中学作文精品【8篇】
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的中学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学作文 篇1
总也记得在很小的时候，独自一人捧着漫画书，坐在地板上饶有兴趣地看着。不认识图画下面附着的一个个小方块，便把目光一直放在那五彩斑斓的画儿上。不到妈妈亲自将我抱到饭桌上，我是绝不会离开那书一眼的.
小时最爱的是《格林童话》。只因上面拥有孩子的思想和对未来的美好憧憬。那本需动用我全身之力才能抱起来的书，不知被我的小爪子翻过多少遍，乃至能复述下来其中的任一故事。此刻，我极具构想的小脑袋发挥了作用——在无数个日夜梦到自己身居魔法森林，与里面的动植物以及锅碗瓢盆一起唱着笑着，无师自通地舞着。那里没有孤独，也没有一个人的行走，有的只是美的笑容和透明的眸。
或许是受家庭书香的影响，从婴幼儿至孩童再到如今的花季少女，身边从未缺少过书的陪伴。兴奋之余，哭泣之余，我都知道，书始终在那儿，就像父母一样，对我不离不弃。
小学期间，班中一度出现横扫一片无所不胜的“杨红樱风”，我也被卷了进去。但我只是向同学借书看，从不购买。也不知为何，心中总隐隐约约地暗示、提醒着自己——“不要陷进这股子书风里，这不是你所寻找的”。但究竟我的感觉要把我带向何方呢?我不清楚。没有任何一个人会告诉自己所要追寻的答案。只能独自在这蜘蛛网般的迷雾中回旋、失足、挣扎、脱身、再回旋……不知晓脚下踩着的是小桥还是大陆，就这样，在数次失足后积累起经验。
在这个过程中，遇到自己凡是略有兴趣的书籍都要看上一番，因而自己有关孩提时代的书都有些印象，写作时不经意也成熟了几分文风。
六年里，还好结识了《儿童文学》，后又由于家长的喜好认识了《读者》，书中众观点与个性集于一体，我也算是初从迷雾中走出，来到了文学金碧辉煌而又淡雅平凡的阶下。
于是，早在傍晚后接清晨的那一刹那，还没来得及跟趴在地上看漫画的日子告别，就步入了跑着向前奔的初中。
忘了是哪一天，可能是妈妈嫌我网上购书的频率太快了些，说了句“等你把咱家名著看完了再说吧！”就一把把我扯到了文学的第一层台阶。
不会忘记第一次看的名著《呼啸山庄》，但更不会遗忘这几个月刚“啃”完的`大部头小说《飘》。手捧着已有几处开线的宝贝老书，忽想到它在我们家的资历比自己还要久一两倍呢！不由得笑了，也紧了紧怀中的书。我想，在发现自己爱上它的一瞬间，就像是思嘉得知自己爱上土地的那一刻。柔软的土地给予思嘉奋斗的活力，古老的书籍带给自己无尽的美丽。
不知不觉中，那曾经迷绕多层的雾早已散去，自己也淡去了甜腻的奶香，随之代替的是渗着书本特有的气味儿，宛如包裹在心灵上的柔软芬芳的一张彩纸。望着身后掉进却又爬出的书坑，扬起逐渐变得自信的微笑。
但仰视伫立在眼前的文学天梯，又忽觉得自己的渺小与文学的庞大，深吸了一口气。我不知在这用尽一生去品味的文学里，自己究竟占怎样的位置，也许只是浩渺天际中一粒无足轻重的尘埃。
但我知道，尘埃也是着实存在着的。我无法改变它的本质，却能进行质量的变异。我坚信，是尘埃也会发光，借着来自书中温暖的气流，照射出暖人肌肤映人血液的无刺眼的一束小光，把自身与周边一起照亮。
中学作文 篇2
我的学校是梅城中学。梅城中学已有许多年的历史，在这么多年的历史中，不知为社会哺育了多少人才！
我非常喜欢这里！我爱梅城中学！爱这里宽敞明亮的教学楼，爱这里美丽漂亮的花草树木，爱这里和蔼可亲的老师，爱这里活泼可爱的.同学……不过，更爱这座充满温暖的梅城中学！
这里有崭新高大的教学楼，这座崭新的教学既宽敞又漂亮。我们非常幸运，是第一批坐在这座崭新教学楼的人。在以后的岁月里，我将会在这座宽敞明亮、崭新的教学楼中学习！
这里的花草树木富有鲜活的生命力。如果你留心，就会发现花草树木们都把腰挺的直直的，水灵灵地站在那儿，十分招人喜爱！一阵微风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，在向你打招呼！
这里的老师和蔼可亲，工作起来一丝不苟。每一字、每一句、每一道题、每一个问题等，老师们总是苦口婆心地给我们讲解！
这里的同学热情活泼、互帮互助、热爱劳动。每当上课铃声响起，同学们便如快乐的小鸟，飞到这座五彩缤纷而又温暖的学校中学习；下课之余，同学们在这里随意活动，做着各种有趣的游戏，欢声笑语充满整个校园！
在这痤学校里，苦口婆心的讲解声、充满墨香的读书声、诲人不倦的心声、尽情嬉闹的笑声等等，到处都是。
在未来的漫长岁月中，我将会在这里让自己的理想一步步变成现实，让它展翅飞翔！
啊！我爱这座五彩缤纷的校园！我爱梅城中学！
中学作文 篇3
他们，为了人民的安危出生入死，勇于斗争；他们，为了保卫祖国的边疆浴血奋战；他们，即将迎来82岁的华诞；他们，有着那铮铮铁骨，英雄本色；他们，心系祖国，心系人民。勇士们，你们用自己的血肉之躯筑起了坚不可摧的长城，是人民得以从水深火热之中解脱出来，你们是希望，是依靠，是祖国忠实的儿女！
似曾记得，在“八年抗战”的时间里，面对日本鬼子残忍杀害自己同胞的现实，你们忍无可忍，纷纷肩负起了保卫祖国的重任，同杀人不眨眼的侵略者们顽强战斗，不惜抛头颅、洒热血，为了人民与国家的安危，你们勇敢地站了出来，心中坚信“天下兴亡，匹夫有责”的真理。你们听着祖国母亲的哭泣，不甘屈辱的你们拿起了手中的武器，参加了抗日的战争，在你们的努力下，侵略者们逐步退败，祖国母亲露出了久违的笑容。
但是，解放后的`你们并没有松懈，面对美国、苏联、印度等国的物理挑衅，你们在祖国母亲的呼吁下，你们在一次与外敌顽强拼搏；一次次的击退了残忍的敌人，是自己的母亲得以安全。同时，人民的呼喊让你一刻也停不下来，“洪灾”、“唐山大地震”、“汶川大地震”······哪里有灾情，哪里就有你们的身影，在你们看来，灾民们一声声的哭喊，听着就像是自己的心灵正被什么东西一点一点因啃食而消失，万分难受。
勇士们，向前冲啊，为了你们的希望，为了你们的祖国母亲，为了你们的人民，浴血奋战吧。我坚信，你们铮铮的铁骨，在历史的新一页上将会记载下你们光辉的战斗史！
中学作文 篇4
早上下了一场雨。
被浙浙沥沥的雨声吵醒，竞一点困意也没有了。于是，捧着杯开水，漫无目的地走到了窗边。玻璃窗外雨丝飘飞着迷蒙凄清的美丽，一如我对这个世界美好的憧憬。
倾听雨声滴滴答答地坠落，望着窗前的大树、园中的花草无优无虑地沐浴在雨中，真想幼稚地问声：“我能和你们一样吗？”但我只能闭目遐思，用心去感受。
雨终于在不知不觉中告了一个段落，我在冥冥中感到万物在变，一股清新又夹杂着几分泥土的芳香扑葬而来，我微微地抖动了一下。睁开了双眼，蓦然间，我仿佛不再是自己，那么洒脱而又轻逸的感觉，换句话说，眼前的一切不知被哪个艺术家切换了镜头，如画家笔下的杰作，一幅动人而美妙的景象。
高大的树挺着胸伫立在天地间，微风习习而来，叶子随着风的节拍一抖一抖的，园中的'花草经雨水细腻的冲洗后，更加生机盎然。
万里无云的天空自然成了这一切的背景，一个淡蓝色的世界，完完全全。虽然没有彩虹的装饰，却还是让人觉得绚丽美好。大自然博大的胸怀创造了这一切，包容了这神秘多彩的一切！
蓦然间，我觉得自己已经忘却了一切烦恼和不悦，如同婴儿躺在温软的摇篮里，又忽觉我已融人了这片多姿多彩的大自然中，正和树儿花草共舞如梦般的温馨。
这就是生活，如诗如歌般的生活。
带着微笑，举杯喝了一口开水，突然发现，这白开水也透着丝丝甘露般的清甜。
中学作文 篇5
风一样穿过清凉的思想的山洞，像神一样用她无形的脚步越过头顶，在贮满岁月之水的记忆洼池里漂游不息，那个香味，来自于哪里？我在寻找。
像李白的手触摸残湿的大地，生命的气息便徐徐而来。像李煜的纸船一样随风逐浪，终被浸渍了身躯，沉入江底。像清照的泪痕一般落寞，寂静的一遍又一遍布满眼睛。是的，找到了，那个是书的香味。
不去想命里浮沉，不去想悲哀几何，不去想亦生亦梦，魂牵梦萦的是那淡淡的一抹书香。
它是一道光、一个福音、一个暗示，在人们摈弃了身外的喧嚣，重归于沉静时，它才会缓缓的高于生活的另一个世界的秘密之门打开；那轻轻掀开书页的手，也同时掀开了自己内心的洞口，将灵魂渐渐呈现，并在宁静、纯粹的词语间辨别出失落的姓名。
在书的.世界里淌佯，好像未出世的婴儿在母亲的肚子里一样，吸允着源源不断的营养，感到心灵的满足；又似菩提树下的佛陀一般进入了浩瀚无边的澄净的世界。
书是一个好归宿，一个好去处，比一个人的记忆和怀念还要久远。
夜来。在寂静的空间，无人的国度里，细细的品味一本好书犹如品尝一杯浓郁的咖啡，抿一口，缓缓的流入心田，沁人心脾。
书是列车外的一路风景，所到之处总能出乎意料。行走在陡岩峭壁间，那是峰回路。行走在广阔的平原上，那是幽雅平静。行走在沙漠戈壁中，那是惊险刺激。不同的书带给我们不一样的感受，却同样带给我们心灵的满足。
当面对书的时候，我是一个恋人，只淡淡的回望你……
中学作文 篇6
她是苏执离，那个说要陪我一生一世的苏执离。她是苏子安，那个说要帮我带子携孙的苏子安。她是苏墓落，那个说要帮我遮风挡雨的苏墓落。她是苏梓岱，那个说要求我一世长安的苏梓岱。她是苏流觞，那个说要护我花开花落的苏流觞。
她是未柠裳，那个说遇事要坚强眼泪要钱的我。她是夜笛笙，那个说装疯卖傻也要个笑颜的我。她是苏微错，那个你们当初不惜一切要护的我。
她是苏执离，冷傲张狂的苏执离，为了我卸掉了冷傲如冰。她是苏子安，冷静沉默的苏子安，为了我最后赔掉了性命。她是苏墓落，冷淡话少的苏墓落，为了我不惜得罪任何人。她是苏梓岱，冷漠文静的苏梓岱，为了我和别人动手打架。她是苏流觞，冷清闪耀的苏流觞，为了我褪下了单纯善良。
她是未柠裳，被背叛过的未柠裳，动手打过苏执离。她是夜笛笙，被伤害过的夜笛笙，开口骂过苏子安。她是苏微错，被人逼傻的苏微错，亲手说过苏墓落。
她被伤害时，是苏执离说她不会伤她一分一毫，会陪她一生一世，她心碎了她来拼。她被背叛时，是苏子安说她会忠于她一生一世，会陪她地老天荒，她心损了她来修。她要崩溃时，是苏墓落说她的肩膀会借给她靠，会为她遮风挡雨，她心冷了她来暖。她泪水肆虐，是苏梓岱说她的手帕会借给她擦，会为她飘零一生，她心累了她来护。她一落千丈，是苏流觞说她的时光会借给她停，会为她花开花落，她心停了她来催。
苏执离，那个惜字如金却舍不得我受伤的执子，墨痕衬她风华绝代。苏子安，那个沉默是金却看不得我落泪的子安，鸾镜映她青丝成雪。苏墓落，那个冷傲不屑却见不得我崩溃的落落，剑锋拓她心若花雁。苏梓岱，那个狂妄自大却舍不得我自虐的梓岱，长笛吟她天下无双。苏流觞，那个万丈光芒却看不得我堕落的.流觞，桃花灼她夭夭明媚。
她们那么为她，愿意护她一世长安看一世落花。她们那么为她，愿意倾尽一场年华浪一次天涯。她们那么为她，愿意支付一切代价博一次笑颜。她被她们护的那么周全，那么她是不是应该告诉自己，纵使身心俱裂万箭穿心也要不顾一切倾尽天下只为她们？
执子，我未柠裳许你一世长乐未央。子安，我未柠裳许你一世晴空万里。落落，我夜笛笙许你一世安然无恙。梓岱，我夜笛笙许你一场浪迹天涯。流觞，我苏微错许你一世桃花不谢。
未柠裳，和你们生生世世都相伴身旁。夜笛笙，陪你们到地老天荒天塌地裂。苏微错，许你们红衫依旧美笑颜如故。
我是未柠裳，带着笑颜陪你们承起一句不悔。我是夜笛笙，伴着笛声陪你们送上一纸金书。我是苏微错，吹着微风陪你们撑起一盏红灯。
你们还记得吗，这是我们在一起的第四年，我们一起笑，一起哭一起闹。子安虽然你看不到了，但是我还是记得你，记得那个桃花树下让我一见钟情的女子，记得那个笑颜清冷让我忍不住疼惜的女子。我会和她们继续走下去，带着梦想带着希望，带着属于我们的翅膀寻找我们的良木，寻找我们的年华似水。我不知道这样是对亦错，但我会让自己不悔。
中学作文 篇7
一路走来，有许多辛酸和眼泪，找到了许多人生的真谛，结交了许多知心的朋友，感受到了家的温暖，明白了家的重要，受过批评，受过表扬，收到教训，也收到了友谊，没有奢求什么，更不会异想天开，错过了很多，失去了很多，但从没想过要放弃……
那是一次期末考试之后，怀着喜悦的心情，我来到了学校，可是，成绩却不如我预期的那样好，简直是糟透了。我的数学跌到了谷底，我的心也随着这成绩也跌入了万丈深渊，不敢抬头，当时我真想挖个坑把自己埋进去，那班主任也嘲笑我，我的心真是凉透了，这时数学老师跟我说，让我不要在意，这次考试没什么，可是他越这么说，我越感觉得对不起他，我的泪水偏不听话的往外涌，我微微的.张开嘴，来阻止自己流泪，可是连泪水还是不听话的从眼角缓缓的流下来，时间慢慢的过去，我的心情也逐渐平复……
推着自行车，我走在乡间的路上，夕阳西下，然而此时我体会不到“夕阳无限好”的美，阳光斜射在我身上，没有多些什么，只是凭添了些许伤感，多了份无奈与自责，书包似乎变得很重，压得我喘不过气来，迈着艰难的步伐，我没有勇气走进家门，在家的不远处徘徊了好久，我们家的小狗应该是嗅到了我的气味，在门够喜出望外的摇着尾巴，我躲在巷子里，偷偷的看家，奶奶站在门口，眺望着我回家的方向，寒风萧瑟，奶奶在风中站立，她紧了紧大衣，依然在风中等待着我回家，这是我的心中充满了感动与愧疚，我的泪水又流了下来，奶奶好象记起了什么，赶忙跑回了家，我擦干泪水，急速的冲向家门，我不想再让奶奶担心，也不再让奶奶受苦，奶奶看见我回来了，说：“这么晚了，你怎么才回来？”
我什么都没说，冲上去抱着奶奶……
奶奶也没有问我发生了什么事，只是静静的抱着我，我感觉好温暖，渐渐的进入梦乡……
那时，我才发现家才是我永远的避风港，家人才是最爱我的人。
中学作文 篇8
【论文关键词】策略 发现 闪光点 精妙 优秀 构思
【论文摘 要】作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师要在作文教学中采取一定的策略，以达到提高教学效果的目的。要想有好的教学效果，教师就必须要采取相应的策略，如善于发现作文的闪光点，用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点，让学生体验到作文成功的乐趣，激发写作的兴趣，从而提高写作水平。
作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师在作文教学中往往费了九牛二虎之力，却收效甚微。有的学生在教师不厌其烦的训练下，甚至对写作产生了厌烦情绪。一说作文就头痛，哪里还能写出好的作文。
笔者认为，教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文，而应从学生的知识水平和认知能力出发，实事求是地评价学生的作文，教师要从实际出发采取相应的教学策略，发现学生作文中的闪光点，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
一、发现学生作文中精妙的词、句
著名教育家家叶圣陶认为：“学生作文中任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”心理学告诉我们：希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后，都希望得到老师的承认和肯定。教师对学生作文的要求不宜过多、过高。面对学生幼稚的作文，教师要尽量发现其闪光点，以正面肯定、鼓励为主，不求全责备，不扼杀学生创造的火花。即使学生作文中有一点进步（包括字体的端正、字词的使用等），也应该得到老师的肯定。我们认为，学生只要用心去写了，在一篇作文中，总会有那么一些字词使用得比较恰当，甚至某些段落写得比较精彩。教师在批改作文时应作重点批注，并在作文讲评课上予以赏析、肯定和褒扬，从而激发学生写作的兴趣。
二、摘抄学生习作精美语句
教师在批改学生作文时发现了用得好的字词、写得好的句子、段落，但又不可能在讲评课上对每篇作文中的精美句子段落都一一赏析。但老师又不能对这些好的句子、好的段落置之不理。如果这样不仅不能激发学生的写作兴趣，而且还可能因为老师的漠视打击学生的写作积极性。因此，教师可以采取摘抄学生作文中精美语句的方法，以激发学生的写作兴趣。具体可以这样操作：教师把所有作文中的精美语句抄写在黑板上，每句话的后面注明班级、姓名，同时要求学生把这些语句抄写在专门的摘抄本上。如果条件允许的话，教师把这些精美的语句打印出来，张贴在学习园地，让学生课后去抄，这样学生可以不占用上课的时间。
三、编辑优秀作文本或者张贴优秀作文
如果是带着欣赏的眼光去看学生的作文的话，我们就不难发现班上也有不少优秀作文。这些作文能够真实反映出学生丰富的内心世界，能够准确地反映出学生的`知识水平，能够反映出学生的语言文字运用能力。其中好的作文对全班同学能起示范作用，从而激发学生的写作兴趣。
我们可以在每次作文后，把写得好的文章挑选几篇（最好有进步较大的）出来，经过教师修改后，让学生工整地抄写一遍，然后把它编上目录，注明作者的班级、姓名，并装订成册，作为优秀作文书在学生中传阅。每次作文就一小册，一个学期下来，就可以订成一大本。这些优秀作文不仅记录了学生的成长过程，同时也为教学积累了资料。教师在放假前把一学期来同学们入选作文的篇数统计出来，对进步最快或入选作文最多的同学进行表彰奖励。同时利用学校召开家长会的机会，在教室墙上办“优秀习作展览”，向家长展示学生的习作成果。临近期末，又组织学生编辑“班级优秀作文选”，让大多数学生的“作品”得以展示。长此以往，学生的写作积极性就调动起来了，写作水平也就会有较大幅度提高，同时还疏通了学生对作文的“愁”、“怕”、“厌”等心理障碍，为学生进一步学习写作打下了坚实的基础。
不过，为了强化学生阅读的效果，教师应要求学生传阅作文后写读后感、写心得体会，这样能最大限度地发挥作文册和作品展的作用。实践证明：同学们利用互相学习的机会，能更有效地启迪思维、开阔思路、对提高写作水平有很大的帮助。
四、肯定学生作文中的巧妙构思
学生思维活跃，视角独特，作文时经常会有巧妙构思出现。虽然有的作文整体水平不高，但在作文构思上却也有值得肯定之处。好的构思能给作文增色不少。所谓构思是指在动笔写作前对文章的内容和表达方式的总体设计。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体来是说文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之有序化最优化。
如有学生在写《我的妈妈》时，巧妙地运用了对比的写作手法，把妈妈5年来为这个家日夜操劳的变化写了出来。他这样写5年前的妈妈：“那时妈妈在一家公司做文员，每天打扮得漂漂亮亮的：1.63米的个头，圆圆的脸蛋、披肩长发，化个淡妆，人十分精神。”5年后的妈妈则变成：“瘦弱的身躯，瘦削的脸成天露出疲惫的神情，人整天忙个不停，就像一个上了发条的时钟。”我们先不说这个作文整体水平高不高，单看作者的构思是成功的。因为这更能反映出妈妈5年来为这个家做出的贡献，同时也表达了孩子对妈妈的爱。另外一个学生则写了一个很陈旧的故事：假期自己在路上捡到了一个皮包，包里有现钞和各类银行卡和身份证，最后交给到了派出所。如果文章只写下这个过程，无非就是记叙了一件好人好事而已。但作者却写了家人对是否交皮包给派出所表现出来的两种截然不同的意见。一种是捡到东西要交给派出所，一种是自己要了，反正交上去也是白交了！这样两种思想斗争的描写为文章增色不少。我在讲评时特意突出了这两个同学文章巧妙构思的好处，强调一篇作文是否成功，构思是否巧妙也是一个十分重要的因素。
由于教师能在作文教学中采取相应的策略，善于发现并利用学生作文的闪光点，让学生体会到被肯定和褒扬后带来的满足感和荣誉感，让他们体会到成功的快乐，从而激发学生创作的欲望，提高了学生的作文水平。
参考文献： [2]林冬.阅读写作周计划，北京：光明日报出版社，20xx版.
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