中学作文

中学作文[范例4篇]

　　在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的中学作文4篇，希望对大家有所帮助。

中学作文 篇1

　　细雨如蒙，就好像用一针一丝织成的雨帘笼罩着大地。走在雨中，雨点像断了线的珠子滴落在裸露的肌肤上，让我浑身一激灵。雨珠欢快地敲打着地面，我仿佛听到了那丁冬丁冬的快乐音符。

　　细雨蒙蒙，唯我独行。让那来自天堂的精灵，牵动我无尽的思绪。听那快乐的雨声，看那清新的世界，我突然想：人们的.心灵能否像大地一样被雨水冲洗得干干净净呢？

　　细雨蒙蒙，唯我独望。我每一次眺望，都能被那团团葱绿所感染；每一次呼吸，都能嗅出小雨滴那绵绵的诗意，那么清新，那么温润。“哦，快起来！”路过的大男孩扶起了滑倒在雨中的小同学。我又发奇想，人们的心田是否也被这甘甜的雨水滋润了呢？

　　细雨蒙蒙，唯我独觅。任思绪飞扬在这纯净、清新雨浪漫的雨滴之中。一位诗人的诗句又倏地跳入我的脑海：“我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。” 是呀，在人生的旅途中，有阳光灿烂的日子，也会有阴雨绵绵的雨季。但不管是阳光还是雨季，我们都要去微笑面对，不是吗？

　　可爱的雨中景！

中学作文 篇2

　　小时候，我常常骑在他的脖子上，一边听着他哼着欢快的革命歌曲，一边品尝着令同伴们眼馋不已的零食。在金色朝霞的映照下，他拖着我就像拖着初生的太阳。如今，那曾矫健的步伐已渐渐蹒跚，似锦的晚霞中，他默默地望着远方，就像一座凝重的山，这一刻我才读懂了他——父亲。

　　父亲不善言辞，很少与我沟通，有时我甚至荒谬的想：他真的是我的父亲吗？可是每次我离开家的时候，他总会唠叨一番，那小心叮嘱的话语一直传到我幽深的梦里。我知道，我是父亲用心栽下的花，而父亲，是夕阳下那道令我流利的风景。

　　强劲的山风，吹皱了父亲的面颊；家乡的湖水，讲父亲的青丝染白。一切都变了，我长大了，父亲却越来越”小“：眼睛凹陷下去了，颧骨凸了出来，背开始变得弯曲。父亲就这样一天天的老去了，唯一不变的是那双对生活充满希望、对命运永不妥协的眼睛，仿佛想时时刻刻扼住命运的咽喉。

　　命运给了憨厚的父亲一个艰辛的人生，他选择拥抱大地，于庄稼为伍。可广袤宽厚的土地却托不起父亲炽热的汗滴，泥土也留不住汗水的痕迹。纵使父亲每天踏霜迎露地早出晚归，在田间挥汗如雨直到百鸟归巢，幸福之神也未曾眷顾过父亲期待的心。即使如此，乐观的父亲也总是认为，一切都会过去，遗憾也是如此。我们必须接受有限的.失望，但是千万不可以放弃无限的希望。

　　父亲总是对我说，如果日落时间延迟一些，他准能把地里的活儿干完。每次我总觉得心里很难受，您知道吗？父亲，若真如您所说，那炙热的太阳将更久地灼烤在您身上——这些话，我终未曾说出口。因为我能想到父亲千篇一律的反驳：我还硬朗，这点汗我还能流。我还能说什么呢？看看父亲的斑斑白发、沟壑纵横的皱纹、古松根般的手指，我努力地想要回忆起一个年轻父亲的形象，竟回忆不起父亲他何时年轻过。细数他额际的皱纹，凝看他那弯曲的背，那一刻，我才发现我高出了父亲小半个头。我心里忽然涌起一阵没有来的酸楚——父亲真的老了。

　　有时候想起父亲的艰辛，我不禁想问：天底下的父亲都一样吗？还是只有我的父亲人生如此坎坷？若可以，父亲啊，下辈子只做儿子吧，不要做父亲。可是，我怎么还在自私地想，下辈子依然做父亲的儿子呢？父亲真的老了，那一天，我拧下了父亲拧不下的螺丝帽；那一天，我拎动了父亲拎不动的东西；父亲把肩膀给了我，我越来越大，他却越来越”小“，我要做棵大树，在人生路上为自己，也为父亲，遮风挡雨。

　　如今，我要离开了，离开父亲。我将远到姑姑所在的城市求学，我不知道等待我的将是什么，但既然选择了远方，便只有风雨兼程。我总在告诉自己：别忘了，父亲的爱有多深，路就有多长，只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。

　　坐在客车上，我忽然想起有人说过，两颗不同的心就是两个不同的世界，人隔毫厘，情隔千里。但为什么我总觉得父亲的爱近在咫尺，不曾远离呢？

　　眼前，慢慢浮现出一位老者蹲在阳光里的身影，光线钻进了他皱纹的夹缝里，让他显得如此黝黑，这便是我那慈爱的父亲。

　　xx:xx

中学作文 篇3

　　一、困惑

　　作了20余年的农村初中语文教师，深知农村中学的学生作文水平的确差，他们见识不广，阅读面窄、量少，写作技法欠缺，思维的灵敏度和深广度均低于城市学生，许多孩子未受过系统的写作训练。

　　针对这些问题，我也曾带领他们春日踏青、冬天赏雪，感受大自然之神奇；也曾循序渐进教授作文技法，从片段练习到篇章布局到语言创新；也曾介绍过许多高考、中考的满分作文以资借鉴；也曾写前细心指导，写后精批细改……

　　可是，还是有大多数学生作文时无话可说，只会东拉西扯，胡编乱造，行文漏洞百出，毫无真情实感；教了许多写作技法，学生要么不用，要么乱用，牛头不对马嘴；语言干瘪，别说文采，连准确的要求都达不到；绝大多数学生谈作文色变，将写作视为痛苦不堪的事。

　　二、分析

　　我们的作文教学怎么啦？学生的写作热情哪儿去啦？

　　一个很偶然的机会，我在整理旧书时，翻出了自己读师范时的几本日记。我花了一个上午的时间将那尘封已久的往事看完，有了两个很惊讶的发现：那些日记很真实，很直白，有的语言甚至很贫乏、稚拙，却让我有流泪的冲动；刚开始的日记记的很短，很客观，间隔很长，慢慢地记得较细了，既有事实，又有情感，评判，而且几乎天天记，有的甚至长达十几页。

　　那一瞬间，我顿悟：真实，才有感人的力量；真实，才有长久的活力；真实，才是进步的阶梯。

　　由此，我想到了——

　　写作的本质：写作是生命个体情感活动的表达，永远是一种精神体验，一种生命活动；写作是一种与精神的发展、生命轨迹的变化同步的文字化表现。写作是成长的珍贵日记，写作是性灵的自然流露；写作是反复不断的思想对话，在写作中认识生活，发现自己，在写作中明白社会，写作的过程就是与自己、与他人、与社会、与自然的对话过程，在这个过程中，写作者会充分发现自身的价值，积累思想，升华自我。写作更是一种创造，就象蜜蜂酿蜜一样把作者在生活中的点点滴滴的感悟向读者倾诉，是作者掏出的一颗心。有位作家说：“我写作蘸的不是墨水，而是我的心血。”

　　再看看发达国家制定的'写作教学目标吧：

　　美国语文课程标准：应该帮助学生了解写作的价值所在，作为一种记忆、交流、组织和发展自己思想和信息的工具，写作还是一种享受，学生应学习独立地就自己感兴趣的和一些重要的题目进行写作。为了进一步加强为自己写作，美国有鼓励学生进行有美学意义和富有想象力的写作，从自己经历中虚构幻想，以解决取材问题。

　　法国的语文课程标准：把优良的写作技能看作是享受有人情味的有创造性的生活时必备的能力。

　　澳大利亚中学语文教学大纲也提出：我们必须让学生做到有信心地使用写作经验。

　　这些国家的规定告诉我们：学生写作已经不再仅仅是被动地按照教师的要求，机械地进行写作能力的训练，以掌握各种文体的写作，而是一种既按照教师的教学目标进行的学习行为，有时学生运用自己的思想独立创造的行为。通过写作，培养的是学生的思想和生活意识。

　　我国语文新课程标准指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“要求语文教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由的表达和有创意的表达。”

　　这一切，让我们明确“作文教学只有回归生活，书写真情，才能焕发出生机与活力，才能达到记录生活、记录成长、记录思想成熟过程的目的；才能最终实现创新。

　　三、对策

　　怎样才能让学生回归生活，书写真情呢？

　　1.思想意识方面。

　　（1）引导学生关注社会生活。

　　现在的学校讲封闭式管理，家长害怕学生混入社会，沉重的课业负担把学生关在教室里，没有时间了解社会，所以学生作文时就只有瞎编乱造，无病呻吟，甚至抄袭剽窃。

　　对此，教师要引导学生关注社会点焦点，了解时事动态，引导学生评论大众话题。具体来说，可以：每天坚持收看或收听《新闻联播》；利用板报、墙报开设“每周热点纵览”专栏，把从个渠道收集的热点焦点向学生介绍；利用每节课上课的前五分钟，让学生讲述身边的热点故事并发表评论；利用周记、日记记录生活、点滴感受。

　　（2）引导学生审视自我.

　　子曰：“吾日三省吾身。”文如其人，学作文与学做人是密不可分的，引导学生审视自我，就是教学生做人，自我意识增强了，作文的思想性和人文性就提升了。

　　①学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，对照检查自己的思想行为，敢做批评与自我批评。

　　②树立良好的榜样，让学生从身边的活生生的例子中受到教育和启发，同时也促进同学间的竞争、进取意识的形成。

　　③要特别告诫学生，在家、在校、在社会上要言行一致，不能为了表扬在家一个样，在校一个样，要学习古人“慎独”的品德，在有人监督与无人看见的情况下，都要严格要求自己，固守真善美的思想领地，严防假丑恶的入侵。

　　④对社会上出现的功利主义价值取向、无聊蹉跎度日、沉溺于虚拟世界而不思进取等消极思想，要有充分的认识，要用正确的人生观、价值观去抵制和消除。这应是与政治、历史课老师以及所有教育工作者乃至全社会共同完成的课题。

　　⑤要求显示走向社会生活，塑造美好心灵。学校不是象牙塔，不是真空，不能因为怕学生沾染坏思想、养成坏习惯而将他们禁锢起来，相反，更应该让他们在与现实的碰撞中明确是非、美丑、善恶。“一花一世界，一叶一菩提。”在现实与理想的矛盾冲突中，学生的情感才会一天天丰富，思想也才会一天天成熟，认识问题，解决问题的能力也才会逐步提高。

　　2．作文指导

　　（1）要有系统的作文训练体系

　　初中阶段是学生生理、心理不断发展成熟的一个关键时期，学生的认知水平发展变化产生质的飞跃的时期。因此，作文教学要遵循循序渐进的原则，做到适合学生的年龄特点与认知水平，否则，过高的要求会挫伤学生的积极性，使之对写作产生畏难恐惧心理，要求过低又达不到训练目的。 那么，恰当的标准是什么呢？

　　我认为：不妨让学生自己参与作文题目的设计，或者让他们想写什么就写什么。

　　一般说来，初中三年的作文训练，由低到高地进行：初一阶段可侧重于记叙文写作训练，从片段作文、口头作文练起，打好基础；初二则可与中考接轨进行训练，侧重写作技巧、写作方法、写作模式的训练，告诉学生，作文可以不拘一格地写，不妨把初一写过的文章拿来，尝试用新的方法，加入新的认识再写。初三则可以进行文学作品的训练，形成自己的写作风格和个性特色，侧重于语言运用、思想创新等方面的训练。

　　（2）要教必要的写作技巧

　　古人说：“言而无文，行之不远。”在内容真实，情感真实的基础上，加强文本的规范意识，把章法、结构、手法、语言等方面的技巧传授给学生，待学生熟练掌握后，鼓励学生进行创新，学习写作小小说、寓言、书信、日记、戏剧、说明书、病历药方等。

　　（3）要培养学生的写作个性

　　语文新课标要求“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”

　　这实际上是强调学生要写出自己独有的、独到的、独特的真实情感。

　　冰心说：“这个世界是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。”鲁迅说：“自己思索，自己做主。”，郭沫若说：“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做，”都在强调写作者尽情地写“我”自得之见、自然之情、自在之趣，把作文看成是一种为自己、为生活、为人生、为创造的自我的本能冲动。

　　因此，鼓励学生勇敢地表现自己，提倡选择个性化的题材，运用个性化的思维，个性化地抒情、议论、描写，书法个性化的感受，才是一种真正有意义、有生命力的写作，才是自己的创造。

　　在这方面，可以引导学生从心底最真实的心灵体验出发，真实地再现生活，把握生活的真谛；

　　引导学生自觉追求创造性思维，屏弃大众化的选材，不作泛泛空论，选取最小的切入口，言人所未言、所不能言，或在寻常的故事、材料中发现新观点、得出新结论；

　　解除语言的桎梏，让学生用与好友聊天时那种生动活泼的语言，用与自己心灵交流时那种直白真诚的语言来写作。

　　（4）要不断锻炼和提高学生的思想水平

　　周国平说，文章是为思想而写。王国维说：“有境界则自成高格。”没有正确的、震撼人心的、启人心智的思想，再华丽的语言，再精美的包装、再新颖的形式也总有一天会失去光泽。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想让《岳阳楼记》传诵千古；深刻的思想性使鲁迅在现代文学大家中鹤立鸡群。这些都昭示一个真理：只有与见地的文章才值得一读。

　　要锻炼和提高学生的思想水平，除了前边所谈到的外，我以为加强课外阅读，接纳各式各样的美好情操、新颖的观点必不可少；聆听音乐，陶冶宁静、澄澈的心灵必不可少；感悟自然，怜惜一草一木，培养悲天悯人的惬怀必不可少。

　　3．作文评改

　　长期以来，人们提倡对作文“精批细改”，但真正的好作文不是改出来的，至少不是教师改出来的。

　　教师不能用成人的标准去衡量学生的作文，要了解学生的生活，珍视他们的情感体验，尊重他们的言说方式，尽量发掘作文中的优势和特长。

　　苏霍姆林斯基说：“真正的教育智慧在于教师出来不伤害学生的自尊心，而经常激发他要做好学生的愿望。”我们对学生的习作多肯定，多鼓励，就会培养起他们的写作兴趣，写作难题差不多就解决了一半。

　　所以，给习作下评语时，应多说优点，多提建议，多批几个好，多圈几个优，请不要吝啬笔下的分数。

　　最后，我呼吁：考试时，请多出贴近生活，让学生有真话可说，真情可诉的作文题目。

中学作文 篇4

　　记得这是一个炎热的夏天，阳光烤着大地。还在上幼儿园大班的我本该待在空调房中乘凉，但却被禁止了。“沈馨怡，从今天起得去游泳培训班！”妈妈说。

　　“什么？学游泳？”我大吃一惊，我从小就挺怕水，怎么去？“不行，妈妈，我怕水！”我不情愿地说。“一定得去学。”妈妈坚定地说。

　　一切都不一样了，凉爽的空调变成了冰凉水；漂亮的发夹变成了紧紧的.泳帽，无忧无虑的心情变得紧张。学蛙泳可算难倒了我，一开始教练总是让我划两下换一口气。那时弱小的我哪受得了如此折磨！最后再也受不了哭了出来。我心里十分不高兴，“我还这么小，学游泳干吗？”可是通过一天又一天地练习，我还是咬着牙坚持下来了。

　　在我们四年级的生存训练上，讲解的老师对我们说：“游泳是一种自我求生的方式，有时会不会游泳在落水的那一瞬间十分重要，所以大家一定要掌握。”

　　我终于明白了，原来妈妈是在让我学习一种求生方法，而不是在折磨我呀！游泳对一个人的生活如此重要，当时面对的是妈妈一那双严厉的眼神。我的眼眶不禁湿润了，原来妈妈对我如此的关心，为我考虑今后我将学习的东西，那是一种多么与众不同的爱啊！

　　妈妈一切的举动都有一个共同的源头—那就是爱，只是有着不同的行动而已。一次普通的训练，却让我受益终身。

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