中学作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的中学作文7篇，欢迎阅读与收藏。
中学作文 篇1
一片冬日的阳光微微斜射在冰冻的湖面上，不，应该是投在冰冷的雪面上吧！
这寒雪，似乎还要没日没夜的继续飘下去，覆盖了冰面，覆盖了房顶，覆盖了满世界。“千里冰封，万里雪飘。”用此形容一点不为过，使人感觉无限的凄凉。
岸旁几棵孤零的老树，定定的在飘落的大雪中战栗着。树上只剩了几棵树枝，颜色青灰，在一片白色之中，好像用人被线描过一般，深沉的让人心悸，细寻。竟连一星点秋的暗黄也不曾觅得。想寻些夏日之绿，不消说，是不可能了。整树只剩落了雪的怪异骨干，伤感极至，就像一位在寒风中瑟瑟发抖的古稀老人。而谁又曾想到，只在几个月前，他还是一位挺着健壮腰身和一身翠绿的充满活力的青年呢？
夏至之时，草坪上那片郁郁葱葱的'绿影，这时在初冬的寒寂之下，也没了踪影，飘然而去——随着夏走了......那草坪，在大雪的迫压下，依稀露出一抹他们走过的痕迹——密密匝匝，黄的凄凉、黄的悲伤的那一大片枯草，便是最好的证明了。一个挨一个，一片挤一片，在寒风中拥着颤抖。上面落了一层薄薄的雪霜，这景象，在旁边几束怪异枝干的映衬下，愈发的悲恸。枯草寒雪，亦如之前的老树孤径，相压成“寒”了。
湖面亦被冰封，一层雪压在之上，就如陆地，除了偶尔露出的几块冰，丝毫看不出这是昔日碧波荡漾的湖，湖中孤岛，只有昏鸦，老树，枯草停留之上，甚是凄异。一旁小亭上，空无一物，只有在风中愈显无力的那副对联——“春风大雅能容物，秋水文章未染尘”在亭上摇晃。在这瑟瑟寒风之中，只有它，还坚守自己的意志吧！春风，秋水，看似好像早已成了遥远的过去了，它们什么时候又会再次来临呢？
难道，这里就要被永远沉寂在这寒寂，这悲凄之中了吗？
不，且慢，你看，大雪纷飞之中，在那雪下的，不还有坚韧的松柏，还仍有暗沉的深绿吗？你听，大雪飘飞声中，伴着雪声缓缓流动的，不还有冰下暗流微微的涌动声吗？你嗅，大雪冰冷的气息中，不还有在枯草败枝下，来年清新的草香，沁人的花气吗？你触，在那大雪压迫下的寒冬背后，不还有人们温暖的鼻息吗？
流！生命的流！这也会过去！是的，一切，这寒冬之中的凄凉、悲伤、这纷纷扬扬的大雪，在来春温暖的阳光下，不都会消融，烟消云散吗？生命还在，绿色还在，希望还在。它们只是在沉睡呀！只要熬过生命的寒冬，迎接我们的必是万物复苏，绿意盎然的春！静静的听吧！听这强大的生命之流涌动的声音！生命的严冬也许会冻结他的表层，但他的源，他的心却是永远不会枯竭的了。
雪渐渐小了，一大片阳光透过乌云，投在了雪地上。
雪，停了。
中学作文 篇2
表上的分针连续转了6个轮回，火车终于发出泄气般声响。”轰隆——————轰隆————轰隆，轰隆”当它最后一声喘息随我内心的欢呼不相称的结束，我知道，我回来了。
我回来了，我魂牵梦绕的家乡。
迫不及待地与火车再见，当我的脚再次踏上这熟悉的土地，我的眼泪却有种莫名的哀伤。少小离家，我与家乡血脉相连的岁月，永远定格在了我的14岁。
如果以后要写一本回忆录，我一定会花大笔墨在我的童年。那些现在想来依旧清晰可鉴的日子，始终值得我回味。
记得小时候惯有的形象是短发，虫牙，碎花或黑的圆口小褂，俯视椭圆形的红色球鞋。之所以不是白的，是因为妈妈嫌男洗的缘故。我小时候很贪玩，踩着雾气出门，在或隐蔽的地方找出”碗””盘”，折断木条当筷子，扯来野草野花，用碗狠舀一碗沙当作是饭，再小心用”筷子”拨出些来与野草混合，这时沙子又成调料了。搅拌均匀，最后用精心拨去叶茎的野花装饰，便可开动了。那样的事那时常做，最幸福的是可以自己操作小刀，就像大人一样。
遗憾的是旧时的花草大抵被水泥所窒息在了黑暗里，我有时看着那些与我那时同大的孩子，看着他们只剩下电器化设备的人生，不觉庆幸自己比他们早出生那么几年。
闲下来的时候我会想，什么时候才是桃花开的时候。因为桃花一开，茶花开了，金银花也开了，油菜花也开了，热闹着呢。小学时代很喜欢跟这同学满镇跑，要么去捡垃圾卖了钱当班费，要么去某某家附近的某某山，要么去哪个记不清了的山头捡一种白亮的石头。那时以为那白石头是什么漂亮珠宝，曾在我们手里红及一时。我曾惊讶一些孩子找势头的天才，究竟是哪找来的呢？还有谁说把它泡在水里会长出更多白色，一放学就便大水淹没了我所有的石头。我盯着石头，守了许久。咦？好像是长大了一点！于是把这事告诉附近家的小孩，”真的不骗你，我试过的，他们都知道……不信就算了！”然后狠狠做了个鬼脸。几天后附近家的阳台上全摆上了泡水的石头。
后来知道了那石头再普通不过，可如今再次看到的`时候还是会兀地心动想着，恩，那家伙很值钱呢。
经过加工的那种石头可以用于装饰房屋的表面，如玉砌一般。一次路过那样的房屋，被回忆牵扯过去，发现竟有几块被挖去，才猛然意识到当年那些炫耀石头的孩子石头从何而来。
从何而来，你们有往何处去了呢？
有天傍晚出门，发现旧建筑一角的天空，古老得很有感觉。我很喜欢那种风格的建筑，生命力顽强的藤蔓可以爬满整面墙。绿得让人心动。可喜现在再也没人建那种房屋了，清一色的瓷砖方块盒子，生硬得让人厌弃。我是很不喜欢的，可是有什么办法呢？那些带点儿岁月气息的房子注定好了要被埋没，最后也许只剩我一人记得，就像我的童年一样。
睡觉时发现可以看见星星，那是久违了的美丽。记得那时的夏天从未下功夫看过他们，只是把眼光集中在漫天的萤火虫上。空旷的操场，黄色的荧光总会不让我们失望的时隐时现，随着未散去的热气忽上忽下着。那样的诱惑，我们往往会抓很多。尤其是在大孩子的领导下。不能不说那些闪光的小虫同时聚集在小瓶里时是何其壮观。至少是小小的巨大轰动。在我们内心里的。倘若停电，全部的人都会从家里出来，聚在一块闲聊，偶尔会听见那个阿姨兴奋之时刺耳的尖叫声。孩子们围着大人晚一会儿，倦了，便离开去更远的地方扩充领土。又抓起萤火虫来。远处飘来谁家大人的唤声，回去才发现是告诉我们哪里看见了大堆的萤火虫，很多的呢，快去抓呀！看，大人也孩子气呢！不记得多久电来了，大人们回去了，也唤孩子回去了。剩下几个被管得松的孩子，我算其中一个。安静了。发现瓶子不再有亮光，只好失望着做罢。明天见吧。领头的孩子说。
明天见吧，萤火虫多着呢！
可如今却少了，少的碰见得说好久不见了。而我逝去的岁月，却再也无法与我产生交集。
走在家乡的路上，我的脚步挪得很慢，仿佛每踏一步，脚下都会有一株植物穿过我身体里长出，在我头顶茂盛地展开。我的血液是你十字路口流动的车辆，雨的赞礼是我对你的歌唱，乌云的哀鸣是我离你远去的悲伤————这一切，你听得见么？
如若有一天我蒙眼回来，我也断不会迷失方向。我清楚地记得你的脉络，真实地连接我的童年；如若有一天魔女奇奇经过你的天空，请帮我要它的地址，我想送一封寄回过去的信件，告诉那时我的想念；如若有一天，我不再回来，请你留意吹过的风儿，跟那年一样的风啊，会捎来我的留恋；如若有一天，世界都变了模样，请一定记得保管好你记事的箱子，或许还装着我无法再来一次的流年。现在的我想要长大，我想长很高，就像那朵白云一样，然后为你演奏风的音乐，世界都将聆听着。
好了，现在看看我吧，请仔细看看我，我正在长大哩！
中学作文 篇3
想象力太过丰富并不是一件好事，它会使我对很多事物感到恐惧，比如水，再比如，黑暗。
小学三年级的时候，妈妈有一天对我说：你已经是个大孩子了，应该自己一个人睡。
我原本觉得这没什么可怕的，但我关掉灯，躺上床，就不那么觉得了。我发现，独自一个人的时候，非常容易胡思乱想。特别在黑暗中，什么东西都不清晰，这种感觉就放大了。
有一点点紧张，皮肤就变得麻麻的；略动一下，身体与被子摩擦，便出现“有什么东西在我身旁”的错觉，此刻这种“东西”不慎碰到了我。
我瞬间害怕起来。于是想象力爆棚，脑海里出现了许多恐惧的东西。越是胡思乱想，越是害怕。便忍不住伸出手去寻找灯的开关，却扑了个空。
“怎么可能？”平时我躺在床上，闭着眼睛都能摸得到。想到这里，我更加恐慌了，躲进被子里缩成一团。但很快，被子里的我，发现恐惧更加无所遁形，这个密闭的空间，黑暗像黑洞般吞噬了我。
急忙将头伸出被子。
也就在这个时候，透过翠绿色的窗帘，看到了朦胧的月光。
我连忙伸出手，一把将窗帘拉开深蓝的夜空和闪烁的'星星一下子映入眼帘。这么美好的夜晚，这么深邃的星空。那些我想象出来的鬼魅魍魉全都消失不见了，很快，睡意袭来，很快进入了梦乡。
这一夜过后，黑暗就不那么让我惧怕了因为我知道，那些幻想出来的令人害怕的东西，会因为有更加美好的事物出现而消失无踪。
中学作文 篇4
终日无所事事，沉迷于文字与文字之间，突然觉的蹉跎了岁月。浪费了青春和时间。以为抱着一分热诚便有理走遍天下，偶尔想想人活着只不过是怎么或事。十月就快过去了，树叶落了满地都是，倘若在家又要对着一山的黄叶陶醉不已，只是今年十月过去了明年还会在来，今年的树叶落了明年还会有，而我们的青春呢只有一次过了还会在来吗？
很多人说我瘦了，在这快一年的时间里，我以为什么都没有的到，只的到了日益堆积的脂肪，想必是象阳台的那朵花一样，听说春天要来了，花容便一夜之间消瘦了许多，而心疼的不是别人而是一个你从不放在心上的人，是一个你认为离春天很远的人......
一段时间我在也没有和朋友唱歌。去海边，爬山，我常常蹒跚于一条条的街道，看过往的人群，已陌生的人们无数次的擦肩而过，过了一个有一个的红灯区，背着我的黑色的小包没有目的的远行，或是在公园看蚂蚁搬家，看石雕永远的沉默，看一家三口手牵着手，而我还是左手牵右手。看湖边的花一天天的老去，没有谁和我说话，所以我陪自己聊天，在梦里还是在镜边，而在我最无路可走的时候，天空比适宜的下起了小雨，滴答滴答拍响寂寞的节奏，我便再也无处的休息了，坐在窗前数老天爷的眼泪。一滴。二滴，三滴......心一点一点的冰凉......
这样我的夜便显的更长一些了，总怕自己睡的太久忘了白天什么时候会来没，怕来不及醒来我常常等到半夜才把冰凉的双脚伸入被窝，用不闵来安慰我缺爱的心，如果跟你说我缺爱你肯定不相信，我有很多很多的爱，爸爸妈妈的爱，爷爷弟弟的爱，还有同学朋友的爱，你们的爱没有我爱的多，可我就是接的不够，我承认我很贪心，我要更多更多的爱，更多更多的幸福，......
为了得到这些，我做了一生的`准备，收集阳光，收集晨露收集恋人的眼神，收集宝贝的亲吻，收集萤火虫，以及花猫的脚印，可是远远不够......
一直在寻找。一直在失望中老去，时光的轮子从我的野心踩过，把生活的片段踩的不成形，谁的爱太多就分一点给我吧，谁有青春有剩就留一点给我吧......园子里阿姨在打扫叶子绿的挂了一树，黄的被排斥在树下，它们像孤儿一样被遗弃。凉亭下做满几个看世态的人，他们无动于衷，只有我的哀悼，为这些曾经美丽过的叶子，为我的青春......
没有退路，只有前进......
中学作文 篇5
摘 要:作文教学是语文教学的重要一环，多媒体信息技术与作文教学的整合，不仅解决了习作中素材缺乏、想象匮乏的现状，还在一定程度上改善了作文修改费力、无效的局面，有效推动了农村中学作文教学的开展。
关键词:”多媒体；作文教学；整合
多媒体信息技术在初中语文课堂上的应用不仅使课堂教学的容量大大增加了，而且更好地推动了课堂教学的进展，尤其是在初中语文作文课上发挥了不可或缺的作用，它就像一双翅膀，带着作文教学在更广阔的天地翱翔。
多媒体走入课堂，传统的“一块黑板、一支粉笔打天下”的教学模式被打破了，先进的教学手段使语文学习的空间变得更宽广了。在以往的作文课上，存在着教师主动、学生被动的单向性。教师出示题目，引导学生分析，由于农村学校地处偏僻，学生家庭缺少良好的读书氛围，绝大部分学生在阅读积累方面的缺口很大，头脑中的作文素材库常常是空空如也，因此，在作文课上，大部分学生在听取了教师对题目的理解之后，虽然能做出自己的思索，但最终只能苦思冥想，拼凑成文。在这一过程中，学生被动地听、被动地想、被动地写，最后被动地接受教师对自己的评价，这样的方式让作文教学出现了师生一提作文便头痛的怪圈。
当多媒体技术以其方便、快捷、信息通畅无阻等优势走进教学领域，它的图文并举、声情并茂、直观形象、优教促学等方面的优势使从事教学的教师对它产生更多青睐，也推动了初中语文作文课的教学。它给农村中学的语文作文教学带来了哪些改变呢？
一、多媒体信息技术使师生得到了更多的写作素材
语文学科是一门广博的学科，它渗透着历史、地理等诸多领域的内容，没有相关内容的连接，单靠一本教材、一本教参和教师脑子里原有的一些储备，在信息时代的今天，显然是杯水车薪，面对作文教学，仍会有无从下手之感。
多媒体信息技术的出现，使教师在短暂的时间里搜集到了无穷尽的教学素材，不仅丰富了教师自己的知识视野，促动教师分析和扩展教材，而且对教师设计最佳的教学方案采用最优的教学方法，安排最合理的教学流程，提供了最大限度地帮助。
《全日制义务教育语文课程标准》中对7～9年级学生的写作提出了如下要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”；“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”；“注重写作过程中搜集素材的写作能力”。
但是农村中学的学生生活单调乏味，往往是学校、家庭两点一线，书又读得少，准备功夫不足，胡编乱造或者陈词滥调的现象就在所难免。而多媒体信息技术的应用，在很大程度上促动了学生信息量的摄入，学生可以运用多媒体信息技术在最短的时间内获得最大的信息量。
“俗传一句玩笑话‘千古文章一大抄’。就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理，一种意思可用的表达方式不止一种，但不管其中哪种都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或者读而不熟有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难以得心应手，反之，多读，熟了，笔未着纸。可用的表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。”繁重的学习任务，使得当今的中学生难以有更多的空余时间走出去，感受世界的博大与多彩，单一的成长环境、闭塞的学习生活让学生们储存的写作资料很有限，在写作中常常会出现“下笔无词”的茫然状态，而多媒体信息技术的出现却为这些处于“下笔难，难于上青天”写作困境中的大部分学生指出了一条“柳暗花明”的阳光大道。多媒体信息技术的运用，学生可以在短暂的时间获得更多的素材，不仅打破了时空的界限，看到更广阔的世界，体味到更细腻、更深沉的情感，而且大量素材的累积使学生们能够更好地联想、回味、思索自己平凡生活中的感动，安静的生活中始终流动着的绚丽的美，从而丰富自己的写作素材库。
二、多媒体呈现生动、形象的画面帮助学生感受美、享受美
多媒体信息技术可以把抽象的文字符号所塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面展示出来。丰富的画面，流动的场面和教师口头语言的描述相比更能激发起学生的写作愿望，不仅如此，多媒体信息技术还可以打破时空界限，让学生欣赏到眼前所没有的风景，从而丰富学生的感观积累，进而帮助他们下笔如流。例如，在教读《春》《济南的冬天》这样写景的.课文之后，笔者通常会做个写作小练笔，要求学生写一写大自然的美，但是由于大部分学生并不是随时观察自然、体味生活的有心人，因此，他们很难在头脑中勾画出形象可感的自然画面，而多媒体在视觉上占尽优势，教师可以借助多媒体给学生提供精美的相关图片，让学生在猎奇猎新的视觉喜悦中感受不同韵味的自然风景，形象而生动的画面丰富了他们的阅历，更给他们插上想象的翅膀，让他们在动笔中走出困惑，有的放矢。再如，在写人的作文教学中，通过多媒体技术，展示父母师长默默付出，无私奉献、辛苦劳作等相关主题的画面或视频，通过或静态或流动的画面唤醒学生沉睡已久的生活记忆，唤醒学生心中或温柔或深沉的情感，触其心怀，动其心魄，学生自然而然便会打开记忆、情感的大门，写出生活中和父母师长相处过程中最为温馨、难忘、感动的瞬间真情。
三、多媒体信息技术让作文评改化静为动
《全日制义务教育语文课程标准》指出，应让学生“具备创新精神、合作意识和开放的视野。”新的教育理念认为合作是比竞争更重要的素质，而作文教学更需要发挥集体力量，学生在互学、互助、互评、互赏中，作文能力可以较为迅速地得以提高。
传统的作文课，通常是教师指导，学生写作，教师指导、学生修改的模式。修改时，学生完成草稿后，教师一一指出每个学生作文中存在的主要问题，并提出修改建议，学生经过修改，请教师再次指导。这样的指导方式虽然也能收到一定的成效，但是由于时间和空间的限制，文本的修改通常是处于一种静态模式，这样的作文修改过程势必会需要大量的时间，从而降低其时效性。况且“无论是语是句，凡是文字都不过是一种寄托某若干意义的符号，这符号因读者的经验能力的程度，感受不同：有的所感受的只是其百分之一二，有的或者能感受得多一点，要能感受全体那是难有的事。普通学生在读解正课以及课外读书中，对于一句或一语的误解不必说了，即使正解，也绝非全解，其所感受到的程度必是很浅。收得既浅，所发变得也自然不能不简单空虚。”借助学生一己之力去修改自己的文章，势必会因其阅读感受能力的限制而使作文修改流于形式，收效甚微。
当多媒体信息技术走进作文教学以后，这种静态的作文评改方式便发生了极为重要的改变。通过多媒体展示学生的初稿作文，教师和学生充分合作，借助彼此的智慧分析文章存在的优点和不足，针对不足，教师和学生之间再次发挥合作的作用，指出修改的方向和建议，借助集体的力量，在最短的时间内完成最佳的修改。多媒体技术参与的作文评改课将传统的静态修改变为动态的修改，学生们在合作中不仅明白了应该怎么改，而且明确了为什么要这样改，在很大程度上增强了作文的时效性，达到事半功倍的效果，使教学过程直观、动态、情感，又极大地提高了作文教学的成效。
合作才会共赢，而多媒体信息技术与农村中学的作文教学恰恰就是这样合作共赢的关系。多媒体信息技术使作文教学可以更好地展示它的魅力，使阅读贫瘠的学生视野开阔了，生活丰富了，情感深厚了，在快捷、前沿的互联网中感受不曾经历的生活，积累不曾阅读的文字，体味不曾经历的情感，曾经枯燥、恼人的作文换上喜人的新装在他们心里开始生根、发芽，茁壮。当然，一切事物都有其两面性，多媒体信息技术与作文教学的整合过程中，势必也会出现“内容庞杂，画面不佳、动画干扰”等弊端，但只要教师能在教学中多加注意，就一定可以避免这些状况的发生，从而充分发挥其在作文教学中的优越性。
借助多媒体技术的先进与前沿，为山重水复的作文教学插上翅膀，让学生们在自然、社会、人生的蓝天自由翱翔，书写最美的篇章！
参考文献：
[1]赵志伟.旧文重读[M].上海：华东师范大学出版社，20xx.
[2]夏丏尊，刘薰宇.文章作法[M].北京：中华书局，20xx.
中学作文 篇6
每一个人都应该在生活中勇敢，遇到困难要勇敢面对，坚强的面对。件事不懈的去战胜困难。这样我们每个人长大都可以出去闯世界，战胜更困难的事。
小时候外婆在我过生日的时候送了我一辆自行车。当我看着十分的欣喜，觉得这玩意儿很好玩，我就坐上去，结果“啪”一声我摔了个四脚朝天，整个屁股摔在地上疼得我动都动不了，直在地上哇哇大哭，用力得狠狠的踢了一脚说：“这破玩意儿，长得很好看去心眼儿这么坏。疼得我……”这是爸爸走了出来看见我摔在地上，扶我起来。看得我挂着眼泪问我发生了什么事?我愤怒地说：“都是这破玩意儿啊，我坐上去他去不让我坐，害我摔了个四脚朝天。”爸爸听了说变哈哈大笑说：“骑自行车啊!就是要看一个人稳重不稳重，一个人不稳怎么可能起得了自行车，怎么可能握好方向盘。而且就你这样一摔跤就这样不停地抱怨一点儿也不勇敢，直挂眼泪。”
我听了爸爸的话觉得很对，摔跤了就应该勇敢地站起来挑战困难。
我拍拍灰尘，从地上站起来，扶起自行车，坐上自行车。爸爸一看说：“好，来我来帮你，我先帮你扶好。”我踩上脚柄，握好方向盘，让自己稳定，朝着前方骑进。
我在爸爸的帮助下我起了一段摇摇晃晃的路程，这时我开心自己成功骑成了，一不小心撞到了石头“啪”又摔倒了，可我并没有像第一次一样坐在地上哇哇大哭，抱怨。而是坚强的'站了起来，再次骑上了自行车，继续骑往前方。
慢慢地，我不断地每天坚持骑上一段路程，摔倒了继续站起来勇敢的继续骑。举这样不断练习骑自行车，我稳稳地握住了前往前方的方向，不再摔跤了，在面对困难和失败是我勇敢地站起来。战胜困难、失败。
只要勇敢，不管经历多少的失败、挫折，还是应当勇敢站起来、坚持不懈战胜困难、不懈前进。
教师点评：小作者撷取小时候学骑自行车的经历，有力地凸现了文章的中心——从生活中学习勇敢。用质朴的语言写出了自己的真情实感，从平凡的生活经历中体验，提炼出有价值的思想感情和人生哲理，如果不是生活的有心人，就不可能有这些发现，就这点而言，是难能可贵的。
中学作文 篇7
“这一天，开始是仰望星空发现，星并不远，梦并不远，只要我们踮起脚尖…”
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
坐在考场上，心“怦怦”跳个不停，'快要过年了，说什么也要考好'心中暗自给自己加油。
试卷发到手了，傻了眼，忘了复习这里，完了这下死定了！一下慌了神，乱了阵脚，手中的笔晃晃悠悠，好想要飞出去一般。硬了硬头皮，咬了咬牙，写吧！只能死马当活马医了。
“铃铃…”悦耳动听的铃声何时如此刺耳？“停笔”一声大喊，把我拉了回来，意识到考试结束了，我还没有答完…泪水再也忍不住了，争先恐后的冲出眼眶——失败
行路难，行路难，多歧路，今安在？
刚到教室，同学们说我没考好，我早已做好心理准备，我压了压声音“说吧，我没事！”“二十八名”虽然早已做好心理准备，但仍有一股酸意涌上心头。
‘一学期的辛苦又白费了，怎样和父母交待？怎样向老班交待？怎样…’心里炸开了锅，这时才明白“只有付出才有收获”播种了狗尾巴花的种子，永远长不出鲜艳的红玫瑰。这是不可雄辩的事实。
下一步该怎样做？我怎么才能不辜负父母的`一片苦心？怎样才能实现我的梦想？——迷茫
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
果不其然，被老班叫进了办公室，心“怦怦”地跳个不停。“数学考多分？”“78”“英语考多分”“86”“语文考多分”“94”。“你感觉做作业时有啥苦难”…“记住，路是一步步走出来的，只有脚踏实地，才能距成功更近一步。”
我明白了，只有脚踏实地…成功，等我！
“我相信有一双手把我轻轻牵到你的跟前，我相信有一根线将梦想与现实相连，我相信有一种缘会把所有的偶然都实现，我相信就是这一天命运开始改变。这一天，我开始仰望星空发现：心并不远梦并不远只要你踮起脚尖”
成功距离我们并不遥远…
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