中学作文

时间：2024-01-09 14:21:54 初中作文我要投稿

中学作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的中学作文10篇，希望对大家有所帮助。

中学作文

中学作文篇1

　　时光一去不复返，在以前的岁月里，有多少人陪我们走过日日夜夜，又有多少人和我们一起难过，一起开怀大笑。

　　那些日子，在我的印象中最为深刻。和我一起走过的那些日子，是父母。直至现在，我都还依稀记得——

　　一天晚上，星辰织上天空，在夜空中笑着。我才放学，父亲骑车送我回家。回到家中，妈妈正坐在沙发上看电视。我拖着疲倦的.身躯走到客厅，放下书包，躺在沙发上，长叹了一声：“哎——”妈妈望着我关切地问：“作业又多了？哎声叹气的，没事儿，努力必有回报……”

　　妈妈话音刚落，“啪”地一声，四周一片漆黑，原来停电了，我一惊连忙坐起来，望望四周，真是“伸手不见五指”。这时，传来妈妈的声音：“别怕，停电了。”我问妈妈：“妈妈，可我还要做作业呢”，可并没传来妈妈的回应的声音。原来妈妈早想到了，她拿着电筒，从房间里出来了。笑了笑，对我说：“来，你做作业，我给你照亮！”我点点头，拿出作业，妈妈照着我的本子，我做了起来。

　　不一会儿，爸爸回来了，“哟！停电了。”爸爸叫道：“菲菲回来了，做作业呢？”妈妈点点头。爸爸也坐在我身旁，端详着我。

　　到了深夜十点多，我还在埋头作业。我看见爸爸妈妈的眼睛困得睁不开，爸爸突然说：“哎呀！怎么这么冷，我去给菲菲找件厚衣服穿着……”过了一会儿，只见爸爸拿着衣服和几个在黑暗中夹的核桃。他把衣服披在我身上，核桃放在桌上，慈祥地对我说：“吃点核桃补补脑，别让脑袋整天忙个不停……”我拿起核桃往嘴塞，爸爸高兴地笑了。这时，妈妈拿着手电筒，似乎快睡着了。我对妈妈说：“妈妈，要不您先睡吧，我自己拿着就行！”妈妈一下直起腰板儿：“不行，你快做，我拿着！”我看着妈妈坚定的眼神，再看看手中的核桃，心中不禁泛起阵阵涟渏，一股暖流油然而生，沁入我的心脾。

　　我一天天长大，可爸爸妈妈却在一天天变老，那些白发，那些皱纹，何尝不是父母对我的爱呢？

　　和我一起走过的日子，有他们，真好。

中学作文篇2

　　“生活处处有语文，我们要从生活中学习语文。”这是语文老师时常挂在嘴边的一句话，我却不以为然：“从生活中学习语文，那还要语文课干什么？”但我亲身经历的几件事，却让我改变了看法。

　　“你们这些刽子手……”电视荧屏上，一位革命者在刑场上向手持钢刀的刽子手吼道。

　　“不对！”弟弟一声喊叫，把正在看电视入迷的我吓了一大跳。

　　“什么不对？”我生气地埋怨道。

　　“不是kuài子手，应该是guì子手！”弟弟边说边把“刽”字写给我看。

　　“不会吧？电视上还会有错？这个字左边的‘会’字也可以念kuài呀！”我边说边想，“这个字我还真没查过，我也一直是念kuài呀！”

　　弟弟拿来了字典，一查，果然是念“guì”。我的脸红了。更为庆幸的是，几天后的`语文阶段检测正好考了这个字的注音。

　　这件事让我明白：生活中还真有语文。从生活中学习语文，也是学习语文的一条途径。

　　从此，我就真的时时留心生活、观察生活。这不，我观察在创建文明城市时期人们的思想、工作、生活状况，还真的就观察出了收获呢！

中学作文篇3

　　通过这段时间的学习，我真正了解到了我自己。

　　我是个普普通通的女生，这段时间以来，经过了多次的考试，我的成绩不算很好，而且我也没有班级取得什么荣誉，不过以后我会刻苦认真的学习而且要德智体美劳全面发展，争取为班级争光，为学校争光。

　　我以后还要用实际行动来证实我所说的'一切，从现在开始，我要刻苦学习，用认真的成绩来报答父母和老师。

　　告别了小学，进入中学。

　　心里很烦，没心思听课，成绩下滑。

　　但是以前不爱和同学交流的我，现在和班里同学的关系很好，在进入中学的时期，我还没做过味班级争光的事情，现在想起来真的后悔，我总结了自己的经验教训决定以后做到：

　　1、认真听讲，努力把学习成绩提上去。

　　2、尽我的最大努力为班级做些争光的事情。

　　3、努力搞好与同学的关系。

　　上面的过失，我一定会努力补好的

　　争取在期末考试中考一个理想的成绩，相信只要努力了，就一定会有回报！

中学作文篇4

　　寒假悄然而至，也即将悄悄离去。这个寒假我过得非常快乐，也给我留下了很多回忆。

　　今年，我最开心的当然还是过年，奶奶家有个小院，我和哥哥、姐姐可以在院子里放炮，一个旋风螺好像一个时空转换器，明亮的光照向小院的每一个角落，随着：“呜呜”的一声，它结束了比蜡烛还短暂的生命。“噼哩叭啦”的声音又仿佛把我带入了糖果屋，由于这个炮名叫“彩色糖果”彩色的小炮真漂亮！淘气的哥哥们把几个炮捻对在一起，一点着，哇噻，真的好漂亮哦！有的在地上转，有的发光，有的直响，像炮们在开联欢会，热闹地很咧！小炮放完，我们又到大院里去放花，我和姐姐比较胆小，只拿着那个小花放，忽然眼前一红一绿，原来是小宇哥哥在放“多彩世界”。只听喊“斌斌，看好了，我要放啦！”我的眼又移到晨晨哥哥这边，原来要放“降落伞”了啊，这是我最喜欢的了。“啪”的一声烟飞到天上又“哗”的一声炸开了形成了一朵花，嘴里喊着“降落伞，降落伞！”我和姐姐忙跑去追，像追逐自己的.梦想一样，奋力跑着，可这个降落伞很不给面子，好像认为空中好美，可以看烟花，所以迟迟不肯下来，我大喊“你给我下来！！”它才极不情愿的缓缓下落，像一颗种子落在我手上，将拜年祝愿与幸福美好、平安带给了我，周围的烟花一个接着一个，目不暇接，我脖子都酸了，真是个美丽的夜晚。有个广告说：“有xx才叫过年呢！”我说：“没xx，有烟花也叫过年啊！”

　　寒假过去了，我也即将开始新的学期，我希望这也是一个新的开始！

中学作文篇5

　　xx月xx日，我们一家人去了郊区采摘。那天的天气非常好，太阳在空中眯眯笑，把温暖的光辉洒向大地。白云在空中漫步，像棉花一样白、一样柔软。秋风轻轻地吹着，吹着白云，吹着树叶，也吹着我的头发，使我的心情也变得舒畅起来。

　　说到采摘，一想起那白胖胖的花生，挂满枝头的梨和苹果，还有咧着嘴笑的玉米，我就想赶快飞到采摘园。在车上，我们唱啊、笑啊，欢乐洒满了一路。

　　我们终于到了采摘园。一下车，热情的农民就迎了上来,还让我们尝尝煮好的'花生和红薯，不尝不知道,一尝好味道。我们就高兴地去拔花生，因为这儿的花生种在细沙里，所以直接一拔就出来了。不一会儿,我们就收获了很多花生。这些花生还有很大区别呢!有的花生像蜜蜂一样勤劳,结了十多个果实,有的却很懒惰,只结了三四个花生。嘻嘻！我可不做那懒惰的花生,我要做勤劳的花生。这时候,我的心里充满了快乐。

　　拔完了地上的花生,我们又去摘树上的黄金梨。此时,农民伯伯拿来一个叫不出名字的采摘工具,在梨连着枝的地方一绕,梨就掉在工具上面的布袋里了。这时我心里想：这方法也太简单了吧。于是我迫不及待地对伯伯说:“让我来试一试！让我来试一试！”我便拿起工具，学着伯伯的样子绕了一绕，哎呀！没下来。这时伯伯又给我示范了一下，还告诉我要靠近梨的根部用力。在伯伯的指导下，我又试了一次，这下成功了！一个大大的梨落在了布袋子里。一段时间后，我们累得筋疲力尽，连胳膊都抬不起来了。而我们的袋子已经满满的了，看着自己亲手摘下的劳动果实，我的心里充满了自豪和快乐！这时候，时间已经到了中午，于是我们恋恋不舍地走出了采摘园。

　　今天我非常高兴，因为我们不仅收获了很多果实，也收获了快乐。既有采摘时的快乐，也有劳动后丰收的快乐！

中学作文篇6

　　是在一个宁静的清晨，太阳公公刚刚从温暖的被窝中醒来，鸟儿们也在枝头唱起了歌。

　　在一个偏僻的乡村里住着一个可爱的小女孩。她扎着一头麻花辫，皮肤经过每天早起晚归的耕地生活已变得粗糙无比。她八岁了，和自己的家人生活在一起，虽然很累，但她很快乐，本该是幸福的一家子！却被爷爷毫无征兆的病魔给拆散了，她的爸爸妈妈为了给爷爷挣医药费只能去外地打工。而往日家中的欢声笑语也逐渐被风吹淡，渐渐的都成为了过去，变成了小女孩对幸福唯一的记忆。

　　日复一日，年复一年，不知过了多少个春秋，不知小女孩独自一人在幽暗的月光中流下了多少的眼泪，也不知小女孩的爸爸妈妈是否在思念着她。转眼间，三年便悄无声息的过去了爷爷的病情也有了一定的好转，小女孩也变得更加亭亭玉立了，但她所肩负的责任也更大了。她是多么的想念以前一家人在一起的日子啊！想起自己躺在爸爸的怀里撒娇，想起自己缠着妈妈要好吃的……她笑了，她的笑容比天山的`雪莲还要迷人，因为那是来自一个留守儿童对幸福的渴望，但转念一想，她又有什么资格笑呢？爷爷还在生病，奶奶每天忙里忙外，她又怎敢乞求自己可以回到童年的日子呢？寒冷的冬天悄然而至，纷纷扬扬的大雪在天空中尽情的舞动着，为这座偏僻的小山村增添了几分孤寂之色，但是小女孩却格外的开心，因为她的爸爸妈妈今天要回来了，时隔三年，血浓于水的亲人再次相见又会是怎样的场景呢？终于，在白茫茫的尽头，出现了小女孩爸爸妈妈的声音，那声音听上去格外的深沉，却又含着几分激动，小女孩本来想了一大堆早上见到他们时所说的话，可不知为何，当见到他们时，她的大脑一片空白

　　，只有眼泪像断了线的珍珠似的，不停地往下掉。他们三个人在大雨中相拥而泣，小女孩感受到了来自亲人，来自亲情的关怀，对小女孩而言，这便是所谓的幸福。此时的她，犹如进入了人间天堂。

　　幸福的来源就是这样简单，他的味道甜甜的，会让人忘记一切烦恼，就像蜂蜜的味道一样。幸福！触手可及，他来源于生活中的点点滴滴，只要你善于发现，就能尝到来自幸福的味道。

　　幸福，蜜枣，蜂蜜，糖，一样的味道。

中学作文篇7

　　我读了《伊索寓言》这本书让我明白了很多道理，作者用动物来举例写出许多个生动的小故事，实际反映出来我们人类生活和想法。其中让我感受最深的一个故事，蝙蝠与黄鼠狼，黄鼠狼看见蝙蝠跌在地上，就赶快上前抓住它。这时，已经奄奄一息的蝙蝠不断的哀求黄鼠狼饶命。黄鼠狼回答说：“不可饶恕！因为我是一切鸟类的天敌。”可是蝙蝠说，它是鼠类，不是鸟类。听完蝙蝠的话后，黄鼠狼就把它放了。不久之后，蝙蝠又跌在地上，落入了另一只黄鼠狼的“魔爪”。蝙蝠再次恳求黄鼠狼放了它，这只黄鼠狼声称痛恨一切鼠类，蝙蝠就说自己不是鼠类，而是鸟类。这只黄鼠狼又放了他。就这样，蝙蝠两次跟名换姓，轻易地使自己摆脱困境。这个故事告诉我们：遇到险境，善于随机改变、急中生智的.人往往可以转危为安。如果我们生活中也遇到这样的危险时应该这只蝙蝠一样做一个勇敢、聪明的人。

中学作文篇8

　　思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作学上来讲，即作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。中学作文教学，就应该训练学生不断地开拓思路，学会有条理的思维。

　　一、开拓思路，需要打破束缚，坚持写“放胆文”

　　青少年学生爱说好动，想象丰富，思想活跃。但为什么有人写起作文来竞思路闭塞？这恐怕主要是思想上有束缚。要开拓学生思路，首先必须坚持写“放胆文”。南宋谢枋得编选的集宋人评点学之大成的《文章规范》把文章分为“放胆文”和“小心文”两种，并说：“凡学文，初要胆大，终要胆小——由粗人细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。初学熟之，开广其胸襟，发抒其急气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”

　　这种观点，在历代文人中是很普遍的。“作文之体，初欲奔驰。’’“凡文字少小时须令气象峥嵘，采色绚烂，渐熟乃造平淡。其实不是平淡，乃绚烂之极也。”“初学作文，必促之使放，放之如野马踢跳咆嗥，不受羁绊，久之必自厌而收柬矣。”以上这些，都是提倡习作之初大胆放手的。如何鼓励并训练学生敢想、敢写呢？

　　1，思想上鼓励“放胆”

　　对于学生的习作，无论从内容到形式都不宜限制过多。写好人好事固然很好，写点阴面也无妨；写典型当然不错，记琐事未尝不可；慷慨激昂应当肯定，哀怨低徊不宜厚非：朴实值得提倡，华丽未必不好。不管是指导、批改、讲评，教师的责任是鼓励为主，正面引导，具体指点，来不得半点简单轻率、言词偏激，并且，应该采取多种形式，经常进行作文教学目的性和重要性的教育，想方设法激发学生的写作兴趣和欲望。比如，出《作文选优》《范文选读》等刊物，搞作文比赛、习作传观之类，从根本上调动他们的写作热情。

　　2，训练上有利于“放胆”

　　要彻底改变单一的课堂命题形式，方式要多样化，除了课堂作文，还应注重课外习作，诸如日记、周记、观察笔记之类：方法也要多样化，除了命题作文，还应该大量地采用指定范围、自由选题和不定范围等方法。有的学校的作文叫“札记”，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，每周两篇，定期查阅，这也是一法。是否坚持让学生“放胆”写作，反映了作文教学领域里思想是否解放，关系到作文教学质量的高低。只要打破种种清规戒律，摆脱各种束缚，使学生能够自由思想、自由写作，而不是让他们感到作文是件“苦差事”，敢写、想写，他们思路的开阔就有了重要的保证。

　　二、开拓思路，需要积累生活素材，必须发展观寨能力

　　生活贫乏、头脑空虚的人是如何也想不开的。要想得开，就要观察生活、认识生活，能够从看到的、听到的现象中提出值得思考的问题。学生处在丰富多彩的生活里面却感到无话可写，是因为没有养成观察生活的良好习惯，视而不见，听而不闻。心理学研究表明：青少年的无意注意强，有意注意弱，不善于观察。因此，他们也就不会想，或者不大会想。要真正会想须做到：

　　1，训练有意注意，培养观察习惯具备了观察能力，就能随时随地捕捉生活的浪花，充实头脑，写起作文来也就想得开了。因此，观察对于作文极为重要，它是记人叙事的基础。观察要细致周密，抓住特点。在《百草园到三味书屋》一文中，百草园里的各种景物之所以写得栩栩如生，是与作者通过细致的观察并抓住景物的`特点写分不开的。

　　观察要注意角度。观察角度不同，对事物所获印象也不同，诚如古人所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”选取观察角度由观察点决定，而选择观察点主要有两种方法：定点观察：移位观察。所谓定点观察，即以作者立定地点作为观察点，对周围的事物作仔细的观察。所谓移位观察，也叫移步换景观察，即随作者足迹的移动，空间位置的转换，写所见的事物。如《人民英雄永垂不朽》就是以瞻仰路线的移动，依次记叙纪念碑各部分的情形的。而在实际生活中两种方法可以结合起来运用。

　　2，指导并帮助学生整理生活素材

　　课堂作文应在观察的基础上，指导并帮助学生整理生活素材。写入，根据观察所得，整理外貌、神态、语言、动作、个性等方面的材料，并注意抓住有关方面的特征；记事，则可回顾事物经历或查阅观察笔记，并抓住重点（主要情节、精彩场面、典型环境、特殊心理），若写夏游荷塘，可以抓住划船这个重点，以及当时的景象，如愿以偿的心情和跃跃欲试的情态。方法上，可以由教师做启发性谈话，也可以组织学生讨论。这样整理生活素材，可以重现观察情景，有助于开拓思路；而通过整理观察材料，又可促使学生进一步明确观察意义，改进观察方法。有时，为了便于观察和写作，教师还可以设置一些情节，来开阔学生的思路，这样可以帮助学生克服情节简单、无话可写或呆板重述的毛病。

　　三、开拓思路，需要丰富的语言，就必须发展语言能力

　　言语是人们运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。写文章也是一种言语活动。如果词汇贫乏、语言干瘪，写作时就会思维不活跃，思路不开阔。发展语言能力，必须抓好以下几项工作：

　　1，加强说话训练

　　人们用语言交流思想，更多的是通过说。一般来说，会说也就能写，口头表达能力的发展和书面表达能力的发展可以互相补充，互相促进。实践也证明，不少思路闭塞的学生，往往是不善于说话的。因此，开拓思路必须抓好说话训练。说话训练是多方面的：可以训练课堂答问；可以开展专题辩论；可以举行口头作文；甚至可以配合讲读课、作文课相应地开设说话课。训练系统也有序可循：或是按表达方式安排——记叙性说话，描写性、说明性、抒情性、议论性说话：或是按表达内容安排——叙事、记人、状物、论理；或是按认识规律安排——由模仿到创造，由单项到综合：或是各种方法交错运用。在说话训练的基础上，应指导学生把自己或别人说的话记录下来，加以整理，并逐步训练他们怎么说就怎么写。这样，就不愁写不出东西来了。 2，加强词汇积累

　　词汇是思维和现实的中介，是组成文章的基本材料。没有词汇，人们无法思维，也不能表达。词汇越丰富，语言也就越丰富、越发达。积累词汇是人的本能，一个人从出生起就开始积累词汇。由于生理、心理功能的不同，每个人积累词汇的差异很大。青少年学生中的这种差异是非常明显的。对于词汇贫乏的学生，要加强第二信息系统的刺激，通过讲读教学、口语活动、课外阅读等多种途径，发展语感，丰富词汇。

　　3，加强仿写训练

　　词汇本身还不是语言，学习语言还必须在积累词汇的基础上进一步学习语法规则和表达方法等。实践证明，儿童学习口语全靠模仿，青少年学习书面语言也得借助模仿。仿写可以从多方面进行：有词语仿写、段落仿写，这是局部的、片面的模仿，包括写肖像、动作、对话、心理、环境、场面等；还有篇章仿写，或是模仿立意，或是模仿结构，或是模仿手法。上述种种也可交错进行或者综合运用。仿写练习多了，学生的写作技能逐渐熟练，语言能力大大增强，思路也就畅通起来。课堂命题作文，同样可以根据发展语言能力、开拓学生思路的规律来指导。常见的做法有介绍相关资料、借鉴类似范文和提示必要词语。介绍相关资料，就是根据本次作文需要，事前搜集一些相关的资料介绍给学生。这样，可以通过这些资料来开拓学生的思路。借鉴类似范文，目的在于引导学生模仿、类比、联想以开拓思路，人们常把这种范文称为“引路文章”。另外，提示的必要词语，必须具有启发性，并且只能是参考性的。这样做，可以使学生从提示的词语中产生感触，开拓思路，丰富写作内容：也可以节省学生写作时斟字酌句的时间。这种方法，一般适宜于小学和中学低年级以及写作水平较低的学生。

　　四、开拓思路，需要敏捷的文思，必须发展想象能力

　　古人曰：“文之思也，其神远矣。故既然凝虑，思接干载；悄焉动容，视通万里；吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎！”可见，为文之思，必须纵横驰骋，充分展开联想和想象。开拓学生作文的思路，必须发展联想、想象能力。

　　1，发展学生联想能力

　　“文章是客观事物的反映”，而反映的客观事物往往不是眼前当即发生的，而是凭借记忆保留下来的过去感知的印象。写文章，总是通过回忆把这些感知过的客观事物的印象重新呈现出来。所以联想属于记忆性的范畴。通俗地说，联想就是由此及彼联系起来想。联想使人思想活跃、敏捷。要在作文教学中有意识地训练学生按照一定的目的展开联想，发展他们的联想能力。比如：郭凤《厦门抒情》，由时空上的相接近的事物形成接近联想；杨朔《香山红叶》，是对比联想。经过长期的训练，就能使学生接触或看到一个命题，便由此及彼，就会回想起与此事相关的其它事物。想得多，想得远，思路也就打开了。

　　2，发展学生的想象能力

　　写作是创造性的劳动，需要进行创造性的思维。在这创造性的思维中，想象是重要的一项。它属于思维的范畴，是人类思维活动的特殊形式。它是根据别人口头或文字的描述在自己头脑中产生没有感知过的事物的形象、，通俗地说，想象就是思想中的形象。想象比联想更能使入思想活跃，文思敏捷。青少年学生最富于想象，不过大多数是无意想象。发展学生的想象能力，必须努力训练有意想象。

　　(1)训练再造想象

　　所谓再造想象就是根据词的表述或条件的描绘，在头脑中形成这一事物的形象。训练再造想象，方式多样：可以是即兴式，就是随时随地根据具体事物命题，引导学生想象：可以是模仿式，就是模仿别人的想象而展开想象；可以是伸展式，就是根据别人已有的描述延伸下来，扩展开去，展开想象，方法上包括扩写、补写和续写等。

　　(2)训练创造想象

　　所谓创造想象就是不依据现成的描述而独立地创造出新的形象。创造想象需要比较坚实的知识基础、比较深刻的生活体验。训练创造想象，也可多样：或者写理想：或者写幻想，根据学生现有知识去开展；或者是搞创作，对于作文能力较强的学生，应当允许并且适当指导他们搞点文学创作。

中学作文篇9

　　站在镜前，望着镜中的自己，不禁有些失落，我已丢失了儿时的纯真，一副“大人相”了！

　　我不希望长大，长大了就会有许多烦恼，要操心身边所有的事，就算是鸡毛蒜皮的小事也要烦心许久。

　　以前，我暗恋一个男孩，当时我们关系很好，许久后，我向他表白了，可这是个非常错误的决定，那时我并不知道当我走出这步棋时，就已经满盘皆输，至于结果不说也可以想象。我插入这个小故事，既想说明不要让自己过早地迈入“成人”社会，也想提醒同龄的你，对于我们而言，早恋是个无底洞，是一颗定时炸弹，更是一个没有结局的悲剧，其实即使双方都有好感也不要挑明，挑明也许会使你为失去那种诞生在言语不清、寓意不明的混沌的快乐而后悔痛心。

　　我有种莫名的感觉，自己也不知道为什么，却总是有种双脚着不了地的空虚感；放假后，妈妈总是叨叨我变成了野丫头，我却总有一种孤寂落寞的感觉，也许这就是长大的缘故，也许是长大的.烦恼……

　　我曾经幻想过许多事情，如考上很好的大学，被万人瞩目，拥有所有幸福，不过我也懂幻想终究是幻想，不能成天做“梦”，只能用自己的实力证明，也许是时候该加油了！

　　忘记以前的种种吧，重新去建造一个属于自己心灵的花园，你无法拒绝长大，却可以为自己营造美好的氛围，不要只追求结果，要在成长中体味美好的滋味。

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