初中作文

时间：2023-09-19 09:32:59 初中作文我要投稿

[热]初中作文6篇

　　在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的初中作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[热]初中作文6篇

初中作文篇1

　　体育课，对于以荷来说。简直是整个学习生涯的恶梦，因为以荷的体形，就能说明一切。但是小学的体育渣渣，到了初中，体育似乎是飞一样的提升。甚至她的跑步时间比别人少；灵敏度比别人好。算是中上。

　　只要体育课不跑800米，上什么都行，这是以荷的愿望。

　　算是老天的眷顾吧，这节体育课，不跑步，是练习攀爬。太好了。以荷心里暗暗想到，嘴角慢慢扬上了一点角度。因为班里人不知道以荷虽然胖，但是她的攀爬能力，却是猴子一样的灵敏，松鼠一般的快。

　　好，现在分组，男女生按照排队秩序，一男一女组合！体育老师富有磁性但却威严的喊声，使班里的同学迅速的分好。原本以荷可以和班里体育最好的男生一起组合。说实话，以荷以前对他有点意思，但是随即又没了。现在，他就站在以荷旁边。以荷都有点不敢相信了。但是好景不长。忽的一道使以荷起鸡皮疙瘩的声音划破空寂老师，我想和她一组！邵袁翼举手指向以荷。瞬即。女生们能让人结冰的眼神投降以荷。那个凶啊.....以荷瞪了一眼袁翼。举起手说道：老师，我不赞同，我...."但随即就不说了，因为她意识到，如果现在就拒绝他，表明她怕他，他就可以以此嘲笑她。呵呵，袁翼，你聪明好的，我同意！果不其然，袁翼嘴角的角度，慢慢下降。袁翼至少也是跟她待过一段时间的，以荷现在虽然胖，但是她的攀爬能力，可不容小觑。哼，算你狠！恶狠狠的白了一眼以荷，但心里却是很高兴，有你苦吃了。

　　攀爬比赛开始。以荷是全班最高的，当然是最后一组。可最后一组，也是最惨的`一组。还没有考试的组的女生。每一人在考试之前，都要瞪以荷一眼。搞的以荷连站起来的勇气都没有了。

　　终于，终于到了最后一组。全班同学的目光都集中在一起。以荷其实不喜欢被人看着。很是别扭。但为了赢袁翼，却又不得不豁出去。

　　随着体育老师的哨声响起，两道灵敏的身影顿时划过同学们的眼睛。每一个人都难以置信的看着。袁翼就算了。人家高富帅，智商高，体育好，又是当今红人。想必身手肯定好。以荷怎么回事？这么胖的身躯，怎么肯能会爬得这么快？于是带着诧异的目光，继续看着。

　　随着终点的来临。长期偷偷训练的以荷一直占着上风。袁翼呢？早是气喘吁吁，满头大汗了。连爬的力气都没了。可是却死硬要撑着。他怎么能输给一个胖子？于是又踏上归途，继续缓慢上路。不久，以荷也累了。但是一个声音一直支持着她不能输给他！最终，以荷不得不使出了多年没用的脚踏轻燕三步两步，跨了上去，赢得了比赛。袁翼早就停那儿，不动了。

　　怎么了？发生什么事了？为什么以荷会赢？袁翼你怎么了？尽管同学们有好多话想说，但个个都憋在心里头，因为他们不知道说什么好了。望了望他们的声影。陷入沉思。

　　袁翼那个狠啊。看着上端的照样是气喘吁吁的以荷。他突然觉得，他是不是做得太过分了？而躲在暗处的一个人儿。他一直注视着着一切。冷冷的勾了一下嘴角，瞬即，不见了。

初中作文篇2

　　有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过青春，又是乱花满天飞，又到一年毕业季，还有99天就该开始人生的分水岭考前的这些时光会成为我们记忆中最美好的部分放纵它，会遗憾终生；驾驭它，能乘风破浪，在我的第二年毕业季希望看到自己可以扬帆起航。

　　可能还没有长大，总是在幻想一些不会实现的事情，比如亡羊补牢，比如守株待兔，学习这漫长的征程中曾掉过队也迷过路，很庆幸自己迷途知返，很高兴自己还有再来一次的机会又一夏天又经历了一次悲欢离合看着教室黑板上日日变化的数字从三位数蹦到两位，在慢慢一天的比一天少觉得青春不过寥寥数日，也或许本该就是这样疯狂的爱过恨过，繁华落幕后优雅谢幕，属于我的戏份早已过去，迎来我的该是最美的明天。

　　青春的光芒，在冉冉升起时会很明亮；而青春也不乏失意和雨露，最大的阻碍就是心里的杂念，没有伞的孩子必须在雨中努力奔跑，曾经我以为就算上不好也有出路，想象那些大人物白手起家是一件特别容易的事，可惜并不是所有人都能成为最美的蝴蝶，自然界盛行强者生存弱者淘汰，人类世界也有优胜劣汰。天资聪慧的或许不需要付出太多努力，但是笨鸟要是想先飞就必须比别人勤奋，青春疯狂不负你，我们说过很多豪言壮语，可是真正做到的又有几句，年前给自己定下的计划，现在做到的有几个？学习上最怕的'就是惰性，一次偷懒次次心动，我不想输在起跑线上所以要努力背起自己的行囊曾经的那些泪水，只是为了让我学会辨别，备战中考全力向一个新的目标前进，或许回过头来我会变一个崭新的自己。

　　这又是一年夏天而我会努力飞翔，在有梦那个有你的地方！

初中作文篇3

　　一直以来，我都是自我世界的守更者，习惯用笔尖在纸上尽情放纵,描绘着内心的蓝天。

　　我不喜欢张扬，一个人静静地做自己的事有什么不好？班里总会有一些积极的活跃分子，调动起班里的气氛，让同学们跟着一起相应，一起快乐，而我的这片天地依旧无人问津。

　　去年暑假，当母亲第一次对我说“十一”过后要去天津上学的事情后，我的心“砰”地跳动了一下，继而拼命地摇头，连声哀求母亲，我不想去。但看着母亲那无奈的神情，我知道已经无能为力了。掐指一数，只剩下一个月的时间，我就要离开了。

　　我在心里打定主意，不告诉我的`同学，他们知道后也不会有什么反应吧！我这样想。但是消息总会不胫而走，就在要离开的前两天，有一部分人知道了。

　　先是同桌，，她只是愣愣地盯了我半天，没说出话来，然后神情一变，在我身旁不停地说：“你别走，你别走”。组长听到后也凑过来，玩笑般质问我：“你要去哪儿？没有你组长我的指令哪儿也不许去！”紧接着又换了语气“去了新环境可别忘了我啊！”还有一些同学送来礼物，有徽章，有铁塔，还有一些自制的东西，最令我感动的是一叠照片，后来听说是同学连夜选取又加急洗出。我的心似海浪般翻涌着，有一股暖流流遍全身，原来我从未被忽略！

　　9月31日晚，放学后，我来到班主任身边，作最后的道别。许多同学也来了，围在班主任身边。班主任只是笑着说“有时间常回来，我们随时欢迎”。班长拉着我的手不愿放开，小声道“我不想你走！”看着她那湿润的双眼，我鼻子一酸，不禁潸然泪下。

　　伴随着新的一年的钟声敲过，同学们祝福的短信也接连不断地传来，我只是看着它们笑啊，笑啊，幸福的花儿在心中团团盛开。是的，我从来没被忽略！

　　今天，我再一次回到老家，回到养育了我十五年的故乡，它依旧张开双臂，将我拥抱，给我这个在外的“游子”带来家最挚朴的温暖。

　　今天，对着窗外的阳光，我写下此文，就像临走时写下的话一样“你若安好，便是晴天”。感谢我的同学，我的故乡，使我意识到：原来我从未被忽略！

　　家在这儿，你们在这儿，我的心在这儿，这就够了！

初中作文篇4

　　从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。

　　（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。

　　（二）教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。

　　（三）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，

　　也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。

　　总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！

　　如何做观察生活的有心人

　　初一学生刚从小学升上来，因此许多习惯，甚至是作文技法都还停留在小学阶段上面，墨守成规，遵循套路进行写作，以致到了中学写作文时，一个主要毛病仍然是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。

　　实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。

　　怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。海伦·凯勒笔下的《我的老师》，就是一个例子。必须通过对我对我的老师形象的深入分析，讲清“爱”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《小巷深处》《心声》等都是指导学生观察生活的极好教材。

　　（二）结合实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是：一、由表及里,深入思索。记得有一次，学生写作文，千篇一律，于是我举荷花例子，大家都说“荷花出淤泥而不染”，后来我说了一句：“荷花一旦长成，却忘了生她养她的淤泥”，同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地以此为题，进行反向的思维训练，很多同学了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一些稿子。写的内容充实，文笔感人。二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的.作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的缘故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力” 又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既

　　无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。

　　（三）让学生谈体会，运用典型引路。有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。一次，我《记一个熟悉的人》为题布置作文。有个学生写他的邻居华工程师，通过对华工程师的语言、行动、心理活动等具体描写,生动地反映了老一辈知识分子的欢畅心情和只争朝夕的献身精神,写得有血有肉，活灵活现。通过个别交谈，教师了解到这个学生平时注意观察生活，并随时把一些典型细节（人物的动作、神态、肖像特征等）记在本子上。因此，他写这类作文，就感到有话可说。他谈的体会很实在，对同学们启发很大。他说：“写人记事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平时就要多看看，多听听，多想想。观察多了，素材积累多了，就能不断加深对人对事的理解，理解了，写起来就不困难了。”在特殊情况下，也不妨让那些不注意观察的同学谈谈“写不出”的苦楚，从“另一面”给大家以启发。

　　（四）化难为易，有步骤地进行序列训练。生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面宏大的文章，恐怕绝大多数学生难以胜任。因此，语文教师要想办法为学生“排难解忧”。要指导学生就近观察，因地制宜，不要动不动就“走出去”。要由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。片断练习也要讲究序列。比如写班主任，可以先写班主任的外貌，再写班主任的语言和班主任的动作，然后写班主任的心理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。又比如写我们的学校，可以先写“学校的画廊”“我们的操场”、“丰富多彩的阅览室”“奥妙无穷的实验室”等小练习，然后再做《我们的学校》。先片断，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。比如观察人的外貌,写人物的肖像，一般总是先打量人物的身材，先描写人物的总体形象，

　　再细看（细写）人物的脸型。人物的脸型，又往往是从脸的上部看到脸的下部，从主要特征看到次要特征。观察注意有“序”，写起文章来也就不会乱得不像样子。

　　（五）加强课外阅读，多方面引路开导。引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象,语文教师应当结合报刊上面的有关文章，介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法，启发学生多看、细看，发现特点，把握特点。再比如，学生描写会场，往往写得一平二冷，平铺直叙，渲染不出会场的热烈气氛，教师要指导学生阅读报导会议情况的通讯、特写等，从中学习怎样观察会场，怎样运用记叙、描写、议论等方法，具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、听众反响等，把这类作文写得有声有色，生动活泼。

　　（六）激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人??我深深地体会到这种热情与我描写人的时候所用词句的分量都有关系。当你缺少这种热情的时候，你在生活中或工作中也许观察不到多少东西，观察到的也许并不深刻，并非本质，在写作时也不免嗟叹创作的困难。”这些话讲得极为精辟。观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班、一个学校学生，他们写反映班级、学校生活的作文，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么好写，这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”、“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动,激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。

初中作文篇5

　　前年刚初春时，一个新生命在我家诞生了。他皮肤白白嫩嫩的，大大的眼睛闪着黑亮的光芒。这就是令我爱恨交加的弟弟鸣鸣。

　　要说为什么是他让我出彩，也是一件奇妙的事。从妈妈刚对我说她肚子里有一个新生命时，我也是不能完全接受的。虽说是喜欢弟弟妹妹，但真这样突然降临到我头上，也是十分害怕他会夺走父母对我的爱的。带着忧虑看着他一点点把妈妈的肚子撑鼓，也觉得十分有趣，心里渐渐放下了烦恼。一天天过去，他在妈妈的肚子里踢妈妈的肚皮，也让人觉得特别神奇。可是爸妈真的是越来越注重他了，又是买巴掌大的可爱极了的小小衣服，又是小心翼翼保护他健康生长，一种焦虑与愁闷重又返上我的心头，怕自己以后会成为外人。

　　那天的太阳异常明媚，即便在寒风凛冽的日子也能感受到温暖。那样一个下午，一个机灵的'小男孩成为了家里新的一员。因为是男孩，亲戚们纷纷恭喜祝贺，我心里的酸楚也渐渐蔓延。但总也很开心，听着他震耳欲聋的哭声，心里总觉得不真实一样，快乐又兴奋。

　　鸣鸣在家住的第一晚，哭声搅得我一晚没睡着，第二天上课时困得连站着都能睡着。但到现在，哪怕是他掀了房顶，睡梦中的我可能也无法察觉。

　　妈妈不在家时，我和姥姥一起照顾他。我帮他换衣服、换尿布，哪怕手上全是脏的也可以忍受了；起初笨手笨脚、四肢僵硬的我也学会了抱软瘫瘫的小孩子；因为他很小，总让人觉得十分娇弱，便也多了细心和关心，一日三餐做什么有营养，吃什么辅食、怎么做也摸得门清，连爸爸也不如我清楚；他摔倒了碰到了也令我揪心，看到别家的小孩子也总觉得心底一软，看不得他们受伤；哭闹时我也可以哄得他露出笑颜

　　看着他一天天长大，突然发现我学会了忍耐、包容、细心、关心、帮助很多很多。并且至此，我也没有理解，为什么弟弟会让我改变那么多！