中学作文

时间：2023-07-29 16:19:45 初中作文我要投稿

中学作文[经典]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的中学作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学作文[经典]

中学作文篇1

　　时间就是这样短暂，一睁眼，一闭眼，半个多学期就过去了。这样快乐的半个学期，是继小学以后最最美好的时光。有兴奋、有困惑、有忧虑、有不知所措……现在，我将把我快乐的星空分成两半，你一半，我一半。

　　迷糊了。操场上嘻嘻哈哈谈天说地的是我们，宿舍里叽叽歪歪有点神经质的是我们，我们蹦蹦跳跳哼着小曲儿就这么认识了。迷糊着，迷糊着，就想要睡了。

　　幼稚的我们干着一些疯狂的事儿：在山顶上疯狂呐喊，结果被人以为是在喊救命；在楼道里匿名敲门，然后快速逃跑；在深夜里打恐怖电话，却被人家吓得失了魂儿……几个姑娘整天腻歪在一起，散发着蓬勃的朝气。

　　数学课上咬着笔头思考的，是我们；历史课上听着听着开始进入虚空状态的，是我们；体育课上“策马狂奔”，挥洒汗水的，是我们。面对这五花八门的课程，我们自有办法让自己快乐的学习知识。

　　交个花痴朋友，自然每天要被她楼上楼下的拽着寻找美少年。虽然有好几次“罢工”不干，但最后还是机器人似的跟着去了。“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑”这句话用在我们身上完全可以改成——“记得当时年纪小，你犯花痴我爱笑。”

　　即使期中考试就在眼前了，但对于我们来说，成绩、名次什么的都不重要。只要尽力了，管它考得多烂！要知道人与人之间最小的差别是智商，最大的差别才是坚持！我坚持了，我努力了，那也代表我成功了。

　　我们信仰“阳光主义”，这是属于我们的，只属于我们的主义。我们不要戴上厚厚的眼镜，我们不要整天埋没在书堆里。我们，更愿意在球场上挥汗，在快乐的时候开怀大笑。

　　我很幸运在这个班级中有那么多好老师，他（她）们的.教导，他（她）们的点醒……他（她）们是这个大家庭的家长，我们大家是这个家庭的希望！

　　现在，我们已置身书海，为的是给自己的锦绣前程，为的是给自己的将来，并且，我们坚信，我们盼望的绚烂彩虹就要出现了。

　　我们都是阳光洒下的顽皮精灵，在懵懂的我们坠落人间的一刹那，便已注定了我们一辈子要追逐阳光的命运。

中学作文篇2

　　我好想遨游太空，去看看地球之外的世界长得什么样子？去探索宇宙的奥秘，去看看月球上有没有嫦娥和玉兔，再去看看火星上有没有外星人……

　　在很小的时候，我就经常对着夜空中一闪一闪的星星发呆，想像着自己长出一双翅膀，飞到太空中去。有时候还梦到自己去遨游太空，还跟外星人握了握手呢！有一天晚上，我写完作业后，又趴在窗台上开始看星星，突然看见有一艘飞船飞过来，我定眼一看，原来是杨利伟叔叔，我高兴地跳上飞船，和杨利伟叔叔一块儿去太空遨游。

　　我自己也变成了小小宇航员，穿着宇航服，我们的第一站去了月球。月球上静悄悄的，一点儿声音都没有。我们一踏上月球，感觉自己的身体轻飘飘的，好像踩在棉花上一样，我心想：这是为什么呢？杨利伟叔叔告诉我，原来是因为月球上没有引力，感觉跟失去重心了一样，所以我们不敢像在地球上一样大步流星地走路，光怕自己一使劲像断了线的风筝一样，飞到空中去，那可就麻烦了！

　　我们在上面走啊走，可是走了大半天，我扭头一看，才走了几米远。我心想：“走得这么慢，什么时候才能找到嫦娥啊？”我们在上面转了大半天，发现月球上光秃秃的.，什么也没有，别说嫦娥了，连一颗小草都没长。于是，我们返回到飞船，开往下一站。我们的第二站到了火星，火星跟我想象得很不一样。我原以为火星就像一个大火球，很热，上面住着火星人，他们穿着金光闪闪的衣服，能隔热。可是到达那儿后才发现，火星上根本就没有火，也没有想象的那么热。

　　我们驾驶着宇宙飞船，继续在太空中遨游，看到了银河系，有好多好多的星球，亮闪闪的，我好兴奋啊！咦，怎么听到妈妈的声音？“徐晨、徐晨，快点起床，该上学啦！”我突然醒来一看，原来是一场梦啊！我真的好想遨游太空啊！所以，我现在要好好学习，努力钻研，长大做一名科学家，驾驶着飞船，去遨游太空！

中学作文篇3

　　如果你问姚明，他的最大愿望是什么，他会告诉你，是率领中国男篮拿一回世界冠军，而不是在火箭队拿NBA总冠军。当然，说完了以后，他会再加一句：“我也知道，这就是一个梦想。”姚明年纪轻轻，但在中国男篮里已经是员老将。他在199X年第一次被招进国家集训队的时候，20世纪纵横中国篮坛的那批老将——胡卫东、孙军、李晓勇、巩晓彬、刘玉栋等人还如日中天。现在一转眼，中国男篮里已经没有他们的踪迹，取而代之的是莫克、朱芳雨、杜锋、龚松林。他们和姚明一样，同生于20世纪80年代。

　　200X年7月，在北国冰城的夜色里，姚明成了亚洲篮球历史上绝无仅有的霸王，他是亚洲篮球的奥尼尔，是亚洲篮球总决赛里的蒂姆?邓肯。最后的`那场中韩之战，当韩国人的三分球像烟花一般绽放，姚明怒吼一声，成了中国男篮照亮希望的灯塔。

中学作文篇4

　　摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分。广大中学语文教师和理论工作者一直在探寻提高作文教学效率的途径，比如，改变命题方式，学生自批、互批作文等。实际上，提高中学作文教学效率不仅仅是语文教师教学的事，学生、家长、学校管理者及其他任课教师都应充分认识作文教学对学生学习和发展的重要价值。

　　关键词：中学作文教学；效率；价值

　　一、中学作文教学的现实困境

　　（一）学生方面的因素

　　中学生要把作文写好，关键在于解决两个问题：一是写什么，二是怎么写。语文学科尤其是作文，要求学生不要死抠教科书，一方面，走出家门和校门，去感受生活，积累写作必需的素材；另一方面，进行大量的、广泛的课外阅读，熏陶浸染，启迪心智，丰富语言。但是，在现实生活中，中学生课业负担太重，他们所学科目多，有做不完的作业，而且经常考试，学习越努力的学生越是囿于家门与校门。虽然每个学期都有一定量的写作训练，但对大多数学生而言，往往是花了一两个小时好不容易完成了一篇，却得不到好成绩。写作文成了一件耗时多、见效慢、吃力不讨好的事，因此，中学生普遍怕作文。相对而言，语文基础知识部分花了时间就能很快见效，成绩评判也容易。因此，离考试越近，学生越没有时间练作文。在做模拟试卷时，也往往只做基础知识部分，不做作文，或者勉强应付，甚至出现高三不写作文（尤其是理科班）或减少作文次数的现象。

　　（二）家长方面的因素

　　没有一个家长不想让孩子的作文得高分，但很多家长却不支持孩子开展课外阅读和走出家门去体验生活。他们把课外读物，尤其是文学性强的作品（其中首推小说）称为“闲书”，认为读这些书挤占了学习时间，会使孩子静不下心来学习。他们更不愿意让孩子广泛地接触社会和进行社会交往，认为那不仅浪费时间，而且还很“危险”，甚至整天把孩子关在小屋里死啃课本，哪怕是节假日。请家教时，也主要是补数理化和外语，很少有补作文的，认为补作文耗时多，见效慢，划不来。有上述想法的家长不在少数，这对搞好作文教学是个不小的阻力。没有大量的阅读做铺垫，没有对生活的感悟，没有文化的积淀，学生是写不出好作文来的。中学生的文化积淀决定了中学生作文的价值取向。[1]而作文的价值取向直接影响着作文水平。

　　（三）教师方面的因素

　　中学语文教师的教学任务一般都非常繁重，而且大多数语文教师都兼任班主任工作。所以，许多语文教师不仅自身无暇去积累较多的写作素材，少有“下水作文”，而且会出现作文指导和批改不到位的现象。语文教师也想让学生多读多写，但不由地面临着一些尴尬：想让学生多读，布置一些课外阅读作业，但若教师没有时间做认真检查，差不多等于一纸空文；拿出课时来让学生在课内读，时间却很有限，每周至多一节，与所需相比，少得可怜；想让学生多写，正如魏书生说的那样，两个班的作文就像两座山（尤其是中学扩招后，班级规模普遍较大），不能及时而认真地批阅。虽然现在教师们都在探寻学生自批、互批等多种作文批改方法，想把自己解放出来，但教师亲自批改仍然是主要方式，尤其对于写作基础薄弱的学生而言，教师个别的、有效的指导更是不可缺少。然而，语文教师繁重的工作任务使之很难做到顾及全体。

　　（四）学校方面的因素

　　语文学习，尤其作文，需要潜移默化，长期积累。而多数学校都是根据一学期计划应写的作文的篇数来安排课时，一般是每周一节（两周一次作文，间周连排两节）。有些学校因语文教学见效慢，连语文课的课时都尽量压缩，尤其是毕业班。笔者曾在一所学校承担高三两个班的语文教学任务（一文一理），学期开始每班每周才六课时，而数学、英语均为九课时，物理、化学、历史、地理，甚至政治都排了六个课时，后来在师生的强烈要求下，语文才增加了一个课时。笔者认为，每周一节作文课太少。就是根据作文一般占高考语文总成绩40%的比重看，如果每周语文课时安排六节以上，作文课至少应是两节。学校管理者一定要认识到，作文课包含着丰富的德育、智育和美育的内容，并直接影响到学生学习动力的激发和学习能力的建设。

　　二、充分认识作文教学的价值，争取多方支持

　　（一）作文教学的德育、美育功能

　　德育是中学教育的重要任务。通过学科教学渗透思想品德教育是教学的基本原则之一。作文教学与思想品德教育有着非常密切的内在联系，自古就有“文以载道”之说，语文课程标准在“前言”部分即对语文课程提出了“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用”的明确要求，并在以后各部分中都有相关阐述。作文也是学生表露自己思想和个性的窗口。俗话说“文如其人”，教学生作文，同时也是教学生做人。在作文教学的每个环节中，在训练学生作文技能的同时，都可以把世界观教育、爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、热爱劳动的教育、纪律和法制教育、社会公德教育以及心理健康教育等德育内容贯穿、渗透进去。近几年的高考作文命题，例如，“心灵的选择”“感情亲疏与认知的关系”“相信自己与听取别人的意见”“忘记与铭记”，都注重让考生思考生活与人生、省察自身与社会。

　　作文教学中的优美语词和感人的故事情节带给学生的审美体验更不待言。

　　（二）作文教学的`思维训练功能

　　作文教学要求学生细心地去观察自然、观察社会，发现规律，用心地去体验生活、感悟人生，从而不断积累写作素材和升华写作境界。可以说，观察能力是写作基本功之一。无疑，作文教学非常有利于培养学生敏锐的观察力。

　　俄国教育家乌申斯基说过：谁要想发展学生的语言能力，首先应发展他的思维能力，离开了思维，单独发展语言是不可能的。在作文教学中，思维训练是被摆在首位的。可以说，精巧的构思是写作取得成功的一半，而精巧构思的基础在于写作者的创造性思维。

　　中学语文界曾把作文教学效率低归咎于命题的陈旧，于是出现了话题作文这一命题形式。应该说，对命题的研究，确实促进了作文教学，命题限制少一点，贴近学生生活多一点，学生就有话可说，但不能认为，作文教学的根本出路在命题。试想，文学创作有“永恒的主题”之说，仅中学语文教材中写离别的诗文就可举出多篇：《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《晓出净慈寺送林子方》等，各有千秋。这些名篇经得起时代的大浪淘沙，成功的秘诀是进行变通思维，换角度思考，选择了写作的最佳切入点、突破口。近几年涌现出的一大批高考满分作文，如《潘金莲的选择》《谏屈原书》《永夜──20xx年第364个清晨》《用双眼看世界──网络个人主页设计》，无一例外，都是思维创新的结晶。

　　（三）培养学生的作文能力，实际上也是在提高学生的生活能力

　　一位身为中文系教授的家长曾这样评价中学作文教学：你们写那么多作文到底有多大意义，学生毕业后，用上写作知识的机会并不多，应用文还有点用。（当时他女儿正读初三）这当然是一种片面的认识。从过去的语文教学大纲到现在的语文课程标准，都指出“语文是最重要的交际工具”，把“写”规定为必不可少的一种能力，即使将来不从事专门的文字工作，会表达也是个人素质的一个优势。著名数学家苏步青教授曾说过：招研究生，第一门课应该先考语文，语文考不好，第二堂就不用考了。现在不少研究生导师确实感到有相当一部分学生写作的基本功太差，有的连话都讲不通，更谈不上发表高质量的论文了。可见，培养学生较强的文字表达能力，对他们将来走上社会，立足于社会都有好处。另外，新一轮基础教育课程改革的一个重要思想就是要求教学贴近生活，教师要通过教学活动引导学生体验生活、认识社会，以便他们将来更好地适应社会、改造社会。而作文教学最具有这一特性。所以，培养学生的作文能力，对提高学生未来的生活能力具有非常重要的作用。

　　（四）作文教学见成效对其他学科的学习有积极的影响

　　语文课程标准明确提出，“写作能力是语文素养的综合体现”，而“语文素养是学生学好其他课程的基础”。一些学校的教学实践也证实，作文教学效果好，对其他学科的学习能产生积极的影响。比如，贵州遵义市部分县市的“中学作文素质训练研究与实验”课题组总结了该项实验的五点效果，其中第四点为“增强了学生的迁移能力”。“通过作文素质训练，学生养成了多种能力，并把它迁移到其他学科的学习中去，使学生素质能得到综合发展。政治老师说，实验班学生回答论述题能抓住要点，恰当概括，条理清楚，阐述清晰。数学教师说，实验班学生解题方法有创新，学习提纲列得规范，知识点也突出。英语老师说，学生的口语对话水平大大提高了，内容清楚，句意完整。”[2]实际上，所有科目的学习都离不开读和写，尤其是现在高考的改革，文理科都设了综合考，使写作的隐性成绩占的比重大大增加。所以，搞好作文教学就是在帮其他学科的忙，作文学习是其他学习的基础。

　　参考文献：

　　［1］陈军．作文价值论［J］．中学语文教学参考，20xx，（7）：4—7.

　　［2］文博豪．作文教学的一次革命──“中学作文素质训练研究与实验”纪实［J］．中学语文教学参考，20xx，（8—9）：111—114.

中学作文篇5

　　年的味道

　　窗外，雨后吝啬的阳光带着纯纯的温暖，落在我凌乱的书桌上。远处隐约传来一阵阵鞭炮声，勾起了我的无限遐想，记忆之门缓缓打开。

　　小小的我正穿着新衣服和姐姐一起追逐嬉戏，我手里还拿着一小盒鞭炮。我将鞭炮用力擦然，一阵白眼从鞭炮里冲了出来，我便用力将它向远处丢去。接着，我和姐姐急忙捂住耳朵，嬉笑着跑到角落里。

　　“啪！”地一声响，年的味道随着蔓延了出来，接着又是我们的欢笑声。

　　不知过了多久，许多老屋边袅动着一缕缕的炊烟，在阳光柔和地照射下，像远山的晴岚。

　　“儿子，快来写春联。”妈妈大声说道。

　　我喘着气，静下心来，看见妈妈已经铺好了毛毡，准备好了两张火红的宣纸。

　　那时的我已经学了好几年的书法。我走到毛毡前，感受到了面前迎来了几缕淡淡的墨香。我调了调毛峰，小心地用笔尖接触宣纸，墨汁迅速地渲染了出来。

　　“写字的.时候还要注意用笔的特点。你练米带的字，要尽力写出米带‘刷’的意蕴。如他的三点水的第一笔通常沉着有力，如高空坠石，第二点和挑画连在一起，蓄势向右上方送出。”

　　老师的话在我耳边若影若现，我用心地运笔，不久，简单的一横一撇就变成了几个活泼可爱的小人儿，跃然纸上。

　　过了一会儿，一副对联我就完成了，只见“宏面大展前程远，吉星高照万事新”这几个大字。看着这宣纸上淋漓的墨气，我忍俊不禁。

　　“恩，不错！”妈妈投来了肯定的眼神。

　　夜幕渐渐笼罩，周围的烟火声此起彼伏。我眺望着远处，漆黑的夜色衬托出烟花的烂灿。

　　光阴荏苒，水逝时光。可现在我已经是初三的学生了，家乡的老屋已经消失了。

　　阳光像梦一般，跌落在我身上，我伸出手想要握住什么。“这么着，又要过年了。”妈妈的话打断了我的思维。我笑了笑，我将童年时年的味道珍藏到心里，细细品味。

中学作文篇6

　　没有经过地狱的锻炼，就没有创造天堂的力量；没有流过血的手指，无法弹奏出世间的绝唱。在风雨中，我得到了锻炼，在锻炼中，我学会了面对。———题记

　　天空布满了忧伤，单调的电线丝划过它苍白的脸庞，它的泪水在天际漂荡。小沟的积水越来越多，昏鸦嘶哑的叫声渐渐远去，独留下几分怆然，几分悲伤。雨点击打在玻璃窗上，溅湿了我的衣裳……

　　那一刻，我万分悲凉。就是失落，且掺杂着一丝恐惧。手中的那一张80多分的试卷，随着手的颤抖而抖动。数学老师走上讲台，一脚踢翻那一张多余的小凳，手中的教科书重重地摔在小讲台上，周围徐徐升腾起一层纤细的粉尘灰……，我无法面对这事实，毕竟这是第三次了。我真的掉队了？变笨了？一股危机感涌上心头。

　　这次是我第一次向同学请教一个伤破脑筋都无法解出来的题。我感到我的大脑笨拙了，而一旦大脑笨拙了，作再大的努力也没有用，这就是我的观点，就如同一个鸭蛋即使它生在天鹅巢中，也无法变成美丽的白天鹅一样。

　　父亲知道我的困境，让我回老家看看，放松心情。

　　老家那儿，有一个叫小磊的孩子，比我大两岁，又瘦又矮。

　　父亲借来一副担子，让我帮小磊家挑一担柴，在山上，很快就能拾满一担柴。那柴堆有1米多高。我推了推，它纹丝不动。我又使劲一推，柴堆仅轻微一斜。我把担扛在肩上，使劲站起来，可肩上的重量我承受不了。尽管我青筋暴起，它仍未挪动一步，一会儿，我就感到肩上肿了一块，恰是扁担形状，我败下阵来，于是对父亲说，没有你那样的身躯，我一个弱小的人，无论作出多大的努力也不能挪动它的。

　　父亲却说：“不一定”。

　　小磊来了，他接过父亲肩上的担子。那瘦小的身体竟搭起那沉重的担子，他在大地与担子之间站了起来。他那膨胀的肌肉中不断滚出汗珠。，他硬是一口气走山路把柴挑了回来。我既惊讶又佩服。小磊说，你是没有受过磨炼，只要努力过的人，就算体格再弱小，那玩意也是能挑下山来的。

　　晴空霹雳。我以往的观点一下子改变了，有一种豁然开朗的感觉。

　　天空仿佛没有了忧伤，它不再苍白；电线上站着一排活蹦乱跳的'小鸟儿，它不再单调。风雨后，倒下的小草又站了起来，它更加挺拔。沾着水的树枝再次伸展出它的臂膀。一束金色的阳光冲破云层，照亮了我的心扉。世界霎时更美了。

　　“小磊，谢谢你”我兴奋的说，“谢谢你教会了我如何面对眼前的困难。”“谢什么，生活中的困难还很多，只要肯动脑筋，办法总是有的，你无非就是学习上暂时不尽人意吗？”他淡淡的说。

　　是啊，我不就是学习上暂时遇到的困难吗？我不会退缩的，我一定会找回原来的自我。我开始努力，去买资料，多看例题，多思考。功夫不负有心人，回馈我的是一张张画钩的试卷，我现在相信：丑小鸭经过努力不断努力，一定能变成美丽的白天鹅，而风雨就是促使丑小鸭改变的基石。它在风雨中成长。

　　我，在风雨中，学会了面对。这将是我一生中宝贵的财富。

中学作文篇7

　　夏日的黄昏很美，岁月的故事。穿一套很随意的衣服，在街上漫无目的地游逛。带着点温热和咸味的风迎面扑来，撩起发丝，拂过衣襟，如蜻蜓点水般点过心湖。夕阳把身影拉得很长，思绪也被拉得很长。迈着很小很轻的步子，带着一种恍惚的愁思，从街头到街尾，从这边到那边，从川流不息的车流到熙熙攘攘的人群，从灯火辉煌喧嚣热闹处到黑暗寂静的角落，眼中忽然涌起一股温热的东西，为这种与世无争的感觉，为这种宁静淡泊的心境。偶尔，一些事物会挡住确切地说应是吸引了你的视线———这是一位年轻而美丽的母亲，她手上拎着大包小包的东西，以致无暇顾及身后的小女孩。

　　该过马路了，小女孩紧跟在母亲的身后，好像生怕一不留神妈妈就会丢失似的。忽然，一辆摩托车飞驰而过，母亲的衣裙被风拂起。这一刻，你便会看到小女孩的眼睛睁得如此的大，从那里透出了无限的恐慌。于是，她白嫩的小手很迅速地揪紧了母亲的衣裙，可同时，你会听到那稚嫩而令人心疼的声音：“小心，妈妈！”是的，此刻的你会很诧异，为小女孩为什么是说“小心，妈妈”而不是说“我怕，妈妈”而诧异，而在这时，你也看到了那位年轻母亲眼里闪烁着一种东西，一种饱含了愉悦、骄傲与满足的晶莹剔透的东西。很快，我的眼睛湿润了，总觉得这一幕很熟悉，似乎在哪儿见过。终于，我想起来了，多年以前，我就是这个小女孩！

　　于是，泪雾又很快地布满了我的`双眸。是啊，多少年后，我又会成为这位母亲呢？年华似水啊！不管你是否在乎过，无论你是否珍惜过，它总是从你的肩边擦过，从你的脸上滑过，从你的心里流过，那样无声无息，那样不留痕迹，如雁过无痕，风过无踪。看着与自己擦肩而过的每一个行人，试图想从那匆匆的脚步中寻找些什么，从那眸子深处发掘些什么。最后，我发觉，其实我是在寻觅自己。我在想，我到底是他们中的哪一个呢？是那个晃着小辫活蹦乱跳的小女孩？是那恬静忧郁而又爱胡思乱想的少女？

　　还是那怀抱婴儿的年轻快乐的母亲？抑或是那手拄拐杖、白发苍苍的老妇人？在这迷惘、困惑、惆怅和无助中，我似乎无法再思想，甚至无力挣扎。我只是觉得生命是如此矛盾、脆弱和无奈。街灯亮了，我依然独自穿行于这繁华的街头。依旧从街头到街尾，从这边到那边。走着走着，那一盏盏街灯似乎模糊了，因为我的眼里又不知不觉地溢满了一种温热的感动，一种没有缘由的感动。而这种感动很快又化作一种感悟，一种来自懵懂年华的感悟。是呀，也许这里的每一个都是我，而我也或许是这里的每一个人。

　　可不是么？无论是小姑娘、少女、少妇还是老妇人，都是自己演绎过演绎着或是将要演绎的角色，只不过是昨天、今天与明天的不同罢了。穿过时光的隧道，从童真到火热的青春，再由成熟到最终的归复于平静，如戏那样，一场场地上演着，而我们似是主角又像观众。在像剥洋葱头一样一层层地剥着自己的此刻，我突然发觉，其实我不该在这样的回顾、瞻前和寻觅中迷失自己，重要的是我懂得今天的我，敢于面对今天的我———一个由过去堆积而成的我，一个走向明天的我，一个可以无缘无故落泪又可以疯喊疯叫的我，一个笑话别人幼稚却又傻傻地躺在草地上数星星的我，一个刚刚还在母亲怀里撒娇一转身又想知道做母亲滋味的我，一个渴望能干出一番轰轰烈烈的大事又向往平平淡淡过一生的我。这便是我，一个矛盾的虽不完美但却完整的女孩。

中学作文篇8

　　你想拥有细心，还是粗心？相信大家一定会选择前者。可是，今天我们班同学却无一幸免地被粗心“俘虏”了。

　　今天，老师使用了连环花招，步步为营，把我们个个“整”得落花流水，枝折花落——“枝”指男生，“花”指女生。

　　第一招：请君入“瓮”

　　上午，程老师说要我们下午带一支红彩笔，同学们谨遵师命，全部照带。可谁知从那一刻起就已经钻进了老师设的“圈套”里。

　　第二招：故弄玄虚

　　老师伸出食指，拿着红彩笔神秘兮兮地说：“在左手食指上画一个红点，要涂得大大的哟。”程老师干这种“勾当”竟脸不红，心不虚，真是“老奸巨滑”。

　　第三招：以假乱真

　　大家画完了大红点，窃窃私语，探讨老师为什么让大家在手指上画红点。老师神秘地一笑，说：“现在在眉心用手指点红点。”同学们毫不犹豫地按了上去，“哈哈哈……”一个同学对着她的同桌大笑，可她自己不是也有一颗妩媚多娇的“美人痣”吗？大家把目光投向程老师时，发现他眉心并没有红点，可是我明明看见她在手指上画了一个又大又红的'点啊！

　　第四招：上当受骗

　　在同学们的逼问下，程老师供认不讳：原来，她涂红的是食指，按上额头的却是中指。

　　“老师真坏！”

　　“我恨老师！”

　　“老师干嘛骗我们呀！”

　　“老师……”

　　简直是民怨沸腾，程老师却幸灾乐祸地说：“谁让你们不看清呢？这怎么能怪我呢？”唉，被老师当猴耍了。同学个个摆出一副苦瓜脸，朱嘉昕赶忙用刘海儿挡住红点；马启瑞则用手挡着脸，无脸见人；刘子源本来就是个“四眼”，他觉得这像是百天娃娃眉头上的红点儿，很丢人，就擦来擦去，竟然又擦出了三个红点，成了名副其实的“四眼”……同学们忙着搔首弄姿地遮羞，真是千姿百态。哈哈！

　　下课铃响了，老师春风得意地走出了教室，同学们则蜂拥冲向洗手池。

中学作文篇9

　　军训（一）

　　一年一度的军训又开始了，你们知道军训是什么意思吗？就是历练我们的意志力和坚定心。

　　早上，我穿着学校发的迷彩服，精神抖擞的到学校集合，帮我们军训的是消防队的武警叔叔。经过教官的一番讲话，我们排着整齐的队伍来到了武警消防大队，我们首先观看了武警叔叔们的表演，他们步子非常的整齐，甚至脚着地的声音都一样，我都佩服的五体投地，不！应该是八体投地，从这儿可以看出他们平时训练的是多么的辛苦。

　　看完了他们的表演后，我们又排着整齐的队伍回到了学校，之后我们就开始训练了，我们头顶着烈日，按着教官教的步法，一步一脚的做着，我们都没想到军人们是这样的辛苦，我一定要向他们学习。

　　军训（二）

　　今天，我还是继续军训，早上和昨天一样的去训练，但下午我们参加了模拟火灾逃生演习。

　　演习开始了，教官在火盆里点着火，然后把烟吹到楼道里，让我产有秩序的下楼。我们沿着楼梯下去了，黑烟把我们的.眼睛都蒙住了，看又看不清楚，虽然知道是演习我们还是很紧张，慌乱的下了楼，连连说道：

　　“太逼真了”。这时教官说：“下次遇到真正有火灾的时候，不要紧张，要镇定，想办法先救自己，再想办法救其它人”。这是我想到消防队的武警叔叔们的任务是多么的伟大，多么的危险。

　　接着，教官又教我们怎么样使用灭火器，他先把灭火器的安全栓拔了，然后对我们说：“要离目标1.5米远再喷，不然就会喷到自己”。说着他对准已经点好的火盆，用力近好下灭火器，只见从灭火器里面喷了了气体（二氧化碳），就这一瞬间，火就熄灭了。啊！我终于知道了灭火器是这样用的了。今天真是大开眼界。接下来，教官又让我们自己来试下灭火器，教官点到了我，我快步走了上去，按照教官的方法一喷，哇！火灭了。同学们都鼓起掌来，我不好意思的笑了笑，比起消防队的叔叔们，我这点算什么。。

　　这次的军训在紧张和快乐中结束了，我期待着下次的军训的再次来临。。

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