初中作文

[热]初中作文4篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的初中作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中作文 篇1

　　一天，我听到爸爸妈妈在讨论一个人，在对话结束的时候，妈妈说：“他长大了。”在妈妈说完之后，爸爸也跟着说道：“他长大了。”

　　这让不小心听到了爸爸妈妈对话的我一脑子的疑问，他们是在说谁长大了呢？为了弄清楚这个问题，于是我决定亲自去问问我的爸爸妈妈。就在一天饭后，我找到了时间，当我一家人坐在一起休息的时候，我就直白的朝着妈妈问了。

　　听到我的问题后，妈妈突然的就笑了，连带着坐在一旁的爸爸也跟着笑了起来。我被爸爸妈妈笑的莫名所以，完全不知道爸爸妈妈为什么笑？于是，我又朝着妈妈问了一遍。

　　妈妈这才朝着我说道：“昨天，我和你爸爸说的那个人啊，他有时候可机灵了，脑袋瓜子转得飞快。”妈妈才说完，紧接着爸爸就接过话，爸爸说：“我学走路的时候还是我带着他一步一步学的，接过后来他学会跑了，他一下子跑出老远，我都赶不上了。”

　　我眨巴眨巴眼，总觉得爸爸妈妈说的这个人有点熟悉。于是，我试探性的`问道：“他是不是短头发，平日里笑哈哈的，显得有些没心没肺。这还不是重点，重点是他喜欢打篮球，一有空闲时间就打篮球去了？”

　　我这么一说，爸爸和妈妈对视了一眼，然后看着我同步的点头。“那不就是我吗？”我看着爸爸妈妈，害，还害我白想了这么久。不过，爸爸妈妈说他长大了，这也岂不就是在说我吗？想到这个，我立马高兴的朝着爸爸妈妈道：“原来，在爸爸妈妈眼中，我已经长大……”可我还没有说完，妈妈率先打断了我，意味深长的朝着我说笑道：“昨天，我跟你爸说的他是长大了，不过今个儿，他好像又变成小孩了。”

　　爸爸直接哈哈的笑出声，我瘪瘪嘴，知道妈妈这是在调侃我呢。

初中作文 篇2

　　初中作文教案按教材内容分配为两个课时，包括初中作文教案第一课时和初中作文教案第二课时，本篇为初中作文教案的第1课时，可能内容分配不甚恰当，请各位初中语文老师在使用初中作文教案时，要适当调整内容，初中作文教案(10)。初中作文教案遵循目前学校自学合作学习为主的教学理念，主要从导入课题、写作指导、写作要求、范文举例等方面设计。对初中作文教案中的设计仅作参考，请自行删改。感谢初中语文老师对初中作文教案的使用，请各位语文教师对初中作文教案及本空间其他有关内容提出好的建议。

　　课题写自己最熟悉、最动情的东西课型写作课时1

　　教学目标

　　1.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

　　2.训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。

　　重点目标1 难点目标2

　　教法讨论、交流、互动教具

　　程序教师活动学生活动

　　激情导入：怎样才能使自己写起文章来文思泉涌，一挥而就呢?解决这个问题比较便捷的途径在哪里呢?都有这样的体会，写作文时，凡是自己平时熟悉、关心的东西，可写的内容就很多，而且也容易写好；相反，要是碰到自己不熟悉，没什么感受的话题，写起来就费劲了。可见写自己熟悉的东西非常重要。听，体会选材的.重要性。

　　写作指导

　　(一)凡作文要感人，必须先感动自己。换位思考，探究原因，酝酿感情。

　　(二)抓住细节，写出动人点，争取有现场感，使人如身临其境。

　　(三)借用技巧，注意渲染，将人、事、景、情、理巧妙结合，写出自己的独特感受，大胆创新。

　　口诀：灌注真情，以情驭文；善抓平淡，写出神奇；借用技巧，大胆创新，教案《初中作文教案(10)》。

　　阅读课文中的文字，思考讨论，归纳出选材的具体方法，并仔细体会。尝试举一些简单的例子，加深印象

　　写作要求

　　1、要写自己亲身经历的事情，要有意义。

　　2、写的事情最多两件即可，经过要详细，有细节描写，记叙要素要完整。

　　3、记叙中要有一定的抒情和议论语言。

　　明确写作注意的事项。

　　范文写给父亲

　　父亲躺在病床上，一双干枯的手紧紧地拉住我的手。那张饱经风霜的脸已经瘦得皮包骨头了；只有那双眼睛睁得大大的，无限依恋地看着我。他已是癌症晚期了。我望着他，眼泪簌簌地流了下来…在我泪眼的模糊中，健康的父亲出现了。他含笑地看着我，我也亲昵地看着他。我多少次在父亲的眼睛里照见了自己的身影，啊，我的身影一映到那爱的海洋中便变得十分美丽了。记得我童年时体弱多病，父亲每天清晨带着我去跑步，手把手教我练健身操，就这样，我慢慢强壮了。父亲就像棵大树，我就是在这棵大树的荫蔽、保护下长大的。

　　泪眼中我又看见了父亲在辅导我学功课。父亲是一位教师，他对女儿从不溺爱。他是一位慈父，又是一位严师。刚上小学一年级的我，由于贪玩，掌握知识不牢固。一次父亲让我默写"教"字，我就是想不起右边是什么偏旁。父亲一气之下，给了我一耳光。这是父亲第一次也是最后一次打我，当时我惊呆了。就是父亲的这一掌，打醒了我。以后初中、高中、大学的学习我从不敢懈怠。可当时父亲却为这一掌暗暗地流下了眼泪…

　　父亲紧握着我的手微微地颤抖起来…忽然，他的手渐渐地松开了。从他的眼角流下了一滴眼泪，但嘴角却带着一丝微笑…我凝视着，凝视着父亲的脸，久久地，久久地不愿移开。

　　我思索着，思索着那最后一丝微笑的含意…啊！我终于明白：那微笑是父亲勤劳一生，为教育事业奉献一生的甜蜜；是父亲对我在教育战线上工作的殷切希望。

　　父亲走了，我又重返教坛，为了父亲的嘱托，为了父亲的殷切希望而忘我地工作，全身心地投入到教育教学的第一线。几年来，我付出了很多，但也得到了真诚的回报：学生的敬重，家长、领导的鼓励，掌声与鲜花…当父亲知

　　道自己的女儿取得一点成绩时定会含笑九泉的。

　　阅读范文，并分析本文的写作特色，讨论文章是否符合刚才的写作要求。

　　思考：假如我写这篇文章，我会怎么写?谈谈自己的写作思路，与之比较异同。并摘抄精彩语句或段落。

　　写作练习

　　1、回顾上学以来的经历，写一件你最动情的事。

　　2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?写出来，500字左右。明确写作要求，思考，写作。

初中作文 篇3

　　一片落叶，一声雁叫，一地秋雨，一柄青灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。

　　我喜欢她，喜欢她“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的天真，喜欢她“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”的哀愁，喜欢她“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的痴情，更喜欢她怒斥权贵，以诗明志“生当做人杰，死亦为鬼雄”的英雄气概。认识李清照是从那首《声声慢》开始的，那是一种凄凉的美，特别诗那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。于是，她被当作了愁的化身。当我们穿过历史时，才发现中国三千多年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也只有她一人，而对她的解读又怎能是一个“愁”了得。

　　《如梦令》中一共六句话，却似一幅图，内容曲折而含蓄，特别是结尾那句“应是绿肥红瘦”，大概是她脑中浮现的情景和感受，“绿肥红瘦”四字，无限凄凉，却又妙哉含蓄。李清照，一个可歌可泣的女子。多少次的期盼换来的却是夫君的一声惜别，多少次的等待换来的却是雁过旧识，夫君的死给她带来的是痛彻心扉，当再一次面临他的遗物时，更多的却只是无声的泪水，于是，从那时起，自那一刻，你便用充满泪水的心去谱写一篇又一篇吹人泪下的诗篇，用那满地的黄花来寄托你的思念，你独守着窗儿，望着天，脑中闪过与他的'画面，泪水再一次灌满你的双眼，就这样，一段段伤心的往事再一次浮出水面，心又痛了，可是谁还来听你的诉言，谁又去了解你心里的不甘。当希望变成失望，当失望的泪水化成一堵墙，谁为谁付出又有谁知道，墙里墙外满是悲伤。

　　走进李清照，晓风疏雨，更兼梧桐，乍寒还暖时，你争渡我的遥盼锦书的西楼，从此，庭院深深，踏雪没心情，却把青梅嗅遍。李清照，在中国文学史上如一纸沉香，令我终日凝眸，凝眸深处更添一份敬意芬芳。

初中作文 篇4

　　那黄河之水，博大宽厚，柔中有刚，挟而不服，压而不弯，不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

　　正像一个人，经了许多磨难，便有了自己的个性，更像中华民族，象征着中华民族，坚强不屈。

　　所以我们都向往着，想要做那黄河之水。

　　可，并不是人人都要做那黄河之水的，相对于那黄河之水，我更想做那潺潺小溪。

　　谁说我不向往那黄河之水，黄河之水天上来，奔流到海不复回。可是向往不代表是一定要做的，我知道，那个地方，一个个平凡的小村庄，更需要我。

　　就像塔里木河，谁说它不向往大海，可是它始终选择了做一条内流河，因为他知道，那广阔的沙漠更需要水，更需要它，即使他水源不足，但他竭尽全力，尽其所能。

　　黄河之水象征着博大宽厚，坚强不屈的精神，可是那潺潺小溪就不象征着精神吗？不，只是没有像黄河之水那样表现得更伟大，潺潺小溪，静静地流淌，波澜不惊，难道这不是精神吗？遇事冷静，镇定自若，难道只有那黄河之水才有那精神吗？只是精神象征的不同罢了。

　　相比那黄河之水，我更喜欢潺潺小溪，更喜做潺潺小溪。

　　平凡，没有必要都走的那么伟大，终究会有一些人，平凡而又不普通，默默付出，他们知道，自己可以做些什么，他们知道，自己做的'那些事情对他们来说有多么重要，或许没有那么重要，但是也是有益处的。

　　黄河之水，是中华民族的象征，是中华民族的摇篮，伟大，宽厚。

　　可我觉得平平淡淡甚好，所以我选择，做那潺潺小溪……