中学作文

时间：2023-09-30 15:11:07 初中作文我要投稿

[精选]中学作文7篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的中学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精选]中学作文7篇

中学作文篇1

　　【摘要】分析作文教学中培养学生情感的原因，提出作文教学中培养学生情感的三条途径。

　　【关键词】作文教学情感运用

　　情感培养在作文教学中具有十分重要的作用，如果教师能调整好学生的情感状态，往往能大大改善作文教学效果。情感是教育的灵魂，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。作文教学的艺术更多的不在于知识的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。以“情”驭文，以“情”蓄势，以“情”雕文，最终达到文情并茂。

　　一、作文教学中培养学生情感的原因

　　（一）感情是写作的源头活水

　　现在很多学生怕写作文，原因是目前我们的作文教学是封闭式的，作文内容与生活脱节，重课内轻课外，加上许多教师不让学生的情感自由驰骋，逼他们写千篇一律的应试作文。教师逼作，学生憋写，学生主观上没有作文的积极情感，作文就会成为折磨人的苦差役，学生则会消极应付，生编硬造。这样是不可能写出好文章的。文以传情，文以载道。文章是一个人对社会、对生活、对自然的情感体验或者理性认知。要写好文章，情感是基础。苏辙说过：文不可以学而能，气可以养而致。此“气”，就是酝酿在心的情感和理趣。清朝王夫之也说：落笔之先，意匠之始，有不可知者存焉。就是说，文章没有技巧，而要靠个人内心的意趣。世上真能写文章的人，都是有了长期的情感积蓄，促使其非说非写不可，一旦为某种契机触发了情感，就产生了强烈的写作欲望，并满怀情感地进行写作，不能自止。长期以来，在作文教学中，作文材料的贫乏单一，脸谱化、公式化、情感的苍白和空白化，一直是困扰作文教学的一个历史沉疴。语文教师在进行作文教学时，应该把引导学生思想积淀、情感体验作为作文教学的重点，培养学生如何把自己真实的情感和感悟表达出来，鼓励学生说出自己想说的、要说的、非说不可的、真正属于自己的个性化语言，将假话、空话、套话拒之门外。引导学生如何去感悟人情、人性、感悟做人、生活的点点滴滴，培养学生的同情心、善良、孝心、正义感，正确的美丑、善恶、是非观。

　　笔者有一次给学生布置主题为“我的好朋友”的作文，一开始，笔者从确定中心、选择材料、使用语言等方面做了详细的指导，但到落笔时，学生仍然觉得没什么可写的，交作文者寥寥；后来，笔者顺应学生的心理，要求把好朋友在学校中的表现向他们的家长汇报。学生都觉得这样的作文有意思，激发了向家长汇报的激情。这样一来，学生都觉得有许多要说的话，产生“情动而辞发”的效果，写出来的文章言之有物，情真意切。

　　（二）感情对写作活动起到催化作用

　　有情才有文，情动而辞发。著名作家巴金说他自己“不是为了当作家才写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来”，情感是写作的原动力。所谓“凡物不得其平则鸣”，“情动于中而形于言”。在写作活动中，情感起到重要的推动作用。优秀的作品莫不是“郁于中而泄于外”，“为情而造文”，为情感促动而写成。作文，应该是真情实感的流露，我手写我心，将自己的所看、所感、所说、所做、所想表达出来。情感是作文的催化剂，它影响着人的认知，激发推动着人的认识活动向纵深发展，丰富了人的认识内容。带着情感去认识事物，就能使被认识的事物化抽象为具体，化平淡为神奇，化无情为有情，化无生命为有生命。如果没有思想和情感做基础，在描述事物时缺乏人的情感，对所写的景物没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的深刻情感体验，作文就会平淡、枯燥、无味，那作文教学只能是空中楼阁、无缘之木。()而只有符合学生的年龄特点，让学生能够观察、活跃思维及大胆想象，进行发散性的思考，学生作文，才有成功感和创造欲，精神就振奋，就心灵手巧，面对作文题目，就能自觉地集中注意，精心思考，敞开心扉，寻找材料，挖掘储备，选择那些恨得要死或爱得要命的人、事、景、物来写，有时甚至可以达到酣畅淋漓、飞流直下的境地。一位教师曾布置学生写以“幸福”为主题的文章，有个男生非常喜欢足球，就选择了我国足球队在出线的一刹那来写，那时刻他感到无比幸福。全文一气呵成，感情充沛真挚，言之达意，条理清晰，不失为一篇好文章。由此可见，学生写作情绪的高低，直接影响到作文水平的提高。

　　二、作文教学中培养学生情感的途径

　　在作文教学中，教师应认真研究学生的作文心理，激发学生的写作热情是十分必要的。教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。那么怎样在作文教学中培养学生的情感呢？途径有三：

　　（一）立足生活，引进活水

　　生活之水永远是鲜活的，生活是作文的源泉，作文的思想、观点、情感及一切材料都来自现实生活。著名教育家杜威说过“生活既体验”，这是学生带着他自己的思想、心灵和生命经验对自我、对生活、对自然、对世界的叩问和发现，而不是在教师指导、规定或暗示下的所谓“观察生活”。《语文课程标准》指出：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。没有这种真切体验，作为一切作文精神底色的真情实感就无从谈起。作文是学生生活经验、知识基础、思想感情、阅读水平、智力技能的综合反映。学生的思想经历、人生经历、生活空间都非常有限，如果不从多个层面去开拓学生的视野空间，就硬逼着他们去写许多话题，这也许会扭曲学生的心灵，不符合实际，甚至会出现假话、空话、套话、大话等现象，学生作文水平不会真正提高。他们参加实际活动，就有东西可写，写出的文章就有特色。指导学生用现实生活中的真实材料去作文，抓住最感兴趣的某项活动场面及人物在活动中的动作、语言、神态、心理等，留心生活中的每一个细节。这样，学生在有了切身体会的基础上，头脑中储备的表象丰富了，写作时才能得心应手。开拓学生的视野，方式和途径有很多，比如报纸、杂志、政治、自然、社会、影视、新闻节目、小小说、读者、故事会等，也可以是引导学生的视野去触及人与人之间的交往，真诚与虚伪的人性体验，心与心的碰撞，做人的道理；也可以是带领学生走向自然，感受大自然的花草虫鱼，走进集贸市场，看商贩巧舌如簧地推销产品，看不同人的菜篮子；欣赏歌曲，感悟意境；留心身边的热点、大事等。总之，即是要把学生的视野伸向不同的时空、不同的层面，为他们提供丰富多彩的广阔的认识天地，让他们真切地感受生活，感悟生活中的美，领悟美的情趣，触发作文情感，写作才有话可说，情趣才能有所依附，立意才能深远，才能敞开心扉，表现出不可遏止的创作欲。

　　（二）激发兴趣，以情激情

　　兴趣是最好的老师。指导学生作文的关键就是要激发兴趣，触发情感，“以境生情，以情激情”。兴趣是一种内在力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。如果学生能从厌恶作文转变为喜欢作文，那作文教学任务就完成一大半了。教师一旦激发和培养了学生的`兴趣，学生就会产生一种跃跃欲试的心情，就会自觉地写，刻苦地练，写作时才会文思敏捷，一气呵成，从而促进写作能力的发展。教师可以采用以情生情的方法，创设情感氛围，激发兴趣，引起学生的情感共鸣，从而产生“我要写”的欲望。一位教师在布置作文《我的父亲》之前，先让学生展开讨论，自由说说自己的父亲。学生身处其中渐渐进入由讨论造成的气氛中，对父亲的记忆和情感也积聚到心头，成为不可不说的话语，情绪高涨，情动而辞发，产生“我要写”的欲望。另外，在讨论中，学生会接收到更多的信息，一方面激发了写作的灵感，另一方面使得情感的积累更多更深刻。正如苏联教育家赞科夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出作文丰富多彩的思想、感情和词语”。

　　（三）创设和谐融洽的师生关系，努力达到“亲其师而信其道”的效果

　　经常可以看到这样的现象：作文课上，教师滔滔不绝地讲，下面学生恹恹欲睡，等到动笔时，学生还是不懂怎样写，你看看我，我看看你，一脸惘然，无从下笔。这样的作文指导是徒劳的，没有感情的作文指导是苍白无力的。当教师传递出的是冷漠鄙视的情感时，学生会拒绝接受他传递的知识；当教师表现出关爱、信任的态度时，学生会欣然接受并努力记住教师所传授的知识。情感的融洽为作文提供轻松愉快的环境，让教师乐教、学生乐学。师生情感融洽相互信任，学生就愿意将自己的真实想法通过作文向教师表露，教师也应真诚地给予回应。教师指导作文必须做到耐心、热情、细致、周到，让学生产生亲切感，在评改过程中，教师应抓住学生作文中的闪光点，对立意新、选材精、结构完整、构思巧妙、情感真实等加以肯定，从而达到使学生“亲其师而信其道”的效果。青少年学生自尊心很强，喜欢自己的作文得到老师的首肯，鼓励适当，能使他们增强信心，提高积极性。因此，教师在批改作文时，要注意发现每个学生习作中的点滴优点，特别是对那些基础较差的学生来说，抓住他们的“闪光点”，给予鼓励，这将会大大增强学生作文的兴趣与进取心。对学生作文中的不足之处，教师不应回避，而应实事求是地指出，但要注意方式方法，做到言语中肯，态度和蔼。既要让学生认识到习作中的不足，又要保护好他们写作的积极性，避免挫伤学生的自信心。

　　总而言之，作文教学闪耀着情感的光彩，教师的情感是联结作者和学生感情的纽带和桥梁，只有具有丰富情感的教师，自己胸中燃起一团火，才能点燃全班学生那一片火，才能产生一种感染力、辐射力，拓宽学生的情感体验渠道，挖掘深藏于心的写作资源，才会催生文情并茂的佳作，作文教学也因情感的渗透和诱发而获得不朽的生命。

　　【参考文献】

　　［1］白金声。怎样当老师怎样教语文——语文教学长短论［M］。北京：中国林业出版社，20xx

　　［2］孙春城。给语文教师的101条建议［M］。南京：南京师范大学出版社，20xx

中学作文篇2

　　中午打电话回家给妈妈，说：妈妈，今天三月十三。22年前的今天，你辛苦了……

　　原本是想好好说些谢谢妈妈的话，但不知怎么的说完第一句话就哽咽了，断断续续的说不出来。

　　妈妈以为我在学校里受到了委屈，忙问怎么了。我只能说，我想你了。

　　电话这头的我呜咽着，电话那头的妈妈一直在说，不要哭啊，我在家里身体好好的，你哭什么啊，别哭啊。

　　想想自从上高中后，除了寒暑假，在家的日子寥寥无几。在家时什么都不干，连衣服都要妈妈洗。妈妈的左手做过手术，一到冬天就发麻无力，但我竟然没有一次对她说过，妈，我来帮你。在家的日子里还经常和她对着干，嫌她思想太落后，嫌她管东管西，嫌弃她对我的一切关心。

　　妈妈是个很容易满足的人，一点小小的`礼物就能让她高兴半天。妈妈的生日是大年二十六，傻傻的我今年竟忘记了她的生日，她也没提起，只有爸爸给她买了很多水饺，然后他们两个人半夜吃水饺时，妈妈来我房间问我要不要，我记得那时我在看动漫，零食吃了一床。第三天早晨找东西吃时，不经意间爸爸提到了前天妈妈的生日，看到我一脸的惊讶时，他问，你不会是忘了吧？羞愧但却又好面子的我说，怎么可能，我想送妈妈一份好礼物，明天去杭州玩的时候买。

　　结果最后只是在河坊街给妈妈买了些小吃食，然后又挑了一个印有“生日快乐”的芝麻饼。第二天，妈妈对我说，芝麻饼好硬，但蛮香的。我听着就想哭出来。

　　……

　　太多的不懂事，太多的不体贴，太多的傻傻孩子气，妈妈，我……

　　妈妈，你辛苦了！妈妈，我爱你。

中学作文篇3

　　今天去学校报道，看到很多好朋友，可就是郁闷，都不分一个班。还算安心的是，把我和利分在隔壁，可我们91班只有一个六。班的，哎!

　　我座在教室里发呆时就想，我是不是在做梦啊?怎么这么快啊?我就上中学拉?算拉，谁叫时间不饶人啊?

　　上午真是惨不忍睹，我们站在太阳下一个多小时，起码就有十个同学中暑。幸亏我身强体壮，健壮如牛才没中暑。一回教室，我就遭到老师的没有点名的教训。没办法，在那一个小时多中我是说小话度过的。

　　下午就大扫除，我想这是报道吗?已经正式上课了吧?可我们都没交钱的'啊?管他的。

　　哦，还有我的小说进度会慢一些，一个星期几篇，可能会这样。

　　吃饭去拉。

中学作文篇4

　　我盼星星，盼月亮，终于盼来了去海边玩的日子，高兴得简直疯了！不说了，我得先把东西准备好。“嗯？首先要把换洗的衣服和游泳衣、洗漱用品放起来，也应该带点‘干粮’（饼干之类的东西），对了，还得带点水果哎，补补水……”哎呀，这时候才发现要带的东西这么多！真恨不得把整个家都搬去海边。“啊——”我打着哈欠，上眼皮和下眼皮也打起架来，往床上一躺，就睡着了……

　　（路途中）

　　“滴滴滴，起床起床快起床……”被我事先调好的闹钟叽叽喳喳地催我起来，正准备用枕头包住脑袋的我猛地想起今天要去海边，迅速地穿好衣服，用100米/秒的速度奔向洗手间，胡乱地洗刷一下，便急匆匆地出发了。接上表妹后，我们便踏上了去往舟山的路。汽车沿高速公路行驶着……

　　当我们来到轮船上，我终于看到了梦寐以求的大海，可为什么海水混浊不清呢？爸爸告诉我，是因为人类的破坏，导致海水靠岸处的地方都只有黄混的水了。船下，海浪翻滚，一望无际，看看远处，那儿就是海天相接的地方，天和海没有界限，好似连在一起。一块块的岛屿，一艘艘的渡船，还有那相称的海和天，这足以构成一幅和谐的图画了。“叮咚！目的地已到达……”

　　（沙滩边）

　　下了船，我们“快马加鞭”地赶到朱家尖，来到一处沙滩边，买了门票，我和套着救生圈的表妹就急匆匆地跑了进去。但由于台风影响，所以海浪比较大，不允许游客到远处去游泳，我们就在离沙滩近的地方玩耍，只见表妹一手拉着安全绳，一手向我招招，脸上都是细滑的圆沙，见表妹这样，我也不甘示弱，安全绳也顾不得抓了，直接冲到前面，和表妹一起玩起冲浪来……那汹涌咆哮的海水好似一匹匹骏马，奔腾不息；又好似一只只雄狮，迎面追来。澎湃的海水拍击着海岸，发出“噼啪噼啪”的.声响。然而，那小小的浪花来挠你的小脚丫时，又显得是那么得和蔼可亲，惹人喜爱。猛地，一个浪花趁我们不备，“攻击”我们，这使我尝到了海水的咸、海水的苦、海水的涩，同时，也尝到了海水中那无味的沙子。第一次，看到了大海，原来大海是这般美丽，是这般有魅力啊！

　　（拾贝）

　　“咦？怎么不见贝壳啊？应该是有贝壳的呀？！”我想起来了要拣贝壳的。仔细地找，还真能找到贝壳来，虽然小小的，但是它的条纹是却是极其精致的，摸上去十分舒服，就好似拿按摩器在按摩一样。我们顺着海浪找，只要是海浪到过的地方，就一定会有贝壳的！我们拣了好多好多的贝壳，满满的一手，那些没拣着贝壳的孩子可羡慕我们啦！我真的好开心啊！

　　玩了一天，我们带着留恋离开了沙滩，拖着疲惫的身子回宾馆，大家都瘫在床上，冲完澡，倒在床上就睡着了，我隐隐还梦到20xx年我再次来到这欢乐的世界时，又好似像今年这般快乐无比……

中学作文篇5

　　国庆期间，一个偶然的机会，丈夫结识了回家过节的河北省衡水中学的好老师。衡水中学是全国十大名牌学校之一，20xx年，有78名学生考入清华大学和北京大学，几位朋友为这个消息惊叹不已，决定去衡中参观一下。

　　20xx年10月3日下午，在好老师的带领下，我们一行五个家庭，16个人开车踏上了去衡水中学的路。到达目的地时，已经是晚饭时间，好老师和他的朋友在一家不错的酒店热情招待了我们，饭后，我们在衡水市昆仑宾馆入祝第二天早晨8：30左右，我们在好老师的带领下，来到了衡水中学。

　　衡中位于郊区的一个村边，如果没有校园围墙上的彩色展板，你很难想象到这里就是赫赫有名的国家十大名牌学校的衡水中学。这面围墙就像公告栏一样，让外面的人展示着衡中的近况。其中，最吸引人的是一幅剧照：20xx年考入清华、北大的78名学生。虽然素不相识，但大家总会在这里驻足很久，细细端详照片上的每一张面孔，好像在寻找一些与众不同的东西，而我也不例外，我从心底里羡慕他们、佩服他们。

　　衡水中学始建于1951年，走过近60个春秋，也算得上一座老校了。走进校园，我的第一感觉是它虽然缺少现代化学校所具有的壮观气魄，但它布局雅致，井然有序，渗透着浓厚的文化氛围。校园中心路两侧的各种橱窗，展览着学校的各种制度，师生的活动图片。为方便参观者学习，衡中专门设置了一个展厅，向参观者讲述学校的发展。在展厅外的墙壁上，有两块巨大的壁板，上面是20xx年高考上线学生的名字和学校，从这里，你会看到衡中的实力。好老师告诉我们，衡中能包揽河北省南开大学的所有名额。可见，20xx年高考，衡水中学再次以绝对优势名列全省第一，蝉联全省11连冠，这绝不是偶然。在展厅内，我们细细观赏了学校的各种活动成果和学校取得的辉煌成就。一所好学校，必须有一个好校长。张文茂校长带领衡中人创下了一个又一个的高考记录，为国家培养了一批又一批的栋梁之才，他不愧为全国劳动模范。

　　从展厅出来，正值课间操时间。高三学生正在跑操，整齐的`队伍，铿锵有力的喊队声，会让你的精神为之振奋，会给你一种向上的力量。我们在广阔干净的塑胶操场上停留了10几分钟，突然一个久违了的镜头进入我的视线：有的学生上操整队前手里拿着书看上几眼。好老师补充说：他们打饭排队时也会拿着书看。我想，什么样的环境塑造什么样的学习氛围。孩子们在这样的学习氛围中还能不爱学习吗?怪不得衡中的重点大学上线2442人，上线率85.3%(以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生)呢!这种学习氛围又是如何形成的呢?相比之下，我们的学生，我们的孩子是不是太缺乏这种学习的动力呢?这很值得学校领导、老师、家长思考。

　　3小时后，我们结束了衡中之行。经过大约4个小时的颠簸我们回到了家中。时间太短，行程太远，我疲惫不堪，但收获蛮多，衡中之行给了我太多惊喜、感叹，有让我思考了很多，匆匆记录点滴，以作纪念。

中学作文篇6

　　转眼已到十月中旬。今年秋，似乎来得比往年更早些，一开学，就能在阵阵微风中感受到几丝凉意。也许吧！秋，是凉快的，又是温暖的；是丰收的，又是萧杀的。

　　早上我来到学校，发现许多同学都穿上了长袖衣服。是啊，中秋已过，叶片发黄，我上学搭乘的车也不用开空调了。操场上，同学们在秋的寒风中做着早操。几片发黄枯蔫的叶子在空中飞舞，述说着秋的到来。时间过得真快啊！春天埋下的小苗，已长成一棵大树；春天种下的花儿，现在正化为腐朽；曾经无忧无虑的我们，也不再是那么无心无肺。转眼间，那群刚上小学的毛头小孩们，现在已成长为紧张的毕业班学生了。我们不能再什么事情都要依靠别人，因为我们已经长大了，如同春天的小苗长成茁壮大树一般。

　　下午上体育课了。同学们一起下楼，来到操场上。这时候与早晨是完全不同的景象。同学们个个穿着短袖，充满朝气地听着老师的指挥做操、跑步。暖和的阳光披在教学楼上，铺在操场上，撒在每个同学身上。我迷惑，这是个温暖的秋天，亦或是夏天的脚步留下的余音？

　　回到家，妈妈给了我一个柿子。我剥开柿子橙色的外套，看着家里满满当当的各类水果，感受到了秋的收获、秋的快乐。我扪心自问，待这六年级也就是小学最关键的一年过去了，我们又会有怎样的收获呢？

　　一阵秋风，犹如一只无形的手，一挥过去，便有几片发黄的树叶被无情地吹走，在空中飞舞几下，又无声落地，化为泥土的一部分。《长歌行》中写到：常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川到东海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。现在的我们，犹如那春天园中的青葵，仿佛叶片上晶莹的`朝露。“阳春布德泽，万物生光辉”。青春年少的我们，拥有大把的时间与机会，正是一生中最为珍贵的阳春。趁着万物生光辉时，我们要认真学习，发奋图强，健康成长，不让珍贵的时间如百川一般付诸东流，不待到秋天才想起发奋，结果却已经如落叶般伤心绝望地飘零。

　　秋，是凉爽的，又是温暖的；是丰收的，又是萧杀的。我们要如菊花，在愈发寒冷的季节里，不恋温暖舒适的生活，笑迎寒风；我们要如绿叶，在布满德泽的春季抓紧时机学习成长，并在炎热的夏季开出美丽的花朵，在丰收的秋天结出甜美的果实，最后在萧杀的冬季安心地落叶归根。

　　秋天，意味着收获，意味着成熟！同学们，让我们告别舒适安逸的生活，行动起来，发奋起来，迎接紧张而又充实的毕业班吧！

中学作文篇7

　　苹果的味道是清甜的，西瓜的味道是爽口的，葡萄的味道是酸甜的，而父亲的味道……

　　记得那时四年级下半学期，我下课后在楼梯上追逐打闹，一不小心，摔了个大跟头，疼得我连步子都迈不开了。爸爸知道后，连忙带我去看医生，医生说是软骨扭伤了，爸爸十分着急：“俗话说的好‘伤筋动骨一百天’看来这下得好好调养几天了。”于是，二话没说，就拨通了黄老师的电话，请了一个星期的假，并向领导请了很久的假。

　　自从爸爸把我从医院接到家后，他每天都无微不至的照顾我，关心我，我需要什么，他总是在第一时间给予我，平时不怎么下厨的他还特地熬大骨头给我吃，甚至晚上要亲眼看着我入睡，他才放心，第二天，我发现爸爸的眼睛布满了血丝，心想他一定是晚上没有休息好。

　　一周过去了……

　　星期一，爸爸开车把我送到学校，并亲自把我背到教室，还再三叮嘱我千万不要乱跑。晚上，爸爸来接我，还把我从一楼背到五楼，到家时，我看到他大口大口地喘着粗气，额头以渗出了细密的汗珠。

　　第二天，妈妈不停的把菜夹给爸爸，让他多吃些，这时我才发现，这几天下来爸爸真的瘦了，看着他，我的眼泪不禁流了下来。

　　以前，我从不知道父爱是有味道的，但我今天才知道，父爱是甜的！

　　生活中并不是缺少爱，而是缺少发现爱的.眼睛。每一个角落都蕴藏着爱，每一个地方都留有爱的脚印。在雨季中为你撑起一把伞，那是我们的朋友；在学习生涯中给予你鼓励，那是我们的老师；在危难中对你不离不弃，那是我们的父母。

　　爱是没有界限的，陌生人与熟悉人，残疾人与正常人，都需要得到爱。爱与被爱虽只是一线之差，但在爱的同时也会感到更多被爱。想得到爱，就要先付出爱。爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明新生的希望。

　　没有爱的世界是死寂的，失去了生机和活力；没有亲情与友情的世界，缺少了真诚和倾心。每个人心中或多或少都会有爱的存在。只不过有些人不愿意表现，表面是冷酷的，内心却是火热的；有些人并非没爱心，“人之初，性本善”，只是受到后天的不良影响，才使自己忘却如何去爱；有些人酷爱表现，存有私心，在他人面前假装出内心的真诚，一转眼则原形毕露。爱，是真诚、善良、无私的，世界如果没有爱，将会暗然失色；人与人之间如果没有爱，世界将可能变成永无休止的战场。

　　如果人人都能献出一点爱，世界将变得更美好。爱因世界而存在，世界因爱而美丽；爱上爱的味道，“尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间”。

　　母爱的味道是甜甜的，像露水滋润着我，但也有时是苦苦的，让我学会怎样做人。

　　当我生病时，妈妈总是无微不至地悉心照料我。有一次，我得了扁桃体炎，妈妈焦急死了，连忙带我上东台，回家挂了十天的水，在打点滴时，妈妈时刻守在我的身边。妈妈每次都叫我把衣服穿暖和了，我一旦脱了衣服，妈妈会连忙叫我穿上，每次做饭总会做我合口的饭菜。

　　有时候妈妈也会生气，生气时偶尔也会像火鸡一样暴跳如雷。上次，我不小心把放在手机旁的热茶打翻了，正好水都流在了手机上，顿时手机就没用了，翻开一片空白。妈妈知道了，看到手机坏了，就骂了我几句，心里有种舍不得的感觉，又问我：“你怎么搞的，怎么这么不小心，干什么的，手捧豆腐的？”我心里也不是滋味，过后，妈妈也“熄火”了，问我手有没有烫到，我虽然手疼，但也不敢说出来。之后，妈妈只好重新买了一部手机。

　　母爱的味道有时甜，有时苦，但只要我细心去“调料”，母爱的味道将会更甜！

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