一瓣的，活像一个绿色的'手掌，而那一瓣一瓣的“手掌”上，一丛一丛的小刺均匀地生长着。一个大花盆，就是仙人掌生活的环境，盆里覆盖着一层又一层的沙土。
爸爸走了过来，意味深长地说：“仙人掌是坚强的战士，即使生活条件再怎么恶劣，再怎么困难，仙人掌也会勇敢战斗，勇敢拼搏。”听了爸爸的话，我仿佛看到了仙人掌矗立在沙土中，强烈的风暴刮得世界万物东倒西歪，只有它毫不动摇。
重新看着仙人掌，感觉是那般神圣。它是那样坚强，不惧生活条件的恶劣。我想：生活就是这样被环境所规定着，又是被环境改变着，但一切的适者都是战胜环境的强者。
泰戈尔说得好：“顺境也好，逆境也好，生命就是一场无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。”仙人掌这样，人又何尝不是这样？
中学生作文 篇7
我们常常把读书学习看做一种负担，只要老师作业布置的少了或者临近节假日，我们就特别地高兴。可是，一想到妈妈快四十岁了，还在坚持业余学习，我就感到非常惭愧。
每到夜晚，我就喜欢看着妈妈卧室里的灯光，那温暖的`灯光会给我无穷的力量。
晚上，我专心致志地读《假如给我三天光明》。妈妈却抓起被子盖在我的身上，一把夺过我的书，说：“都十点了，还不睡！不然明天早上又要迟到了，快睡觉！”“妈妈，你睡，我就睡。”我和妈妈较起劲来。没办法，妈妈也只好答应我去睡觉了。我虽然躺在床上，心里却盼着妈妈早点睡着。妈妈睡了，我就可以读书了。不久，我听见没有动静了，就从被窝里钻出来，打开床头灯，拿起书，津津有味地读了起来。
不知什么时候，我发现妈妈房间里的灯亮了起来。我好奇地起身，悄悄地走到妈妈房间门前，看见她一手拿着书，另一只手拿着计算器，凝神地算着。妈妈白天上班，晚上又在准备中央电视大学会计专业的考试。为了不让我担心，她总是在我睡着了再起来学习。妈妈呀，您太辛苦了！我悄悄的回到房间，闹钟“滴答滴答”地响着，我躺在床上怎么也睡不着，脑海里总是浮现着妈妈在灯下读书的身影。
不知过了多久，我一觉醒来，看见妈妈房间里的灯还亮着。走近一看，原来妈妈已经趴在桌上睡着了。我激动地说：“妈妈，这么晚了，您还在学习，别太累了！”妈妈被惊醒了，笑着说：“没关系，我们都睡吧。”这时的我早已热泪盈眶。妈妈工作很辛苦，却依然这样勤奋好学，我又有什么理由不好好学习呢！
妈妈房间的灯灭了，但在我心中，它一直亮着，那温暖的灯光会照亮我甜甜的梦。
中学生作文 篇8
中秋节，美好的节日。家家户户都团聚在一起，吃月饼，赏圆月。一大家子幸福的团聚在一起，亲亲热热的交谈着……
我趴在阳台上，迎面吹来的风拂在我的脸上，凉凉的，好清爽！
抬头看着这轮又大又圆的月亮。淡淡的黄色，上面还闪着隐隐约约的黑影，闪出嫦娥多愁善感的身姿，玉兔活蹦乱跳的样子，还有一棵桂花树，默默地发出清香……
渐渐地，我发现嫦娥姐姐的身影越来越清晰了。不再只是一团模糊的黑影了，有颜色，有质地，有美感，有真实感，款款地向我走来，越来越清晰。我甚至都闻到了她身上散发的香味，感受到了她的气息。
近了，更近了。我把她仔细的端详了一番，发现她真的好美。容止端庄，性格柔婉。肌如雪晕，唇若朱涂，眼横秋水，眉插春山。虽然没和她说一句话，但从她的仪貌上来看，是粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。现在她离我好近，只差几步了。我连她长裙下藏的百丽鞋什么颜色、什么纹理都看得一清二楚。
接着，嫦娥姐姐对我微笑起来。她笑得也好美，嘴瓣儿像恬静的弯月，不卑不亢，感觉很舒服。
“上来玩玩吧。”嫦娥姐姐竟对我说话了！她的声音很温柔，很甜美。我一下子就愣了。不知怎么的，我竟然上来了，和嫦娥姐姐站在一起。
嫦娥姐姐拉起我的手，她的手温温的，柔柔的，摸起来很舒服。她的手白皙修长，美丽极了。
嫦娥姐姐拉着我的手，我感到轻飘飘的，便和她一起走，嫦娥姐姐带我游览了广寒宫的处处美景。正当我赞叹着美景时，嫦娥姐姐指着一面大镜子对我说：“这是广寒神镜，可以看到天下的人在干什么，我们来看看他们是怎么过中秋的吧。”
慢慢的，镜子上变了。最后成了古代的`一位诗人。他从小因要去外地读书而离开家乡。以后，他每年都会回家一两次，可今年因为任务繁多，不能回家与亲人团聚。这位诗人便借酒消愁，两行清泪随风流，端着酒杯，对着明月吟诗。
嫦娥姐姐长袖一挥，镜中的诗人便在一眨眼之间与亲人团聚了。我瞪大了眼睛，关于嫦娥的传说我听说过不少，可每年中秋让不能回家的人与亲人团聚，这个传说我可没听说过。
接着，镜中又出现了另一幅画面。在一个简陋的小茅屋里，一家人幸福的团聚在一块儿有说有笑，饭桌上只有寒酸的饭菜。但可以看出来，这一家人虽然寒酸，但是过得很幸福。
嫦娥姐姐看到后，竟伤心地哭了起来，我被吓得不知所措。嫦娥姐姐抽抽答答地说：“要不是我吃了灵药，这时候我就会和我丈夫幸福的生活在一起。而不是被困在这冰冷冷的广寒宫孤独的哭泣了。”我赶紧安慰起嫦娥姐姐。嫦娥姐姐又和我说了好多她的心事。慢慢的，她不再哭了，和我谈起了快乐的事。
“小润，快来吃饭，你趴在那儿能看饱啊！”
什么？我愣了。
一阵清风刮过，我清醒了。这才发现自己趴在阳台上，看月看入迷了。“刚才的一切都是想象吗？”我不觉得有点遗憾。
“来吃饭喽！”妈妈又在招呼我吃饭了。我恋恋不舍地看了最后一眼月。嫦娥姐姐竟用手绢遮住了半边脸，向我微笑着打招呼哩！
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