中学作文

[精]中学作文5篇

　　在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的中学作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学作文 篇1

　　你没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

　　说起感恩老师，我就要说一说我们的班主任王老师，我们的王老师，和蔼可亲平时很少生气，很少批评学生。我记的在一个下着大雨的夜晚，你接到学生的家长打来的电话，说孩子找不找了。放下点话的你冒着大雨立刻感到了学校，你一边在商店，网吧里寻找，你和那位学生家长一直找到半夜才找到。你对待那位学生，你没有批评的`话语，而是晓之以理，动之以情。正是你的宽容和执着感动了那位学生，自止以后那位学生再也没有在去网吧。有于这件事，在加上你过度的劳累，你已孕育4个月的孩子妖折了。当你从手术室里出来的时侯，医生警告你，你想要孩子，必须注意休息，要不然大人小孩都会出现生命危险。王老师你为我们付出这么多。难道你就不注意休息一下吗？尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，王老师你为此付出了大量的时间和精力。王老师你精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，

　　王老师你面对学生问心无愧，面对学生家长你坦然，然而你面对你的家人，你却倍感愧疚。可是你每当看到我们每一天的进步，你的脸上总会洋益着幸福的笑容。感恩老师”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是一个人健康心理的表现，一个连感恩老师都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心，绝对不会成为一个对社会做出贡献的人；“感恩老师”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您！伟大的老们。

　　感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起。

中学作文 篇2

　　“不经历风雨，怎么见彩虹……”听着这熟悉的歌曲，那一件事又再次浮现在我的脑海中。

　　四年级的时候，我去竞选了鼓号队，经过层层选拔，我终于成了鼓号队的一员，我欣喜若狂，恨不得把这件事昭告全天下。沈老师说我个子高，让我去打“中镲”，我当时想都没想就答应了，心中一百个愿意，能参加比啥都强！可是，当我捧起中镲时，才知道这可不是件轻巧的活儿，看到天书一样的鼓谱，我差点儿吓得晕过去。周五晚上，更是烦上加累，一个星期的“重担”全在肩上，别的同学可以回家好好放松一下，可我呢？还要捧起“千斤重”的中镲去练习，ox，ox的声音霸占了我的耳朵。每每排练结束，我的手上总有被勒出的印迹，又疼又累，我感到很枯燥无味。本想向妈妈倾诉我的心声，可每一次站到妈妈面前时，刚想开口时，嘴巴却像被“502胶水”粘住了一样张不开。

　　我的心情很糟，心烦意乱之中，我打开QQ，没想到有人为我点了真心英雄这首歌，点开一听，好熟悉的旋律呀！“不经历风雨，怎么见彩虹……”听着这美妙的旋律，我不经惭愧起来，又没有人逼我参加鼓号队，又是我自己做出的选择，那么，我应该坚持下去才是呀！再说了，不经历坎坷，怎么会有成功呢？我脑海中浮现出了爱迪生、牛顿、爱因斯坦等一些著名的科学家，他们哪一个不是经历了种种磨难，才取得成功的'呢？我决定克服困难，继续参加鼓号队的训练。

　　没想到，排练竟然变得有趣起来，沉重的“中镲”在我的手中也不由得轻了许多，天书一样的鼓谱在我找准规律后也变得简单起来，我取得了飞速的进步。沈老师大吃一惊，大庭广众之下表扬了我。听到沈老师的表扬，我心中的蜜罐子被打翻了，香甜的蜜汁溢满了我的心，我似乎明白了“一分耕耘，一分收获”的道理。

　　“不经历风雨，怎么见彩虹……”铿锵悠扬的旋律回响在我的耳畔，迎着朝阳，我向着太阳跑去，我知道，我的梦想就在前方。

中学作文 篇3

　　初三毕业那年正好赶上02年世界杯，在之前的一年，中国男足在老米的带领下象服了伟哥般破天荒的闯进决赛圈。这比公鸡下蛋更让人觉得稀罕，所以国人们都普遍今年一定有戏，而男足大爷们的表现也没让人失望。三场比赛270分钟失9球，而自己一球未进，这比进一球更难做到，可他们做到了，不可不谓了不起。而且还不仅仅表现在这里。

　　中国从很久前就是天下第一人口大国。当年日本为什么会在中国战败呢，原因就是中国人多啊！那鬼子们杀那些老百姓都杀得手软了啊，人也累了。八路军一来哪还有精力跟他们打仗。结果就输了啊！而50年后中国的人口都翻了几番了，达到了13亿。13亿是个什么慨念啊，一人一泡尿就能把某个东亚岛国给淹了啊。而中国足球就了不起在这，13亿居然就是找不到11个真正会或真正在踢球的'。跟人家欧洲一比――了不起！

　　中国在外交上一直都是主张和平共处，平等对待。而我们的国足大爷们更是把这个贯彻到底，发扬光大。被欧美韩日杀得个千疮百孔那也可以说是人家太强大了。可是对上马来西亚、新加坡等球踢得比我们还臭的三流球队也是非输即平，也许是我们国足大爷们想；不行啊，不能赢啊，赢了就对不起中国人民啊，对不起亚洲人民啊，对不起世界人民啊！于是往往球只要轻轻碰下就可以得分的时候，一个哥们抡起一个大脚，出界。就冲这精神，我们可以对男足说――了不起！

　　中国足球无论踢得如何，我们都怨中国足协啊。你看他们是多兢兢业业啊！三天一小会，五天一大会。整天就是研究讨论中国足球风格如何如何啊；跟哪个国家最相象啊：要请某某名外教啊。吃饱了，喝足了，话也说得不能再废话了，就一锤敲下：请XX外教。霍金来了，米卢来了，阿里汗来了。可无论来的教练名头大得如何压死人，中国队就一死亡谷，来一个死一个，来两个死一双，尸骨无存，身败名裂。这不能说人家教练差，只能说中国队就是一扶不起的刘XX啊！可还真了不起！

　　千言万语汇成一句话――了不起，中国男足！

中学作文 篇4

　　今天，我看了一本书——《新课标小学语文课外阅读》，这本书给我留下了深刻的印象，尤其是里面有一篇文章《读书是福》，我读了以后印象特别深。

　　大家都知道，读书是最大的幸福。但我以前却不很理解。我想，读书很吃苦，哪有玩开心，有什么幸福。读了这篇文章后，我感触很大。我突然感受到了读书是来之不易的。我看到书中作者那时候是困难时期，“我”是在一个小镇上读的`书，班上有一位同学虽然成绩名列前茅，但因家贫母病而不得不在六年级上学期辍学，连小学也未能毕业。“我”考取初中后前去看他，他说：“读书是要福气的，可惜我没那份福气。”过了几年“我”读到高中时，就因为浩劫而没有书念了。想读书而找不到书的那种感觉大家可想而知，“我”便急忙向老同学的父亲借了一本书〈〈古文观止〉〉，答应借一个月。所以“我”连着抄了三十三天，白天上班，晚上抄书，抄好了还给人家。就这本书陪“我”度过了一个无书可读的时代。所以作者才认为“读书是福”。妈妈告诉我，她以前也想念大学，但因为当时招生很少，家里条件又不太好，不能去再复读，所以就没能实现上大学的愿望。她本来还想去自学，但是因为工作繁忙，根本没有时间和精力去自学，所以到现在都非常遗憾。

　　以前的孩子想读书都没书读，而我生活在这么好的环境里，却不珍惜今天这份来之不易的安宁生活，不想好好读书，真是太不应该了。“读书是福”这四个字我今后会永远记在心里，以后一定要好好学习，多读书，读好书，将来能成为国家的栋梁，为建设我们伟大的国家献出自己的一份力量！

　　“有书读，就是幸福。”

中学作文 篇5

　　我组根据我校实际情况和创新作文教学的要求，本学期初（20xx-20xxx年度下学期）认真组织印发《盘县初中作文情况调查表——学生用》，并做了详实的调查和分析，对我校学生作文现状得出如下报告：

　　一、本次调查总计印发《盘县初中作文情况调查表——学生用》500份，参与调查学生500人，收回调查表495份，实际有效480份。

　　二、本次调查的具体问题回答情况（下表所示）：

　　三、现对本次调查的具体问题罗列并予以具体分析总结：

　　平时基本上读作文书，但深入程度还不够，且存在学生对老师介绍的写作方法重视程度较强，其他的则不太重视等现象；

　　在写作文的为题上，虽然大多数学生能够认真对待，但学生被动作文现象较严重，且学生作文的主动性和积极性较差；

　　对于教师将作文批改后，多数学生重视程度不够，没有认真的阅读与思考；

　　教师与学生之间的写作反馈力度不够；

　　在文体方面，学生最不喜欢写作的.是说明文，低年级喜欢记叙文，高年级则喜欢小说；

　　在作文选材方面，虽能选所见、所闻、所感，但在认识方面还是存在一定的偏差。

　　四、根据我校学生作文现状调查情况反馈情况，在我组教师共同探讨后，制定在今后作文教学中，将从以下几个方面努力：

　　对学生课外阅读加强指导，根据不同年级及班级做出相应指导，并引导学生养成鞋读书笔记、重在积累的好习惯；

　　在作文教学上加强基础指导，培养学生兴趣，争取让学生喜欢写作文，增强学生在作文写作中的主动性和积极性；

　　在作文评改中，注意与学生的交流，重视学生的反馈意见，努力将学生的意见采纳其中，努力提高学生的写作水平。