优秀中学作文合集(10篇)
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的优秀中学作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀中学作文 篇1
我未来的中学老师：
您好！
我是一名即将毕业的六年级学生。虽然，我们素未谋面，您甚至还不知道我的姓名。为了让您早些认识我，我就先向您介绍介绍我自己吧！
我的名字叫艾斯木吐拉，今年12岁了。性格活泼、开朗，一闲下来，就想听听音乐，因为音乐能使人彻底放松下来，忘了所有。至于特长嘛，写作、唱歌、素描等等，不过，这些都是“业余”的……我唯一的缺陷是我的一个坏习惯——粗心，您还别说，“粗心”它可淘气了，常常在我写作业、考试的时候，跳到我的笔尖旁，害我每次的作业、考试都与满分擦肩而过……但我相信，我一定会改掉这个坏毛病。
初中的学习生涯对我来说是陌生的，新的学习环境对我来说是陌生的`，新的学习伙伴对我来说是陌生的，您，对我来说当然也是陌生的……我对即将到来的初中生涯感到无比的好奇，我常常会趴在窗前，幻想着未来一切的一切……
我希望您是一位诙谐幽默的老师，能让我们在开心、快乐中学到知识，提高我们的学习兴趣。这样，我们就能上好每一节课，成绩也会跑得比刘翔还快。您并不只注重我们学习成绩的提高，而是让我们德、智、体、美、劳全面发展……
进入中学以后，我要认认真真的写好每一个字，认真对待每一篇作文，一定写得倍儿顶呱呱，让您赞不绝口；学好每一个公式，扎扎实实地完成各科学习任务，我能行的，请相信我。
相信您一定会比我脑海中勾勒出的您更加完美！再过几个月，我们就将见面，希望我能成为您的好帮手！
祝
工作顺利！
您未来的学生：艾斯木吐拉
优秀中学作文 篇2
我们走在沙漠上，是谁不顾风欺雪压，不顾天地的严寒，驮着重重的物品，一步一步地走向沙漠的边缘，它是坚强不拔，任劳任怨的象征物品。
这天，妈妈来我到一个豪华的'市场上去，我看见了一个骆驼，我要求妈妈花钱让我骑一骑，妈妈也没说什么，同意了，我骑上骆驼，我感觉，这只骆驼已经是几天没有吃饭了，我好奇的问了问叔叔，叔叔说：“骆驼就是要锻炼的，再不行，就宰了来卖吧！”我觉得这个人实在太狠心了，骆驼也是一个生命啊！我心里一直都在想这个问题，就是因为骆驼能压住火气，()所以它才这样能忍耐别人。
骆驼不是冷血性动物，他大概能听得懂我们的语言，他也有自己的感情，他会活蹦乱跳，他也会留下一滴一滴咸咸的眼泪，你对它好，他也会忠诚地对待你。
骆驼是一个任劳任怨的动物，你不管给它多大的活，他都是任劳任怨，不会抱怨，也不会像猫一样和主人要奖励，讨好主人，它一直都是忠心耿耿。
骆驼是旱类动物，他能驮很重的东西，可以几天不喝水，不吃东西，就因为在这个环境下，骆驼才能有这样顽固的精神，让人们佩服的地方和欣赏的地方。
优秀中学作文 篇3
只要我放假，家里就会有一场电脑争夺战，今天也不例外。
早上，我趁爸爸、妈妈还在睡觉，就悄悄地从床上爬起来，可没想到洗脸时的声音还是被听见了，他们也飞快的起床、洗脸、刷牙，之后我们一齐冲向电脑，每个人都用手把着电脑的`各个部位不肯撒手，言外之意是应该由自己先上网才对。
爸爸首先发言：“你应该学孔融让梨才对。”我也不甘示弱：“尊老爱幼是中华民族的传统美德。”妈妈幸灾乐祸道：“这叫‘鹬蚌相争，渔翁得利’。”不由分说就把我俩推到了一边，怎样才能让妈妈离开呢，我眼珠转来转去开始想办法。“妈妈，我太饿了，你还是去做饭吧。”无奈，只好去厨房。爸爸的问题怎么解决呢？我拿起妈妈的手机，偷偷的给爸爸打电话，他果然信以为真，跑向客厅接电话。于是，我趁机稳稳地坐到了电脑桌前，开始看我心爱的动画片。等爸爸发现上当受骗后，也不好意思说什么了，只有等我看完啦！
这就是我家常常上演的“节目”——电脑争夺战。
优秀中学作文 篇4
夏天一直都是残忍的，它让我们得到，又要我们失去。去年失去了许许多多，我努力的想忘掉那些悲伤的记忆，脑海里千百遍的对自己说："不要去想，要忘记……"但还是没用，总是想起奶奶那慈祥的面庞，最爱我，疼我的奶奶，你到底去了哪里？虽然我知道，我懂，但我不想去面对，也不敢去面对，忘着你的照片，穿着你做的衣衫，抱着你缝的小熊……却还是日日夜夜都难眠！
也许夏天是个很开心的季节，也许夏天是十分华丽的。但我不这么认为，我对夏天充满的恨，去年短短一个夏季，夺走了我许许多多，毕业那天，最要好的朋友……约定了10年之约，但一场车祸却改变了一切，脑海中还是不断回放着那个曾经充满着欢笑，最天真的4个孩子在一起的点点滴滴，每一个她们去过的地方，每一个她们再一起的角落……到处都是她们纯真的笑脸。她们天真的在一起打勾勾，相约在10年之后……但是残忍的上帝嫉妒4个孩子的友谊，嫉妒她们的微笑和甜蜜。就在去年夏天夺走了4个孩子里最可爱的一个女孩……
时间也是另人讨厌的东西……它好象会把我甜蜜的时光偷走，这一年来的快乐日子仿佛不是很多，多得都是学习，练琴，但是我知道如果不做这些，我以后也不会有比这更好的日子……但这个讨厌的时光，它又捉弄这我们，总在我们不经意间偷走属于我们的东西，一年没见的好伙伴，，没有了曾经的天真，当我们又一起回到那个曾经有着我们的酸甜苦辣，喜怒哀乐花园时，却发觉少了许许多多，是不是因为我们之间最好的开心果走了，还是我们都变了，不再有以前的天真啦？还是……或许有着很多的'关系，是啊！离别了一年了，怎么还会是原来的样子呢？一年后和她们走在一起，才发现原来她们身边多了些人，手边呢？总是有着依靠！好陌生……仿佛我们从不认识。一年前的约定，也许是儿时玩耍的游戏，但在我心里，却刻上了印记……
时间这个东西也改变了我许许多多，我不再是从前那个长不大的孩子了，现在有了自己的想法与思考，不再像个布娃娃一样的活着了，学会了叛逆……望着镜子里，这个女孩真的是自己吗？仿佛在一夜之间，我就变了，变得好奇怪……或许我不喜欢这样的自己，常常很悲凉……没有原来那么纯真了，好象自己都不认识自己了，原来那个纯真年代就真的这样离开了吗？好想找回原来的自己，那个
天真，常常微笑，遇到什么事只会流眼泪的自己……现在的我连眼泪也变得少了……怎么才能回到从前呢？只能这样伤心又说不出吗？只能望着照片发呆吗？也许……身边还是有爱我的朋友和好伙伴，但自己却不愿接受，也许有一天我能回到从前，也许能学会接受现在，也许还会有很多很多……就在这个夏天，渐渐学会了接受……或许早已回到了与好朋友在一起的幸福时光，因为又有了很多关爱我的朋友。只是，自己却傻的没有发现，大概在艰辛的忘掉以前的过程，很漫长吧……但是这个夏天真的很开心，说不出的快乐，只能亲自体会，或许我已淡忘了从前吧？我想大概已经学会接受了。
优秀中学作文 篇5
湖北省公安县梅园中学七(8)班 汪洋
我喜欢聆听。听那春天田野中的蛙鸣、夏天烈日下的蝉叫、秋风落叶中的瑟瑟、冬天融雪的淅沥，还有叽叽喳喳的鸟叫、溪水潺潺的婉转……这些声音无一不具风韵。午睡时我躺在床上屏住呼吸，细细听，一场大自然的演奏就拉开了序幕。
听，像有一只小虫嗡嗡飞来了，不错，这是一只淡墨色的小虫，它停在窗台上，拍打着白纱似的翅膀发出一阵金铃般的声音。“呼呼”的风送来了一只似乎冻僵的麻雀，它凄惨地叫着“啾啾啾……”，偎依在火炉旁的猫也“喵喵”叫唤着，惊动了一只躲在树上的鸟，它发着如提琴般长而低缓的“呱呱”声。风又发出尖锐的长啸，树摇曳着枝叶，发出“沙沙沙沙……”
风把雨篷刮上天，“铛铛哗！”地在空中飞了一段时间，落在一辆车上，司机的.叫骂声也被风吹散。
“啪啪！”火炉中飞出了一两点燃烧的火星。“砰砰！”门被风狠狠关上，又随着“吱”的一声拉开，又撞上，反复多次，乐此不疲。外面也“乒乒……”地传来了几滴雨声。
风越来越大，掺杂着汽车的“笛笛”的喇叭声，小贩的吆喝声汇成了一种像是杂乱无章的交响乐。两三点的雨声如“叮叮”的钢琴的节奏快了起来。“吱！”的刺耳的刹车声又划破空中的风声。“呜——”轮船的轰鸣声如这首交响乐的最后一个乐符……
慢慢地，声音小了下来，雨星儿更加稀疏，最终全没有了。太阳冲破乌云的防线，把一抹阳光洒了下来，麻雀变得好象十分欢畅，飞上天空“喳喳”地合唱，如一曲欢快的迪斯科。风也可爱了，撩动鸟儿的羽毛，又落在初蕊的茶花上小憩，站在枝头上的八哥也“怯”地欢叫着。缓缓的，风儿没了它的踪影，只留下茶花枝叶的微颤……
哦！大自然，你这神奇的指挥家，我就是你忠实的听众，永远聆听你指挥的乐曲！
优秀中学作文 篇6
我喜欢回忆，因为回忆可以让我的心情变好;因为回忆可以让我记起那些令我终身难忘的人;因为回忆可以让我把那些人和事牢牢的记在心里，不做那些不该做的事，因为回忆可以让我活的坦坦荡荡。于是今天我又回忆起那件事，那个人……
在小时候，我很调皮，也很贪玩。在二年级时，带我的张老师对我很不好，因为学习吗?当然不是，当然是因为调皮，把同桌的文具盒放在讲台里，把女孩的小辫子栓在椅子上，导致她一站起来就被扯断好几根头发，疼的她哇哇直哭，当然我也经常被请进办公室，这就是老师不喜欢我的原因，我也很狠她，她总是把我骂的狗血喷头，无地自容，而我也很叛逆，她不让我干什么，我偏干什么。
记得有一次，外面下着倾盆大雨，同学们不能出去玩，只能呆在教室里，我又不是能坐的下的人，我想：老师肯定不让我们出去玩，我就偏出去玩，气气她，当我真的站在操场上玩耍，才觉得很后悔，回去吧，我的计划就泡汤了，不回去吧，又不能在这里淋雨，最后还是在外面淋了雨，等到上课才回教室，当张老师看见我“落汤鸡”的模样时，目瞪口呆，第一句话就是：“你怎么跑出去了?你不怕感冒啊?来，快过来，老师弄弄。”于是我跟着老师走进那个几乎每天去一次的办公室，去了以后，张老师从柜子里找出一件衣服(她儿子的)让我脱下衣服后，老师用毛巾吧我擦的干干的，还自言自语道：如果不擦干的话，会感冒的。等从我走进办公室到走出办公室这么一会儿的功夫，我就象两个人一样，在换衣服的过程中，我一动也不动，都是老师帮我弄的`，我心在想，她不是很讨厌我吗?怎么会……在这时，我才看见老师的白发，老师的皱纹，老师手上的老茧子，和那双天天判作业的眼睛，我好象看见她的眼为我而操的心，为我而气的怒火，不知什么时候，泪无声的划过了我的脸，直到眼泪渗进我的嘴我才知道我哭了，我终于理解张老师为什么要那样对我，那是为我好啊，往事一幕又一幕浮现在眼前，直到泪充填满整双眼，才觉得老师是那么伟大，那么无私，对我又是那么好，而我……
现在，我长大了，我懂得了付出是需要回报的，现在回报她是晚了，但我会把那天的事，哪天的倾盆大雨，还有她那棵外冷内热的心化作我永久的回忆。
优秀中学作文 篇7
我的家乡在泉州，泉州有高速飞腾的经济，友好的人文景观，我时刻都为自己能是个泉州人而感到骄傲。而读了《魅力泉州》这本书后，更让我感到泉州的文化之浓重。
泉州是一座历史悠久的古城，这里到处都充满了古城的文化气息。泉州是古代海上丝绸之路的起点，还是第一批国家历史文化名城，又是联合国教科文组织在世界各地建立的'第一个世界多元文化展示中心，由此可见，泉州的文化气息氛围有多重了吧！
生活在泉州让我感到骄傲，但使我骄傲之最的，便是泉州的十八景了。泉州风景甚是秀丽，这也是组成古城文化的一部分吧。在泉州无数风景之中，唯这十八景最具魅力。泉州十八景，这十八都各是：清水岩、涂门街、东湖公园、五里桥、蔡氏古民居、府文庙、开元寺、崇武古城、洛阳桥、牛姆林、清源山、西湖公园、深沪湾、天后宫、黄金海岸、仙公山、岱仙瀑布、郑成功史迹。若以上这些景点都去过，那可真是有福之人了，因为这十八景个个空气清新，常去这十八处游玩，有益身心。
在这十八景之中，若要说哪处最出名，那我想一定是清源山了。
清源山是一处位于泉州北郊的天然胜景，为国家级重点风景名胜区，总面积62平方公里。因山上泉水颇多，被赠名“泉山”，泉州的名字也便是这么来的了。清源山上气候冬暖夏凉，气候温暖湿润，一年四季都适合旅游观光。但在这著名的清源山之中，还有一更为著名的景观——老君岩。
老君岩又名老君造像，是全国重点保护文物之一，是世界上现存最大的老子石像。作为石像的老子含笑而坐，留着长长的胡须，穿着宽大的道袍，好似一位慈祥的老人。石像雕刻得栩栩如生，远看仿佛就是一巨人，近看又能感觉到他的亲切可爱。清源山正是有了这座老君石像，每年都能吸引到许多游客前来游玩。泉州也正是因为这座高耸入云的清源山，才能体现出泉州这座古城的文化气息。
这里，就是我的家乡，泉州。她美丽，充满魅力，这里的一切无不让我陶醉，这就是东亚文化之都——泉州！
优秀中学作文 篇8
我们一直都记得，埋藏在心灵的最深处，如同种下一颗颗盛情难了的种子，只求默默盼望他早日发芽成长，一片绿荫，伴随着我走过青春的岁月，为我挡住那些流言。
那些在青春路上的歌。
我们一直都记得，青春的萌芽，早已在心中茁壮成长，尽情享受着阳光的照射，尽情吮吸雨过天晴般的泪水，尽情挥霍着属于我们的青春年华。
那些在青春路上的歌。
我们一直都记得，那些记录我们似水年华的篇章，或许他太过匆忙，或许他太过优柔。
或许他太过寡断，如同沙漏，一直不停地漏，来来回回，反反复复，稍不留意，便会从指尖流逝，无力挽回。
那些在青春路上的`歌。
我们一直都记得，独自走在寂寞的沙滩，双脚陷入深深的沙土，抬起脚，留下醒目的坑坑洼洼的脚印，那是我在青春中留下的斑斑点点，留下的无法磨灭的记忆。
那些在青春路上的歌。
我们一直都记得，折了无数的千纸鹤，折了无数的小星星，只希望自己的愿望可以得以实现，放在透明的玻璃瓶里，呆呆的隔着玻璃看着自己的愿望，只属于我个人的愿望，忙忙碌碌的为生活奔波，被一个微不足道的东西绊倒了，起了身，拍拍脚上留下的泥土，继续走。
那些在青春路上的歌。
我们一直都记得，那些珍惜的故事，那些珍惜的画面，那些珍惜的人儿，伴随了我度过漫长的学习生涯，感谢，你们给我的一切，记忆中的一部分，无法抹去。
献给我在人生中度过的第十七个年年华华，岁岁月月。
优秀中学作文 篇9
那个青青的、涩涩的小苹果，曾是爷爷对我最真的爱，更是我对爷爷最真挚的怀念。——题记
夜深了，那夜无月。
无月的夜晚，显得格外静谧，小院外的大街上早已褪去了白日的喧嚣，此时也隐隐透出一种恬淡。我和爷爷坐在那棵苹果树下。
“爷爷，梦想是什么啊？”我昂起头稚嫩的问着。“梦想啊，就好比这棵小树，它的梦想就是能开花结果，但它必须要努力扎根汲取养分来完成自己的梦想，小树就好比你，爷爷甘愿来做这些养分，在你的人生中陪着你，爷爷会一直在你身边。”爷爷没读过多少书，却用最质朴的话语向我诠释了梦想的含义，更诠释了一位老人对他孙女满满的关心和爱。那一棵树下，这些淳朴真实的话语，那会心的笑，清脆而又和谐，构成一幅温馨的画面。
爷爷没有什么大学问，但他却教给了我太多为人处事的道理。我不懂得谦让，他给我讲“孔融让梨”教给我凡事为他人着想；我不懂得礼貌，他告诉我礼貌是做人的基础。终于，我懂了，我却不得不走了。
临走之前，我瞥见了挂在树上尚未长大的青苹果，“爷爷，我要吃苹果。”“好，好，等你下次再来，苹果就熟了。”爷爷笑了，可眼中分明噙着泪水，我的泪也来了，我转过身强忍着泪水，走出家门，心中一遍遍说着“不要回头，不能哭，不要回头...”我想，如果当时我回头，爷爷那平时挂满笑容的脸上怕是爬满了晶莹的泪珠。上车后，终于抑制不住自己的情绪，低声抽泣起来。
慢慢地，学业任务越来越重，爷爷的电话一遍遍打来却又一遍遍失望的叩掉，每次的计划都被突如其来的意外打乱，原本的计划也被搁置，回家的次数越来越少，心中总想着下次吧，下次再说吧。
那时的我，总以为离别离我是那么远，这样美好的幻想却被突如其来的那天打破。那天妈妈急急忙忙地来到我的房间，不由分说拉我起就往外走，“出了什么事了？”我不耐烦地甩开妈妈的手。“快，快回家，你爷爷快不行了。”我愣住了。来到爷爷家，沉重的气氛扑面而来，看到躺在床上的爷爷，心中涌起一阵酸楚。脚就像灌满了铅一样慢慢来到爷爷床边，爷爷吃力地睁开眼，看到我来了，终于将那不曾松开的手伸到了我面前，我的眼前出现了一个小小的、青青的苹果，“给你……苹果。”虚弱的声音传来，随即又悄无声息，我的父母，我的亲人都控制不住自己的情绪，哭泣声顿时充斥了整个房间，我的泪又来了，伏在床边号啕大哭起来，我透过泪水看了爷爷最后一眼，看了这个爱我如命的人最后一眼。奶奶因伤心过度去了医院，其他人有的去照顾奶奶，有的去料理后事，到处全是一片悲伤的气息，所有人都沉浸在失去亲人的痛苦里，是的，爷爷走了，永远的离开我们了。
独自来到田野中，这里还是一片春意盎然，生机勃勃，同往年一样，唯一不同的就是我身边没有了往常那位笑意春风的老人，不远处有一位老人，带着他尚还年幼的孙女，老人时不时的弯腰挖野菜，时不时的又陪她的孙女捉蝴蝶，逮蚂蚱……我羡慕极了，我开始羡慕这个小女孩，她正一步一步的重温着我的童年，我的嘴角扬起，眼眶却湿润了。或许是注意到我的异样，也或许是没了玩的兴致，他们走了。我慢慢的坐在草地上，然后躺下。“爷爷，你在那里过得还好吗？我好想你，你还记得我们在一起的日子吗？是我不孝顺，没有经常回来看你，爷爷，对不起。”一滴泪从我脸庞滑过，落入土中，消失不见。
后来，奶奶告诉我，那次我走了以后，爷爷就像个无助的孩子，天天心神不宁，魂不守舍的，他每天守在电话旁，期待着我说什么时候回家，每次爷爷听到我的`声音，接到我的电话，都会开心的不得了，我虽然每次都是草草几句话，敷衍了事。奶奶说着不禁叹了口气，满眼也都是怀念与悲哀的神色，而我心里更像是打翻了五味瓶一样，愧疚在我心中迅速蔓延。我亏欠爷爷太多了。
深夜了，窗外寂静无声，大街上也只有稀疏的几盏灯，我还在灯下忙于写作业，累了，闭上眼揉几下，我忽然想到了小时候，爷爷在夜里给我讲故事，他说眼里进沙子了，也是这样揉了揉眼，然后又是聚精会神的投入故事中，我心中充满了幸福感和心酸感。我瞬间感觉自己浑身充满了力气，又有了旺盛的精力来投入到学习中，被思念笼罩的房间中，我奋笔疾书，书写着自己的人生。
还记得小时候和爷爷在河边钓鱼，看到我在河边跑着一脸开心的人，对着我喃喃的说道：“孩子，爷爷真希望你可以永远像现在一样快乐。”“好啊。”我想也没想就说了出来。我们拉钩，就这样，夕阳下，一双稚嫩的手勾着一双历经沧桑的手。我和爷爷经历了春夏秋冬，度过了早晨傍晚，这应该是我人生中最快乐的时光吧。无忧无虑的昨天已不会再回来，面对的，只有满怀着爷爷的祝愿不断奔走的未来。
思绪渐渐散去，那看似遥远的童年，却又那么真实，往日的一切都还那么的历历在目，爷爷离开我也好多年了，春天来了，却不会再有人可以带我放风筝，再也不会有人为我编花环，再也不会有人可以给我一个。
优秀中学作文 篇10
几年来，在作文教学中，有一个问题始终吸引着我的注意力：一篇又一篇的作文错误五花八门，可为什么总有些类似性？有的作文在某些方面如主题很好，可为什么在结构、语言方面不尽如人意呢？显然，要给出一个完整的答案是困难的。不过，这和中学生思维品质发展有着不可分割的影响。
作文实际上是用语言把客观世界思维符号化，并用语言符号表现为物质存在的过程，它必然受到思维品质的影响。思维品质是人的思维的个性特征，反映了每个个体智力或思维水平的差异。如一次我布置课堂作文《童年趣事》，初一A班48人中能在当堂完成的有27人，其余10 人已完成一半多，另外11人只完成了1／3左右。48篇作文无论从开篇、结尾、结构、语言、选材等方面都不尽相同，这正是思维品质在不同个体之间的差异性所决定的。在同一个体之间思维品质的各个方面是否也存在差异呢？答案是肯定的。据心理学家朱智贤、林崇德《思维发展心理学》中认为：思维品质的成分与表现形式主要包括：深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面，这几方面在每个学生思维中不是同步发展的，而是互相牵制的网络关系。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，是一切思维品质的基础。
初一B班王志峰同学作文中有这么一段话：“不必说宽阔的操场、高大的树木、牛皮做的篮球；也不必说小孩在路边坡上玩耍，圆圆的夕阳落在山尖上，一大群鸟儿组成了一个人字形，单是走路就有无限趣味：鸟儿在这里飞翔，燕子在筑巢。翻开泥土来，有时遇见蜈蚣，还有螳螂……”
他对鲁迅先生“百草园”的模仿是一般低年级的学生无法做到的，这是思维品质的深刻性发展的必然结果。显然，他能根据自己原有的思维水平进行整体迁移、创造，语句也较流畅，是敏捷性、灵活性、独创性的具体表现。然而，我们不难发现，他在思维活动中，估计材料的能力还是不够的。“操场”“树木”“篮球”的组合，“小孩”“夕阳”“鸟儿”的组合，并没有显示出一定的顺序或规律性。“单是走路，就有无限趣味”和前文联系不确切，是生搬硬套，显得杂乱无章。究其原因，我们认为，是思维品质中批判性的缺乏。它是对思维活动中各个环节、各方面进行调整并校正的自我意识，是创造性思维活动中不可缺少的因素。从该同学的错误可以知道，他用一定的手段将材料进行组合的过程中，没有进行自我校正、调整思维活动中的错误，或者意识到错误而不能纠正。
在批阅同题作文中，初一A 班郑云飞同学是这样写的：“走近一看，且不必说黄澄澄的鸭梨压弯了树枝，红红的苹果像小灯笼挂满了枝头，单那绿色走廊一样的葡萄架就够我陶醉的了。茂密的枝藤，爬满了架子，在那又大又绿的叶子下，挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄，紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠……”这段文字写作技巧和表现手段都比上段要好。说明她的思维深刻性、独创性等都优于前一位同学，可还是没有注意到“鸭梨”“苹果”“葡萄”等季节性问题，导致不当。
此外，作文中由于粗心大意造成的错别字、漏字、病句，也是很普遍的。
我们认为学生思维品质的发展总有一个过程，在短时期内要求每一个学生都写出令人满意的作文来（不出现错别字，语句通顺，富有文采等等），在理论与实践上都是不可能的。
根据一些研究表明，对于许多的错误，一方面随着年龄的增长，阅历的加深，以深刻性为基础的各个方面都会得到发展而随之消失。另一方面，通过外界因素如指导培养，是可以减少或纠正的。在此，我主要采用了“借鉴课文的迁移训练”，作了初步的尝试。
一、借鉴课文的.片断迁移训练。
例如我详细指导学习“百草园”中的景物描写的一些方法，然后要求根据下列词语写一段“晚归图”。
“夕阳、小桥、流水、学生、农夫、鸭子、鹅、牛、小路、炊烟”。为了能顺利地完成，我设计了如下辅助性练习。
示范：菜畦——碧绿（颜色）不必说碧绿的菜畦
模仿：夕阳——红彤彤（颜色）不必说红彤彤的夕阳
石井栏——光滑（性状） 黄蜂——肥胖
小桥——古老（性状） 鹅——白胖、伏在河边
牛——老，过河……
如果学生能比较顺利地创造出句子的话，再进一步思考：鲁迅写百草园选取了哪些景物？可以分类吗？有规律吗？引导他们分析出有动物、植物的区别，并且有静态、动态描写，采用了拟人等修辞手法。根据经验，乡村中你可以选取哪些景物呢？怎么对这些景物分类呢？一般学生比较容易说出：
静态的如桥、柳树、房屋、山……
动态的如学生在路边玩耍、农夫劳动、炊烟升起、牛过河……
然后再按一定顺序进行情境组合。这样就可以纠正上面王志峰、郑云飞同学作文中的错误，学生会尝试着自觉估计自己材料是否严密。
在以上写作过程中，至少渗透着如下几个方面：
A.对描写“百草园”景物整体概括，也包括对景物描写角度的认识的深刻性思维品质的训练。
B.描写出“乡村晚归图”，思维过程中包含着敏捷性、独创性思维品质的训练。
C.思维过程中自觉的与“百草园”相比较，从而纠正自己思维过程中的偏差或错误，找出不当之处，训练批判思维品质。既包含着对语感的训练，也包含着构思策略的培养。
二、为了能有效的迁移，必须强化训练较长一段时间，直至学生能熟练操作。
在这个过程中，要注重培养学生自我效能感，激发创造性思维。比如“夕阳”可以是“红彤彤”的，也可以是“灰红的”“淡黄的”“温馨的”“死亡的”“燃烧的”“羞红了脸的”等等，多角度去描绘，激发求异思维，从而独创性与敏捷性思维品质得到训练与培养。自我效能感是肯定他参与这种“自我活动”的成功，并能自觉运用教师指导的和自己所学的写作上的策略，自己主动去尝试并保持训练。需要作个别的指导与纠正，从课内延伸到课外，让学生自己去找些喜欢的句、段、包括描写的、说明的、抒情议论的、记叙的等，然后结合自己实践去运用。这也是迁移过程中从对他人的借鉴暗示到自我控制与创造的过渡。由此，我创办了班级《语文周刊》，大力鼓励全班所有同学参与片断模仿，尤其鼓励差生发表他们的一句二句话，过渡到一段一篇。这激发了他们的创造欲，也激发了班级热烈的竞争氛围。栏目也逐渐丰富，由单纯的写到“辩论台”。有时一周刊发三期。由教师主编转向学生主编。在每节语文课前7分钟，让有作品发表的同学到讲台上朗读、辩论等，
收到了良好的效果。
三、经过大量的规程化的训练之后，应从句段的训练，过渡到篇章的迁移训练。
句、段是构成篇章的基础，所以一般来说，这个过程中要注意结构、立意、选材等方面的指导训练。
根据学生实际，结构一般都能较好的把握，关键在于选材与立意，这就需在写作手法上作些辅助性练习。如学过的《炉中煤》，作者把祖国比喻成“年青的女郎”，把自己说成“炉中煤”，对祖国的眷恋热爱之情通过“煤”而抒发出来。既然“煤”可以抒发情感，那么“粉笔”“路灯”“雪”“春天”这些字眼呢？让学生通过诗与短章的形式尝试这种象征意义文章的写法。许多同学把“夕阳”比作“爷爷”，“春天”比作“人生的青春”，“路灯”比作“默默奉献的老师”。经过训练，最主要的是思维的深刻性与独创性品质得到了培养。
此外，由单篇的训练须过渡到“综合篇”的训练。比如：选取主题相同，而题材、写法不同；题材相同，而主题、写法不同；写法相同，而题材不同等有联系的文章让学生进行比较学习，从而加深他们的深刻性与批判性思维品质的培养。在比较中进行交叉的两轮训练：一轮由教师定题定向训练，另一轮由学生“比较”中而产生“灵感”的自由训练。
当然，这仅仅是我在作文教学中的初步尝试，也许是一个极其幼稚与单纯的开始。目前我深感理论与实践上种种艰辛与缺憾，恳切希望师长能给以指教。
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