初中的作文

时间：2023-08-31 10:11:41 初中作文我要投稿

初中的作文锦集[5篇]

　　在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的初中的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中的作文锦集[5篇]

初中的作文篇1

　　絮叨这个词大家应该都听过也常在我们的生活中出现，父母的絮叨老师的絮叨朋友的絮叨、、、

　　家人的絮叨，在我们很小的时候父母常说：“要多吃蔬菜可以长高”“要多看书以后才会成为一个有用的人”上小学的时候父母常说：“放学要立马回家小心有坏人”“要按时写作业以后才会成为一个有用的人”上初中的.时候父母常说：“要专心读书才能考一个好的高中”“别打游戏了该看看书了”上中专的时候父母常说：“初中不好好学习现在还不努力以后怎么办”“晚上早点回家别玩太晚”。是啊，家人的絮叨是让我们最烦心但仔细想想也是我们最暖心的话语，仔细想想父母哪句话不是为了我们好呢？只有我们平平安安快快乐乐的父母才可以放心。

　　老师的絮叨一天二十四小时我们常常十个小时都呆在学校每天上课都在听老师在说“头抬起来看黑板”“交作业啦”“谁谁谁来我们办公室””你们现在不学失望的是你们的父母”一系列的言语，但是老师是我们的第二个父母所以往常他们的絮叨其实也在为我们的未来着想，他不想让任何一个人以后没有出息因为我们毕竟都是他的学生啊！

　　朋友的絮叨每天我们都有许多心事不给父母讲不给老师讲只给朋友说，朋友也会对我们无数的唠叨，和父母吵架朋友会说：“别气叔叔阿姨了他们也是为了你考虑”和老师生气朋友会说：“你怎么这么不懂事你应该反省自己毕竟是自己做错了。”…但是朋友是我们最贴心也是最不能失去的一部分，

　　让我们都仔细去想想如果没有了这么多的人对我们自己的絮叨你们会习惯吗？

初中的作文篇2

　　人们常说：“百善孝为先。”我把这句话当做自我的座右铭，时刻提醒自我要做一个孝心的孩子。

　　我对这句话的理解就是在中华民族的传统美德中，孝敬父母排在了首位，意思就是说，一个人如果没有孝心，将会永远办不成大事，不成大器。在古代，年近九岁的黄香就懂得在父亲还没上床睡觉之前，自我先躺在床上，用体温使棉被温热了，才让父亲安睡。像这样的`孝行，就是每个人都就应做的，而不就是听到某个孝顺的故事后，我们才去孝敬父母。孝就是天性，每个做儿女的都应当遵守。

　　以前，我十分不懂事，连早饭都要妈妈来准备，如果早饭做得不好的话，还要责怪妈妈。

　　在一个月黑风高的夜晚，一轮弯弯的明月露出了可爱的脸，我和爸爸妈妈在家里吃完了丰盛的晚餐。正准备收碗时，一个念头从我的大脑中飞快的闪过：平时妈妈这么累，上午要送我上学，中午要工作，下午要接我回家，晚上还要给我们全家做饭。我如果不帮忙他的话，那就真就是太对不起妈妈了。于就是，我斩钉截铁的说：“这天的碗由我来洗，实施一条龙服务。”说罢，我收好了碗筷，跑进厨房“奋发图强”了。不一会儿，我忙完了家务事。当我走出厨房时，全家人向我投来了赞许的目光，再看看我那一颗颗豆大的汗珠，想到妈妈平可真辛苦呀！我以后还要帮她分担家务。

　　这样的名言警句，对我的帮忙很大，令我感触甚深，让我渐渐长大了，就是我真正尝到经历“百善孝为先”的甜头。

初中的作文篇3

　　作文教学是语文教学中不可或缺的重要内容。是对学生进行语文素质训练的主要环节。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度”。可见，作文在语文中的意义之大。如今，从现代社会发展对人才需要的高度，以及大语文教学观的高度来看，作文仍为语文中的一个重点。

　　一、初中作文教学现状

　　现在初中生受到各种各样的条条框框束缚太多，他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的思想和见解，抒发的是空泛的属于别人的情感，失却童心的纯洁无邪。

　　1.缺乏写作兴趣，畏惧写作训练。初中学生已有多年的作文历练了，一般来讲都有一定的作文能力。但是，在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。”2.作文内容空泛，感情贫乏，思想颓废，缺乏创新精神。当前学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感，更别说创新意识。

　　3.作文语言混乱。文章思路不清。当前，学生作文水平总体不高，遣词造句语病不少，谋篇布局条理不清，主题表达立意不明，大都是语言和思维方面的问题，如何提高学生的思维水平就尤其迫切而重要。

　　4.作文评价方式单一，功利性太强

　　当前，作文训练被技术化、标准化、功利化。作文技术被放在首位，教师向学生传授所谓的作文“套路”，这样写出的作文千人一面，作文中学生丧失真我。

　　二、初中作文教学策略试探

　　初中是整个中学学习的初级阶段。是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题，不会集材，不会谋篇，不会措词，问题的症结在于我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法。使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材。这种依葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革。

　　1.自编训练体系。现在的语文教学中没有独立的作文教材。(语文教学论文 )语文教师应该自编初中写作教材。教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。编写的教材要自成一个训练体系，即根据明确的训练目标和训练计划确定教学内容，其结构顺序为直线式和螺旋式相结合。把初中语文教材确立的几十个写作知识点，既按年级配置，又在各年级反复，体现作文教学阶段性和连续性的统一。当然，阅读教学与作文教学并非是截然分开的，教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务、达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制定一个详细作文计划，然后利用阅读教学来指导学生写作。将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性地指导学生：怎样开头、结尾有特色。怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等等。这些课文就是作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次应结合作文训练内容，补上一些具体的、系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。

　　2.优化教学模式。第一，注意学生形象思维的培养。作文训练中可利用生活中的人、事、物、景为“圆心”，启发学生展开联想与想象，由此及彼，发展学生形象思维，让生活中的“表象”成为作文中丰满的形象；第二，重视逻辑思维的培养。在整个写作过程中，特别是议论文，写作与思考是同时产生的，写作的过程即是思维的过程。教师要有意识地介绍一些逻辑常识或列举逻辑性强的段落文章供学生体会学习；第三，提倡多思勤思和发散思维、批判思维、创造思维。

　　3.改进批改模式。推行素质教育是改变现状的首要思路，让知识与能力代替技术与分数。教师还要重新认识作文教学的终极目标，把提高学生的.人文素养作为作文训练的出发点与落脚点。笔者认为，教师的评价理应成为推动学生提高作文水平的利器，教师的评价应是多层次、多角度、灵活性、发展性、鼓励性的，要充分体现作文评价的基本功能。在实际教学中，教师可采用学生自改、互改的形式，营造民主自由氛围，让学生在掌握作文修改的基本规则过程中，促进作文水平的直接提高。

　　作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难——作文教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。我在多年的初中语文教学中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终让我感触颇多。要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在教师一教师对作文教学的地位、重要意义与艰巨性的认识和理解，教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。

初中的作文篇4

　　俄国著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”自从进入了小学生活，无时无刻不在接触着书籍：上课的时候，我们学习课本里的课文；遇到问题的时候，我们查阅书籍；睡觉之前，我们阅读课外书……我们班有许许多多的人喜欢看书，就比如坐在我旁边的颜坦森，当大家在课间玩耍时，你可以看到他在读书；当我们在活动课打球的时候，你可以看到他在读书；当晚自修作业做完时，你可以看到他在读书。也许是受了他的影响，我也变得喜欢看书了。

　　最近我们班里大部分同学都在看《明朝那些事儿》，作者是当年明月，看过的人都说：“天下竟然有这么好的.历史书！”我带着看一看的心情去向全套拥有者——程行远借了一本，没想到我看了它第一眼就迷上了它。

　　我从这本书的前言上了解到，整套书都是以非常幽默的语言以及小说的形式来讲述1344年至1644年这三百年间关于明朝的一些事情，我借的是第三本。自从看了这本书后，我就每天抓紧时间写作业，一有时间就会看（当然除了爱得没话说的活动课）。

　　由于字数有30万，一个星期看不完，我就带回家来了。这天晚上睡觉之前，我坐在床上，捧起书津津有味地看了起来。书中花了大量的笔墨描写的权谋之术，战争之术，诡诈之术深深地吸引着我的眼球，特别是写于谦是怎么被徐有贞害死的片段最令我难忘，让我了解了于谦的品质是那么的高尚。不知不觉的，已经深夜了，我就这么捧着书，迷迷糊糊地睡去了（我根本没有躺下！），早上醒来，脖子酸得不得了，把这事告诉爸爸后，他哭笑不得：“你啊你，叫我说什么好呢？”

　　书真的是良师诤友啊！《明朝那些事儿》让我了解了历史，就像从一位精通历史的朋友口中得知一样，令我受益匪浅。同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，让我们与书为友，多读书！

初中的作文篇5

　　曾经，我提笔在纸上写下：“九月是收获的时节……”，而今，那些笔下稚嫩的话语已成为过去，我开始思考：现在的九月呢，现在的我的九月呢？

　　它也许是对过去的祭奠，每每在这个时刻，秋日的晴空会有浮云飘过，偶尔会有飞鸟盘旋，最能勾起人的遐思，我会在我的九月里想起过去。每一个九月意味着我学习生涯的告一段落，每一个九月代表着与友人的分离抑或重逢，每一个九月会有成长中不一样的心境，而那样的愉快、烦恼、困惑，都随秋日的离开而逝去。岁月渐行渐远，失去的越来越多，这个九月，或是过去的每一个九月，都是对从前的纪念。

　　它也许是这一刻的现实，人不能总流连于过去的风景，我的九月就在我面前，等待着我走过，在我的九月里，我会经历飘渺如雾的未知故事，会见到澄明似天的崭新世界，会邂逅悄然绽放的别样风景，也可能与一个机会擦肩而过，浪掷一段宝贵的时光……我的.忧伤、悲痛、幸福会化作丝丝雨露，渗入灵魂深处，纠集我的每一丝体验，汇成九月的独家记忆。我会努力把握，珍惜九月的每一个日夜，当然，和生命中的每一天，让我不悔的经历铸成永恒。我的九月，使我学会生活，学会珍惜，它那样真实地在我面前，如同天边的薄暮之光，让我向着那光，不懈地奔跑。

　　它也许是对未来的愿景。九月，预示新的开始。我会在我的九月，迎来新的学习征程，也会在这时播下希望的种子。我从秋天开始耕耘，经历风雨的清冷，黑夜的寂寞，烈日的炙烤，我希望会在辛勤的努力后收获自己的成功。我会独自坚守着这份执着。当再一次黄叶纷飞的时候，我希望能微笑着看那金灿灿的希望飞翔……在我的九月，我迎着蔚蓝的天和迎面清凉的风，心中却有种炽热的冲劲在涌动，沸腾。这股强大的力量，支撑着我，努力向上攀登。如尼采所说：“我拼命燃烧自己，发热发光——直到一切都成光明，才算找到自己。”我心中也有冉冉升起的旭日，让我在我的九月里，笑着面对未来的路，握紧心中的愿景。

　　九月，带着盛夏未散尽的灼热气息，也携着金秋刚开始的耀眼希望。我会走过生命中的每个九月，它串起我走过的路，我的梦想，我的心，一直起延伸到很远，很远。

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