初中作文

时间：2023-11-29 09:35:03 初中作文我要投稿

初中作文（优秀8篇）

　　在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的初中作文9篇，希望对大家有所帮助。

初中作文（优秀8篇）

初中作文篇1

　　“铃铃铃、铃铃铃……”一阵电话铃声打破了黑夜的寂静。一个老人蹒跚地接起了电话，脸上露出了笑容。但很快，这笑容消失了，话筒里传来稚嫩的声音：“奶奶，爸爸要带我去公园玩，我们晚点回去！奶奶再见！”“嘟、嘟、嘟”的声音传来很久，老人还握着电话机……老人孤零零地看电视，等啊，等啊，等到电视上只剩下一片雪花……

　　这个教育性广告使坐在电视前的我泪眼模糊，我不由自主地想起了最近发生的事：

　　奶奶前几天从乡下来到了我家，爸爸热情地迎接了她，并带她去宝龙广场游玩。我们一起去看了3D画像，那一张张3D画栩栩如生。爸爸就像小孩子一样叫奶奶摆照型，时不时地给奶奶拍照。奶奶看了照片，满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意：“哟，我怎么有幸和贵妃下起棋来喽……”

　　我们还参观了侏罗纪公园——这里的恐龙跟真的一样：最前面的'那条马门溪龙，身子小小的，脖子和尾巴长长的，还不时地摆来摆去。奶奶高兴极了：“我可从来没有见过这么漂亮的地方呢！”“妈，要是你觉得漂亮，以后我们就常来！”妈妈一边搀扶着奶奶的手，一边笑着说。

　　他们三人说说笑笑地走在前头，夕阳的余晖把他们的影子拉得好长好长。我看着这一幕，心里忽然感到惭愧，奶奶来到我家后，我总是不爱搭理她，为这事，妈妈还教育了我一顿，叫我见到老人要恭恭敬敬地问好，亲切地寒暄一番，然后才可以做自己的事情。我本来还有怨言，现在看到奶奶脸上的笑容，我忽然明白了什么。我急忙走上前去，大声喊：“奶奶，我来扶你……”

　　现在看到广告里老人孤独的背影，我是多么希望每一个人都能关爱老人，能多抽点时间陪陪他们。只要每一个人的爱多一点，老人脸上的花儿便会多开一朵，这样就能让花儿开满整个春天。

初中作文篇2

　　从小，我们直不明白得与失的含义，总觉得自己和别人一样没有什么特别。直到那天，上天将“母亲”二字从我生命与记忆中抽离时才恍然大悟。

　　原本我有一个温馨和谐幸福的家，可是我明白得太晚，没能好好抓住这“淘气”的幸福，不留神让它从我的指间溜走。我失去了我的幸福。我觉得天都塌了，我觉得我什么都没有了，我问自己我还有什么呢？我不断问自己，不断寻找……

　　母亲的离去打乱了我的生活秩序，我整天都沉浸在失去她的痛苦中，埋怨命运的'不公平，也没有能好好珍惜与父亲相依为命的时光。直到九岁那年，我在父亲的说服下回到老家上学，与父亲分别时，父亲的眼角湿润了，好像见刚哭过，但是他见到我笑着对我说：“在家里要好好地学习，如果不听伯伯的话，看我怎么收拾！”这时我才明白我又要与父亲分离了，为生活父亲将要离开我。我不能留住爸爸。在房间里透过窗户我看着父亲的背影远去了，我又将失去一样东西。

　　我在姐姐的安慰下，我学会了独立，我将对父亲的思念埋在心底，我努力学习，勤学好问，课余时间帮助同学，协助老师做一些事情。为此我得到了同学、老师、亲戚的称赞。我的心情也变好了。每当我将自己取得的成绩告诉爸爸，他在电话里总说：“别太骄傲，要更加努力，否则会退步的。”爸爸的话成为我的奋斗动力。我心中一直有个信念：我要证明给父亲看，我不会骄傲，我更不会退步！我也要让爸爸在外放心工作，让他对我刮目相看，让他以我为荣。我不再觉得自己是一无所有的人，我觉得自己拥有很多。

　　得与失只在一瞬间。有失必有得，不必为失去而伤心、留恋。我们要善于发现自己拥有的东西，好好珍惜现在拥有的别让自己后悔。我们在不断地激励自己，完善自己，让自己得多于失。

初中作文篇3

　　或许你想忘却他，忘却对他的恐惧，忘却他的丑恶，忘却他的笑容，但你总无法做到，望着月亮，呤着儿歌你总能回想到你拥有过的幸福与痛苦，或许这就是回忆，一种你想忘却却一直萦绕在心头的东西。

　　我一直在回忆，在感伤，在翻阅，但……或许回忆是痛苦的，挫折的，但我依然在回忆，因为我，想，拼，凑，出，那，张，碎脸！窗外的天空是那样的安静，甚至你都不愿意去打碎他。嫦娥奔月，是为了什么？难道那时为了心中的那张碎脸！失去的.不再回来，你经历过但那也只是回忆，但上帝也只希望你记住那一刻，不管是甜是苦。美丽的感觉.清幽.淡雅，四十年代那发黄的灯光.回望.忏悔.徘徊.离骚.一切的一切其实都是一片片打碎的梦，你想拾起却每一片都是那么精彩，使你无暇去欣赏。这时每个人都疯了。一切都静止，思想凝固了住。今夜没有月亮，没有星星，只有那一闪一闪的梦在交织，我去寻找或痴痴的呆望，心中一片茫然……这张碎脸越发昏暗，迷迷糊糊，静静的在那凝视着这一切。或……许着只是无月之夜的遐想，一种手在沙子中静握的呻呤，一颗在日月中旋转的心，或许那只是一张永远无法回忆孤寂的一张碎脸……

　　月光想鱼一般静射下来，一块碎片……他总是笑着。

初中作文篇4

　　从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：

　　1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。

　　2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。

　　3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。

　　造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：

　　1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。

　　2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。

　　笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从20xx年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。

　　自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：

　　一、

　　制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。

　　二、

　　进行专题集中式训练。

　　1、划分专题。

　　在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。

　　2、训练步骤。

　　训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：

　　（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。

　　（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。

　　（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。

　　当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。

　　（4）快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的'互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。

　　（5）讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。

　　在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。

　　2、课程设置。

　　与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步——知识示范），训练课（即第二步——分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。

　　三、开展相应的课外活动。

　　（1）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。

　　（2）利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。

　　（3）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。

　　（4）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲）、每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。

　　（5）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。

　　通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。

初中作文篇5

　　一个星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽。我和妈妈去珍珠泉游玩。

　　我们一边走一边欣赏周围的美景，这里绿树成荫，鸟语花香，特别是那一串串不时从泉水中冒出的象珍珠一样的泡泡，深深地吸引了我。忽然，我发现泉水边有一些人在钓鱼，看着那活蹦乱跳的鱼儿，我不禁也跃跃欲试了。于是，我便央求妈妈给我也“过把瘾”，妈妈禁不住我的软磨硬缠，最终，同意了。我兴高采烈地拿起鱼竿跑向泉边，迫不及待地按照管理员的指点把鱼食搓成小团，穿在钩上，放下鱼竿后，我就目不转睛地注视着水面上的浮子。可等了半天，一点鱼要上钩的'动静也没有。我不禁有些气馁了。妈妈看出了我的心思，便对我说，你别光顾着自己钓鱼，也要注意留心看一下别人是怎样钓鱼的呀。于是，我注意观察了一下别人，发现他们都在往自己鱼钩所在的位置撒沙子一样的鱼食，旁边一位老爷爷告诉我说，撒下鱼食，鱼就会被鱼食的味道吸引过来，就很容易钓上钩了。

　　所以，我也学着他们的样子，往鱼钩那儿撒鱼食，不一会儿，浮子动了，我使劲一提，啊！鱼儿上钩了！最终，我钓到了好几条鱼儿满载而归，想到吃晚饭时家人会对我赞不绝口，我的心里别提有多高兴了！

初中作文篇6

　　理想是春天的风，能唤醒沉睡的大地；理想是肥沃的黑土，时时刻刻能长出鲜嫩的花朵；理想是和风细雨，能滋润干涸的心田；理想是一首首悠扬动听的歌，能唱响人生的希望。人人都会有自己的理想，我的理想则是一缕阳光，射进服装行业的大千世界。因此，我的理想就是要成为一名优秀的服装设计师。

　　每个人都有自己的理想。有的人是想当一位白衣天使，可以拯救人类的苍生；有的人是当一名科学家，为人们的好奇心答疑解困；而有的人是想当一名警察，为人民伸张正义。一个个理想就是我们发奋学习的动力，一个个理想就是我们的奋斗目标，一个个理想就是我们攀登的高峰！

　　每一个人可以忍受孤独甚至不幸，但每一个人不可以失去自己的理想。如果一个失去了理想的人，就像小鸟失去了双翼不能飞翔；就像船而失去了双桨不能在大海上自由自在的前进；就像青蛙失去了后腿不能在大自然上生存。所以，每个人都应该拥有自己的理想。理想是没有限制范围的，任何人都有拥有理想的权利，即使你是一名工人、农民、老板、学生……

　　现在就来谈谈我的.理想吧！很小很小时候的我，就有了我的第一个理想——当一名女警察。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。可是不久，我的理想就发生了变化，因为我逐渐明白了当一名女警察的艰辛与困难。于是我就有了第二个理想、第三、第四、第五个理想。

　　可一直不变的是我一直喜欢画画。从我会拿笔开始，就会在纸上乱涂乱画，虽然画出来的东西连我自己也看不懂。可正是这样，为我走向我的理想——服装设计师而搭建好爬上去的梯子。每当我看着电视里的T台模特穿着设计师精心设计的具有创意而美丽的衣服向世人展示服装的魅力和服装设计的概念，把一个又一个的设计师推上服装的舞台，从那时我就决定要当一个服装设计师。

　　我明白要走向服装设计师这条路可能很艰辛、坎坷但我会努力的。天上不会掉馅饼，只有付出才有收获。守株待兔，空有理想，什么用也没有。所以我现在一定要读好书，将来考入好的专修服装设计的大学，读完服装设计应该读的书。所以我要努力。现在我离理想还很远，因此我要努力，一步一步走向我向往的未来与生活。

　　“努力就有收获，人人都能成功。”我将会走出一步又一步，一点点走向成功，将来我无论遇到什么困难，我都会告诉自己，我一定可以实现自己的理想！

初中作文篇7

　　我的好朋友，虽然现在不在我的身边，但是，和他在一起的快乐时光我永远都记得。

　　记得以前，村里的`大人看见我们的时候总是说我们两个就是一起穿开裆裤长得的孩子，两人像绑在一条绳子上剪都剪不断。我们听了这些后总是相视一笑心里觉得甜甜的。

　　在上幼儿园的时候我们彼此形影不离。记得有一次你生病没来上学，我到学校的时候看不见你我就吵着要回去。老师没办法就只好打电话叫爷爷来接我，回家后我就直奔你家去找你而且带了我们最喜欢吃的大白兔奶糖，你高兴的抱了抱我。

　　就在二年级还没结束你说你要跟你妈妈去别的地方应该要一年回来几次。就在你要去的那天我拿出我所有的大白兔奶糖装在一个袋子里给你，还用那稚嫩的字写了一张纸，去到你家的时候你也拿出一袋大白兔奶糖还有一个你自己画的画，画上是有两个女孩手牵手走在一片草地上，在左上方写了“我们的梦想”。我们接到礼物的时候都哭了。

　　半年了，你还是没有会来，难道你忘了还有我吗？我很想你啊，我还在等着你一起回来陪我吃大白兔的奶糖呢。你什么时候会回来看我呢？