中学作文

时间：2023-08-12 14:41:53 初中作文我要投稿

中学作文精选【10篇】

　　无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的中学作文10篇，欢迎大家分享。

中学作文精选【10篇】

中学作文篇1

　　窗里是现实，那么窗外便是梦想。坚持不懈，从窗里走向窗外，自由飞翔。

　　——题记

　　站在舞台上，我深深地向评委、观众鞠躬，紧紧抿着嘴唇，但心里在微笑。面对一片掌声和欢笑，我告诉自己：我成功了！在泪水模糊视线的那一刻，我想到了窗。那扇窗，那只小虫……

　　钢琴——我五岁时选择的乐器就在一扇窗的旁边。那窗很大，是透明的，我习惯性地把它叫做“希望之窗”，因为窗里弹琴的我一直希望走出窗子，去寻找我的音乐人生。

　　就在上个月，钢琴老师给我带来了一个好消息：我将代表琴校参加市里的比赛。我既高兴又紧张：这是我第一次参加比赛，高兴的是终于可以在大家面前得到肯定，但如果弹得不好，那岂不是……老师似乎看透了我的心思，她笑着鼓励我：“你的琴技不错，参加练习一定会更好。”说着，给了我一首肖邦的《练习曲》，让我练习。

　　于是从那时起，我就开始努力，让自己浸在那首曲子中。久而久之，我几乎对那首曲子产生了条件反射。因为它那无休止的升降、特快的节奏、眼花缭乱的音符让我头疼。那一阵，老师对我感到了失望，母亲也有些忧愁地看着钢琴，就连我也感到了从未有过的压力。

　　呆呆坐在琴凳上，愣愣地看着琴谱，头脑一阵晕眩。不由自主的.，我转向了窗。窗子似乎有些暗了，玻璃上也有些许灰尘，但越过窗，我看到了外边无比美好的世界，阳光撒遍各处，鲜花在绽放，鸟儿在歌唱。我的心剧烈地颤抖起来，我是多么渴望窗外的世界啊！我的目光久久地停留在那儿，不肯移开。突然，我看见了一只小虫，它正在攀窗栏，试图越过那一道道障碍，到外面的世界中去。但它太小了，小得显得力不从心。它一次次从窗边上掉下来，又一次次摇摇晃晃地爬起，继续向上攀。有时只是刚爬起来，却又倒了下去。我笑了起来，笑它的笨拙，笑它的不自量力。因为这一次，它快要接近顶的时候，又重重地摔了下去。我以为，它肯定绝望了，一定不会再爬了。但我错了。它艰难地立起来，用很慢的速度向上爬，向外面美好的世界一步一步挪去。

　　我突然就止住了笑，愣愣地目送小虫爬出了窗栏，从玻璃缝中挤了出去，自由地展开翅膀，飞向远方。我知道，阳光一定会温暖它。就在那一刻，我知道了窗外世界是可以用坚持、用汗水换取的。轻轻地扭过头，将目光重新落到琴谱上。这时，我感到全身都充满了力量，琴谱上蝌蚪般的音符又一次在我手指尖流淌。我不再害怕多而繁的升降，不再抱怨手的劳累，不再厌烦一遍又一遍重复弹奏的段落。因为，小虫在支持我，窗外在向我招手，所以我何以畏惧窗里的枯燥与昏暗？我坚信，我会飞翔！

　　是的，站在舞台上，站在窗外的世界里，幸福感油然而生。让阳光温暖着我，我知道，我找到了梦想！

中学作文篇2

　　世间温暖总是那么短暂，让人舍不得忘记，同时也让人铭刻于心……

　　雨还是哗哗的下着，“不知何时才能停呀！”我望着窗外倾盆大雨，不禁长息一口气，今天走的太急，竟忘带雨伞，父亲是个大忙人，哪来时间接我？我迈着小步，在空荡荡的走廊里徘徊着，天阴沉沉的，我的心也阴沉沉的……

　　“也许父亲不会来了……”我望着校门口渐渐稀少的人群，心里默默的想着，雨仍在下，啪啪地打着周围的花草，风儿也攒足了劲，把雨吹的东倒西歪，不少已打在我的身上，“打就让它打吧！”我的心不禁烦躁起来，同时对父亲有些不满，望着周围同学各个投入父母的怀抱，我的.心已被这大雨浸湿了半截。

　　道儿两旁的路灯若隐若现，我的心开始期望与担忧，望着那一走一顿的时钟，我闭上了眼，也许现在的我只有这雨愿与我为伴……

　　突然一个画面出现在我眼前，一个小女孩打着伞慌慌张张地跑出，到一个满身浸湿的妇女边，大声呵斥道，“怎么现在才来！这么慢，哼！”我心中一股无名怒火直冲心头，真想上去骂她几句，望着母亲那被雨水打湿的脸颊，我的心不知为何那么痛，在过去的岁月里，我也有不少次呵斥过父亲的过错，可现在想想，哼，不禁有些自嘲，的确，父亲为我做的太多了，只见那位母亲为女儿从怀中掏出热腾腾的烤面包，女儿却一副不屑的样子，皱起眉头大咬一口，母亲见状，欣慰的笑了，笑得那样灿烂。我的心头一股暖流涌上，天气虽有些寒冷，但这一刻却将这寒冷化为一片温暖，谁言寸草心，报得三春晖！可怜天下父母心呀！

　　不知过了多久，也不知那对母女走了多久，一个熟悉的背影终于映现在我眼前，在雨雾中若隐若现，对！没错！是父亲，我激动地跑上前去，一把搂住他，父亲见状，有些不知所措，抬头一看，他却也未打伞，只是一个劲儿将他那敞大的风衣将我上方遮住，脸上却是满怀歉意，说：“东，对不起啊，今天出门忘记带伞，来得又那么晚，你不会怪我吧？”我长吸一口气，真是有父必有其子，也这么丢三落四，我瞟了父亲一眼，说：“算了，我不怪你。”父亲笑了，脸上的皱纹在雨水的冲刷下更为明显，我不禁流下了泪，与雨水混为一体，哭就哭吧，反正在这雨天里，父亲也分辨不出我脸上的泪水和雨水，我搂着父亲，应着大雨，一起走在这路灯的灯光下，消失在雨中……如果说校门口那一刻是心头的温暖，那这便是怀中的温暖，因为那是父亲的爱……

　　世间的温暖无需寻找，也许就在身边，这一刻，只为爱而见证，雨天的道路上，永远不会只有你孤身一人。

中学作文篇3

　　我的家乡在永和镇。“吉州窑”是那里著名的景点。令我最难忘的就是吉州窑里的那座桥。

　　吉州窑是宋代时期制造陶瓷的地方，山青青的，水静静的，远处有一座又尖又高的`宝塔靠着湖岸，湖中间架着一座桥。

　　这座桥并不像长江大桥那样雄伟，也没有石桥那样精致，它是一架普通的木桥，一千多年来一直伫立湖水上，有一种说不出来的文化底蕴和历史的沧桑感。几根用短木桩拼成的长木桩，夹在两岸之间，上面铺了一块块长短不一的木板并用钉子固定着，桥身下还有着距离相等的木桩，竖直着插入水面。

　　特别在雨天，迷迷蒙蒙，树木仿佛变成一片绿色的墨，水面泛起了涟漪，桥直直的，像一条线，把吉州窑装点的更像一幅山水画了。

　　桥不仅美而且险。小时候，妈妈带我过这座桥，我看着这座桥，心情很轻松，觉得应该很简单。刚上第一步，还觉得很快乐，多走几步，木板和木板之间的间隔越来越大，我有些害怕，一动一动的湖水，让我犯晕，还没走到中间，我便想回去，妈妈却不答应，并鼓励我努力前进，不要退缩。我咬了咬牙，尽量控制自己的脚不要抖，我不再去看前方还有多远，忘却一切，专注地踩着木板，终于走过了桥，我回头一望，我已走过了很远，原来，在桥的另一头，有着不一样的景致，我开心地笑了，我学会了战胜自己。

　　难忘那桥，我难忘那桥的美，难忘那桥的险，难忘那桥教给我的人生哲理，我永远难忘那静静伫立在湖水上的桥。

中学作文篇4

　　星期一一早就看到了Mr彭的身影，随后他站在讲台乐呵呵的冲着我们说：“晚年快乐”。我们没反应过来只感觉听着别扭，有同学就开始说：“晚年”不就是老年吗？是呀我们确实快要到老年了！

　　第一节早读，让我们复习一下准备回收作业。我一开始还信心满满的，但是我一打开英语书，马上就变成了霜打的茄子，因为我的英语本来就不是很好，在假期我就先做了英语作业，可谁知那时背过的单词已经忘的差不多了，我心里想，赶快再看看说不定还能想起来，但是事实不如人意，没想起来多少，所以我的第一个科目就败了。

　　第二个回收作业的是数学，数学我还可以不是很担心。再下一个是语文，语文我只在Mr彭的博客上看了七年级下册的古诗句默写题，红楼梦的题也没有，六年级下册，六年级上册和七年级上册的题也没有。不过还好，没有错的太惨。

　　还有一个活动就是拿试卷时发的一张红纸，我都没怎么注意看，上面竟然要求做手抄报之类的东西，所以我没有做啊，好悲剧呀！

　　星期二貌似就恢复了以往的平静，不过Mrs张说在这周之内只要找她再写单词条的，而且全对，还要接受住Mrs张的提问就可以给小组加分。

　　之后的这几天，Mr彭回收了我们的文言文背诵，练字，读书，Mrs张回收了我们的阅读，默写，音频，简报。开学第一周就是作业的天下呀。

　　在星期五的最后一节课是班会课，和往常一样做了两道题，然后收上去。在那一节课我们还制定了每一个人在这个学期的目标成绩，和小组的一些规定。我定了一个和我现在几乎相差6%的`目标我相信我会通过自己的努力而证明我自己的。

　　开学第一周是新学期的开始，但是努力从现在开始。

　　暖风习习，花香缕缕，春回大地。寒冷的冬季已经悄然离去，暖春的脚步也已向我们迈进。春风伴随着我又回到了这熟悉的校园，让我告别了舒适的寒假。我的手依然紧紧地握着那银色的栏杆，我的脚依然踏在这不知走了多少遍的林荫大道上。是的！开学了，新的一个学年开始了，新的挑战也来了。

中学作文篇5

　　如今，北国开始下起了雪。大年初八，我一人走在土城公园里，人们仿佛都沉浸在这合家欢乐，暖气洋洋的氛围中，流连忘返，不肯让一丝丝寒冷吹醒他们那过于炙热的头脑。幽长的小路上唯我一人和那望不穿的寒松。松树也仿佛为我而叹，弯下了枝桠，为我碰上了一抹洁白而有明亮的雪花。此时的我正处于迷茫中，认不清自己，看不见前方的路，像一个迷失在雪地中的孩子，孤独而又无助。父亲的失望，母亲的愁容，让我的心久久无法平静，仿佛被炙烤着。

　　是啊，我的良心就是在被炙烤着啊，那一张张期盼的面孔在质问着我的良心，我到底在做些什么。也许只有在这雪的世界中才能让我从那炙烤中获得一丝丝的清凉吧！日落西山了，天空渐渐露出疲色，鸟儿们也挤在一起睡了，而我仍旧一个人徘徊在这白色的王国中，我的未来在哪里？我又在哪里？有没有人可以回答我？但许久，回答我的只有那在心头飘荡的回声而已。就在我彻底失望，准备放弃之时忽然间远处传来了一声呼唤，母亲在叫孩子回家吃饭了。

　　心里仿佛明白了些什么，“山气日夕佳，飞鸟相与还！”，抬眼望去，高楼耸立，万家灯火，其乐融融。是啊，人的梦想不就是在与此么？“老婆孩子热炕头“是一种很粗俗的说法，但是这种说法不正是我们这一生的`总结么？有什么比让自己家人快乐幸福更加崇高的理想么？也许我不是最好，也许我不是富翁，也许我不是官员，但是我是母亲和父亲的儿子。他们幸福就是我的幸福，这不就是我的路么，管其他的东西作甚。此间乐不足为外人道尔！我拍了拍身上的雪花，想家走去，母亲一定等急了吧。

中学作文篇6

　　“素描”初三上学期：

　　这是用木炭、钢笔通过线条表现出物象明暗的单色画。它不像水粉、油彩那样重视总体与色彩，而是注重结构与形式。

　　生活不再五彩缤纷，一些琐碎的事情编织成许多单一的线条，凌乱而又深刻。

　　日子在仓促之中，无知无觉地滑行，初三的素描逐渐成形，与小学时代浓重的色彩相比，虽少了些绚丽，却多了几分凝重。

　　“白描”初三下学期：

　　这里用单线，一笔一笔细细勾勒，费心，费力，也费时间。

　　初四的日子迫在眉睫，生活中的.每一笔都显得慎重与紧张，初三的滋味像不放糖的咖啡，需在苦涩中细细品味，缺乏色彩的生活使我学会了苦中作乐，一笔一划地细致描绘出属于自己的白描，前行的目标也日渐清晰。

中学作文篇7

　　在语文教学的园地里，作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。

　　从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)

　　在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”，方是上策。人们求知的过程告诉我们：兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有趋向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。

　　培养作文兴趣既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。因此，培养作文兴趣的途径、方法可以有多种。笔者常用的方法有以下几种。

　　一、命题诱发

　　教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。

　　二、交流激发

　　作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。

　　三、生活引发

　　每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的'习惯，作文兴趣自然也就产生了。

　　四、评讲鼓励

　　作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。

　　五、阅读触发

　　“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。

　　六、教师传帮

　　教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。

　　作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。

　　七、发挥特长

　　在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。

　　任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。

　　1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣

　　一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。

　　2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

　　中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。

　　3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”

　　中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。

　　培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。

中学作文篇8

　　夏天，如果要去参观的话，那肯定少不了那西湖独特的美。

　　西湖就在遂有“上有天堂，下有苏杭”的杭州，它可与漓江媲美。在西湖是最能感受得到夏天的醉人。

　　我乘着小船来到西湖上，发现西湖的水可不比漓江的水逊色。西湖的水静，静得看上去如同镜子一般；西湖的水绿，绿得像一块翡翠；西湖的水清，清的可以看见水底的小鱼、小虾，还有沙石；她美，美得可跟西施甚比；她更干净，干净的似乎找不到一点杂质。连苏轼这位大诗人都说：“欲把西湖比西子，淡妆抹浓总相宜。”

　　西湖也是夏天的“代言人”，因为夏天到了荷花就会盛开。夏天的荷花是千姿百态的。有的荷花是含苞的`，像个宅女；有的荷花是刚刚张开了一半的花朵。像害羞的小姑娘迟迟不肯张开花朵；有的则是怒放着，每个盛开的花朵都想争当下一个“美丽王”。还能从花草树木中找出来。小草已经忍不住了，长出像头发般一样密密麻麻的嫩叶，小花自然就跟不用说了，他展现出了自己美丽而又婀娜多姿的身躯，大树一点一点的想要长高，我仿佛听到大树说：“我……我要长成参天大树，比……比珠穆朗玛峰高！”动物——小鱼也受不了太阳的烘烤，吐着泡泡，冒着头。

　　如果要说夏天的西湖的话，那当然少不了人了。来这里的人无不称赞西湖。我听见有人说：“真美，我真不想回去了！”有人说：“这里真凉，我以后每年夏天都要来这里。”还有人说：“‘天堂’我来了！”

　　西湖的美真是无懈可击啊！

　　让我们一起拥抱西湖的醉人，更不能忘了西湖的美的原因——也让我们一起拥抱夏天！

中学作文篇9

　　我不是孝顺女，总觉得妈妈所做的一切都是本分，应该的，从不知感恩，还时常惹妈妈生气，顶嘴耍赖也不以为过。然而，妈妈的默默关心，让我感动，让我羞愧。

　　我常常想我们是不是刺猬进化而来的？当我考出优异的成绩时，喜滋滋的向妈妈汇报时，她从不表扬，甚至吝啬到连句“不错”也不肯给我，只是平平淡淡地*张小小的贺卡。妈妈对这张突然冒出来的小贺卡高兴得有点不知所措。尽管那只是一张白纸折两瓣，上面画着妈妈和我，大大写着“祝妈妈生日快乐”妈妈轻轻地展开贺卡，视线落在那写的扭曲的大字上，她笑了，笑的很甜美，眼角微微湿润了。

　　现在想起妈妈当时的笑容，我的双眼湿润：我为妈妈的知足而感动，为自己十几年来对妈妈的忽略而羞愧。曾几何时，做儿女的我们，习惯了对别人的慷慨大方，而不善体恤妈妈，我们可以为朋友两肋插刀，而不愿为父母洗一只碗……放学回家，放松肢体，等待妈妈送饭菜上桌；在外受气回来，举止粗鲁，余波殃及双亲，使得妈妈陪上不少小心，……多少年来，*我们习惯了等待妈妈的爱和关怀，而不知回报，哪怕是妈妈给予我们的千分之一。也许，妈妈之于我们，抚养的辛劳，成长的牵挂，是我们难以偿还的，但不要轻视一声真诚的.问候，一个尊重的举动，一点体贴和关注，这些都能成妈妈夏天的秋凉，冬天的温暖暗夜的烛光……

　　马上行动起来吧！给我们的妈妈一份关注，一份体谅，一份惊喜！

　　默默关心，可以道不出理由；默默关心，可以平淡到像往常一样；默默关心，可以不说出口；妈妈对我的默默关心，我的笨笔写不出万分之一、二，但我可以用我的实际行动来回报我的妈妈。好好学习，不让妈妈操心。

　　遗忘是可爱的小偷，几乎把我们的心灵画廊洗劫一空，可它就是偷不走妈妈对我的默默关心的记忆，那藏在心里的一抹爱……。

中学作文篇10

　　其实，不论什么年龄，每个人心中都有自己对世界，对人生的看法与见解。

　　在一个人的一生中有一种力量很伟大——那就是梦想。梦想是理想，是期望，是目标，是动力！梦想将这一切都包裹在里面。在一本书中写到：一个人一定要有梦想，要有目标。根据数据显示：一个没有目标，没有梦想的人是茫然的，他长大很有可能是社会的底层人物，因为他不知道自己该往何处前进，不知道自己该付出多大的努力！而一个有梦想，有目标的人，他也许会有所作为，因为他知晓自己该向哪奋斗，怎样奋斗。有了梦想，就相当于有了人生的动力，风雨无阻，只为有一天梦想能成真！

　　很多人都应该看过《美国队长1》吧！还记得里面那个居住在布鲁克林的小个子史蒂夫·罗格斯吗？他的梦想就是：能为国家出力，上阵杀敌。但是因为他弱小的'体格，而始终都无法实现。但谁又能想到他将是最后拯救世界的人呢？他不顾周围人的冷言冷语，甚至是挨揍。他都不会放弃追求梦想。终于，他的真诚，善良感动了科学家厄斯金博士，他帮助了史蒂夫走进兵营，并且拥有强大的体格，成为膂力过人的超级战士。他离自己的梦想又近了一步。但是他却变成了演话剧的主角，并非上战场杀敌。他尽管有些失落，但心中的梦想仍然在燃烧。他为了救自己的好友和世界人民，与敌人展开战斗，用机智消灭了敌人……这就是梦想！

　　梦想再大也不嫌大，追梦的人再小也不嫌小。只要心中有梦想就能有进步！

　　所以我希望每个人都能有自己的梦想，但要有意义有价值。并以自己的实际行动不断地去实现梦想！这样的人生才是最精彩的！

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