中学作文

（通用）中学作文6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的中学作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学作文 篇1

　　轻轻的回想着落在自己心中的彩虹，不禁感动依旧。

　　——题记。

　　是用一丝丝、一缕缕亲情的烟拉近彼此的距离，点燃心灵于心灵的明灯；是在经历一番劈天盖地的风雨之后，所领略到那彩虹之桥；是用努力去拼搏、去创造，获得感动、欢笑的同时，那一抹抹彩虹永远留在我心中。

　　（一）亲情彩虹

　　我在台灯旁写作业。望着满页的试题，宛如茫茫白野，无穷无尽，缠绕在心田，不禁一阵摇头叹气。是您，轻轻在走在我身边，随着一声微微的碰撞声，我沿着眼前枯黄干皱的右手，抬头望去，：“妈。”您会心的微笑，抚摸着我的'头，“慢慢想，用心就好。”此时，无限感动。我细细品位着母亲递给我的奶茶，闻着这香浓的味道，我想，此时，亲情已化作一座彩虹之桥，拉近了我于母亲的距离，用亲情的美好在彼此的心灵里奠基起一座彩虹之桥。

　　（二）自由彩虹

　　从小害怕闪电雷鸣。我对此痛苦不已。

　　每当天公不作美的时候，伴随着一声声的巨响，随后又是滴滴答答从小到大的雨滴声，我心里已经麻木了一片。用双手捂住双耳，独自一个人躲在角落承受害怕、寂寞。在慢慢啜泣了很久之后，眼帘射入了一道余晖。我试探着睁开眼，看见天空的不远处，七彩颜色的云层之中居然层层叠叠的笼罩成一座云之桥。禁不住诱惑，我在田野奔跑。聆听鸟语蝉鸣，细清新花香，轻轻摘起一朵朵沾着水珠的小花，最终的，我把双眼放向了远在天边，尽在眼前的的云之桥。在战胜了内心的恐惧，获得真正自由的同时，雨后的那抹彩虹，早已在我心中烙下深深的痕迹。

中学作文 篇2

　　走在乡间的小路上，欣赏如诗如画的风景，真是别有一番韵味！

　　走在乡间的小路上，一边欣赏风景，一边呼吸新鲜空气，让人心旷神怡！仰望蓝天，几朵白云飘来飘去与风儿快乐地捉着迷藏。环顾四周，一大片，一大片满是绿油油的水稻，让人的视觉放松，让人的心情变得愉快。看过去，一大片，一大片的水稻，像毯子一样，十分柔软，真想扑过去躺在上面玩耍。一阵风吹过，水稻们随风摇摆跳起了舞，招着手欢迎我，似乎跟我说："快来快来，快加入我们的舞会吧。在稻田里，偶尔有几只喜鹊，在田里嬉戏玩耍，给小路上增添了几分活力。

　　在小路旁小河淙淙的流过，河水碧绿碧绿的，和煦的阳光照在湖面上，闪烁着碎金子似的光芒，好像千万条小金鱼儿在游动，河岸的柳树，天上的白云，人影，倒映在水中，恍若一幅巨大的风光图。凉爽，湿润的风拂在脸上，细细一闻，空气中似乎带着甜味儿，河水微漾，像风儿的轻弓缓慢而有节奏地拉动波涛的`琴弦·

　　河岸上还有许多野花，开得很美！一簇簇，一丛丛，一阵风吹来，花儿在绿叶中时隐时现，像调皮的小姑娘的眼睛。

　　走在乡间的小路上，欣赏着如画般的风景，真是人生一大美事，你们说呢？

中学作文 篇3

　　人间最无私的情是亲情，人间最感人的情是亲情，人间最温馨的情还是亲情，亲情是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富。亲情可撑起一片爱的天空，让人沉浸在爱的海洋。

　　印象中，姥姥是个很守旧的人，常穿着朴素的衣服，喝着淡而无味的茶，在这氤氲中度过了一天。她的爱就像茶水一般，淡淡的，清清的。

　　我的生日向来都很隆重，在朋友、父母的祝福中度过，惟独没有姥姥。

　　又一个生日来了，父母出差，我得独自一个人在家，姥姥得知，便要我去她家，说要为我举办生日会。我满口答应，却根本没往心里放。

　　生日当天，不知是满不在乎，还是不愿意，总之，我忘了，忘得一干二净，也没给姥姥打电话。日子一天天地过去了，这件事也淡忘了……

　　再次见到姥姥，是几个星期后，在医院的病床上。看着她苍白的脸颊，枯槁的手，我心里一阵激动，说不清是不安还是内疚。回到姥姥家，表姐把我拉到一边，悄悄地说：“你生日那天，姥姥做了一桌饭菜，还买了一本书说要送你，把我们兄弟姐妹都叫了过来，说要给你一个惊喜。你没来，她却一直在等，总是说你一定会来的，又不让我们打电话……”

　　我颤着手打开书，赫然看见一段用红线圈住的话：“只有默默关怀，爱护你的人才是真正为你着想的人。其实，爱淡如茶，也浓于茶。”

　　是的，对于姥姥的'亲情，我以前未能细细体会，以致以致无法真正领悟。看着那本书上的话，我强忍了许久的泪终于落了下来。

　　亲情，是人间最无私，最感人，最温馨的情。它是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富。它可让人沉浸在爱的海洋里。亲情是一笔无法用金钱来衡量的财富，因为亲情是无价的。

中学作文 篇4

　　《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，

　　学生的作文问题大体可分为如下几种：

　　一、篇幅短小

　　有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也

　　通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以

　　总也丰满不起来。

　　二、缺乏真情实感

　　有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情

　　感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看

　　客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。

　　有的学生虽然也有直抒胸臆的'句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老

　　师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空

　　洞和高调。

　　三、表达不准确

　　有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班

　　就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，

　　都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。

　　四、作文模式化，缺乏个性

　　作文本来是个性化的活动。所

　　谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文

　　应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说

　　写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚

　　至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有

　　一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。

　　到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的

　　提高呢？归结为以下几点：

　　一、学生的第二课堂严重溃乏

　　除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂

　　几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心中无货，当然

　　下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。

　　再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的

　　学习情况，并能主动予以引导的不足

　　10%。

　　（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）

　　二、作文时缺乏激情投入

　　有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写

　　作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。

　　三、教师指导方法不当

　　有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

中学作文 篇5

　　轻掬一捧清流，我便醉倒在那缕弥足珍贵的清风中；轻挽一阕明律，跳跃的乐章在耳畔游走，演绎着苍白基调下心语的渴望和呐喊……

　　阴雨霏霏，几分萧条愁煞了孤寂的秋季，似隐约中的一缕渴望游走在每个细胞，无声呐喊着。“吱啦”一声，我奋力地挤上了已不堪重负的公交车，硬币清脆的回响声下，我摸着找了个靠窗就坐。

　　硬币似在回旋着独舞，不断的回响却只换得偶有人轻挑视线便猛地扎下了头，气氛沉闷无趣，一种压迫感游走在身体的每个细胞，似也在无声的呐喊着。我只得扭过头去，坎坷的情怀无处安放。窗外，旖旎喧嚣，冷漠似一层雾，笼罩着快节奏生活下的人们身心俱疲的无奈。

　　车缓缓驶过连绵的荒芜田地，惆怅便油然升起，挥之不去。我索性闭上眼睛，遨游纯情的世界。可叹这片刻的自由也是奢望。不远处，尖厉的女声似流星刹那间划过了寂静的夜空，粗俗的字眼侵扰我们耳畔的清净，不少人紧锁眉头，拧成一个川字，更有甚者紧握了拳头，怒不可遏的样子。空气似凝重了几分，压的我们喘不过气来。

　　我微微有些厌恶，抬头细细的打量着她：二十出头的.模样，却着庸脂俗粉，一股媚俗之风让我更不禁添了几分鄙夷。刺鼻的香水味儿弥漫在狭小的空间里，压迫着每个人的神经。车依旧往前驶，沉寂的气氛中带有蠢蠢欲动的可怕。

　　车驶过立交桥时，那女子竟禁了声，刹那间的安静让人有些措不及防。她 “呼”的拉开了车窗，裹挟着雨丝的冷风让人不禁打了个寒战。终于有人忍无可忍，大声呵斥，硝烟在即，战火一触即发。她竟置若未闻，只是拼命的喊：“妈，妈，我给你拿衣服去，妈，你等着，妈……”

　　一时间，峰回路转，柳暗花明的情节转变让人不知所措。循着视线望去，一位瘦削的清洁工人佝偻着背，微微摆着手，在暮色蔼蔼下那么瘦弱单薄。我的双眸濡湿了，大家都为这个粗俗的女孩心里柔软了一把。车依旧往前驶，气氛却因为这个小插曲而温暖了许多。我忍不住贪婪的吸了几口空气，渴望与温暖再靠近些，再近些……

　　心灵的触碰，闪烁着温情；心语的交流，燃烧了冷漠。化作星星点点的温暖，涤去喧嚣浮华，镌刻着人类伟大的文明进步！

中学作文 篇6

　　相对于母爱的无微不至，父爱显得博大含蓄，虽不张扬却拥有别样的芬芳。

　　上幼儿园的四年期间，都是爸爸接我放学。每次一出校门，爸爸就从包里掏出一包温热的牛奶递给我。然后我边喝，边和爸爸聊着天拉着手走回家。现在回想起那一幕，是那样的温馨验证忘。后来听爸爸单位的同事阿姨们说，那是爸爸单位的加餐，他从来不喝，且无论工作多忙，总忘不了在下班前用开水烫一下奶，然后用保温袋、毛巾包好，确保在接到我时牛奶是温热的。因为这件事，爸爸被他们的同事戏称为“奶爸”，而我却混然不觉，在那段时间内一直认为那种奶本来就是温热的。

　　五年级时，我生病在家休息，爸爸请假陪护我。后来接到学校紧急通知，说要当天下午进行大队委竞选。爸爸轻轻地把我从睡梦中叫醒，给我换上了红色的`毛呢裙和小皮鞋，把我送到了学校让我参加活动。因为不确定活动结束的时间，他说就在学校门口等着我。当活动结束后，我走出学校门厅时，看到坐在学校门口马路墩子上的爸爸——他弯着腰，孤单地坐在那儿，用手不断理着因秋风吹乱的稀疏的头发，午后的阳光投放在他的身上，俨然成了一尊塑像。我静静地站在那儿，鼻子忽然有点发酸，泪花朦胧了双眼。

　　后来，爸爸去外地工作了，虽然照顾我的时间少了，但他总是时不时地给我一些小惊喜，于不经意间传递着他那默默地、深深地父爱。

　　父亲的爱点点滴滴，极其平凡，却隐藏在最细微的地方。只有细心地品味，才能体会到最贴心的温暖。这就是父爱，它像一杯醇厚的酒，愈久弥香，永久难忘。