中学作文

中学作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的中学作文8篇，欢迎阅读与收藏。

中学作文 篇1

　　学会“平等待人”、“人人平等”。这些优良品质都是社会生活中长期流行的一些口头语，激励人们学会豁达大度，笑对人生。这里有一则托尔斯泰置于普通人地位接受“茶钱”的趣事。

　　有一次，托尔斯泰在长途跋涉中，到一个小火车站的三等车厢的候车室歇息，忽然听见有人招呼他：“老头儿！老头儿！”一位太太在车上探身车窗外喊他，“快去女洗手间把我的手提包拿来，我忘在那儿了……”托尔斯泰急忙赶到那里，幸好，手提包还在。“多谢你了！”那太太说，“给，这是给你的赏钱。”于是递给他一枚五个戈比的大铜钱。托尔斯泰不慌不忙地装进了口袋。“您知道您把钱给谁了吗？”一位同行的旅客问这位太太。他认出了这个风尘仆仆的赶路人就是大名鼎鼎的《战争与和平》的.作者。“他就是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰！”这位太太一听惊叫道：“天啊！我干的什么呀！列夫·尼古拉耶维奇，列夫·尼古拉耶维奇！看在上帝的份上，原谅我吧，请把那枚铜钱还给我吧！把它给您，真不好意思。”“您不用感到不安。”托尔斯泰回答说，“您没有做错什么，这五个戈比是我挣来的，所以我收下了。”火车开动了，托尔斯泰微笑着，目送着渐行渐远的火车把那位不安的太太带走了。

　　善哉，托翁！在等级森严的社会里，只有“老爷”才有资格把“赏钱”给下人，反之，就是大逆不道，对“老爷”就是莫大的侮辱。难怪这位太太要叫苦不迭，惶恐不安。而身为贵族，大文豪、大名人的托翁，却以普通人的身份自然地接受人家付给的一份酬劳(尽管他决不缺这五个戈比)，没有半点矫情，没有一丝造作。在这里，托翁舍去的是外在的光环，显露的是一个率真朴实的可爱的“老头儿”本色。我想，在托翁的潜意识里，一个人，为他人做点力所能及的事，或者是收取他人付给的一份酬劳，天经地义，与名望，地位、钱财无关。

　　作家托尔斯泰不假思索地做出这样一种可爱的举动，潜藏于后的其实是一种最可贵也最为难得的平等心态！有了这样一种心态，身处高位才不会时时摆出一副施舍者的骄人姿态；有了这样的一种心态，地位卑微也决无一丝乞讨者的可怜面目。然而，这种平等心态，说是平等而实非平常，它是人生修养所达到的一种心静神安的大境界，是深邃的大海，容得下飓风狂澜的博大胸怀和淡薄名利的高尚情操。

　　“不平等”的人，干平等的事，必须拥有一颗平等之心。我们不是提倡尊严吗？其实，尊严的内核就是平等。

中学作文 篇2

　　“起来，起来，起来，我们万众一心冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！”

　　暮然回首，在65年前的中国。上演着一幕幕让人心酸的历史史歌。

　　65年前，日本帝国主义侵略者的铁蹄，践踏了大半个中国的江山。在我们心里留下满目苍凉，在我们心里留下了难以磨灭的惨痛。流离失所的同胞在沦陷的国土上苦苦挣扎，抗争。原来美丽的家园被侵略者摧毁得支离破碎。

　　1937年12月13日，日本侵略者占领了南京城，对中国军人和南京老百姓进行了长达6周惨无人道的血腥大屠杀。据载，日军在南京有组织的集体屠杀28案，包括被集体枪杀和活埋的计19万余人，零星屠杀28案，仅被收埋的尸体就达15万具。日军在6周内共屠杀南京市民和放下武器的中国官兵共30余万人，这一幕幕景象，一个个数字，是多么让人心酸！作为一个炎黄子孙，一个中国人，我们永远也不能忘记这段耻辱的历史！

　　终于，压迫让人们反抗起来了。就算是日本美国的飞机大炮精良装备又如何，炎黄子孙却靠着步枪这些落后的'武器战胜了侵略者，这需要何等优秀的品质和崇高的精神啊！

　　20xx年，当我们数着倒计时到零的时候，我心沸腾了，鸟巢沸腾了，绚丽的烟花照亮了美丽的北京。中国能举办奥运会了！正是因为我们中国国力雄厚。中华儿女无不为此而感到骄傲！而奥运奖牌总数第一，完美的100分，是我们奥运健儿作出的完美答卷，第一次在世界面前证明了我们！

　　母亲！我为你骄傲！

中学作文 篇3

　　如果生活是一首交响乐，那么烦恼就只是其中一首小插曲。我们每个人在生活中都会遇到烦恼，可是每个人面对烦恼的方式却不同。有些人阳光灿烂的去面对，而有些人却整天愁眉苦脸，郁郁寡欢.。

　　我们每个人都是一株小树，只有经历过风吹雨打的磨练，才能长成一棵参天大树。记得六年级上学期，有一次我不小心从楼梯上摔了下来，结果把右手给摔骨折了。当时我的手很疼，而且右手也不能活动了，完全丧失了自理能力，就连穿衣服，洗澡，刷牙，洗脸这些微不足道的小事都需要别人帮忙。并且，由于我的.右手骨折，写不了作业，担心会影响到我的学习。可我转念又想，塞翁失马，焉知非福。每一件事有坏的一面，它也必然有好的一面。我可以把不利因素变成有利因素。虽然我的右手骨折了，但是左手干的活儿比以往更多了，所以右脑也会更灵活，更发达。因为右手骨折写不了作业，所以我上课必须更加认真听讲，回家也要格外认真复习。没有烦恼就没有进步，烦恼是前进的动力，我要把忧愁化成一种力量，来引导自己前进。我比以往更勤奋地学习了，我不能因为手骨折了而把学习给落下来。经过我的一番努力，我的成绩在班上名列第二。说起来我还真得感谢这次骨折，它让我知道了自己的潜力。

　　烦恼每个人都会有的，那些天天为烦恼而多愁善感的人既延长不了今天的快乐，也买不来明天的欢笑。烦恼是生活的一部分，生活有了酸甜苦辣才丰富多彩，有滋有味。不是吗？如何看待烦恼，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难已发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难已发现花朵的明媚。我们只要记住，烦恼只是支小插曲，它并不能主导我们的生活，让我们忘记烦恼，要以乐观的态度去笑对生活，奏响生命这部动听的交响曲！

中学作文 篇4

　　今天，我要向大家介绍春节的由来。你们一定没听说过吧？

　　传说，以前是没有春节的。人们没有过一个节日。在不远处，有一个恶龙在一个海里住了许多年。它在海里吃了许多年海鲜，把海鲜都吃腻了。一天，那条恶龙想：我在海里把海鲜都吃腻了，能不能到陆地上向那些人类索取一点吃的？想到这里那条恶龙就拿上它的武器去陆地上了。那条恶龙走了一小会儿，就看到了那条村子。

　　那条恶龙把所有的家宠吃进它的肚子里。有鸡、狗、牛、羊……那条恶龙不但不就此罢休还“更上一层楼”。他想：要是逼他们每年给我“送”上鸡、狗、牛、羊……不就可以了吗？想到这里那条恶龙就要村民每年给它“送上”八十只鸡、三十只狗、二十只牛、七十只羊……村民不答应。那只恶龙使用法力随意把一个人给杀了。村民们怕它又来闹事，只好答应了他的条件。

　　一天，村民忘了今天是要给恶龙“献”上八十只鸡、三十只狗、二十只牛、七十只羊……的日子。恶龙在海里左等右等就是不见村民的身影。恶龙想：好啊好啊，你们即然不想我的感受那我就杀死你们好吧。那条恶龙又上了陆地。那条恶龙又像上次一样把所有的家宠吃进它的肚子里。有鸡、狗、牛、羊……村民们这才想起“拜”恶龙的事。恶龙叫村民们集中在一个地方。村民就集中在上次恶龙来闹事的.地方。

　　恶龙正要把村民全部杀掉，一个流浪汉拿着一大包红纸问村民们买不买？村民们正要把他“轰”走。那恶龙就一下子就逃跑了。村民们很奇怪，问流浪汉：“为什么它走了呢？”“我听说所有的恶龙都怕红纸，你们又害怕那条恶龙，所以我才赶过来帮助你们呀。”流浪汉又说，“那条恶龙又怕吵，我给你一堆叫鞭炮的东西，每逢那条恶龙来的时候就放鞭炮，那条恶龙绝对走。”村名们就按照流浪汉的话做。果然，在恶龙来的日子里，恶龙一上来，就立马“钻”进水里。

　　村民就把每年恶龙来的日子叫做春节，在这节日里都要放鞭炮、挂对联……这就是春节的来历。

中学作文 篇5

　　“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何使永团圆！”凄寒月色下，我坐于桌前，细细品味作品《红楼梦》中的诗词，悠然一股温暖徘徊于心中。于我，只有阅读的时候才是一段真正温暖的旅程。

　　世人皆看作品《红楼梦》，怜惜林黛玉的不在少数，赞赏宝钗的也不少，可我却独独爱上了她——香菱。

　　香菱无疑是一个可悲可叹的.人物，打小儿看灯时被人拐走，历经坎坷，却被薛蟠霸占了去，承受不少**。可她并不消沉，在随她家姑娘薛宝钗住入大观园后，每日徜徉在诗中便成了她的乐趣。于她读诗作诗才是一段温暖的旅程，于我，读懂她也是一段温暖的旅程。初进大观园，她便缠着林黛玉教她作诗，在那样的时代，与她命数相似的女孩儿不再少数，但多屈服于命运以针织为业。唯有她努力为自己探索方向，树立自己的人生价值。

　　她学诗的过程也颇为坎坷，于她却乐在其中吧。林黛玉给她出题目，出个“月”字，她第一首失败后却仍未丢下，却在园子中发起了呆，时而含笑，时而蹲着抠土，时而坐在山石上出神，令众人惊讶。一时又有一首又兴冲冲跑去找林黛玉，写得却也甚是不错，我也不大懂诗词，却也喜她的“淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜扶玉栏。”

　　但她又错了意，自以为扫了兴，却只是丢不开。便走至台阶下闲步苦苦思索，两耳不闻。最后于睡梦中朦胧之中得了佳句。

　　我感叹于她的不懈坚持，于一个身份如此的她来说已是难得，却完全是醉心于此。我想我在读她的过程中也绝没有她如此的投入，但有一点我们是一样的。阅读于我，作诗于她都是人生难得可贵的温暖旅程。

　　对她来说，大半生的苦难早已将她折磨透，但她也知道自己去创造温暖，在大观园中和众多姑娘在一起吟诗作赋的时光是人生中难能可贵的温暖吧，她亲手创造了她温暖的旅程。

　　而我，也会创造自己的旅程也亦不辜负这温暖的旅程。

中学作文 篇6

　　那双手的掌心，布满着岁月的伤痕，那一个个硬邦邦的茧，不知积攒了几年的沧桑。那一处处被纱布缠绕着的伤疤，不晓疼痛了多少次？那双手，温暖，炽热，给予我无限的幸福。

　　我的幸福在父亲炽热的手里。

　　小时候，我总爱一个人溜进后山，惹得一家人到处找，我总爱在后山攀这爬那，每次总是一身泥、一身伤地回来，父母训斥我，我还笑嘻嘻的。那天，我不再如往常般幸运。我在爬一座小山坡时翻了下来，手肘和膝盖火辣辣地疼，我大哭了起来，父亲寻着那震天般的哭喊，找到了我，二话不说，便在我脸上留下一个红印，他血丝密布的.眼眶中满是纠结与疼痛，他利落地把我背了起来，直奔诊所。我的双臂紧紧环住父亲的脖子，他的颈上，早已被汗濡湿了一片，突然，我的小手被灼烧了一下，一滴豆大的水珠打在我细嫩的皮肤上，我不知这水珠是额上掉落的，还是从眼眶中涌出来的，穿过了一层又一层的血肉，直达心灵的最深处。

　　如今，我已不再如此任性，但父亲的手却成了冰凉的，刺骨的寒。

　　我的幸福在父亲冰凉的手里。

　　那个星期五，(.)我说好自己坐公交回家，但在下课后，我接到个电话，父亲用那有几分沧桑的声音告诉我：“我已经在去你们学校的路上了，你不用坐公交车了。”在那个秋风习习的黄昏，我心中不觉有一阵温暖。

　　回家的路上，那任性的秋风如同小时候的我仍然顽固地侵袭着大地，我坐在摩托车后面，也不免有几丝寒意，何况父亲？

　　回到家后，我连忙下车边踩脚边向双手呼气，然后用力搓，我无意回头，望

　　见正在扶车的父亲，手是通红的、僵硬的。父亲一声不吭，上了楼。我明白，父亲的手，定是被那秋风侵袭得满是伤，寒了父亲的手，酸了我的心。

　　其实父亲的手一直都是温暖的。父亲用他那双有力的大手撑起了我们这个幸福的家。

　　在那双温暖的手中，我幸福地茁壮成长！

中学作文 篇7

　　《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，

　　学生的作文问题大体可分为如下几种：

　　一、篇幅短小

　　有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也

　　通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以

　　总也丰满不起来。

　　二、缺乏真情实感

　　有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情

　　感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看

　　客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。

　　有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老

　　师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空

　　洞和高调。

　　三、表达不准确

　　有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班

　　就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，

　　都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。

　　四、作文模式化，缺乏个性

　　作文本来是个性化的活动。所

　　谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文

　　应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说

　　写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚

　　至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有

　　一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。

　　到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的`

　　提高呢？归结为以下几点：

　　一、学生的第二课堂严重溃乏

　　除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂

　　几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心中无货，当然

　　下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。

　　再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的

　　学习情况，并能主动予以引导的不足

　　10%。

　　（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）

　　二、作文时缺乏激情投入

　　有些学生作文时缺乏投入感，没有激情，把作文当成难以应付的差事，从心底厌恶写

　　作，没有主动性，没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。

　　三、教师指导方法不当

　　有句话说：生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材，而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导，重在写作技巧、表达方法上的点拨，对于作文内容却搞“一刀切”，学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出：写作的根源是表达的欲望。正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。教学教学重点的转移，忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

中学作文 篇8

　　岁月的春风渐渐的把心吹透、把梦带走，将淡然沉淀、将博爱留藏。——题记

　　柳条儿舒展着稚嫩的翅膀，荡漾在春的海洋里，在春风的抚煦下如同少女般的走向成熟。春，是美丽的天使，在爱的生机里，蕴育着盎然的希望，萌生着幸福的未来。

　　在春天里，走近大自然，是每年都向往的.事。大自然的春天，就像我们人生的春天。我们的生活不管在何时，只要心里有了春的意境，那就是充满着希望的生活。

　　去年的春天我们几个家庭组团去了镜泊湖，领略了湖光山水的绚丽与雄伟；今年的春天，我们去了鲅鱼圈，欣赏了大海的波澜和壮阔；在我们的心中，始终还憧憬着蓝天白云下天堂一样圣洁的草原，所以，来年的春天我们一定要去拜会我们心中的草原……

　　春天的旅游就像一顿美餐，令人兴奋，令人回味，工作和生活起来也无比的快乐和轻松。

　　春天的感觉还真是让人陶醉，但是，心灵的春天那才是永恒的春天。无论在民风淳朴的乡村，还是在高楼林立的都市里，心里有春天，才处处是春天；心里有春天，才时时是春天。