【集合】中学作文9篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的中学作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学作文 篇1
有一天，妈妈说：“我们今天要去养老院看看有没有可做的事情。”我就想，养老院的老人一定很需要帮助，那我能带些什么东西呢？啊！我就带点钱。可是我所有的钱都在心爱的存钱罐里，要把钱拿出来，只有把存钱罐砸开，虽然我很喜欢它，可我还是毫不犹豫的砸碎了它。
我深深的记得雷锋叔叔写的那句话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的`螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”。
我心爱的攒钱罐虽然没了，可是我帮助了别人呀！这不是很有意义吗？就像雷锋叔叔那样，帮助别人，快乐自己。
中学作文 篇2
面对着桌前小山一般的试卷与参考书，我又茫然了——这样的学习到底是为了什么？
难道就是将老师再课堂上讲的东西，记的东西，丝毫不动的写在问号后，写在横线上，换来一个好点的分数，用分数来衡量一个学生的好坏，衡量一个学生以后会不会成材。没有你自己的生活，没有你自己的思想，待偶尔从题海里钻出来，再傻傻地问自己，我这样做究竟是为了什么？难道仅仅是为了一个高一点的分数，让老师，家长闭上他们唠叨的嘴，让他们无话可说。
而老师家长却说好好学习，考个好学校，拿个文凭，将来找个好工作，不吃苦，，难道这样的生活就是我们想要的吗？不，决不是，至少决不是我想要的。如果是这样的话，生活还有什么意思？找个好工作，挣钱，成家，养家，然后让自己的孩子再好好学习，考上好学校，拿文凭，找好工作，挣钱，成家，养家，这与那个放羊，挣钱，取妻，生娃，然后再放羊，挣钱，取妻。生娃的人有什么区别？老师，家长看了那个笑话会笑那个放羊人真傻，然后告诫我们现在能学习多么幸福，可他们没有看到，其实自己和那个放羊人一样傻，只是换了一个形式罢了。
时间在平淡无奇的学习生活中流逝了，当我们蓦然回首，看到了什么？只有那数也数不清的试卷，资料，我们会感到自己是多么的可怜，连一个快乐的回忆也没有。
我感到害怕极了，难道我也要把自己那么美好的时光浪费在一张张试卷上吗？答案是肯定的，因为我没有勇气去反抗，只能和别的学生一样，尽自己的每一份力去争取高分，我觉得自己是多么的懦弱，于是我希望自己也能沉沦下去，但我心灵深处的责任心不准我这样做，我只能眼睁睁的看着自己变成一个只会学习的木头人，失去自我，变成我自己的陌生人。
我为现在和我一样学习的学生哭泣，因为这样的学习就像一场可怕的，更多的学生输的血本无归，赌掉了青春，赌掉了时间，最后只会得到那一点点书面知识。
这样的.学习是为了应付生活，应付人生，是通向成功之门最笨的一条路。
真正的学习应该是为了享受生活，陶冶情操，提高人生的价值，待我们准备永久沉睡的时候，回首过去，是丰富多采的，是无悔的。
我想现在的我就是被学习包裹住的毛毛虫，当我有勇气冲破这层包裹时，我的世界就会有另一片天空，那时，我一定要飞向远处，因为我的梦在没有这种应试教育的地方向我招手！
中学作文 篇3
《简爱》的作者夏洛蒂-勃朗特以自身的经历为素材，叙写了一个小女孩克服诸多艰难险阻，从一只丑小鸭变成白天鹅的动人故事。主人公简爱是一个不 畏艰险，十分坚强的女孩，尽管自己童年生活在痛苦中，但她并没有屈服，而是以一种超人的毅力与坚强追求到了自己的幸福。我们亦应如此，面对挫折，我们只有 超越自我，坚强克服，才能拨开云雾见青天。
挫折其实就是对你的考验。若屈服于它，就意味着你与成功失之交臂，但若抓住它并凭借其力量勇敢地战胜它也许就会一步登天。简爱深谙此理，她凭借 着挫折的考验成为了一个有着钢铁般意志的人。当她在舅母家受尽虐待与欺负后，他毅然决然的选择了学校；当她刚踏进学校门就被校长体罚时，她坚强地挺了过 去，从最后一名升至第一名……简爱是个不可否认的强者，她的毫不畏惧挫折的品质也令人大加赞赏！
是啊！挫折就是这样妙不可言。脆弱的人觉得它是一块望而生畏的压顶石，而坚强的人则视它为攀登高峰的垫脚石。我们若想成就一番事业，必定要遭受 不尽其数的的挫折。我们只有咬紧牙关，以超人的坚强去迎接挫折，进而战胜挫折。那么，当我们成功再回首时，你会发现，原来艰难的每一步都是踩在挫折上的， 而在挫折上建立起来的坚强才算是真正的坚强！
忆往昔，历史上凡成就大业者都是不惧怕挫折的。汉朝的司马迁，在受宫刑后被关进大牢，他以坚强的.意志，坚持创作完成我国历史上第一部纪传体《史记》。试想一下若司马迁没有忍辱负重，而向挫折低下了头，那历史的天空不就一片空白了吗？
面对挫折，我们应当有一份“千磨万击还坚劲”的雄心，只要还有希望，就不要轻言放弃目标，站起来，继续向前走，因为，人生旅途毕竟买不到返程票。
千百次挫折的考验，造就了我们执着的性格，铸就了我们刚强的意志，练就了我们过硬的本领，铺就了我们成功的道路。在挫折中，我们一点点积蓄力量，一步步迈向辉煌。让我们满怀“扼住命运的咽喉”的豪情壮志，去挑战挫折，战胜挫折吧！
“面对挫折当自强”，踏在青石板上，我的眼前又升起一轮新的太阳！
中学作文 篇4
每当过年之后，别人都是高高兴兴地谈论着春节，而我，却总是由于长途的折腾生病，一回家就要和妈妈住进医院，整天和吊针打交道
去年爸爸刚刚给爷爷买了一个新房子，去年过年时那房中的装修味又引起了我的过敏，所以妈妈要求今年不回松原过年了，想让爷爷来我家过年。爸爸说：“那就领着咱爸去三亚吧。”妈妈勉强答应了。但她又觉得带爷爷的'话就得带姥姥，他们都是孤身一人，怎能扔下一个不管呢？所以我们先来到北京，白天去复查身体，晚上冒着寒风，走向地铁站去看姥姥，姥姥家坐地铁要换好几次车，真麻烦。我几次想回去，可妈妈不让，她说：“快过年了，总得去看看呀！”我无耐，只得去了姥姥家。九点多返回旅馆，我的腿已经直了，结果着了凉（地铁里很挤又热，下车是风口，打不到车，便站了好长时间），三亚之行我和妈妈都是伴着鼻塞和头痛开始的。
妈妈爸爸就是这样，爸爸为了一个“孝”字，存两三个月钱，就去交爷爷的楼款，（本来吗，他们是长辈呀！）所以，钱就得在我和妈妈身上省，我妈妈很少给我买衣服；爸爸的背心黑了，妈妈努力洗，直到不能穿了，就当抹布用。家里总来客人，妈妈要干许多家务。所以，有些无名的烦恼油然而生。爸爸很少回家，他不知道家里缺什么，用什么。家里的沙发，窗帘，桌椅，等都用了十几年了。爸爸老说准备换，可是总没换成。妈妈为这次带两位老人去旅行，安排住处联系买票，如何经济又实惠，每天都在算计，牙全肿了，连吃东西都吃不下。有时，妈妈就把火撒到我身上，我感到无比的痛苦。
古人就讲：“人生在世，孝字为先”可爸爸的孝是拿钱，让别人说“好”；妈妈的孝则是拿情，不能让老人不快乐。我尊敬他们，他们有自己的方式去“孝”。可我不明白，为什么别人家都是先乐自己，而我们却总是要算计着过呢？我想让爸爸妈妈知道。‘老吾老以其人之老’不要为了‘孝’而付出一切，不要为‘孝’忘记了妻儿，更不要为了美名而去孝。
中学作文 篇5
我的中学时代周航“新世纪的金鼓敲起来，新世纪的歌儿唱起来……迎着太阳，走进新世纪，拥抱明天，新世纪……我们是新世纪的新一代！”这首歌，是我在中学的生活第一次上音乐课学的歌，我从那天起，就用这首歌给我现在的中学生活和未来的中学生活下了定义，我要迎着太阳走进新世纪拥抱明天，让我的我的中学生活更具色彩。转眼间，我从一个毛头小孩长成了堂堂中学生，而且成为了榜样，成了别人眼中的明星，别人说起来：“我家邻居的'小孩可是个好学生呢！”妈妈说，她还想回到以前，我问：“那您想回到什么时候呀？”
妈妈一脸如痴如醉的样子说：“中学时代，我怀念中学的生活。”中学时代是求知的时代，中学生活是最美的回忆，友谊是生活中的太阳，知识是中学生活的金矿，挖累了有甘甜的笑声在陪伴，受了伤，有抚慰在心头盘旋；系着小学的红领巾走进中学的大门，憧憬是中学时代的曙光，笔尖流露的，是精华的文章，生在五星红旗下的我们，可以自豪的对这世界大喊：“我们是中学生中的明星，世界属于我们每个人！”回顾点点滴滴，我已学会了很多，从读拼音小短文读到长篇文言文。我已长大了许多，我的中学生活里有欢笑有泪水。中学时代，这四个带着金银之光，中学时代，中学生活，珍惜，这短暂的时光，珍惜这短暂的中学时代。
中学作文 篇6
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，冷风吹冷风吹，你在思念谁？——题记田野里，再也不能见到你挥汗成雨的背影；生活里，再也不能听到你亲切的絮语叮咛；生活里，再也不能感受到你粗糙的手为我掩被的温暖。小时候，每次收完稻之后，田里的草便会一堆一堆捆着竖起。就在这个时候，你会奔走于田里地里，留下空荡荡的房子和孤零零的我。
于是那一次，调皮劲爆发的我随你到田里，我的'玩耍并没有阻碍到你的劳动，你依旧低头忙碌，而此时的我，因抵不住水中鱼儿的诱惑，一下扑入深不着底的河中。我大惊失色，不停挥舞着手臂呼喊求救。听到叫声的你连忙扔下手中的工具，毫无顾忌地跳入水中，用粗糙的手托住我，又将我搂入怀中，用着很大的力，一边急忙向岸边游，一边喘着粗气：“小玉，不怕不怕，水鬼不抓小玉，别怕！”我被救上了岸，水呛得我几乎呼吸不过来，你有懊悔与怜爱的眼神望着我，用颤抖的手拍打我的后背。与此同时，我听到了抽泣声，你正用另一只手使劲抹着眼泪，口中念叨：“都怪我，都怪我！”我一下扑入你的怀中，泣不成声。后来我悄悄在电话中将此事告诉了爸爸，爸爸十分吃惊地说：“你奶奶会游泳？”我顿时明白了，奶奶不会游泳，可是河中到河岸如此长的距离，奶奶是怎么一边抱着我一边到岸边的呢？电话这头的我又无声地流下了眼泪，为奶奶，也为我。
可是在一声玻璃破碎的声音中，你永远离开了我，是永远！我在你的冰柜面前足足跪了半小时，哭了半小时。我对你，还有太多的话要说，还有太多的事要做，还有太多的恩要报！可是你却走得如此匆忙，连最后一声道别，都没来得及说出口。怀着悲痛心情的我再次来到那条河边。几年之间，这条河竟被一户人家承包，种了一池的荷花，阵阵幽香袭入鼻宫，眼前一片白与绿，无限美好。
这是我见过的最美的风景！因为在这风景中，站立着你发光的灵魂，因为是你，绘下了这幅最美丽的风景画！天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，虫儿飞虫儿飞，多想有你陪！——后记
中学作文 篇7
我最后悔的事情，就是遇见你。你让我伤心，你让我难过，你让我不敢再面对感情。
我承认，我喜欢你，很喜欢，很喜欢，很喜欢的那种。从我第一次遇见你开始，我就不可自拔的喜欢上了你。你是那么文静，是那么清新脱俗。我承认，我真的很喜欢你。于是，我千方百计的打听你的消息。得知你就在我隔壁的隔壁。于是我很蠢很蠢的像很多男生那样，打听你的`QQ。这个消息又被你的那个很凶很凶的班长知道。于是你的那个班长用一种看很蠢很蠢的人的眼光看待我“就你还想追她？'于是我用一种很平静很平静的语气问道"这关你屁事，我追的又不是你“
我最后还是拿到了你的QQ，于是和你聊天，我很开心，因为我发现你平易近人。
这几天我发现班里有人开始织围巾，这才想起来快过冬了。当天晚上，我就问你”如果我送你围巾，你收不收？”你很诧异“你还会织围巾？”“如果你肯收，我愿意学……“你最后还是同意了。于是第二天我就叫我前面的女生带我去买毛线。我准备，为了你，去学……
围巾还在织，我却从你口中得知，你有男朋友。我很伤心，怪不得之前你说这是友谊的礼物。你问我”我们还能做朋友么？“答案是肯定的。我喜欢的是你，又不是你男朋友。我没有放弃，虽然我觉得我很无耻，但哪有如何，你来咬我啊……
学期快结束了，我主动和你疏远有一阵子了。因为我发现，你男朋友对你很好。于是我开始鄙视我自己，开始默默祝福你。即使我依旧喜欢你，很喜欢很喜欢很喜欢
可是你打破了我的宁静，我发现，我一针一线织的围巾，戴在了另一个，陌生的，女生脖子上。我多么希望这只是一个巧合，一个美丽的巧合，但是，哪有这么巧的事。天蓝色渐转白色的粗棉线本来就少，又织成上下针的就更少，因为手艺不精织的比较厚的那就几乎没有了。况且，那是我织的，我认得出……
你曾经说过，即使你可能不会经常带，但是你会放好……我听见我的心在滴血，一滴一滴的殷红色液体滴在地面上，滴答，滴答，滴答。我想哭，但我哭不出。忽然感觉有个词很好形容我现在”肝肠寸断！！！！“
我不知道该这么面对这件事，于是我选择逃避。不再联系，不会联系。
我最后悔的事情，就是遇见你……
中学作文 篇8
已经深秋，天空飘着丝丝的秋雨，恰似我心头那缕缕的愁绪。考试的失利，父母的失望，再次涌上我的心头，我真想大哭一场来渲泄一下我的抑郁。我无力地走在回家的路上，任雨滴打湿我的全身……我已经努力了，为什么成绩还是一团糟？难道是我真得不行？唉……
雨丝丝缕缕地下着。不经意间，道路边墙上的一丝绿色闪入我的眼帘。我停下脚步，凝神细看，原来是墙缝间的一株小草。它扎根于墙缝间的一点泥土里，有些根须赫然裸露在外，但它仍然用剩余的根须紧紧抓住墙缝里的泥土，并从墙缝里艰难地伸出自己的身子，在秋风细雨中，瑟缩着。我不尽苦笑了一下，这株可怜的小草，你生不逢时，也生不逢地，你只有短暂的生命，何必如此执着呢？
一阵风吹来，我感到一丝冷意，那棵小草也随风抖动着几片细瘦的叶子，显得有些倔强。蓦然，这绿在我的心灵深处产生了强烈的震憾！这是怎么顽强的生命啊，虽然它长得歪歪扭扭，几片叶子也有点发黄，但在这贫瘠的地方，它经历了怎样的苦难，经受了怎样痛楚的煎熬才得以展显自己的`存在。在那些无数个看不到阳光的日子里，它是否消沉过，放弃过，绝望过？这可敬的生命！它注定是短暂的，可是它的心中一定有一种执著地信念在撑持着：哪怕生命短暂得只有几天，也要尽自己所能，向世界展示出自己的存在！一颗小小的种子，在墙缝间的黑暗里，心怀着梦想，拼命吸收着墙缝间泥土中少有的水分与营养，终有一天，那如丝般细嫩的茎叶，竟钻出了封盖的泥土，把自己生命的颜色傲然的呈现在深秋的季节。
我入神地看着那棵顽强的小生命，不禁产生了敬意。不知何时，雨停了，远处的天空也露出了些许的阳光，我的心情也晴朗起来。
一次考试的失利算得了什么呢？面对在秋风中展现绿意的小生命，我又怎能抱怨自己生命中的挫折呢？我敬佩你，顽强的小生命——墙缝间的小草。
迎着瑟瑟的秋风，我坚定地走上前方……
中学作文 篇9
摘要：作文教学是语文教学中的重要板块，在中考中，作文更是占了语文总成绩的半壁江山。对学生写作能力的考察其实是对其语言表达能力、文字书写能力等综合语文素质的考察，所以，培养学生好的作文能力是提升其语文素养的重要途径，但是，当下，中学语文作文教学却很糟糕，模式化、教条化的写作模式充斥着作文教学，学生怕写作、不会写作的现象比比皆是，这些问题亟待解决。
关键词：中学语文；作文教学；问题；对策
１学生的问题
１．１抄袭作文的现象比较严重。进入中学阶段，学生的学业任务明显比小学阶段多，又由于作文在应试考试中分值差异较小，迫于升学的压力，不管是家长还是学校，都将学习重点放在了数理化等容易拉开成绩的科目上，学生每天花大量时间在其他科目上，为了方便，便会投机取巧，在写作文的时候总是抄袭，而不是自己真正进行构思和完成的，甚至有的学生为了能在考试的过程中拿到好的成绩，他们选择背诵作文的方式，有些和主题无关的素材也硬放到上面，这样并没有真正表达学生自己的思想情感，展示他们的生活，长期以往，学生的语言变得贫乏、空洞，语文素质自然低下，大量的学生抄袭作文必然会有雷同，笔者曾经见到过一个班７０名学生写的一篇命题作文，其中，有十多篇文章的开头可谓一模一样，还有其他地方的雷同多不胜数。
１．２厌恶写作，怕写作，对写作没有兴趣，这种现象在中学生中普遍存在。从人生阅历上看，中学生年龄尚小，生活积累少，缺乏对生活的感悟，这就决定了中学生难以写出有深度的文章，而在应试教育的压力下，有大部分学生又整天处在题海之中，学习太过急功近利，导致他们拿到作文，只想着完成作业，渐渐地对写作也就失去了兴趣，从而厌恶写作。写作是一个长期的训练过程，写作根植于作者对生活的体验，大部分中学生缺少对生活的体验，或者是不关注生活，不将写作与生活联系，拿到作文不知如何写，从而惧怕写作。
２教师的问题
２．１作文教学模式化、教条化。为了在中高考中取得好的成绩，我们的中学作文课几乎已经变了味，本来写作是一件很快乐的事，本来语文作文教学应该是最能引起学生兴趣，激发学生思维的一门课，但是，现实的情况确是学生一味地追求所谓的凤头、豹尾和猪肚。高中作文一律是三段式的结构，初中作文几乎是一连串优美语言的堆砌，这样是能够在中高考中取得保险的分数，但是，学生也失去了写作的能力，长期以往，思想怎能深刻？思维怎能发展？
２．２作文教学局限于课堂，割裂了作文与生活的联系。作文离不开生活，一旦失去了生活的根基就会变成无源之水、无本之木，这个简单的道理每一位中学语文教师都懂得，但在作文教学实践中，教师对作文与生活之间的关系并没有那么关注，每个人的生活经历与体验就是其写作的素材，学生的阅历虽然不多，但是，他有其特有的生活体验，教师的作文教学应该立足于学生的生活。
２．３教师个人的写作素养有待提高。在作文教学中，语文教师的写作能力和文学功底对激发学生的写作热情，提高作文教学的有效性有着十分重要的意义，然而，我们许多中学语文教师的语文素养还有待提高，语文的学习不是一朝一夕就能学好的，语文的外延广阔，所以，就要求我们的语文老师不能将语文教学局限于课堂，对于语文作文教学来说，更是如此，语文老师要爱语文，爱写作，才能以此感染学生爱语文，爱写作。面对当前中学语文作文教学存在的问题，我们要提出相应的解决措施，从而，提高我们广大教师的作文教学水平以及中学生的作文能力。我认为应该从以下几点入手：第一，消除中学生对写作的恐惧心理。教师应该与学生家长共同督促学生独立完成写作，鼓励学生大胆地表达，杜绝抄袭作文的现象，消除学生害怕写作的心理，在写作中，力求真实、自由地表达自己的想法和观点，杜绝说假话、空话、大话，在教学中，教师要善于激发学生的个性潜能。第二，学生应该扩大阅读面，养成每天阅读的习惯，从阅读中吸收丰富的营养，提高文化修养，获得大量的知识和信息，提高认知水平和间接经验，学到写作技巧。
要广泛地阅读不同的书籍、期刊、报纸等，学生之间也可以相互交流读书经验，教师可以向学生推荐好的课外读物，扩大学生的阅读量，积累写作素材，为日后写作打基础。第三，教师要通过多种途径提高学生对写作的兴趣。教师可以通过观察和发现学生的兴趣点，然后让学生从他们自己比较感兴趣的点出发，坚持每天写日记或者随笔，这样，学生写自己感兴趣的东西才会顺畅，写作也就不会那么被动，长期坚持下去，写作也就有话说了。作为教师，也要养成良好的写作习惯，可以写“下水作文”，从而，切身体会写作的难点，这样也利于老师站在学生写作的角度来审视作文。第四，教师的作文教学要根植于学生的生活，教师教给学生写作技巧和基本功后，要适当地组织或引导学生去观察生活、留意生活、感悟生活，在生活中积累写作的素材，在写作中提炼生活，表达自己的'真实感情，真实的生活配上真挚的情感和过硬的写作技能，才能生产出具有生活气息的美妙文章来。同时，教师要自觉主动地加强自身素质训练，学校也要不断地为教师提供学习的机会，让老师有机会参加高水平的讲座和教师培训，不断地提高教师的教学能力和人文素养。第五，从根本上改革现存的中高考考试制度。在中国，不管是家长还是学生，老师还是学校领导，无一不是跟着中高考这一“指挥棒”在转动，校外各类辅导班无一不是瞄准了中高考的考试模式在授课，这使得富有趣味的语文作文教学变得功利性十足，为了应付高考，学生从高一开始就练习写议论文，整齐划一的“三段式”议论文充斥于高中学生的写作之中，此种现象和我们现存的考试制度有着莫大的关系，所以，笔者认为从中高考考试制度上入手解决中学语文作文教学的弊端是为根本途径。
总之，中学语文作文教学对学生语文素养的提升有着重要的意义，但是，现存的教学方法和教材都存在限制学生发展的因素，如果想改变这种局面就必须进行语文作文教学改革，改革要从学生、教师以及我们现在的评价体系等方面入手，只有多管齐下才能改变当前中学语文作文教学的不足。
作者:胡巧玲 单位:陕西省延安市延安大学
参考文献:
［１］曹茂才．作文教学中的教师问题［Ｊ］．教育探索，２００７（４）．
［２］臧世英．浅谈中学作文教学中存在的问题及对策［Ｊ］．长春教育学院学报，２０１４．
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