(优选)中学作文10篇
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的中学作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学作文 篇1
我害怕落后于别人，喜欢坐前排；害怕考试考砸了，喜欢提前努力；害怕同学瞧不起，喜欢不断完善自己；害怕父母因我而伤心、喜欢听父母的教诲……我有压力，所以经常鞭策自己——要做就一定做好。我始终认为没有压力，就没有动力！想想以后的你吧，想想如果现在不好好学习将来的你会是什么样子呢？我想，或许，最好的动力，来自于压力，来自于那些你想得到但还没实现的东西，那时候你会有自觉的动力，而不是后边人推着的那种动力。
在我认为中学生是背负着压力 、希望而努力奋斗着，学会做人，学会探知，学会生活。有人会说，学生就应该这样，要知道中学和高中是人生的转折点也是起点，所以大家在这个时候都会有憧憬，也会很累。不过这时，一些好的方法和经验或许可以缓解我们的疲劳。
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的.作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的、清晰的笔记即可。
学习效率是决定学习成绩的重要因素，而情绪是决定学习效率的一个重要因素。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
同学们，我和你都是在家人的殷殷期待、老师的谆谆教诲中成长起来的，我们首先要为自己树立一个短期目标，然后再树立中期目标乃至长期目标，并为之努力，我想大家都会成功的，让我们携手并肩共同迎接美好的未来吧！
中学作文 篇2
中午爸爸和毛六叔叔坐出租车回家，到濉中门口下车时，他们俩争着付钱。不料，毛六叔叔的手机掏掉在出租车上了。他们俩下车之后才发现手机不见了，可是出租车已经开走了。爸爸赶紧用他的手机拨打毛六叔叔的手机，打了三次都没有人接，到第四次时，居然关机了。他们俩慌了，急忙又叫了一辆出租车，去追刚才那辆车，居然没有追上。你说气人不气人？
正在他们懊悔坐车没有要票，没有记车号时，他们现在坐的'出租车上的司机问：“是不是刚才迎面开走的那辆车？我记得车号。”哇，柳暗花明又一村！于是爸爸和叔叔赶紧到运管处投诉。不一会就找到出租车的位置了。等毛六叔叔拿到手机时，发现司机已经换人了，可能是那位司机没有脸见毛六叔叔吧！
看来，出租车的司机有很大的不同呀。在出租车上，一点小小的失误也会引起很大的风险，也能看出人的善恶。我们都很感激那位记得车号的司机。谢谢他！
中学作文 篇3
摘 要:作文教学是语文教学的重要一环，多媒体信息技术与作文教学的整合，不仅解决了习作中素材缺乏、想象匮乏的现状，还在一定程度上改善了作文修改费力、无效的局面，有效推动了农村中学作文教学的开展。
关键词:”多媒体；作文教学；整合
多媒体信息技术在初中语文课堂上的应用不仅使课堂教学的容量大大增加了，而且更好地推动了课堂教学的进展，尤其是在初中语文作文课上发挥了不可或缺的作用，它就像一双翅膀，带着作文教学在更广阔的天地翱翔。
多媒体走入课堂，传统的“一块黑板、一支粉笔打天下”的教学模式被打破了，先进的教学手段使语文学习的空间变得更宽广了。在以往的作文课上，存在着教师主动、学生被动的单向性。教师出示题目，引导学生分析，由于农村学校地处偏僻，学生家庭缺少良好的读书氛围，绝大部分学生在阅读积累方面的缺口很大，头脑中的作文素材库常常是空空如也，因此，在作文课上，大部分学生在听取了教师对题目的理解之后，虽然能做出自己的思索，但最终只能苦思冥想，拼凑成文。在这一过程中，学生被动地听、被动地想、被动地写，最后被动地接受教师对自己的评价，这样的方式让作文教学出现了师生一提作文便头痛的怪圈。
当多媒体技术以其方便、快捷、信息通畅无阻等优势走进教学领域，它的图文并举、声情并茂、直观形象、优教促学等方面的优势使从事教学的教师对它产生更多青睐，也推动了初中语文作文课的教学。它给农村中学的语文作文教学带来了哪些改变呢？
一、多媒体信息技术使师生得到了更多的写作素材
语文学科是一门广博的学科，它渗透着历史、地理等诸多领域的内容，没有相关内容的连接，单靠一本教材、一本教参和教师脑子里原有的一些储备，在信息时代的今天，显然是杯水车薪，面对作文教学，仍会有无从下手之感。
多媒体信息技术的出现，使教师在短暂的时间里搜集到了无穷尽的教学素材，不仅丰富了教师自己的知识视野，促动教师分析和扩展教材，而且对教师设计最佳的教学方案采用最优的教学方法，安排最合理的教学流程，提供了最大限度地帮助。
《全日制义务教育语文课程标准》中对7～9年级学生的写作提出了如下要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”；“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”；“注重写作过程中搜集素材的写作能力”。
但是农村中学的学生生活单调乏味，往往是学校、家庭两点一线，书又读得少，准备功夫不足，胡编乱造或者陈词滥调的现象就在所难免。而多媒体信息技术的应用，在很大程度上促动了学生信息量的摄入，学生可以运用多媒体信息技术在最短的时间内获得最大的信息量。
“俗传一句玩笑话‘千古文章一大抄’。就读他人文章以学习表达方法说，这句话却有相当的道理，一种意思可用的表达方式不止一种，但不管其中哪种都是由前人习用的框架描画或脱化而来。你不读，或者读而不熟有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难以得心应手，反之，多读，熟了，笔未着纸。可用的表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。”繁重的学习任务，使得当今的中学生难以有更多的空余时间走出去，感受世界的博大与多彩，单一的成长环境、闭塞的学习生活让学生们储存的写作资料很有限，在写作中常常会出现“下笔无词”的茫然状态，而多媒体信息技术的出现却为这些处于“下笔难，难于上青天”写作困境中的大部分学生指出了一条“柳暗花明”的阳光大道。多媒体信息技术的运用，学生可以在短暂的时间获得更多的素材，不仅打破了时空的界限，看到更广阔的世界，体味到更细腻、更深沉的情感，而且大量素材的累积使学生们能够更好地联想、回味、思索自己平凡生活中的感动，安静的生活中始终流动着的绚丽的美，从而丰富自己的写作素材库。
二、多媒体呈现生动、形象的画面帮助学生感受美、享受美
多媒体信息技术可以把抽象的文字符号所塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面展示出来。丰富的画面，流动的场面和教师口头语言的描述相比更能激发起学生的写作愿望，不仅如此，多媒体信息技术还可以打破时空界限，让学生欣赏到眼前所没有的风景，从而丰富学生的感观积累，进而帮助他们下笔如流。例如，在教读《春》《济南的冬天》这样写景的课文之后，笔者通常会做个写作小练笔，要求学生写一写大自然的美，但是由于大部分学生并不是随时观察自然、体味生活的有心人，因此，他们很难在头脑中勾画出形象可感的`自然画面，而多媒体在视觉上占尽优势，教师可以借助多媒体给学生提供精美的相关图片，让学生在猎奇猎新的视觉喜悦中感受不同韵味的自然风景，形象而生动的画面丰富了他们的阅历，更给他们插上想象的翅膀，让他们在动笔中走出困惑，有的放矢。再如，在写人的作文教学中，通过多媒体技术，展示父母师长默默付出，无私奉献、辛苦劳作等相关主题的画面或视频，通过或静态或流动的画面唤醒学生沉睡已久的生活记忆，唤醒学生心中或温柔或深沉的情感，触其心怀，动其心魄，学生自然而然便会打开记忆、情感的大门，写出生活中和父母师长相处过程中最为温馨、难忘、感动的瞬间真情。
三、多媒体信息技术让作文评改化静为动
《全日制义务教育语文课程标准》指出，应让学生“具备创新精神、合作意识和开放的视野。”新的教育理念认为合作是比竞争更重要的素质，而作文教学更需要发挥集体力量，学生在互学、互助、互评、互赏中，作文能力可以较为迅速地得以提高。
传统的作文课，通常是教师指导，学生写作，教师指导、学生修改的模式。修改时，学生完成草稿后，教师一一指出每个学生作文中存在的主要问题，并提出修改建议，学生经过修改，请教师再次指导。这样的指导方式虽然也能收到一定的成效，但是由于时间和空间的限制，文本的修改通常是处于一种静态模式，这样的作文修改过程势必会需要大量的时间，从而降低其时效性。况且“无论是语是句，凡是文字都不过是一种寄托某若干意义的符号，这符号因读者的经验能力的程度，感受不同：有的所感受的只是其百分之一二，有的或者能感受得多一点，要能感受全体那是难有的事。普通学生在读解正课以及课外读书中，对于一句或一语的误解不必说了，即使正解，也绝非全解，其所感受到的程度必是很浅。收得既浅，所发变得也自然不能不简单空虚。”借助学生一己之力去修改自己的文章，势必会因其阅读感受能力的限制而使作文修改流于形式，收效甚微。
当多媒体信息技术走进作文教学以后，这种静态的作文评改方式便发生了极为重要的改变。通过多媒体展示学生的初稿作文，教师和学生充分合作，借助彼此的智慧分析文章存在的优点和不足，针对不足，教师和学生之间再次发挥合作的作用，指出修改的方向和建议，借助集体的力量，在最短的时间内完成最佳的修改。多媒体技术参与的作文评改课将传统的静态修改变为动态的修改，学生们在合作中不仅明白了应该怎么改，而且明确了为什么要这样改，在很大程度上增强了作文的时效性，达到事半功倍的效果，使教学过程直观、动态、情感，又极大地提高了作文教学的成效。
合作才会共赢，而多媒体信息技术与农村中学的作文教学恰恰就是这样合作共赢的关系。多媒体信息技术使作文教学可以更好地展示它的魅力，使阅读贫瘠的学生视野开阔了，生活丰富了，情感深厚了，在快捷、前沿的互联网中感受不曾经历的生活，积累不曾阅读的文字，体味不曾经历的情感，曾经枯燥、恼人的作文换上喜人的新装在他们心里开始生根、发芽，茁壮。当然，一切事物都有其两面性，多媒体信息技术与作文教学的整合过程中，势必也会出现“内容庞杂，画面不佳、动画干扰”等弊端，但只要教师能在教学中多加注意，就一定可以避免这些状况的发生，从而充分发挥其在作文教学中的优越性。
借助多媒体技术的先进与前沿，为山重水复的作文教学插上翅膀，让学生们在自然、社会、人生的蓝天自由翱翔，书写最美的篇章！
参考文献：
[1]赵志伟.旧文重读[M].上海：华东师范大学出版社，20xx.
[2]夏丏尊，刘薰宇.文章作法[M].北京：中华书局，20xx.
中学作文 篇4
时间的脚步不急不缓，我们经历着风雨，沐浴着阳光，在成长中我们会遇到困难，也会遇到委屈，但是只要有一颗坚定的信念和宽大的胸襟的心，就会取得成功。
冬日的夜晚，黑的早，八点半，月亮已悬挂在树梢上，一切显得十分幽静。刚从补习班回来，我和妈妈一起打开家门。刚进门就看见喝的满面通红的老爸躺在沙发上玩手机。我早已习以为常，径直走进房间去写自己未完成的作业。我原来那干净，整洁的作业，现在却如田野间疯长的野草般狼狈不堪，不用判断内容，光看笔记就知道是老爸所为。我大声质问老爸，可他却连头也不抬一下，理都不理我。我走去用手拍着老爸的肩厉声问他听到了没有，而他只是朱唇未启，果断且毋庸置疑地说“滚!”我见他面色有点发青，有种要火了的意思，便跺了跺脚，气冲冲地跑回房内，窗外的风刮得厉害起来，时不时就能听见衣架在黑暗中拍打的声音，风停，又是一一阵寂静……
我坐在床边，十分不解老爸的做法，明明是老爸不对，凭什么他还那么理直气壮。我越想越委屈，眼眶内溢满了泪水，忽然一滴一滴地落下，似断了线的'珠子，滴落在大理石地板上，留下班斑泪迹。妈妈见了走到我身旁用手拍着我的肩温柔地说：“别哭了，你爸喝醉了，你别跟他计较，到了明天他什么都会忘了的，现在要是被他打一顿可是得不偿失了，放心，我叫他给你道歉!”不一会，客厅里传来一阵交谈声，明显是妈妈在责怪爸爸。不久后，爸爸便跑来挠着后脑勺包含歉意地说：“对不起，文儿，我当初以为是张废纸，所以才……”看见爸爸这副样子，气也消了大半，便叫他回去了。
如果遇到再大的委屈，只要用宽大的胸襟去包容和理解，我要为自己坚起大拇指，因为我似乎懂得了包容的真正舍义。
中学作文 篇5
童年是一个精美的小礼盒，里面装满了糖果，装满了玩具，还装满了欢声笑语。
那时我二年级，妈妈买菜回来了，她把买来的菜一下子丢到桌子上，喝了口水又喷出来，只见她拍拍脑门说：糟了!忘买黄瓜了!于是，她急急忙忙地抓起钱包想再次出门。走到门口，她把我叫过来说：女儿啊!你都九岁了，该帮妈妈干点活了!把桌子上的菜洗洗吧!好!我应声答应了。
妈妈走后，我便开始动手。可是，我一看，顿时傻了眼!这么多菜啊!茄子两个、大白菜三个、西红柿五六个天哪!这么多菜妈妈回来前我肯定洗不完。
于是我下定决心不洗了，打开电视看起来，看着看着我的脑海中浮现出一个办法：用洗衣机洗可以吧?妈妈平时用洗衣机洗衣服，每次都洗得干干净净，用洗衣机洗菜也可以吧!
说干就干，我拎起篮子，摇摇晃晃地走向洗衣机，把菜放进洗衣机里。我按下开关，里面的水晃起来，洗衣机发出轰隆隆的.声音。我暗暗佩服我自己的大脑!我坐在客厅里，得意洋洋地坐在沙发上看电视，听着一阵又一阵的隆隆声，心里发出莫名的兴奋：一会儿，妈妈一定会夸我的，说不定，还会奖励我呢!
不一会儿，妈妈回来了，当她听见洗衣机的声音，就瞪大眼睛，二话不说，慌慌张张直奔洗衣机!我也跟了过去，眼前的景象使我惊呆了：西红柿、茄子都烂成泥了，菠菜、白菜的叶子甩得七零八落，像个光杆司令。洗衣机里的画面糟乱不堪!我呆呆地站在原地，等待着暴风雨的来临。没想到妈妈不但没有批评我，还笑着说：以后别再干这种傻事了!
现在我已经长大了，洗衣机洗菜的傻事我也不会做了。可是每一次想起，我都会情不自禁地笑起来。多么傻的自己，多么傻的童年!
中学作文 篇6
人们总是在犯错之后，才肯相信，错的是自己。同样的，人们总是在失去之后，才能懂得，失去的东西多么宝贵。身边的每一个事物对我们来说都是珍贵的，也许它并不被我们觉察。不说大了，就拿我们生活所需的电力来说。
终于等到了星期五，又是一个双休日。按照惯例，这天晚上是我宣泄压力的时间，通常会打开电脑玩一会儿。刚回到家里，计划着一会该干什么，突然眼前一黑，随即四周大暗，再看窗外黑天，心中便知为何。这是停电了！完了，计划泡汤了，再想时间还早得很，不可能这么早就睡觉。我还抱有一丝希望，于是便“僵卧沙发等电来”。想用手机来打发时间，可不巧，所有用电的工具都没有电了。九零后可能会想，如果有电该有多好！
怎么办？没有电只能用蜡烛来照明，在这伸手不见五指的晚上，到橱柜拿蜡烛也是一种考验，每一步都要凭感觉走，还需要用手摸索着墙，反正我是感觉不到眼睛的存在了，稍有不慎就会碰壁。好不容易拿到了蜡烛，家里又没有火柴、火机之类的东西，又要摸索去厨房用打火灶点燃蜡烛，不巧途中碰壁，打开打火灶再次碰壁。点燃了蜡烛，它是我唯一的`精神寄托，有了它便可免去碰壁之苦。九零后可能会想，如果有电就好了！
第二天上午，依然没有电。天很冷，手有点僵硬，于是我放下手中的笔，习惯性的打开取暖器，但是没有反应。回过神来，希望破灭，只好哆哆嗦嗦地做作业，做的又慢，效率也不高。九零后可能会想，如果有电就好了。
可见停电的这段时间里，给人带来了很多不便，对电也是非常地渴望。平时并没有注意到电的重要，真正失去了才明白。原来它是如此重要。
中午，电来了，如同见到久别的亲妈一样。
中学作文 篇7
忽觉一梦归初年，云游古朝惊魂变。
题记
盛夏伊始，热气朦胧，阳光透过指尖。已是正午，昏昏欲睡，却有作业缠身。罢！捧一本诗集，泡一盏小茶，拜读名篇，心无牵挂。
“举头望明月，低头思故乡。”一阵清风把我带回大唐，我和一个叫李白的诗人云游四方。他用来下酒的是剑锋上的寒光，他的情人是空中的月亮。此刻，他正在月下饮酒，抑着思念高歌吟唱，长须飘飘宛如仙人模样。
“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”秋高气爽，我顺着浣花溪来到了杜甫草堂，茅屋位居竹林深处，依水而傍。眼前突然出现一群孩童，抱着茅草逃入竹林，留下杜甫一人满脸沧桑。风吹散了房上的茅草，吹皱了脸上的纹路，挥之不去的是他内心的呼号：何时能出现像样的房屋，哪怕只有我的房子破漏，我受冻而死也愿意啊！
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”向着东方，面朝朝阳，我来到了江西南昌，滕王阁，江南三大名楼之一，赣江之旁。此刻王勃正在挥笔泼墨。他文思泉涌，笔健如风，妙句喷涌而出：老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志。他的到来，让这次游赏成为一个传说。我静静地看着他，看着他惊艳四座，看着他雄姿英发，直到夕阳西下。
“沙场秋点兵，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”既然到了江西，那就再等等吧。时间飞逝，我一路紧随着辛弃疾，窥探过他的梦想指挥雄师，驰骋疆场。我见过他做的.许多无谓的努力，最终没有结果。我还看到，看到他未眠的这个晚上，此刻他已两鬓斑白，他一人独酌，擦拭那锋利的宝剑。尽管他脑中奔腾过千军万马，睁开眼四周依然空空荡荡。他苦笑了一下，半醉半醒中，他挑熄油灯，倒在床上。我轻轻从门里走出，云更黑了，隐在夜幕里，几乎看不见了。小雨飘在我身上。云淡水蒸眠，白鹭雾显仙。大雾似水蒸气一般，浮在我周围，一个模糊的身影隐隐绰绰对我说：“梦该醒了。”
我忽的睁开眼，外面真的下雨了，我的手抵在冰冷的窗玻璃上，幻化的水气迷蒙在窗口，梦里的一切都近在咫尺，似乎触手可及，却又远隔天涯。我只好把它封存在记忆里了。
忆古朝，展未来，心潮澎湃！
中学作文 篇8
蜗牛小哈虽然小，但是他也有一番“豪情壮志”：我要走遍天下去历险，实现我游侠的理想！小哈的爸爸，一个见多识广，名叫老哈的老蜗牛对儿子小哈的理想很赞赏，“唔，我的好儿子。去吧，不过，我向你推荐做邮递员这项工作。因为这样，你不但能到处旅游，而且还能赚到钱！”
还没等老哈同志说完，蜗牛小哈就慢吞吞的朝着门口爬去，一直就爬向了远方。
经过七七四十九天的长途跋涉，小哈终于来到了一家名叫“大马虎邮递公司”的门前。手持警棍的猴子门卫迎了上来，恶狠狠的问道，“慢性子的小蜗牛，你来这里干什么？”
“我，我来当邮递员。”小蜗牛抬头看着猴子门卫，真诚的表示。
猴子门卫笑弯了腰，他躺在地上，顺势在打滚，“你？真是太可笑了。不，真是太逗了！哈哈哈！笑死我了。”
“怎么了？”一匹健壮的马和一只老虎走了过来，“怎么了？”
猴子门卫就把小蜗牛想要当邮递员的事情说了一遍。马沉思了一会儿，“好吧，我就留下你吧！反正我们的邮递员走得也差不多了。事物都有两面性，说不定他还能做出一番成绩呢！”
原来，马就是这个公司的总裁，老虎是总经理，所以他们的邮递公司就叫“大马虎邮递公司”。
蜗牛小哈很感激马总裁，于是结结巴巴的表态：“我，我叫小哈。我是一只蜗牛。我虽然行动慢，但是我爱，爱这项工作，我一定会，努力做好。”
突然，电话响了。原来是狗先生要求送一件毛衣。他要参加一次演讲活动，时间紧迫，所以要赶紧给他送过去。马总裁知道，最近别的邮递员都有事，所以他拍拍小哈，就把这副“重担”交到了小哈肩头。小哈背着沉甸甸的.快递箱，朝着狗先生的家里爬去。
虽然狗先生的家离这里仅仅有三四千米，但是小蜗牛却足足爬了好几天，因为他的移动速度实在是太太太慢了。等小哈气喘吁吁的来到狗先生家门前的时候，暴跳如雷的狗先生，怒气冲冲的走了出来，“你们这是什么业务？这也太慢了吧！以后我再也不从你们公司送东西了！这件毛衣我不要了！我要投诉你们！”
小哈吓得战战兢兢的，只好背着毛衣，又花了十天的时间爬了回去。马总裁无奈的叹了口气，“可怜的蜗牛，你为什么这么慢啊？不过，你还是很敬业的。”而公司里的其他动物，也都说小哈不是当邮递员的料。但马总裁还是决定要小哈留下来，以观后效。
几天过去了，兔子又在这里定购了一块豆腐，由于其他的邮递员都嫌这份工作仅仅是送一块豆腐而不屑一顾，所以小哈只好去了。
等到小哈到达兔子家里的时候，已经过去了三十多天了。小哈的背上的包裹已经隐隐的闻到了一股臭味。小哈的心情糟透了。
兔子啃着胡萝卜走了出来，她掀开包裹，看见那块豆腐散发着臭味，已经变成了蓝黑色。
“我的天哪！这就是你们的豆腐？！”
“这个，它很好吃的。”小哈撒了个谎，想赶紧逃走。
兔子舔了一口，脸上露出了陶醉的表情，“果然很好吃。我要给你两倍的价钱！你们公司真棒！”
小哈笑了，他也偷偷尝了一口，味道还真不错。小哈决定给它起名为“臭豆腐”。
回到公司以后，小哈对大家说了事情的来龙去脉，大家都对小哈刮目相看起来。
小哈想了一想：对了，我以后就专门送臭豆腐了，而且还省去了做的过程：出发的时候带着豆腐，到了地方就是臭豆腐了。
看来，走的慢也是有好处的。起码还可以送臭豆腐。这是小哈的“牛生感言”。
可是，公司里偏偏还有一个爱捣乱但是很有创造力，并且聪明绝顶的——“秃头猴子先生”，他也是销售部经理，小哈的顶头上司。有一天，浣熊先生要了一杯牛奶。秃头猴子先生一想，坏笑起来，他叫过小哈来，“小哈啊，你在我们公司做了很多事啊！你真是兢兢业业啊！但是……”
“怎么了？”小哈急急忙忙的问道。
“我们准备，解雇你……”
“啊？！”
“不对，不对！我想说解雇你是不可能的，我是说，今天又要麻烦你，让你送次豆腐。”当然，秃头猴子先生把一个密封好了的包裹递给了小哈（其实是牛奶）。
小哈照样上路了。
又经过二十多天的长途跋涉。小哈身上的最后一点点劲都快用光了的时候，他终于爬到了浣熊先生的家。
浣熊先生迫不及待的打开包裹，把手指伸进包装盒里，然后又舔了舔手指，“嗯，你们这的牛奶就是不同！我一舔就能舔出来。”
“这这这，不是臭豆腐？！”
“不不不，这味道酸酸的，甜甜的，怪怪的，就叫酸牛奶，对吧？估计营养价值也极高！”浣熊先生伸了个懒腰，端着自己命名的酸牛奶走开了。
小哈还是一愣一愣的，原来他带来的是纯牛奶，而现在又变成了酸牛奶。看来，自己又多了一项送酸牛奶的任务。
现在，小哈决定放弃走遍天下的荒唐想法，他准备把他的臭豆腐和酸牛奶送遍天下！
中学作文 篇9
我不知道未来的你会怎么样，但今晚，我用最虔诚的手指写出如风的文字寄予未来的你，望你长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。也许外面的繁华，会使你丧失前进的动力，但我希望你能继续不忘初衷，做一个云水禅心的人，在纷繁的城市中，承受花开的美丽，承受凋零的凄凉。也许你会走向社会，面对社会的残酷，也会丧失纯真，但我愿你能保留善良，或许你在人生旅途中遇到许多险阻，但慢慢人生路中，谁都有第一次的'失败，谁都有些颓废的浮华，可是无论经历多少失败，最终都会在时间的成因中慢慢飘散，一路的得失，都将成为生命的一份感动，成为我们登上山顶的阶梯。
未来的你有可能觉得从前的你想法非常幼稚，但我希望你此刻依然存有能安静下来去阅读的心，心中没有过多的浮躁，能够在世俗的喧嚣中寻找一片中南山的悠然佳境。穷则独善其身，达则兼济天下。
清空一切，去想想过去的一段时间里，你的行为是否脱离了你的本意？你的生命城堡是遭遇侵蚀还是遍体鳞伤，还是沐浴阳光而斑驳陆离？你要继续相信，没有到不了的明天，你要勇敢，微笑着接受世道的洗礼，你要依旧如风一样的洒脱。望未来的你能长成一个有故事的姑娘，路途虽远，依旧不忘初心，百转千回，只喂一种芬芳的懂得！
中学作文 篇10
在中学阶段的学生，正处在青春发育期，因此相互之间产生好感是很正常的事情，并且由此进一步发展为对异性的爱慕，所以就会出现求爱与被爱的事情。但是当求爱的人是自己不满意或不能当作恋人来喜爱的对象时，就会感到莫大的苦恼。苦恼的根源在于我们既想拒绝这一爱情表白，又怕伤害了对方的心。尤其在对方与自己有深厚友谊时，这苦恼就来得更为强烈。然而，不管多么困难，不能接受的爱情总是要加以拒绝的。对中学生来说，拒绝别人的求爱更是件不容迟疑的事。只是，要选择好方法和时间，以下是针对这种情况发生时的一些建议：
首先，态度要坚决。拒绝难免是一种伤害，但不能因此而犹豫不决。既然是爱上你的人，对你的言行都非常敏感。如果你拒爱的态度不够坚决，很容易造成对方的误会，尤其是对方处在深爱你的状况，你所采用的出于礼貌或者是顾全的思想，会让对方觉得你也是爱他的，至少是让他觉得还有希望，最后往往带来比拒爱更大的伤害。
其次，尽力维护对方的自尊。为了减少拒爱给对方的心理伤害，也使对方更易于接受，就必需设法维护对方的心理平衡，尽量减少对方的内心挫折。具体说来，你不妨先对对方的人品和才华等加以赞许，然后说明你为什么不能接受求爱的理由；说出的理由要合乎情理，最好从对方的角度提出有利的方面，让对方觉得拒绝也是为了他(她)好；如果必需向旁人作出解释，你不妨把消极原因归因于自己，避免给人单单造成一个你拒绝了他的印象。这种方法尤其适用于对那些心理比较脆弱的人，可以避免一些极端现象的'出现。
再次，选择恰当的方式。应该考虑到你们平素的关系和对方的个性特点，选择或面谈、或书信等方式，但建议你最好不要采用托人转告的方式，因为这显得对对方不够尊重，还可能带来不必要的麻烦。这种方法的采用，也可以结合到第二点，也就是在和他面谈或者是书信说明时，可以对他进行肯定的评价，但是，同时也要结合第一点，也就是肯定对方的同时，让对方知道你拒绝他的态度，不然的话会让对方觉得你也在爱他。
最后，选择合适的时机。一般来说，不要在对方刚表白了爱情时立即加以拒绝，因为此时对方很难接受；但也不可拖延太久，给对方造成误会。当然，具体选择什么时机，要视具体情况而定。最好是在对方表白后的三四天时间内，这样对方的情绪也比较稳定了，你的拒绝不会让对方感到太受伤害，同时，也让对方明白了你的态度。
上述几点都是拒绝真心求爱时应该注意的；如果对方属无理纠缠，则应取得师长及同学们的配合，不留情面。更不要因此影响了自己的生活和学习，给自己带来不必要的麻烦。
《圣经》里说，男人和女人原本是一个生命体，是独立的一个人。由于这个人的智慧无边无际，几乎达到了神的境界。让神有了压力。于是神对上帝诉说了这一件事。上帝觉得这事儿有点严重，就找来神剑把人劈成了两半，一半是男人，一半是女人。神把这个人的另一半藏在茫茫人海里，让你无法找到于是男女就在人海里寻找自己的另一半。只有找到了属于你真正的那一半，你才是一完整的人生。你的生活才会充满无穷的智慧和力量。因为你再聪明能干也永远只有你的一半的聪明能干，可见找到你的另一半，才是智慧的高峰。
有一天，柏拉图问他的老师什么是爱情，他的老师就叫他先到麦田里，摘一棵全麦田里最大最金黄的的麦穗。期间只能摘一次，并且只可以向前走，不能回头。柏拉图于是照着老师的说话做。结果，他两手空空的走出麦田。老师问他为什么摘不到，他说：“因为只能摘一次，又不能走回头路，其间即使见到一棵又大又金黄的，因为不知前面是否有更好，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来麦田里最大最金黄的麦穗，早就错过了；于是，我便什么也摘不到。”老师说：“这就是爱情。”之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能摘一次，以及同样只可以向前走，不能回头。柏拉图于是照着老师的说话做。
今次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。”老师：“这就是婚姻。”
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