初中生作文实用(9篇)
在平时的学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编整理的初中生作文9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
初中生作文 篇1
流年似水,小学六年生活结束的好快。往日的校园生活,仍历历在目,即使再留恋也已经成为过去。树苗会长成郁郁葱葱的大树,雏鹰终会飞上蓝天一搏。如今我也踏入初中生活的殿堂,迎接我的将会是怎样的呢?
也许是小学生活的留恋,也许是初中生活的新奇,我在感到陌生的校园里走着,心里很想快点知道这个学校的一切。
忽抬头,我看到一樽老人的塑像。我想起我的外祖父和我说过的这所学校创始人的故事,这樽老人家的塑像,想必就是那位令人敬仰的晚清教育家了。顿时,我感到空气仿佛凝固了,心中一种前所未有的庄严,像面临升国旗时的肃穆,心里轰轰烈烈地激动着。思考着自己该如何走今后的路……
开学的第一天,我坐在自己的座位上,一阵清爽的风吹过来,轻轻抚过我的脸颊。一张清爽却严肃的面孔出现在讲台上,她就是我们的`班主任。仔细看,在她那严肃的眉宇中,透露出的是慈祥。我的心在起起伏伏的感受中,体会着紧张,矛盾与平和。
几天来,我感到初中的生活还是挺有意思的。新的同学,新的环境,新的老师,同学们脱去了孩子气,有一种大人的感觉,这说明我也长大了。如果让我选一种颜色来比拟初中生活,我一定会选我喜欢的蓝色,它充满信心和希望。就说当红红的夕阳烧红天边云的时候,结束了一天的学习之后,背着大大的书包在回家的路上飞奔时。有人问我们:“你们的书包又大又重,都装了什么?”我一定会自豪的说:“这里面装的是学不完的知识,还新增添了新学科的书。”这就是我们的变化,我们不再是小学生了,我们长大了,那时真有一种想飞的感觉!
一片金黄色的银杏叶被风吹落,我捡起来,取出书包中的书,并在银杏叶上写上日期,夹到书里保存,让它成为我这一天的纪念吧!
初中的生活一定是丰富多彩的,不久,我们还要举行一年一度的艺术节盛会,我也要为全校奏上一曲,奏响我们走向新学习之路的号角,我要以百倍的努力走好初中的路,取得优异的成绩。
初中生作文 篇2
时光飞逝,日月如梭,转眼之间,三年的初中生活即将结束。三年的快乐,三年的感动,三年的……就这样结束了吗?
——题记
回望xx年的9月1日,我带着满脸的稚气踏进了黄升中学的大门。迎接我的是和蔼的老师与素不相识的同学。面对着这些,我既兴奋又茫然,然而那淡如水浓如血的友情使我很快就找到了自己的“位置”。
在这一年里,我与同学们渐渐地形成了默契,但还是缺乏一种叫做“亲”的东西。
在两个月的漫长时光过去之后,在相别一个暑假的时间里,期盼中的08年9月1日终于到来了。同学们在聚首,师生们又相逢,心中的喜悦无法形容。
在这一年中,同学们的总成绩晚进了一步,体现出了“亲”,体现出了“爱”,体现出了“相亲相爱”。这才更一个集体,更像一个家!
xx年的 9月1日 ,不再是一个令人兴奋的日子,也不再是一个令人期盼的日子,因为我们这“一家人”就要分离了,虽然只是一墙之隔,但还是感到由衷地不舍。
但是转念一想,或许他们到了另一个“家”中后会给自己提供一个更好的发展空间呢,如果是那样的话,岂不是一件好事吗?
人总是要分别的,再过几天我也将要离开,离开这与我朝夕相处了三年的`三班了,离开这令人不舍的黄升中学了。
回眸三年来的初中生活,回眸这三年来的点点滴滴,有太多太多的快乐,太多太多的感动……
敬爱的老师,亲爱的三班,美丽的中学,我将要走了,去寻找我人生的更高的起点,支实现我房屋的理想。
祝我成功吧,母校!我也同样祝你成功!再见了!
初中生作文 篇3
在我童年的海湾里,有许许多多五彩的“贝壳”,这些“贝壳”被冲进我记忆的长河。如今我在童年的海洋中寻找这些贝壳,心里总会涌进那欢乐、留恋之情。
那是发生在我五岁那年的事情。
那天晚上,星星在眨着明亮的小眼睛,月亮像白玉盘一样高高的'挂在蓝得发黑的天空,我和我的小狗在我家的院子草地上躺着,享受着寂静、安逸的风光,后来我看见天上的月亮在慢慢变窄,我站起来,看着月亮一点一点变窄,心里是非常的着急,我想一定要找到吃月亮真凶,我跑到屋子里去找姥爷,对姥爷说:“姥爷,是不是你把月亮“吃”了,”姥爷一听,笑着回答:“哈哈,孙女儿,月亮怎么能被吃了呢?”我一听,好像不是姥爷“吃”的,后来我去问小伙伴儿,小伙伴儿一个个都会答他们没有吃月亮,他们说准备要和我一起去找,“吃”月亮真凶。我们找呀找呀找呀,有许多人都说他们没有“吃”月亮,月亮怎么可能被“吃”了呢,我们看着月亮越来越小,我们都很着急,但是我们又有什么办法呢,如果没有月亮,天黑了就什么都看不见了,我着急大哭起来,小伙伴们安慰我,后来妈妈赶来了,我对妈妈说了这件事的来龙去脉,妈妈一听,捧腹大笑起来,我也不知道妈妈这是怎么了。
后来我长大了,我上网查了一下,原来这叫月食,当太阳照到地球的哪一面,另一面就会出现影子,当地球的在转的过程中,地球的影子会与月球的影子重合,就会发现月亮被“吃”掉了一样。
现在的我不会再说月亮被“吃”掉的傻话了。因为我长大了,不过我只想长个儿,不愿心长大,因为我想永远有颗童心。
初中生作文 篇4
【摘 要】 想要提高学生的作品层次,教师需要对学生的写作水平的现状进行细致与深入的分析研究,找出问题的根本,有针对性地从多方面提高学生的写作能力。甩掉题材陈旧、单一、老套,语言枯燥和毫无章法的过去,迎接全新的作文成果。夯实基础,课内外练习,随时搜集素材加以利用,最后再对语言进行润色,作文训练的过程中,教师和学生的共同努力能起到事半功倍的效果。本文针对这一问题进行了深入的研究,并提出了切实可行的改善策略。
【关键词】 初中 作文教学 现状 原因 策略
【引 言】 初中生写作文过程中遇到的难题,语文老师都深有体会。自20xx年参加工作以来,笔者一直从事初中语文教育工作,作文指导是日常工作,也是常遇到的难题之一。有的学生不喜欢写作,对作文心生畏惧;有的学生胡编乱凑、偷梁换柱,极尽嫁接之法东拼西凑的作品,让人不敢恭维;有的同学字迹满满,可是空洞乏味,毫无新意。针对这些问题,笔者在作文教学中一直孜孜不倦地探索:形成这一现状的原因有哪些呢?能不能进行有效的引导?
作为学生学习过程中的引路人——老师,如何帮助学生改变现状,创作出有新意、高水准的作品呢?笔者就这一问题,做了一次深入、透彻的研究。
一、形成原因探究。
针对以上谈到的初中生作文训练中出现的问题,笔者认为可以从以下几方面找到原因:
(一)题材陈旧单一。
学生普遍反映,写作文最愁的不是兴趣问题,而是提笔难,难在手头没有丰富的素材作为支撑。我们知道新颖的生动的素材是构成一篇好文章的血肉。而对于农村的孩子来说,寄宿制的学校,学生获取资料的途径比较单一,主要是书本。很少有学生在周末的时候愿意坐在电视机前看时政、社会新闻或评论,他们认为那是大人才做的事。电脑没有普及于农村,网络还没有成为他们获取资料信息的主要途径。有的家庭有手机和电脑等设备,但学生也许更多地关注聊天软件或游戏,并没有普遍形成搜集信息的意识。“读书破万卷”,方能下笔如有神,在信息大爆炸的当今社会,由单一途径获取的信息和素材滞后、单一,不能深入地渗透到社会生活的方方面面,这直接影响到写作时的发挥。
(二)语言枯燥,缺乏润色。
作家在写作的时候,有时也要经过几次删剪修改,方才觉得满意。而我们的中学生,往往把写作文当作是任务、是负担,不愿意过多地花时间和精力钻研。在写作之后,第一时间就上交了,很少对文中的句子进行一番斟酌与修改。殊不知,生活中的一些细节,需要细细观察与品味,用富于表现力的语言表达出来,方能完美地呈现于读者眼前。
(三)构思不够巧妙。
“文似看山不喜平”,平淡如水的写作思路,难以给读者留下深刻的印象。很多学生在拿到题目的几分钟内就动笔开始写作,根本没有从思路方面做认真的准备,这样草草写出来的文章难以达到一定的水准。巧妙、灵动的构思,曲折的情节才能够吸引读者的眼球,使其有继续阅读下去的愿望。
(四)标题无法吸引读者的眼球。
命题作文要按照要求如实写题目,没有办法在标题上下功夫。而半命题作文和话题作文,学生有很大的机会在标题上显示出自己的特色和写作功底。我们的中学生,往往认识不到这其中的重要性,提笔随意地把空格填上或者胡乱地拟个标题。这样匆匆地写出来的作文题,毫无文采和深意,普普通通的一个作文题谈何吸引读者的眼球,引起阅读下去的兴趣呢?
以上就是笔者总结的中学生写作中出现的相关问题及原因分析。作文教学应当具备一定的时效性,学生的写作水平可以通过科学的切实可行的教学模式来培养和提高。更好地展开基于时效性的初中语文作文教学,教师要对教学方法与方式有着细致与深入的设计,综合多种方式齐头并进,帮助学生使他们爱上写作,提高写作的能力和水平。
二、作文训练的改善策略。
笔者结合学生作文的问题现状及形成原因,对作文教育策略作如下调整:
(一)积累语言,打好写作的基础。
丰富的文本积累,有利于提高学生写作的水平。“巧妇难为无米之炊”,学生如果没有大量的阅读积累,没有一定数量的佳句名篇做储备,腹中空空毫无写作素材生,搬硬套写出来的作文,毫无吸引力而言。“胸藏万汇凭吞吐,笔有千均任翕张”,著名诗人郭沫若的话表达了语言积累对于表情达意的重要性。
在人的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个有益的知识储备方法就是阅读和背诵。语文教学时,着重在熟读课文、记忆常用词语和名言警句、背诵诗文佳作上下功夫。教学中,笔者发现有一部分学生除了在学校里的阅读之外,对课外阅读没有兴趣,手中有书看不下去。所以,平时笔者就鼓励学生多花时间在经典阅读上,像《课程标准》里推荐的童话、寓言、故事及名著,都是很好的积累途径。
“腹有诗书,字字珠玑”,只有雄厚的语言积累,才能写出更加精彩的作品。讲学问重要性的有阿卜·日·法拉兹的“学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。”谈理想的有“人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚渺小” ——车尔尼雪夫斯基。还有“世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗”——苏格拉底。关于友谊,马克思说“友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。”......学生在积累名句名段的过程中,不但增长了见识,还明白了许多做人的道理。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,语言积累会使一个人有更多的自信和实力来写作,这是最直接最有用的提高方式了。
(二)给学生充分展示自己写作水平的舞台
充分利用各个时机锻炼学生的文笔,从片段、日记、周记,到课堂作文、课外随笔、家庭作文以及考场作文。这些都是训练写生写作能力和提高写作水平的重要途径。
初一的时候我的学生从周一到周五每天写一篇日记,可长可短,但是要求有内容,记录真实的感触。初二的时候随着课业负担的加重,笔者开始建议他们不用每天都写,可以写一篇周记,或者是三篇日记。笔者看重的不是字数的多寡,而是是否有真实经历,是否写出了真情实感或者是对一件事的见解,是否运用了一些表现手法表情达意?
课堂作文,要求当堂完成,事先会有一篇范文讲解与写作思路的探究,然后的时间交给学生。在课堂上完成构思与写作,当然如果当堂未完成的,可以于课下继续完成。利用晚自习的时间,学生互助评点,说出优点与缺点,然后全班进行优秀作文的`筛选及鉴别。最后由学生自己在同学面前展示自己的佳作,这样学生在互评分享的过程中,收获了自信,也收获了其他同学的好的经验。经过几次训练之后,笔者发现,作文批改变得不再枯燥无聊,学生都是创造性的个体,在文章遣词造句、篇章结构、选材主题等方面的见解都很独到。
笔者还建议学生把平时观察到的及时记录下来,可以写周围景物,或姹紫嫣红或繁荫蔽日;可以写世间的人情冷暖;或者是路人相貌甚至泼妇骂街都可以成为随笔的素材。总而言之,就是写所见所闻所思所感,写出独特的体会,写出自己的风格,写出灿烂的一方天空。
(三)带着放大镜从生活中积攒写作素材。
语文教育家叶圣陶先生曾说过:“生活是作文的源泉,作文如溪水;源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼而流不歇”。学生在拿到一个作文题之后,常常觉得难以下笔,找不到写作的素材,这种情况下写出来的作文往往空洞,没有深刻的思想内涵。帮助学生挖掘更多更有价值的素材是语文老师的一个重要任务。其实,生活这个大舞台是写作素材最广泛的来源,学生的身边应该经常发生一些有价值有意义的事情,我们要经常引导学生善于发掘和捕捉生活中的细枝末节。教师还可以有意识地创设某些情境,引导学生更好地融入大自然和社会中去。比如说,教师可以组织学生来到户外,与大自然亲密接触;爬山、游公园、参观动物园,或者去敬老院当志愿者。要想知道梨子的滋味,必须要亲口尝尝,是酸是甜,一口便知。试想,没有欣赏过初春的景色,韩愈如何写出“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的佳句?没有观赏满池荷花的美丽,如何体会“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红” 的绝妙?未曾到过秋日的滕王阁,王勃如何吟得出“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔与豪迈?凡此种种,笔者以为,诗句的素材来源于生活,文章也如此。唯有亲自经历过的,亲身感受过的,才可以写得更为真切动人。
(四)修改与润色,增强作品的生动性与感染力。
优秀的作文,标题占了一半的功劳。除了命题作文无法改动之外,话题作文及半命题作文都留有空间给学生展示自己的才华。标题尽量确切、简洁、新颖,有的点明故事的梗概,有的与事情的发生发展相关,有的蕴含某些哲理,深刻揭示文章主旨。笔者训练学生在平时的学习生活中,对日记、随笔进行提炼归纳,拟出一个恰当的标题,或者针对读过的文章多角度地拟题训练,这大大提高了学生的拟题能力。
好的文章,不但要有亮丽的标题、新颖的题材及巧妙的构思,生动感人的内容更能增添文章的魅力。修改与语言润色是写作之后必不可少的一个步骤。笔者要求学生在每次写完之后,不要急于上交作文本,而是自己有针对性地对文中的语段进行细致的修改。改什么?改错别字,改不通顺的句子。与此同时,展开丰富的想象对景物或人进行生动的描写,更是丰满了作文的血肉。比如描写,有语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理活动描写,以及自然环境和社会环境的描写。就拿人物描写中的语言描写来说吧。老舍先生曾经说过:“人物对话很重要,对话是人物性格的索引。”作文是用来反映生活、为生活服务的,只有立足于生活的写作,才可能生动活泼、深刻感人。语言描写也是如此。只要在生活中多留意,善于捕捉,用眼睛去看去观察,用耳朵去听,用心灵去感受,就必定能够写出鲜明生动、富有表现力的人物语言来。
除了描写,巧妙地运用多种修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比等,也能增强作文的艺术魅力,引起读者的共鸣。《罗布泊,消逝的仙湖》一文,作者吴岗将罗布泊的过去和现在进行对比,综合多种表现手法,运用生动的语言,表达了强烈的忧患意识,进而警醒世人,要保护环境,珍爱地球。例如:写罗布泊,“站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”运用拟人手法,赋予罗布泊以人的感情,怎能不令人痛心?如果替换成“站在罗布泊的边缘,你会看到一片荒漠,看到沧海桑田的痕迹”,表达效果和艺术感染力就逊色多了。
笔者认为,优秀的作文不仅是写出来的,更是细细推敲改出来的。作文完成后,一些后期的加工也是必不可少的。
以上就是笔者归纳的,有关于初中作文教学现状改善的全部的策略,也许零碎、不成系统,却说出了作为一名一线教师的独特的感悟与思考。如果有不到位的地方,笔者会在今后的教育教学工作实践中逐步地加以改进。
综上所述,初中语文的作文教学要注意教学方法的多变性,因为语言表达能力的培养和提升不是一天两天的事情,而是要靠天长日久不断地积累,乐在其中的勤练得来的。刚开始可以从积累好词好段好句入手,从短片文本的写作训练着手,逐步拓宽写生的写作思路,丰富作文训练的素材。慢慢地,再对考场作文和课堂作文有针对性地训练。笔者相信,如果我们的学生能够从标题的新颖性、素材的丰富性、思路的巧妙、语言的生动等多方面一起努力,做生活的有心人,多多地留心观察,勤思索,常练笔,就一定会爱上写作,写出更多更优秀的作品的!
初中生作文 篇5
那些没有根的回忆,又在泪水中涌现。有风吹过来,我转身离开,忽然很强烈的想念起沙滩上的那个小小的身影,脚印里收藏着那些琐碎的忧愁与快乐。——题记
几度山花开,几度夕阳红,几度雪花飞,几度风雨浓。风漫卷着淡淡花香,伴着流逝的时光无形间飘过了八个春秋。漫步在氤氲的风中,仰头望见了沉睡了一冬的枝条上的芽苞,心中默许我已踏上了新的旅程——初三。
回首已走过的日日夜夜,鲜花、掌声、赞美从我踏如初中开始似乎从未停息过,莫大的光环时时笼罩在身边,我是那么可望不可及。我本以为这样的生活不会间断,可是我错了。这段新路的起点我走的越发艰难,一次次成绩的滑落,父母一次次失望的面容,一句句刺耳的话让我的心一次次刻上深深的伤痕,此时的我是那么的无助,四处寻觅着自己的伯乐,可却毫无头绪。渐渐的我开始选择沉寂,渐渐的我的脾气变的暴躁,渐渐的我感到自卑,渐渐的喜欢逃避。可每一次伤害到的都是最亲得人。每天我笑脸面对每一位师生。可我常常坐在窗前望着微微的灯光,莫名的哭泣,我不想诉说自己的痛苦给父母,可能这是自己最好的安慰方式了,带着希望出发,可却总以失败而结束,我渴望得到赞美来补充走下去的勇气。初三的生活是繁忙的,每天与卷相伴,与书相随。过尽飞鸿字字愁,天涯归恨,独自凄凉人不问。魂梦长,音书少,可怜清,相思老。与日相归,难、难、难……
可这潮起潮落中,我却也收获了温暖。正是初三别样的生活沉淀出了爱的精华,使感觉更浓,更纯,如奶香一般淡淡的香甜。寒冷时,是同学的一杯热水温暖了我的心;伤心十时密友的一句问候浮萍了心中的伤痕;饥饿时是母亲的.一盘可口的饭菜给予了我能量。在雨中与朋友一起奔跑;夜晚一起坐在双杠上看星星,相互讲笑话,诉说烦恼,许个愿望,谈谈自己的理想,一起努力提高成绩。此时的我是快乐的,因有爱而快乐,因有友谊而快乐,因有亲情而快乐。这是初三给每一个人带来得惊喜。但是他的付出需要莫大的回报。班中又有几位同学离开了,每当此时我总会在晚自习下课时走到双杠下,望着皎洁的月色,为他们深深祝福。虽说三年来未曾交往过,但是那一张张熟悉的脸庞总会记在脑中。微风轻轻的吹着,心中总会有一种蓦名的伤感,淡淡的。
是啊,这大概就是初三吧,让人欣喜,让人忧。但是我们每一个人都了解,初三,要明确目标,为己,为亲、为师,全力以赴,攀高峰;目的所在,悲切暂弃,脾性稍敛;志之所在,学为重。前途迷茫,虽障,但无惧。
时间匆匆而过,风轻轻掠过树芝,留下浅浅的吻痕。是啊,每一天,每一季,我走过的每一段路,都有各自的美丽,何必苦苦痴迷与流逝的过去,何不面对未来。不应让哀伤的泪水浸湿今天,我应带上那份执著,那份坚定,无论路有多难,继续走下去。
因为春蚕,花落不是结束,不是终点,而是开始,是起点,是序曲。我的初三生活忧愁而又快乐。
初中生作文 篇6
六年级暑假过后我就要上初中了。这天早晨我一直在想要穿什么衣服,穿我的卡其色短裙配白色短袖还是橙色短袖配蓝色裤子呢?袜子又该穿什么呢?最终我决定了粉色袜子加上粉色裤子再加上粉色短袖。嘿嘿,今天我是一朵小花。
九点钟到了,我要去我的新班级了。进到班级后有一个惊喜:本来我在六年级的好朋友米妞妞也在这个班级里呢!于是我就走到她的旁边坐了下来,反正新进一个学校没人管要坐在哪里。
米妞妞对我抱怨说:“今天是我的生日,结果还要到学校报到,真倒霉。本来要上午生日派对,结果要推迟到下午了。”
我说:“那你下午举行生日派对,可不可以也邀请我?”
米妞妞说:“当然可以!”
所以我下午就去了米妞妞的派对。
第二天,我们还得来到学校,我们班的陈老师要我们排队,跟旁边的人拉手,跟你拉手的那个人就是你的'同桌。我真是太幸运了,我跟米妞妞拉手。想知道我学什么吗?那就听我上课的故事吧!
这一天,我们班的英语老师姬老师正在上课。
我真是奇怪为什么我们在小学一年级学的东西到初中还要学一遍。
接下来说说我们的数学课。数学课老师是黄老师。他出了一道题考大家,他在黑板写到:这句话是错的。然后他说“你们谁能说出,这句话是错的还是对的?”
米妞妞先举手,她说“如果我回答这句话错的,那么这句话本身就是‘这句话是错的’,那么这句话就变成对的了。”接下来她不知道该怎么回答了。
然后我就举手说:“如果我回答这句话是对的,那么和这个句子本身就是相反的,所以没有正确答案。”
黄老师说:“这个问题是有正确答案的!”
“正确答案是什么?”我们都好奇的问。
“正确答案就是:没有正确答案。”
“这不和我们说的一样么?”我们都差点晕倒了。
初中生作文 篇7
今天晚饭后,我和爸爸一起去市民广场看荷花。说实在的,我自从上了小学后,去市民广场的次数越来越少,但现在是暑假,可以抽空去走走看看。
到了市民广场,我向荷花池走去,远远的就闻到了一股沁人的芳香。哇,肯定是荷花开了,到了荷花池,我马上开始细细观赏。
只见微波荡漾的水中,碧绿的荷叶又大又圆,就像一块块又大又薄的无暇翡翠,又像一个巨大的盘子漂浮在水中。一阵风吹来,荷叶间露出了各种颜色的花朵,红的似火,白的似雪,粉的似霞。荷花在风中摇曳,就像一个个美丽的精灵在荷叶上翩翩起舞。几只蜻蜓也在晚霞中飞舞,好像在为荷花伴舞。荷花旁是一个个的`莲蓬,莲蓬里那饱满的莲子有弹珠大小,即可食用,有可药用。
阵阵微风,送来了荷花的清香,让人心旷神怡。我喜爱荷花,但我更喜欢它出淤泥而不染的精神。
初中生作文 篇8
盼星星,盼月亮,终于盼到了一年一度的中秋节。这是一个是我最喜欢的节日,因为在这一天里,大家可以放假,可以开开心心地团聚在一起。
往年的中秋节是我和爸爸妈妈一起过的,可今年却不同了,今年的中秋节是我和爸爸、妈妈、外公、外婆、舅舅……一起过的,就连在外省的小姨也特地赶回来陪我们一起过节。
到了晚上,外婆煮了一大桌的美味佳肴。看着一桌五颜六色的菜,我和哥哥们狼吞虎咽地吃了起来,一不小心我还差点就被鱼骨头哽了呢,吓得我赶紧细嚼慢咽。外婆煮的.小笼汤包更是极品,不仅味道好,就连相都让人垂涎三尺。
外婆煮的菜真好吃啊,我们很快就把菜吃得“盘盘光”。也不知是谁说了一声:“开始吃月饼啦!”只见妈妈拿了两大块一面满是芝麻的饼,放在桌子上。我问妈妈:“妈妈,不是应该吃月饼吗?怎么变成了两块满是芝麻的大饼呢?”妈妈说:“今年我们不吃那种精美的小月饼了,要吃这种大块的月饼。”说着,妈妈撕了一块大月饼给我吃。我细细的品尝这让这种大月饼,口感虽然没有精美的小月饼那样细腻,但是却别有一番风味。
吃完月饼,我以为能像以前一样看中秋晚会了,可爸爸说:“我们今年不看中秋晚会了,我们要出去赏月。”于是,我们把椅子搬到了一个赏月的好地方。看着皎洁的月亮,吹着凉爽的晚风,我感到格外惬意,仿佛置身于一个天然的氧吧。
最令我惊奇的是,当我们赏月回来的时候,妈妈已经在家里准备好了博饼活动。我看到各种各样的奖品,禁不住诱惑,拿起骰子一掷。唉,我才投了三个二、一个一和一个四。我看着哥哥姐姐们都拿到了奖品,急得像热锅上的蚂蚁——团团转。当再次轮到我的时候,我集中精力,用力一掷。啊!我终于投了一个四、两个二和两个六。按照规则,妈妈送给了我一把粉色的尺子。妈妈平时也会给我买文具,可这次我却像获得了价值连城的珍珠似的捧着它,心里不由得乐开了花。
这个中秋节是我过得最快乐的一天。
初中生作文 篇9
窗外浓重的大雾让周围的景物模模糊糊,若隐若现。就像坐在窗前的我对初中生活的憧憬,那么含糊不清。
我想:初中生活应该是丰富多彩的!看,那些中学校门口的墙报:从未见过的活动;从未上过的课程;从未听说的比赛……,让我眼花缭乱,应接不暇。
我想:初中生活应该是充满挑战的!看!那些苦读的大哥哥、大姐姐们,他们的书包比我们重;他们的课程比我们多;就连书店里中学的辅导书都比我们占的柜台多!
我想:初中生活应该是新鲜的!新的教学楼、新的'老师、新的同学。一切都是崭新的。对了,还有那带有学校标志的新的校服。看!放学路上的那几个中学生,他们聚在一起有说有笑,就像没有束缚的小鸟,不再用父母接送。
学校变了,师生情不会变;同学换了,友谊不会变!课程变了,学习的精神不会变!让我们张开双臂迎接即将到来的初中生活吧!
【初中生作文】相关文章:
初中生作文04-04
初中生作文(精选)08-26
【经典】初中生作文07-31
初中生作文【精选】08-02
【经典】初中生的作文08-02
初中生作文(经典)08-02
(精选)初中生作文08-21
(经典)初中生作文07-22
初中生作文(精选)07-20
初中生的作文[经典]08-12