实用的初中作文6篇（热门）
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的初中作文6篇，欢迎大家分享。
初中作文 篇1
上世纪七十年代初，我们村庄很贫穷，满分男劳力每天的工值是七角钱，并且这钱要等到生产队年终结算时才能拿到。卖菜是家家户户日常开支的重要经济来源。
当时各家种菜的自留地都很有限，每一茬新菜上市，大家都舍不得吃，都挑到九江城里去卖。
我们村离九江城区十七公里，步行要四五个小时，再挑上几十斤菜，这应该是件苦差事，可我们村里的女人们都乐意去卖菜。她们几天前就约好同伴，然后怀着迎接节日的心情等候约定日子的来临。如果中间天气反常，她们会烦躁不安，生怕不能成行。
如果是夏季，晚上十二点半钟，一阵急促的狗叫声过后，满村都是女人们你呼我喊尖脆而急切的相邀声。凌晨一点以前，她们必须从村里出发，因为她们算好了时间，天刚亮到达城区，把菜跌卖给二道贩子，坐头班车回来，还可赶上生产队上工。
也不知什么原因，我们村庄几乎家家都养了狗。十几个女人离开村子的时候，自家主人不在卖菜队伍中的狗失落地站在村口，叫着为她们送行：主人行走在卖菜队伍中的狗殷勤地跑前跑后，护送主人走过窄窄的田间土路。转入宽敞的沙石公路后，在主人再三喝斥下，狗才极不情愿地原路返回。
尽管挑着沉重的担子，女人们依然很兴奋。一路上，她们家长里短有说不完的话。当时，村子里有一个不成文的约定，卖菜路上说的话，说过就说过了，一般不外传。即使有人外传了，村里人也不当回事。卖菜是女人们尽情发牢骚的好机会，也是女人们真实表达生活感受的.好平台。如果平时在村里串门，谁说了公婆的抠门，说了小姑子大叔子懒散，多半会引起家庭的纷争。今晚，女人们不必顾及这些。你听，荷花在不停地数落公公的不近人情，说上个礼拜孙子偷了一块他藏在床底的冰糖，他竟然让才六岁的孙子罚站半小时。平日不好意思说的话，今晚可以大胆地说。你听，春霞说今晚临行前，为了不惊醒孩子，她那粗鲁的男人把她拉到灶屋的草堆上亲热了一回。并且细节她都敢说，比如男人怎么心急，把她衬衣的扣子都扯掉了一颗。春霞平时少言寡语，今晚她绘声绘色，展示了极强的语言表达能力。春霞的话，让平日神情黯淡的女人们眼里有了光。
卖菜的队伍当中，有几个没出嫁的大姑娘。小婶子大嫂子的话让她们脸热心跳。她们有意放慢脚步，和行进的队伍拉开一定的距离，但这距离是恰到好处的，既能表现出姑娘的羞涩，又能清楚听到春霞的说话。
走到红桥，路程刚好过半，大家不约而同停下来休息。坐在低矮而平整的桥栏上，女人们把担子里用手帕包着的去年冬天自家熬制的冻米糖拿出来吃，再喝几口玻璃罐头瓶装着的白开水。家里孩子多，留不住冻米糖的女人，吃一个生红薯充饥。如果要小解，她们就往回走几步，坦然脱下裤子蹲在公路旁边。她们不敢去隐蔽的地方，她们担心草丛里有蛇。那时，乡间公路上经常有夜行的男人，他们有的进城收潲水，有的进城挑粪。男人如果撞见女人蹲在公路旁，他们会老远就停下来，等女人提上裤子站起身，再不声不响快速走过。男人惶惶不安的神态，让女人心里闪过一丝愧疚。
休息了一刻钟，卖菜的女人们又该赶路了。她们又热烈地谈论起这次进城卖菜要办的事情。荷花说，除了买五斤盐一瓶酱油，她还准备给公公买三两烟丝。春霞说丈夫的解放鞋已穿了三年，她要买一双四十二码的新鞋。几个大姑娘很为难，她们拿不准卖菜的几块钱是买尼龙袜子还是买花衬衫。
走过长长的八里坡，可以看见九江城里灯光的时候，女人们不自觉地加快了速度，步伐更加沉稳有力
卖菜给沉寂的村庄带来了生机，也给女人们平淡的生活注入了活力。至今，荷花和春霞还经常叨念当年卖菜的情景。
初中作文 篇2
一、指导式：
对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1、 详略不得当!
2、 你应该概括得更片面些!加油!
3、 言语可以更活泼些!
4、 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!
5、 在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 铜陵教育网
6、 字要写正，不出格。
7、 我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、 眼到，心到，手到。你能做到!
9、 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!
10、大小一致，行款整齐。
二、导行式：
直接指导学生行为，帮助其学习进步!
1、 看看你同桌的作业，他的格势更美观!
2、 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!
3、 再加把劲!
4、 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!
5、 要结合自己生活实际谈感受。
6、 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!
7、 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!
8、 选择一些文学类读物，对你的言语表达会有好处!
9、 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!
10、没有规矩，不成方圆，对吧?
三、说理式：
通过说明道理，帮助其占败困难，转变学习状态。
1、 失败乃成功之母，别泄气!
2、 一份耕耘，一份收获!
3、 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!
4、 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!
5、 别人能做到的，你也能!
6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7、 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?
8、 作业是巩固知识的'必要途径，必须用心完成!
9、 从容面对失败，就有超越自己的底气!
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多!
四、互动式：
让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。
1、 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、 你的文章给我很大启发，谢谢你!
3、 向你学习!
4、 看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、 共同努力，共同进步!
6、 你的努力给我力量!
7、 我喜欢你对学习的专注，它能影响我!
8、 从你身上，我学到了默默无闻地奋斗!
9、 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!
10 富有童趣的言语，让我变得年老!
五、总结式：
针对学生的作业内容、形势，进行总结。
1、 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、 读史可以明智，你写得好!
3、 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!
5、 驳论，有助思维，你做得好!
6、 勤奋地学习，汇っ成功，你做到了，我很高兴!
7、 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!
8、 人性的真善美!
9、 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!
六、谈心式：
与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1、 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!
3、 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!
4、 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!
5、 字里行间流露出的真情，让我感动!
6、 太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性!
7、 你让我送给他一个浅笑，对吗?孩子。
8、 鼓沥，对你很重要，我记住了!谢谢你!
9、 你能感觉到老师对你的期待吗?
10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!
七、激励式：
激发和激励学生，使其奋发。
1、 加油!超过别人!
2、 放飞梦想，突破渴望!
3、 让大伙儿看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!!加油!!!
6、 对，希望你更专注些，再把目的定得高些!
7、 你很认真，继续努力吧!你会做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!
八、批评式：
直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1、 学习退步，我会注意你!
2、 你没有认真完成!
3、 放松要求了吧……
4、 为什么总有错字?我等待你的回答!
5、 这不是你的水平!
6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、 骄兵必败!
8、 你的朋友们快超过你啦，还不努力!
9、 后面没有前面认真，“持之以恒”!
10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!
九、确定式：
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。
1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒!
2、 孩子，你在努力!我能感觉到!
3、 这就是耕耘后的收获!
4、 这段时间学习状态很好!
5、 有进步啦!
6、 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!
7、 字迹美观，页面整洁!
8、 这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!
十、赞赏式：
对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、 我忍不住要多看两遍，真好!
2、 你真棒!最近学得真棒!
3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!
4、 祝贺你每次都考一百分!
5、 就这样做下去，孩子!
6、 喜欢你的认真劲儿!
7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功!
8、 我发现你的成绩又提高了!
9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家!
十一、论说类
用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩
十二、抒情类
炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
十三、记述类
词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。
初中作文 篇3
我长大了，六年纪了。回首那些一年级小朋友们灿烂的笑脸，充满稚气的笑声，还真有些舍不得。不过，我收获了许多，特别是改掉了粗心这个坏毛病。
以前，我做作业老是三心二意，写了几个字就要喝口水啊，上个厕所啊，看看课外的书籍啊，是经常开小差。妈妈叫我要专心做作业，我才乖乖地坐到位子上。可这样的效果并不理想，我马马虎虎、心不在焉地把作业做了，心里还是想着外面，检都不检查就跑出去玩儿了。妈妈帮我检查作业，一看，错了一大堆：什么“吞”字写成了“舌”字；“午”字写成了“牛”字；五彩缤纷的“缤”字写错涂改了就没有填上……这都是我自己不认真、不检查犯的错误。
还有一次吃过晚饭后，妈妈在厨房里叫我。我跑过去问：“什么事情啊？”妈妈说：“你现在没事，就去帮妈妈把客厅里的那袋垃圾扔到院子里的垃圾堆里去吧！客厅里有两个袋子，一袋装的是是垃圾，另一袋是……”还没等妈妈说完，我就冲了出去，把两个袋子都那去扔了。结果我回来才知道，那两个袋子，一袋装的垃圾，另一袋装的.是刚买的蛋糕面包，是爸爸走了好远才在面包店里才买到的呢。我却把两个袋子都当成垃圾给扔掉了。妈妈知道了，拍着我的头笑着说说：“你看看你，粗心吧，怎么没听清楚话就把袋子给扔掉了，下次一定要记住啊！”意识到自己这个粗心的坏毛病之后，我下决心一定要改掉它。
我在不知不觉中长大，我发觉，我做事比以前更加细心了，更加小心了，也不再出现什么差错，闹出什么笑话了。
我不再粗心了，这是一件多么愉快的事情啊！
初中作文 篇4
呼唤是什么？呼唤是母亲的殷切嘱咐，呼唤是朋友的患难真心，呼唤是老师的谆谆教诲，呼唤是人间的真情。真情的呼唤，往往让人倍感温暖。
母爱的呼唤
谁言寸草心，报得三春晖。母爱的呼唤展现温情。
“起床了，该吃早餐了。”早晨，妈妈的第一声呼唤让我开始迎接崭新的一天。
吃完早餐，我带着妈妈的第二声呼唤上学：“路上小心点，晚上早点回来。”这声呼唤让我明白让我明白家里妈妈的牵挂。
晚上，当我拖着疲惫的身体回家时，妈妈总会笑着迎上来，接过沉重的书包，问我：“累不累？好好休息一下，马上就可以吃饭了。”第三声呼唤让我明白妈妈的关心，我的疲惫一扫而空了。
母爱的呼唤是母亲的殷切嘱咐，日复一日的响彻在我耳边，回荡在我心里，荡漾起爱的涟漪。
源自母爱的`真情呼唤，让我明白了母亲对我深深的爱。
友情的呼唤
人生得一知己足也，斯事当以同情视之。友情的呼唤弥足珍贵。
犹记得初一刚开学时，大家还都不熟识，我在班上往往也是沉默不语。同桌是个活跃的女生，在我孤独时常常陪我聊天，一来二去，我们便熟识了。后来，我们成了朋友。
我本是个不太会与人交往的人，她便教我如何与同学交流。渐渐地，我融入了班级中，认识了跟多的朋友，所以才有了三年来美好的回忆。
如果没有孤独时来自她心底友谊的呼唤打开了我紧闭的心扉，我就不会有今天的快乐。我深信我和她的相识是一种缘分，就如张爱玲所说：“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗？”
源自友情的真情呼唤，让我感到人间的温暖。
初中作文 篇5
“该起床吃饭了，到点了。”像这样的话语或许每天都会在每个中学生耳边回荡，时时刻刻刺激着神经。从那睡梦中醒来，我看着窗外那昏暗的天空，想着今天又要上学，在不知不觉中增添了几分伤感，感觉周围一下子死寂起来，唯有那微弱的灯光稍稍缓解了些悲凉的气氛。谁把上学搞成了让人一想黯然神伤的苦差事？你们做了什么？
成天在议论着所谓“好学生”和“坏学生”的你们，不曾仔细想想，难道那些好学生真的好吗？坏学生真的坏吗？老师对于孩子们的作用太大了，太重要了，他走对一步，就能把孩子送上天堂；走错一步，就有可能把孩子送入地狱。然而谁在当老师？多少孩子正在走向地狱？其实我的同学、朋友他们当中有许多不正向地狱的大门靠近？而你们正是那赶着“囚犯”进入牢狱的“警察”，那同样可悲的人，你们自己就是帮凶，帮着扼杀人类的基石——孩子们的天性。
我记得有一次上英语课，那可悲的英语老师嫌我们太活泼，问我们：“你们是来玩的吗？”后面的学生喊道：“是！”随后紧跟着讥笑。那老师一瞪我们，指着我同桌气愤而粗鲁地吼道：“是你吗？昂？”胆小的同桌小声反驳道：“不是。”而那可悲的老师竟指着他吼道：“肯定是你，要是你把你的嘴扇破！”带着骂人的低俗味道，那雌黄的大牙在昏暗的天色中显得那样肮脏。明知不是我同桌的她，却在那样的虚伪中嚣张，不知是哪门邪气又露出来了。而那老师却为自己找到一个面子那样得意，在他人眼里，是多么丑陋，叫人心生厌恶，怪不得班里英语成绩拿倒一呢。或许这太过于片面，而后来发生的事却让我们始料未及。
一件在某些人眼里“正义”的事上演了。那天的英语作业课代表忘了留，那老师也忘了说，第二天查作业时许多人没写，那老师大发雷霆，那些学生（虽然不包括我）成了替罪羊，被无情地蹂躏，甚至连几根扫帚都断成了两截，而那所谓的好学生——课代表被包容了过去。或许，这是那老师对于学生的有益的教训，是对他们的爱，可恰恰不是，而是无法挽回的伤害——那对心灵的摧残，心里的阴影，无法抹去，永远永远，千金万银无法弥补。这“正义”的事情看似已经结束，可是事实远远不止如此。后来班里有学生向校长反映了情况，校长对那位“伸张正义”的老师做了批评教育，可这并不是长远之计。许多老师说学生要反思，找错误，去改正，然而“己所不欲，勿施于人”，那些老师何尝有过自我反思？他们想过自己吗？一天一天的套话有用吗？为此他们做了什么？一无所有。那老师的'火只能被一时浇灭，然而余火会重生。果然，在校长教育过后的第四天，那可悲的老师又回到了当初的野蛮，而她后来的举动也为时让我们大吃一惊，火气顶在嘴上，憋在心里。那老师竟调了监控，看是谁去了校长室，然后处处和他作对，怀恨在心。既然老师都这样勾心斗角，那何况学生呢？
一位讨学生喜欢的老师，难道是一个整天拿学生的过错开玩笑，不把学生的自尊心当回事的人？当然不是，一天天把学生的错误、缺陷当做玩笑，供自己自娱自乐……唉，这就是某些人的行为，整天生活在一个这样黑暗的环境中，能不让人厌恶吗？或许将来有一天，人类最后的希望——青少年也会被淹没在这黑色的海洋中。救救我们吧，我们不想失去自由，失去天性，失去快乐。
你们做了什么？你们到底做了什么？那无法挽回的损失……
初中作文 篇6
我以前一直以为，人们只要为了所谓的金钱，利益，可以抛弃一切，甚至连最起码的信任，也可以丢弃不要。直到遇见了他，才相信还会有人珍藏着信任。
那天临近中中午，在母亲的威逼利诱下不情愿的挎着菜篮去买菜。一路上风和日丽两旁的树木一片翠绿，呼吸着清新的空气，一切是那么美好。可一到菜市场，却听到人的嘈杂声和某人的叫喊声，还有菜贩子时不时的喊卖声，显得是那么的杂乱，是我的.心情也浮躁起来，有点后悔来到这里。只能硬着头皮想买完菜赶紧回家。
挑选了几个摊位，还是觉得哪位老农比较靠谱。我走上前去问：伯伯，这捆韭菜怎么卖？那位老农笑笑说：一捆韭菜3块。呵，小小年纪会替家人买菜了？我听后不好意思的笑了，低头挑了一捆较好的准备付钱。老农看后摇摇头，憨厚的说：小姑娘，不好不好！不如拿着捆吧！他递给我。我拿过来一掂，嗯！分量很足，色泽比较青绿，菜的香气也很浓郁，我高兴地付了钱，在他找零钱的间隙我和他谈起话来。伯伯，干这很辛苦吧？风吹日晒的。他找给我零钱后说：不辛苦，看着别人吃着我种的菜已经很满足了。我很是感动，接过钱后就想离开，他突然说：等下，小姑娘！他说完弯下腰捡东西，他费力的站起后递给我一块钱说：钱掉了，以后可要小心点儿。我接过钱，感激的说：谢谢！他嘿嘿一笑，摆了摆手，我也和他挥手告别。听到远处他传来的叫卖声，此时觉得很亲切，不禁感慨：这里还是有信任的。
信任是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，信任是一种坦荡，能容纳交往中的误解和疙瘩，信任是一种自信，能跨越前进时的坎坷和苦难。人与人之间只要相互信任，世界会变得更美好。
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