中学作文
在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的中学作文6篇，欢迎大家分享。
中学作文 篇1
培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”每当我快乐的时候，我就会与朋友一起分享的喜悦。一个星期天的早上，姑姑一大早就提着新鲜的橙子来看我，我兴奋不已。我一边吃着鲜甜的橙子，一边在公园里玩耍。突然，一个穿着蓝色T恤衫的男孩出现在我的眼前，那男孩蹲在一棵大榕树下，衣服的袖子上被什么东西弄脏了。我好奇地走进一看，原来是王稳，我们是邻居，也经常一起玩。不过他的样子好像是哭过一样，我友好地问他为什么哭，可他就是一声不吭。为了让他开心点，我就用自己的快乐来触动他的快乐吧。我把手中的橙子递给了他，同时也把我在公园里玩耍的好笑场面讲给他听，王稳原本无精打采的脸上路出了笑容，见他这么认真地听着，那我也要更加卖力地讲，我津津乐道地说着，同时我也觉得自己也变得很开心，王稳也不断地问我一些问题，看来他也陶
醉在我的快乐之中了。说完，我们还一起吃橙子呢，我们的手上都沾满了橙子的香味。这一天，我不仅吃到美味可口的橙子，还收获了与人分享快乐的滋味。与人分享快乐，会让别人快乐起来，也会让自己更加快乐。分享快乐作文（二）生活像个五味瓶，快乐便如冰糖，悄悄地在瓶里积攒着，等你向外倒时，它们又多又甜。一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂！分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。分享快乐很简单，也很难。()主要是你愿意分享，如果你连这也做不到，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友！你奉献了一份快乐，便等于多了一个人与你分享快乐。在生活中，你可以奉献之后再分享：比如，捐书活动中，你捐出了一本书，你奉献了知识，此后，便有更多的人与你一起分享知识。或者在抗震救灾中，你捐出了一件棉衣，奉献了温暖，那么灾区的小朋友们便和你一起分享温暖。无论你奉献了什么，分享的什么。在这之后，你也会感受到快乐。所以，分享和快乐也是好朋友。你与他人分享了知识后，填满了精神的苍库，得到了快乐。在朋友需要帮助的时候，我们给予了他帮助，我和他也都得到了快乐。一个人的`快乐分享开来，别的朋友也能得到快乐。老师们把自己的知识分享给我们，我们也以最好成绩去回报老师。分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。从今天起，从现在起，让我们与他人分享吧！分享快乐作文（三）童年大家都经历过，他是我们最快乐的时段。传说水浒梁山里有一股“快乐的泉水”人们只要喝上一口，就可以快乐的过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。村子里有一个财主，他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有，日子过的很不快乐。他想得到快乐，决定去找“快乐的泉水”。走了好几天，在茂密的森林里，他遇到了一位白发苍苍的老人。财主问老人“快乐的泉水”在哪里。老人说愿意告诉他，但是有一个条件，找到泉水后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。为了得到泉水，那个财主只好答应老人的条件。财主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。财主装了满满一大瓶“快乐的泉水”往回走。他一面走，一面想：“我好不容易找到泉水，却要分给大家喝，真是岂有
此理！这瓶水决不能分给别人喝，我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐！”财主高兴地回到家里，关上门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到快乐的泉水了！千万别让人知道。”说罢，就把瓶盖打开。奇怪，瓶子里根本没有水，倒出来的却是一张纸条，只见那张纸条上面写着：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐！”这个故事告诉我们：“有快乐，要拿出来与别人一起分享，这样大家才能更快乐更幸福。”真正快乐的人是跟别人一起分享快乐的人，是跟别人一起享受幸福的人，而那些不快乐的人，正是不想跟别人一起分享快乐，分享幸福的人。分享就是快乐，反之，即使得到快乐，也不能感受到其中的滋味。
中学作文 篇2
茂盛高大的香樟树与梧桐将小城笼在一片绿阴之下。光影斑驳，疏落的时间缓缓流淌，将所有分别与相聚融汇于都市的和弦。
时光流转，不辨白云苍狗。往事回环，亦如当时少年。凭栏叹，叹当时时光，叹你我少年，叹那时光中无意错过的时光。
犹记当年大雨倾城，我持伞。那些在秋雨里垂落在泥泞里腐烂的叶，在潮湿的空气里泛着植物特有的味道。她牵着我的手，在一旁捡着水坑走。却没有注意到我手中的伞总是偏向着那个可爱的人，却总也罩不到她的上空。我睁着眼，一滴雨水溶进我的眼中，朦胧里，她摇摆不定的身影，我无论如何也抓不到，似乎渐行渐远，最后消失在了现代都市的灯红酒绿之中。眼中干了，清晰地看着身边的可爱少年，她，还能在我身边多久……
“我，现在就要走了。”她冷不丁地转身，没头没脑的来了一句，“去另一座城市，开始另一段的生活，结识像你一样的朋友。”话到末尾，语气渐渐冷却。寒住了我的心房。我们之间，原来是可以用朋，友来形容的啊？如今她真的要如此平淡么，难道不能像我一样在这里撕心裂肺，哪怕眼角有一丝湿气。尽管她的脸上挂着晶莹，但那绝对不是涩的。
你为某人掏心掏肺，到分离，她可会为你伤心落泪？可是人的感情总是无法理喻，荒唐至极。
“血浓于水的亲人一个就好，掏心掏配的朋友一个也便够了。我不会再对谁掏心掏肺，因为这是你的专属消费。”我话音悄落，她一声不响地扭头跑走。我愣在原地，大口喘息，仿佛下一秒就要窒息。我辨着她的身影去追，在城市的纸醉金迷中，作乐的人群埋没了她的背影。我驻在原地，无力前行。
事后，她说，当时她就在我身边，撑着我塞给她的伞在我身旁与我擦肩而过。这真是一次华丽的邂逅，不是么？之后便转身是分离了。
在光阴下独酌，看水流静止，隔岸的往事，一寸寸老去，沉淀在恒古不变的歌声里。阑珊一曲相忆，何惧刹那芳华。错过中，我们华丽的'邂逅，是那时成长的季节里独有的精致。
回忆在那天同窗的泪水里戛然而止。我已不记得同窗对我祝福的话语，只记得他们眼睛里闪烁的泪花，告别时哽咽的语气，以及那句：”是朋友，一起走，一生一世不分手。“
韶华易逝，俯首调弦，曲留耳边，人记心间。流光浅，每段时光都会苍老，但记忆里的容颜，将一如从前。
每段成长的历程，邂逅，了解，生情，分离，悲伤，平淡，记忆，这些情感历程似乎没有什么经历不到。又是一个秋，落叶纷繁，鹧鸪声断，我将流年，错落成诗，用来祭奠，那被时光葬去的，几年青葱岁月。在邂逅，了解，生情中，在分离，悲伤，平淡，记忆中，我们就这样长大了，美好年华如诗般错落，永远是我们心中最美的风景。不断经历着这七个情感历程，就这样，体验着，慢慢长大。
中学作文 篇3
我家有两支羽毛球拍，一支是我的，另一支是我爸的。两支上面都积了许多灰，却没有人去擦拭一番，用上一用——我是因为懒于去打羽毛球，而父亲却是因为身上的伤不能够再打了。
其实很早以前，我曾经看见过一块金晃晃的奖牌，但自从我爸的脖子做了一台手术后，医生同他说，他最好不要总是抬头，否则对病情无益——可羽毛球的高球，不仰头怎么接？无奈之下，他收起了他的球拍。
但我仍能窥见一分半毫他对羽毛球的热爱。仿佛是前年的暑假，妈妈与他商议给我报个什么体育项目好，他一口咬定：“就羽毛球吧。”于是他轻车熟路的带我跑了好多地方，买来球鞋与新拍子——都是他替我挑的。他知道什么样的鞋最护脚，什么样儿的拍最趁手，果然我穿上新鞋挥动拍子时，轻盈如风。
其实再后来，在病情逐渐稳定后，他也不是没有尝试过重拾羽毛球。在第一天尝试后，他手脚酸痛了好几日，不得已将第二次邀约推后了好几日。好不容易有几分渐入佳境的意思了，他却丢下拍子去医院了——手拉伤了，一举起来就痛得慌，休养了好些日子才略见起色，然而这羽毛球，却再也不拾起了。
但他并不是真正的放弃，我想。在上届奥运会，羽毛球半决赛的时候，我们正被堵在出游返回的途中，有人托正在看羽毛球赛的朋友实时转播，父亲脸上的`期盼，与得知林丹战败后的失落，我尽收眼底。
但是，爸爸，羽毛球已经是你的过去式了，同妈妈一块儿走走路，或许才是你的现在式。只是不知，你在散步时，是否还会留恋往昔的酣畅淋漓？
中学作文 篇4
日子一天天过去了，没有课外书的陪伴，我十分寂寞，总觉得心里空荡荡的。每到夜晚，我拿着语文书、数学书、英语书坐在书桌前，痴痴地望着天花板。在心底大声呼唤：“妈妈，您不要让我和我的课外书进行隔离吧！”
妈妈，您可知道吗？有课外书的时候，我多么快乐！我的世界丰富多彩，我的生活充满阳光。我的朋友：卖火柴的小女孩、诸葛亮、武松、贾宝玉、孙悟空……每天和朋友们“叙谈”，是我的`脑子日渐充实，眼界渐渐开阔。妈妈，您知道吗？在课外书的帮助下，作文课上我才思捷妙语连如珠。在烦闷的时候，课外书可以给我解闷；在愁苦的时候，课外书可以忘忧；在兴奋的时候，课外书可以警醒……
可打从上了五年级后，您却说什么”课外书影响学习“、”高年级了，心思应该放在学习上“……不论我怎么哀求，您都不肯改变您那错误的想法。就这样，一天放学回家，发现我的课外书全没了，我找呀找，最后找不着急得哭了，这是您刚回来，拎着手里的东西说：”怎么啦？别哭了，瞧，我给你买了补脑液……好多好东西！快学习吧！“当时我心里想什么，您知道吗？我想：妈妈呀！妈妈！你知不知道，”书籍是全世界人民的营养品“，人不吃饭固然会而死，人要时不读书，精神灵魂也会空虚的！
窗外，一抹灰色的云彩遮住了金黄色的月亮，天色灰暗下来。我在心底里大声呼喊：”妈妈，不要让我和我的课外书进行隔离吧！让我们团聚吧！
中学作文 篇5
你曾经拥有金钱而快乐吗？你曾经拥有幸福而珍惜吗？或者，你曾经失去相聚时光而难过，你曾经失去信赖而悲伤吗？当你拥有一样东西，你会如何去利用呢？你曾经为了拥有什么，而失去什么吗？
在人生的旅途中，总是会经历许多大大小小的事情，得到些好处，或失去些自己想要的。失去了以后，就会知道它的可贵，当再一次拥有时，就会比前一次更珍惜、保护它。
亲人相聚，该是多么美好的`时光，可是在那当下，你曾认真把握吗？记得每年的过年，大家总是聚在一起享受团圆的时光。大家在一起打牌、一起聊天、一起下棋，是多么难得的事，而这时，你只会在旁边无聊看着、胡思乱想，不好好的去珍惜，当再也不会有的时候，你才后悔，但已来不及。小时候，在亲人团聚的时候，我曾 经为了一件小事，不想理大家，想玩时，大家也回家了。现在过年，我总是珍惜着，不想错过这机会。
还记得幼儿园时，爸爸买了一只狗，叫“小灰”。我总是捉弄它、欺负它，常因为这样被它咬，到了小学一年级，我已比幼儿园时好了很多，不再一直欺负它，但它的记忆中，却始终认为我只是一个扰乱它的小孩，一直不是很喜欢和我在一起。一天放学，妈妈载我回家，该在门口看到的它，今天却没见到，我疑惑地问爸爸，爸 爸难过地回答：“它……被鱼刺……扎死了……”
当我还未改善我们的关系、赢得它的友谊和信赖，就让它这样的死去，我难过得不知如何是好，脑袋顿时一片空白。后来妈妈又带我去买了一只狗，现在我把它当作之前的“小灰”，好好的照顾它、帮助它，现在的我，变成了它的好同伴，也赢得了它对我的信赖。
中学作文 篇6
观看了《横水之行》视频后，让我感触颇深，给我印象最深的课间操学生们整齐有序的队伍，让我产生很多遐想，自己在教学过程中，只是注重到学生的学习，很长一段时间为学生在学案式教学的课堂上气氛不活跃，不能充分发挥自己的主观能动性而苦恼，不知道该怎样去培养学生这方面的意识和素质，通过这次教研活动后，我感受到对学生素质的培养是多方面呢，课堂上的学习的培养，可以通过多种途径，在其他方面养成好的习惯后，在学习上自然而然就会有良好的习惯了，对于咱们的学生是不是也应该从多方面抓起呢？
再则就是他们的课堂教学模式，学生可以畅所欲言，教师只是真正的起到引导作用，不管听课的老师有多少，似乎丝毫不影响老师和学生融洽的配合，学生也把课堂不当课堂，就像是开辩论会，毫无顾忌的说出自己的观点，很随意，但又乱中有序，老师又能很好的`驾驭课堂，这不是老师的功劳，也不是学生的功劳，而是需要师生的默契，看来他们正的已经达到如火纯清的地步了，这是需要学生和老师的共同努力的，在这样的课堂上，才能使每个人都动起来，各有所得，才真正达到了新课改的目的。
想到了自己用学案式教学的模式上课，总是感到力不从心，老感觉学生该掌握的没有点到，这就是缺乏和学生的默契。这就需要深入的了解学生，相信学生，帮助学生养成良好的习惯，这些在学案式教学中显得更为重要。
教学有法，但无定法，学案式教学模式同样也是，我们只能借鉴别人的教学理念，但是方法还是需要自己在实践过程中探究和摸索，我相信通过师生的共同努力。我们也一定能得出适合我们自己的教学方法的，让我们一起为我们的目标努力吧！
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