中学作文

时间：2023-08-08 15:37:25 初中作文我要投稿

(精选)实用的中学作文9篇

　　在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的中学作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(精选)实用的中学作文9篇

中学作文篇1

　　今天是清明节，所以放假了一天，我们准备组织去果园看看，各种树的花，了解春天的生机勃勃。

　　清明节是我国的传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓日子。扫墓俗称上坟，是祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。

　　清明节，又叫踏青节。按阳历来说，它是在每年的月4日至4月6日之间，也是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候。所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。今年的清明节，我们要去踏青，寻找春天。

　　到了下午，我们集合之后，便开始上了路了。在车水马龙的十字路口，看见了许多用粉笔画的圆圈，里面好像写着什么字，上面还盖着纸烧完的灰。我不明白那是什么，便问妈妈：“妈妈，你看地上用粉笔画的圆圈是什么意思？”“这是那些远离家乡的人无法回家上坟，所以在这里烧些纸钱，祭奠和怀念自己已故的亲人，希望他们在冥界过的更好一些。”妈妈回答道。

　　我们在路上悠闲的骑着自行车，时而快，时而慢，时而说，时而笑……不知不觉，就到了果园。

　　走进果园，先看见了苹果树、桃树、杏树、杏梨树等几种果树，其中杏树开的最好了，一朵朵洁白的小花，那么圣洁。只要轻轻摇一摇树枝，那白色的花就像雪一样纷纷扬扬的飘洒下来。

　　走到前面，在往果园深处走，你可以看见一从绿油油的小苗，仔细观察会发现在绿叶的掩护下，有许多小白花藏在哪里，有的还是花骨朵呢。

　　等享受完美景后，我们开始返回了，在返回的.途中有看见了玉兰花、迎春花和梅花，他们依依不舍的在跟我们打着招呼，争先恐后的再跳入我的眼帘，想让我欣赏他们的漂亮，感受它们的魅力，分享它们的快乐。

　　我们今天走进了春天，看到了漂亮的花，欣赏了漂亮的景，感受到了春的勃勃生机。春天，充满了能量，孕育着希望。此时，果园花朵争艳；秋天，果园瓜果飘香，漂亮的果园将会是硕果累累，一片丰收的景象！我期待着。秋天，我一定要再去果园，收获果子……

中学作文篇2

　　昨天恍然如梦，今天如梦初醒，明天精彩万分，回忆昨天是多余的，憧憬明天是美好的，让我们放下包袱走向心中的理想大道。

　　我，常常活在我太多的昨天里，让太多的昨天占据了我的今天，我便一直被这样束缚着…我是又梦想的，或许是昨天不够努力，想从头再来，但是时间流逝，过去的不努力演变到现在的徒伤悲，这便让我更期待明天的`到来，明天我想更加努力，把昨天的不努力加倍要回来。

　　明天，好美好的词语。听见这个词，我开始幻想着我的未来，我的未来可能就在明天实现，或许是明天的明天。我的努力就是最好的证明，有一句老话说机会是留给有准备的人的，我努力的准备着。

　　我是为明天的明天而奋斗的，努力的人身上留下的汗水都格外的珍惜。

　　我成功了，汗水是我最好的见证，见证了我的坚持不懈。

　　谢谢明天，谢谢你等着我，谢谢你带给我的希望，谢谢你继续让我为明天的明天而奋斗。

　　奋斗完了明天，还有多少个明天等着我们？时间是无限的，生命是有限的，但是只要我们认真过，努力过，今天我们就不会后悔。因为我们奋斗过！

中学作文篇3

　　我对中学的感受只有三样：甜，酸，苦。想知道这是为什么吗？接下就让我来告诉你吧！

　　“酸”

　　今天是步入中学的第一天，爸爸安排我全宿，从来没有离开父母来学校住的我，忍住了哭，把思念藏在了心里，整个宿舍都没人哭，我堂堂一个中学生怎么能哭呢？可当我发现隔壁宿舍有女生在哭时，自己也忍不住流起眼泪来，老师听到了，跑过来安慰我。虽然最后不哭，但心里还是酸酸的。

　　“甜”

　　我虽然想父母，但也会很快乐。那是因为这里有“不是父母，胜似父母”的老师，还有“不是姐妹，胜似姐妹”的朋友。在我哭的时候，我的姐妹们安慰我，让我别哭，并对我说：“人生总是要有第一次的，想开点，还有我们呢！”她们虽然不是我的亲人，但他们就像我的朋友。这时我心里就像吃了蜜一样甜。

　　“苦”

　　军训一开始，我们都会叫苦喊累。也是，我们从来没吃过苦，父母把我们当成宝贝看待，从不让我们做事，可是，步入初中第一天，就要军训，。在太阳下，被无情地烤，觉得自己快熟，还黑了很多。

　　我对中学的'感受目前就是这三样，不过我相信以后的每一天都是甜的吧！你觉得呢？

中学作文篇4

　　今天是重阳节，你们打算干什么呢？对多数人来说，可能对重阳节没什么纪念意义性吧。回答是不是的，重阳节不但是有纪念性也是有意义性的。接下来我就说说重阳节的起源吧：

　　“中秋过后又重阳”，起源于汉初的重阳节有着悠久的历史。要说重阳节的来历，那可不是一个轻松的活儿！

　　重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿；汉高祖刘邦的爱妃戚夫人被吕后惨害后，宫女贾某也被逐出宫，将这一习俗传入民间的。

　　古代，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又叫登高节。相传此风俗始于东汉。唐人登高诗很多，大多数是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。还有吃重阳糕的习俗。讲究的'重阳糕要作成九层，像座宝塔，上面还作成两只小羊，以符合重阳（羊）之义。有的还在重阳糕上插一小红纸旗，并点蜡烛灯。这大概是用点灯、吃糕代替登高，用小红纸旗代替茱萸。

　　重阳节还要赏菊饮菊花酒，起源于陶渊明。陶渊明以隐居出名，以诗出名，以酒出名，也以爱菊出名；后人效之，遂有重阳赏菊之俗。旧时士大夫，还多将赏菊与宴饮结合，以求和陶渊明更接近。北宋京师开封，重阳赏菊很盛行，当时的菊花就有很多种。清代以后，赏菊之俗尤为昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重阳节前后最为繁盛。

　　重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。重阳节佩茱萸，在晋代葛洪《西经杂记》中就有记载。

中学作文篇5

　　国庆节对每个中国人来说是个充满喜气的日子，61年来中国人民铸就了一部辉煌历史。

　　在我们家，我们使用旅游来欢庆的。我们全家再这次小长假，去位于银川的沙坡头滑沙，我心里有一种说不出的高兴和激动。到了目的地时，我放眼向四周望去仿佛到了沙的海洋。周围都是被风“修砌”成的沙山，我急忙把鞋子脱掉在沙子上即快乐又疯狂地奔跑起来。就在这时，我忽然发觉这里的沙子不是我们平时看见的那种颗粒状的沙粒，而是那种摸起来柔绵的粉状的沙面，怪不得摸着是那么的舒服呀！。而且被阳光一照十分的耀眼，好像是洒满了金子般。向下一看，一条漂亮的银色“项链”弯弯曲曲从沙山之中穿过。啊！原来那就是我们的“母亲河”———黄河。

　　从高处看那黄河水是那么得文静、缓缓地、无声的流着。伴随着人流我们一起来到了滑沙处，在爸爸的再三鼓励下我终于鼓足勇气坐上了滑板，飞快地向下“冲”去，当时真有一种“飞流直下三千尺”的感觉。到了黄河岸边，这时再看黄河水已不像刚才那么平静了。当遇到大石块或漩涡时也会翻起一层层的浪花。岸边种着各种各样的花草，和供游客们休息的八角亭及回廊。不时的能看到沙漠中那特有的植被“骆驼刺”。

　　爸爸为了锻炼我的勇气和坚强的意志，我们又乘上了黄河岸边的人们，常用的一种独一无二的交通工具羊皮筏子，在水流湍急的河水中进行了惊险的漂流。再回去的途中，我们坐在享有“沙漠之舟”美称的.骆驼背上。伴随着落日的余辉，倾听着那清脆的驼铃声，结束了一天的旅途。我的国庆生活是丰富多彩的，沙湖之行让我回味无穷。

　　金风送爽，天高云淡，在这个花果飘香的季节里，我们迎来了祖国xx岁的生日，能与大家同祝国庆，我感到非常快乐。在这里，我要自豪地对祖国母亲说：我爱你，中国!啊!黄河长江，奔腾万里，你们哺育了一个多么辉煌的民族!五千年的辉...

　　一每个人的一生不论聪明还是愚蠢不论幸福还是不幸只要他一离开母体就睁着眼睛追求光明世界要是没有光等于人没有眼睛航海的没有罗盘打枪的没有准星不知道路边有毒蛇不知道前面有陷阱世界要是没有光也就没有扬花飞絮的春天也就没有百花争艳...

　　敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题:祖国母亲！

中学作文篇6

　　【摘要】分析作文教学中培养学生情感的原因，提出作文教学中培养学生情感的三条途径。

　　【关键词】作文教学情感运用

　　情感培养在作文教学中具有十分重要的作用，如果教师能调整好学生的情感状态，往往能大大改善作文教学效果。情感是教育的灵魂，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。作文教学的艺术更多的不在于知识的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。以“情”驭文，以“情”蓄势，以“情”雕文，最终达到文情并茂。

　　一、作文教学中培养学生情感的原因

　　（一）感情是写作的源头活水

　　现在很多学生怕写作文，原因是目前我们的作文教学是封闭式的，作文内容与生活脱节，重课内轻课外，加上许多教师不让学生的情感自由驰骋，逼他们写千篇一律的应试作文。教师逼作，学生憋写，学生主观上没有作文的积极情感，作文就会成为折磨人的苦差役，学生则会消极应付，生编硬造。这样是不可能写出好文章的。文以传情，文以载道。文章是一个人对社会、对生活、对自然的情感体验或者理性认知。要写好文章，情感是基础。苏辙说过：文不可以学而能，气可以养而致。此“气”，就是酝酿在心的情感和理趣。清朝王夫之也说：落笔之先，意匠之始，有不可知者存焉。就是说，文章没有技巧，而要靠个人内心的意趣。世上真能写文章的人，都是有了长期的情感积蓄，促使其非说非写不可，一旦为某种契机触发了情感，就产生了强烈的写作欲望，并满怀情感地进行写作，不能自止。长期以来，在作文教学中，作文材料的贫乏单一，脸谱化、公式化、情感的苍白和空白化，一直是困扰作文教学的一个历史沉疴。语文教师在进行作文教学时，应该把引导学生思想积淀、情感体验作为作文教学的重点，培养学生如何把自己真实的情感和感悟表达出来，鼓励学生说出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己的个性化语言，将假话、空话、套话拒之门外。引导学生如何去感悟人情、人性、感悟做人、生活的点点滴滴，培养学生的同情心、善良、孝心、正义感，正确的美丑、善恶、是非观。

　　笔者有一次给学生布置主题为“我的好朋友”的作文，一开始，笔者从确定中心、选择材料、使用语言等方面做了详细的指导，但到落笔时，学生仍然觉得没什么可写的，交作文者寥寥；后来，笔者顺应学生的心理，要求把好朋友在学校中的表现向他们的家长汇报。学生都觉得这样的作文有意思，激发了向家长汇报的激情。这样一来，学生都觉得有许多要说的话，产生“情动而辞发”的效果，写出来的文章言之有物，情真意切。

　　（二）感情对写作活动起到催化作用

　　有情才有文，情动而辞发。著名作家巴金说他自己“不是为了当作家才写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来”，情感是写作的原动力。所谓“凡物不得其平则鸣”，“情动于中而形于言”。在写作活动中，情感起到重要的推动作用。优秀的作品莫不是“郁于中而泄于外”，“为情而造文”，为情感促动而写成。作文，应该是真情实感的流露，我手写我心，将自己的所看、所感、所说、所做、所想表达出来。情感是作文的催化剂，它影响着人的认知，激发推动着人的认识活动向纵深发展，丰富了人的认识内容。带着情感去认识事物，就能使被认识的事物化抽象为具体，化平淡为神奇，化无情为有情，化无生命为有生命。如果没有思想和情感做基础，在描述事物时缺乏人的情感，对所写的景物没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的深刻情感体验，作文就会平淡、枯燥、无味，那作文教学只能是空中楼阁、无缘之木。()而只有符合学生的年龄特点，让学生能够观察、活跃思维及大胆想象，进行发散性的思考，学生作文，才有成功感和创造欲，精神就振奋，就心灵手巧，面对作文题目，就能自觉地集中注意，精心思考，敞开心扉，寻找材料，挖掘储备，选择那些恨得要死或爱得要命的人、事、景、物来写，有时甚至可以达到酣畅淋漓、飞流直下的境地。一位教师曾布置学生写以“幸福”为主题的文章，有个男生非常喜欢足球，就选择了我国足球队在出线的一刹那来写，那时刻他感到无比幸福。全文一气呵成，感情充沛真挚，言之达意，条理清晰，不失为一篇好文章。由此可见，学生写作情绪的高低，直接影响到作文水平的提高。

　　二、作文教学中培养学生情感的途径

　　在作文教学中，教师应认真研究学生的作文心理，激发学生的写作热情是十分必要的。教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。那么怎样在作文教学中培养学生的情感呢？途径有三：

　　（一）立足生活，引进活水

　　生活之水永远是鲜活的，生活是作文的源泉，作文的思想、观点、情感及一切材料都来自现实生活。著名教育家杜威说过“生活既体验”，这是学生带着他自己的思想、心灵和生命经验对自我、对生活、对自然、对世界的叩问和发现，而不是在教师指导、规定或暗示下的所谓“观察生活”。《语文课程标准》指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。没有这种真切体验，作为一切作文精神底色的真情实感就无从谈起。作文是学生生活经验、知识基础、思想感情、阅读水平、智力技能的综合反映。学生的思想经历、人生经历、生活空间都非常有限，如果不从多个层面去开拓学生的视野空间，就硬逼着他们去写许多话题，这也许会扭曲学生的心灵，不符合实际，甚至会出现假话、空话、套话、大话等现象，学生作文水平不会真正提高。他们参加实际活动，就有东西可写，写出的文章就有特色。指导学生用现实生活中的真实材料去作文，抓住最感兴趣的某项活动场面及人物在活动中的动作、语言、神态、心理等，留心生活中的每一个细节。这样，学生在有了切身体会的基础上，头脑中储备的表象丰富了，写作时才能得心应手。开拓学生的视野，方式和途径有很多，比如报纸、杂志、政治、自然、社会、影视、新闻节目、小小说、读者、故事会等，也可以是引导学生的视野去触及人与人之间的交往，真诚与虚伪的人性体验，心与心的碰撞，做人的道理；也可以是带领学生走向自然，感受大自然的花草虫鱼，走进集贸市场，看商贩巧舌如簧地推销产品，看不同人的菜篮子；欣赏歌曲，感悟意境；留心身边的热点、大事等。总之，即是要把学生的视野伸向不同的时空、不同的层面，为他们提供丰富多彩的广阔的认识天地，让他们真切地感受生活，感悟生活中的美，领悟美的情趣，触发作文情感，写作才有话可说，情趣才能有所依附，立意才能深远，才能敞开心扉，表现出不可遏止的创作欲。

　　（二）激发兴趣，以情激情

　　兴趣是最好的老师。指导学生作文的关键就是要激发兴趣，触发情感，“以境生情，以情激情”。兴趣是一种内在力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。如果学生能从厌恶作文转变为喜欢作文，那作文教学任务就完成一大半了。教师一旦激发和培养了学生的兴趣，学生就会产生一种跃跃欲试的心情，就会自觉地写，刻苦地练，写作时才会文思敏捷，一气呵成，从而促进写作能力的发展。教师可以采用以情生情的方法，创设情感氛围，激发兴趣，引起学生的情感共鸣，从而产生“我要写”的欲望。一位教师在布置作文《我的`父亲》之前，先让学生展开讨论，自由说说自己的父亲。学生身处其中渐渐进入由讨论造成的气氛中，对父亲的记忆和情感也积聚到心头，成为不可不说的话语，情绪高涨，情动而辞发，产生“我要写”的欲望。另外，在讨论中，学生会接收到更多的信息，一方面激发了写作的灵感，另一方面使得情感的积累更多更深刻。正如苏联教育家赞科夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出作文丰富多彩的思想、感情和词语”。

　　（三）创设和谐融洽的师生关系，努力达到“亲其师而信其道”的效果

　　经常可以看到这样的现象：作文课上，教师滔滔不绝地讲，下面学生恹恹欲睡，等到动笔时，学生还是不懂怎样写，你看看我，我看看你，一脸惘然，无从下笔。这样的作文指导是徒劳的，没有感情的作文指导是苍白无力的。当教师传递出的是冷漠鄙视的情感时，学生会拒绝接受他传递的知识；当教师表现出关爱、信任的态度时，学生会欣然接受并努力记住教师所传授的知识。情感的融洽为作文提供轻松愉快的环境，让教师乐教、学生乐学。师生情感融洽相互信任，学生就愿意将自己的真实想法通过作文向教师表露，教师也应真诚地给予回应。教师指导作文必须做到耐心、热情、细致、周到，让学生产生亲切感，在评改过程中，教师应抓住学生作文中的闪光点，对立意新、选材精、结构完整、构思巧妙、情感真实等加以肯定，从而达到使学生“亲其师而信其道”的效果。青少年学生自尊心很强，喜欢自己的作文得到老师的首肯，鼓励适当，能使他们增强信心，提高积极性。因此，教师在批改作文时，要注意发现每个学生习作中的点滴优点，特别是对那些基础较差的学生来说，抓住他们的“闪光点”，给予鼓励，这将会大大增强学生作文的兴趣与进取心。对学生作文中的不足之处，教师不应回避，而应实事求是地指出，但要注意方式方法，做到言语中肯，态度和蔼。既要让学生认识到习作中的不足，又要保护好他们写作的积极性，避免挫伤学生的自信心。

　　总而言之，作文教学闪耀着情感的光彩，教师的情感是联结作者和学生感情的纽带和桥梁，只有具有丰富情感的教师，自己胸中燃起一团火，才能点燃全班学生那一片火，才能产生一种感染力、辐射力，拓宽学生的情感体验渠道，挖掘深藏于心的写作资源，才会催生文情并茂的佳作，作文教学也因情感的渗透和诱发而获得不朽的生命。

　　【参考文献】

　　［1］白金声。怎样当老师怎样教语文——语文教学长短论［M］。北京：中国林业出版社，20xx

　　［2］孙春城。给语文教师的101条建议［M］。南京：南京师范大学出版社，20xx

中学作文篇7

　　记得曾经有一年的教师节，我们班的班委想破了脑袋，就是想不出特别一点的礼物。刚好在教师节的.前几天，一个老师的喉咙哑了，所以就有人提议，送胖大海吧!虽然礼物很小，但是心意很真诚!大家觉得这个点子不错，就采用了。在教室节那天，当那位老师走进教室的时候，我们已经在讲台上放上了一杯泡好的胖大海，还有包装好的胖大海。老师看了自然是相当的感动啦!其实这个礼物并不别出心裁，但是在教师节那天，这样一份贴心的礼物，让老师感动了很久。

中学作文篇8

　　春末夏初，繁花似锦。我坐在高高的露台上，向下俯瞰。正值暮时节，细雨淅沥。窗台下，花园中，生机盎然。一簇桃红，一堆白雪，一片嫩黄，粉嫩的花色夹杂着，姹紫嫣红，争奇斗艳。一大片绿油油的青草长得正茂盛，高大林木苍翠欲滴。如此繁华锦绣，真是惹人喜爱。可我却不甚爱之，我更欣赏冬日那一株孤单的雪梅：白雪皑皑，银装素裹，似是了无生机。其实不然。踏进这冰天雪地，忽觉有暗香盈袖，心神一荡，急忙找寻。一眼瞥见那傲立冰雪的梅，尽己所能与白雪共舞。我疲劳不堪的心灵又重新苏醒，这一抹孤单却清然简洁的身影，成为我心醉的记忆。简单，不也是一种幸福吗？比起上海，我更喜欢质朴的老北京。

　　上海因多年的贸易往来，已蓬勃成长，高品质的生活或许为许多人所向往，我却觉得浮华如梦。而北京虽为首都，胡同间的质朴风韵却不见消失。邻里间的交情日益深厚，到处可闻粗犷的.吆喝之声。简单的生活，是我所向往的。简单，不也是一种幸福吗？我们虽还是学生，可勾心斗角的事也未尝没有经历过。先进的评选，成绩的好坏，一举一动都可能成为别人攻击你的匕首。所以，我们必须掩藏好自己的真性情，戴着面具，不让人有机可乘。相反，我更欣赏单纯、没有心思的人。遇到伤心事，可以毫不顾忌地大哭一场，宣泄心中的郁闷，释放所有的不满，这不比压在心底更快活吗？快乐真实的生活，是我所向往的。简单，不也是一种幸福吗？陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，不为功名所累，不为政事所劳。刘禹锡身处陋室，却“惟吾德馨”，快活自在地生活。即使做了大官，他们也宁愿回到乡下种田养牛，悠闲自得。

　　悠逸的生活，是我所向往的。其实，简单也是一种幸福，更是一种境界。无论繁华多久，终将回归自然。粉饰、伪装，勾心斗角，只会让生活徒增烦恼与忧愁。那么，为何不做一个简单之人呢？简单，才是真实，才能悠闲，才会快乐。经历了种种，我才发现：原来，简单也是一种幸福！收起