中学作文

时间：2023-11-24 17:32:07 初中作文我要投稿

中学作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的中学作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学作文

中学作文篇1

　　每到下雨天，我都会想起在农村的爷爷，因为我爷爷做过一件让我非常感动的事情，而那天，正好是下雨天。

　　那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办?怎么办?我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。

　　同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的.很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦!”我回过头一看，“爷爷!”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧!”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了!”我只好答应了。

　　每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。

　　终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。

　　直到现在，一想到这件事，想到爷爷是多么的爱我，我的眼眶就哟点湿润。希望在农村的爷爷身体健康。

中学作文篇2

　　我最敬佩的人不是耀眼的明星，也不是日夜坚守岗位的警察叔叔，更不是家财万贯的富翁，而是我又平凡又勤劳的妈妈。

　　每次妈妈回到家的时候都很疲惫，但还是为我做美味可口的'饭菜。还记得有一次，我们出去买水果吃，突然发现有个人在对我妈妈说：“请您帮我看下店，我有事要出去一下，行吗？”“好吧。”妈妈说道。于是，我们就在阿姨的店里看了一会儿，不知不觉时间已经过去了二十分钟，那个阿姨才回来，她想送给妈妈一把太阳伞表示感谢，可妈妈并没有要。妈妈说：“这只是举手之劳，人与人之间本来就该互相帮助。”

　　我敬佩妈妈是因为她有着高尚的品质，我长大了也要向妈妈学习，学习她乐于助人的精神。

中学作文篇3

　　大家要根据情节的不同和需要，选择适当的方式。

　　第一板块：（大约100字）

　　用流畅的语言，引起主题，引起下文。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。

　　例文一、在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了……

　　例文二、记忆的碎片，在青春的思绪里泛起，往事涌上心头，眼前仿佛又出现XXX的一幕。那是人生之路的一个路标，是心灵海洋的一朵浪花，是精神世界的一处花园。它使我懂得什么是爱、责任和奉献。

　　例文三、“一夜将尽夜，万里未归人。”每当我读起这句诗，我眼前就浮现出记忆深处的一个片段：大年夜里，大块的红烧肉随着锅里的油渍，汩汩地歌唱。如今，岁月逝去的光阴，依然按盖不住我对父爱的依恋。

　　第二板块。（大约400字）

　　A、讲述故事。交待时间、地点、人物、时间等。（大约70字，三行半）

　　B、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）。

　　C、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）

　　D、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（100字，不超过5行半）。

　　第三板块。（大约100字，不超过4行半）

　　这一板块，无疑是抒情。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一板块，必须出现标题里的字词，或者干脆出现的标题。下面一段话，供模仿和选择。但最好不要太长。同学们，老师建议你们，最好把这些话背诵下来。

　　例文一（如今我回味式）、如今，我回味着XXX的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。那一刻，我感到，XXX像一幅优美的山水画，闪现出旖旎的风景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。XXX，我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和力量。

　　例文二（青春抒情式）、逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。感动的'力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈着春天般的希望和美丽。

　　例文三（段首妙语式）、风吹黄叶落，复又秋阳红，我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。

　　例文四、（这样排比式）、是啊，妈妈就是奉献。德国体操名将丘索维金娜是这样的，她33岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是这样的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间……

　　母爱就是一种本能的无私奉献。人世间，多少母爱的感人场景，让我们懂得了善良仁慈、舍己为人。母爱，从来不会泯灭，它在人的血脉中流淌着，永不干涸。

中学作文篇4

　　我的家乡在黄岩，那是一个四季分明，雨水充沛，富饶美丽的地方，著名的黄岩蜜橘就产在我们这儿。今天，我吃着蜜橘，想起了蜜橘的一切，一切。

　　初夏，树上开满了雪白的橘花。那橘花开得那么早，开得那么香，又那么艳。一簇挨着一簇，一团挤着一团，像白茫茫的雪。过了十几天，枝头上的花全部落了，只剩下碧绿的橘仁和橘叶。

　　六月间，枝上便长出一个个嫩绿而又可爱的小果子，这些小果实映着阳光，油光闪亮。农民伯伯为它们锄草、施肥、喷药，到了秋末，树枝上的一个个小果子变成了一个个又大又圆的橘子。农民伯伯喜气洋洋地拿起一根根棍子，支撑住被橘子压弯了腰的树枝，防止树枝断裂。

　　橘子的品种很多，最早成熟的是早橘。那早橘是橙黄色的'，个儿大。你把它剥开，鲜嫩的果肉流出了金色的橘汁，沾满了手，吃起来甜津津的，味道好极了！晚些成熟的是“本地早”。“本地早”个儿比早橘小，圆圆的，是橙红色的，在所有的橘子味道是最佳的，家乡人总要用“本地早”来招待客人。酸味最浓的棱橘，因此，橘农们都把它贮到来年的春夏时出售，使它由酸变甜。

　　人们都说：“黄岩蜜橘甲天下”。黄岩的蜜橘不但好吃，而且全身都是宝。橘皮、橘衣都是治痰多、咳嗽的药材。橘肉不仅好吃，还可以做罐头等食品，听外地人说：“吃了黄岩蜜橘，不但能治百病，还能延年益寿呢！”

　　啊，我为这美丽富饶的家乡而自豪，更为家乡的蜜橘而感到骄傲。

中学作文篇5

　　暑假转眼间就这么结束了，心里就算有千万个不舍，也要离开家里，回到学校。走进了我的新学期，我不禁感慨新环境，新老师，新课程，真的让我觉得兴奋不已。

　　在第一节课上我们做了自我介绍，我认识了个别的同学，他们待人真诚，心地善良，乐于助人。虽然只认识了几个同学，但是我相信通过以后的相处，我会认识更多的同学和交许多的朋友。通过第一节的自我介绍，我了解了大家的爱好、生活习性、亲人。等等方面的问题。他们的‘业余’爱好。每个人的特点、个性、爱好、特长，都不一样。所以我要学会有不同的方式来和他们交流。

　　作为一名中学生我们应该学会自我约束。咦!说到自我约束，那我就给你讲讲我们班的'班规吧!为了帮我们改掉一些在小学时的坏习惯，老师建议我们建立班规。

　　建立班规既可以帮我们改掉一些坏习惯，还可以为我们的学习打好基础—纪侓是学习的基础嘛。一个好的习惯可以在我们的人生道路上添加光彩;一个好的习惯可以让别人对你刮目相看;一个好的习惯可以让别人羡慕不已。

　　新学期让我很期待，希望在新学期里我可以和所有人和睦相处，可以表现出色。

中学作文篇6

　　“秋天的湖光和月亮很协调，池面仍然无风。深邃的夜空悬挂着它苍白而灰暗的银色光芒，仿佛它正在吞噬世界上所有的颜色。在这黑色的窗帘下，时间悄悄流逝。我抓不到它，正如我无法阻止季节的变化。

　　一阵萧瑟的秋风卷起地上的落叶，发出呜咽声。我憋着一瞥窗外，那只几近枯萎的“玫瑰”在风中扭动着，挣扎着坚持着，为了不让自己的青春消逝？

　　风越来越大，变成了一只巨大的手在撕扯花瓣。最后，第一片半枯萎的花瓣在压力下破裂，脱离了花群。它在空气中盘旋，画出一个微弱的弧线，给孤独的空气增添一丝玫瑰色。然而，仅仅过了一会儿，它就可以和它的`朋友说再见了。随着风的上升，它慢慢地、轻轻地落在泥泞的土地上，没有留下任何声音。

　　我无奈地摇摇头。它在挣扎，但终究无法抵抗自然的力量。谁会在乎一片花瓣的持久性来留住华少？一朵花知道如何珍惜时间，但是我们呢？

　　静静地思考的时候，一束粉色的线条立刻紧紧地吸引了我的目光。啊，在凛冽的秋风中，它可能沿着第一片花瓣的轨迹，也可能是一个私人约会，而那朵花的花瓣被整齐地散开了！粉红色的背景上是灼热的黄色。它们在风中轻盈地舞蹈，就像一个冲击。它们不是迷人而优雅的，而是动人而凄美的美。像一列火车，他们像蝴蝶一样聚在一起互相表达哀悼。它们拍打着翅膀，落在杆子上，然后狡猾地飞了起来。

　　然而，不一会儿，那些穿着红色衣服的舞者们就掉到了地上，没有发出像雨滴一样的声音。在他们的心里，我觉得生活只是一场盛开和离别。即使没有人看它们，它们仍然会如期开放，绽放，闪耀，闪耀而无悔。那一刻，我为自己，也为生活而跳舞！

　　花开花落，值得珍惜！这是大自然教给我们的！

中学作文篇7

　　作文教学是语文教学的重要组成部分，在中学语文教学中的地位日益突现，作文能力是语文能力的综合表现，作文教学是衡量语文教学效率高低的重要标志，因而，作文教学毫无疑义地构成了语文教学极为重要的组成部分，被人们喻为语文教学的半壁江山。

　　新课程标准提出：语文教学要紧扣听说读写四个环节，做好对学生语文基本功的培养及提高。作文占了语文的重要比例，它是听说读写的高度结合。考场作文是学生即时生成的体现，而我们的大部分学生却难以应付，难写出高分作文。在平时的作文教学中，常常出现学生难学难写作文的现象，在短时期内提高学生考场作文的效率并不是一件手到擒来的易事。

　　20xx年河北普通中考语文120满分的试卷中，考察作文的分值高达50分；同时作文水平是一个人语文能力的综合体现，直接反映一个人知识积淀的多少、生活阅历的丰瘠、思想水平的高低、认识能力的深浅、情感体验的浓淡、布局谋篇的巧拙、语言文字的畅涩。随着新课程改革的日渐深入，新课标更加注重考察教师的作文教学水平和学生的综合写作能力，面对当前作文教学不容乐观、作文教学成效不大，甚至有越来越差趋势的现象，我们进行了认真的思考研究，并对当前问题的解决进行了一定的探索与实践。经过一年的作文教学及对学生考场作文低效的成因的分析，发现一些问题，如：学生语文基本功不到位，文章的立意较浅，辞藻贫乏，文章结构不合理等。现将这些问题的成因及对策分析如下：

　　一、学生语文基本功不到位

　　在平时的作文批阅中，常常看到好多学生写错字、别字，即以读音相同或相近的字来代替自己不会写的字。而这些不会写的字，大部分是常见字，却因为他们平时不愿意动笔动脑去识记，才导致“书到用时方恨少”的局面；少部分的字，平时少见，拿不准，又懒得动手翻工具书，这就使他们作文中错别字连连。

　　在平时的语文教学过程中，我让学生自己借助工具书去预习课文中的生字词，让学生互当小老师进行测试。对于读音相同或相似的字，进行组词对比，分析它们的意思，从而提高他们的语言基本功。同时，在平时的教学中，挖掘学生平时习作中的好的文字，“奇文共欣赏，疑义相与析”，学生们在成功的体验中激发了兴趣，习作中的错别字逐渐减少。

　　二、文章的立意较浅

　　立意要有深度。创意的表象往往是轻松有趣的,似乎只是灵感的瞬间闪现。其实,创意的背后是有底蕴、才气作为支撑的。所以写作时不能只停留在创意本身及浅层面上,应该写出创意背后更有分量的东西。这样,“创意”就不仅仅是一次单独的、偶然的现象,而是自我品质、精神与追求的展现,文章的意蕴也就迥然不同了。在苏教版语文第三册的第一单元，有“…的新鲜事”一题，我班有一学生写在放学回家的路上看到罕见的白鹭竟嬉戏云端，感到十分新鲜，叫自己的妈妈一起来观看。文章选材源自生活，主题也很鲜明，本来可以借此抒发胸臆，但他就此收尾，仅仅表达了和妈妈一起看白鹭这件“新鲜事”，点到为止。他只写了表象的新鲜，而没有让他的主题更深入。

　　我把这位学生喊道身边，问他当时看到白鹭的心情，了解他习作的'思维火花。在交谈中，他仍然抑制不住看到白鹭的激动心情，可见对他而言，的确是件新鲜事。我在批阅时写道：“白鹭的归来，是什么的结果？”来引导他去进一步思索、探究，懂得这是人类跟大自然和谐相处的结果。这样，他文章的主题就在文末得到升华。

　　三、辞藻贫乏

　　写作过程中，有些学生觉得有事可写，但却无话可说，辞藻干瘪，像记流水账一样，让人读来生腻，无法引人入胜。其实，这种现象的生成源自于学生平时不注重好词佳句的收集积累，从而导致运用时方知“穷途末路”。

　　针对学生见识面窄的问题，我让学生每天都读课外阅读文章，阅读时，带笔及时作批注，见到美段美句时，美段进行摘抄，美句进行仿写。同时，因是初二年级，课程繁多，我推崇量少但必精的原则，让学生只摘抄一段，只仿写两句原则，但摘抄跟仿句都必须牢记脑海中，这样在写作时才能信手拈来。如此以往，习惯成自然，学生的文采必然有所提升。

　　四、文章结构不合理

　　时下，片段式结构很流行，但并不是每位学生都能写好，学生习惯于写并列式结构，但文章最后却忘了点题，从而给人材料很零散的感觉。就像珍珠项链很美，但却少了“穿珍珠”的线，即文章中少了线索。

　　另外，在文章材料的详略安排上，要么不会安排，或根本不注意安排，所有的环节一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一点儿都不简洁，不能让典型材料起到突出主题的作用。

　　在新授课中，常讲到首尾呼应、倒叙插叙、悬念的设置，但学生却还是用总分总的结构来构思。这就要求学生在修改过程中调整文章结构。同样是“…的新鲜事”练习中，我班有位同学写自己的奶奶第一次下厨煎荷包蛋，按照事情的起因、经过和结果的顺序平淡的写下来。我建议她文章开头就用“真新鲜，我奶奶竟然亲自下厨煎荷包蛋了”来吸引读者，然后介绍这是奶奶第一次下厨，而我是她师傅，再交代奶奶下厨的原因，在我沉思的过程中闻到焦味，奶奶请我这个师傅品尝，到最后点题。这样，事情的经过到原因再到结果，运用插叙的结构，比平铺直叙更有趣味。

　　通过对学生习作问题的分析并采取恰当的对策，让学生在平时学习生活中逐渐积累这些知识、运用这些知识，才能循序渐进的改进他们的作文现状。为学生在语文的学习中找到快乐，爱上语文，爱上写作，从而爱上生活。

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