中学作文

中学作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的中学作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学作文 篇1

　　乃中国文化，博大精深。国学经典就是文化代表作之一，也是我国中华上下五千年的精髓。我眼中的国学经典，它是奥妙的，又是智慧的。我认为。国学，乃是中国悠久传统文化的明证：可谓经典，应当是一些最优秀，最精华，最有价值的经典性著作了。因此其中的《论语》，是我想要论谈的一本著作。

　　说到论语，人们不禁会想到孔子，他被后人尊为“至圣先师”。他的思想至今仍然影响着中国乃至世界。诺要论道修养和为人世处之道，《论语》一书，可是你的撑腰主力，里面句句是精华，句句是教育领域的王道。

　　其中有一句是教人修身做人的：“吾日三省吾身，为人谋不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我觉得这句话，使我明白，每过完一天，要自我反省和总结这一天所干的事，有没有对不起某人或某事，有没有在学习上不上心，有没有在友谊上尽心尽力，有没有让父母和老师担心，然后改过自新后安心的给这一天打上句号。

　　古人说的话，论言论句，句句都是美好的，正义的。再比如，“择其善者而从之，其不善者而改之。”几个人走在一起，其中必定有一个是我的老师，那么学习它好的方面，作为借鉴，其中不好的方面就加以改正。这样的人的自我修养和学习能力也就能大大提高。人之所以不能成功，就是因为不能从别人的身上找到优点，然后学习，不能认识到自己的缺点，然后改正。这种思想只会让自己原地踏步，甚至被淘汰到后面去。这就是《论语》告诉我的'。

　　我觉得有一句，也耐人寻味。“三军可夺师也，匹夫不可夺志也。”军*的主帅可以换，但男子的志向不可以改变。人的志气很重要，不能服输，即使别人说你不行，你也要坚持，而且还有更加努力地证明给他看。

　　因此，我眼中的国学经典，乃至论坛中的神圣，在我心中，在世界心中都是无法阻挡的文化美。国学经典是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。所以说，国学经典，他有着一种独特美，论语也好，《千字文》，《三字经》也好，都有一种高贵的其中在里头，故人们的经典名句，保存至今，已化为一种精髓。它承载了“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，是中国文化历史的一大经典标志，也是一种人们向往的追求。

中学作文 篇2

　　时光一去不复返，眼看着我的小学生活就要结束了。有人向往一流的外国语学校，有人向往生活环境舒适的华泰中学，而我向往生活环境、教学质量、师生关系都好的帕踢中学。

　　我清早起床，吃好早餐，便乘车向帕踢中学驶去。

　　走进学校，原来帕踢中学现在已是人工智能学校了，两台机器人友好地跟你握手。帕踢中学有三栋教学楼，每栋都有10多层，装配在每栋楼下的观光电梯，乘坐电梯时可以俯瞰整个学校。

　　来到教室，我发现教室里有许多手提箱，我迷惑不解，后来才问到这就是我们的课座椅，融合了现代化的纳米科技，按到手提箱上的能源按钮，课桌就弹出来了，还可以根据个人的舒适度来调整课桌的大小。上课了，我们的'老师是一个智能机器人，他的名字叫NINOTO，是我们所有科目的老师，他很好，学生犯了错误不是狠狠地批评，而是和蔼可亲地教育学生，直到学生真正认识错误，纠正错误。

　　以前，学校的操场只是一个200多米的绿茵场，现在的帕踢中学已经是一个长800米，宽700米的巨大游乐场了，娱乐设施有很多，有飞天巨龙，有高空尖叫，还有游览车等，各种各样的都有，给了学生一个舒适的娱乐场所。

　　帕踢中学的伙食是顶级的，午餐有牛排、炸鸡、煲仔饭，简直让你垂涎欲滴，当然，天下没有免费的午餐，都是要付出努力才能吃到的：假如你考试不及格，就只有蛋炒饭可以吃；假如你考了60—80分，就可以吃自助中餐；假如你考了80分以上，就可以吃到美味的自助西餐了。听到这些，同学们一定都会努力学习，吃到自助西餐的。

　　这样的中学，一定是我们每个同学向往的中学，但想要真正达到它，还需要我们同学们努力学习，以自己最大的努力来创造它！

中学作文 篇3

　　从小到大，书本就是我们的老师，不管我们碰到任何困难，我们都能从书中找寻到答案。俗语说：“活到老，学到老。”所以，不管你多老，都能读书。

　　当我读书时， 常会碰到许多痛苦，也会尝到许多快乐。现在先听听我的痛苦吧！月考来临了，我每天从早到晚，不是写语文就是做数学，做数学时，常有些观念不懂，尤其是“对 称“这个单元，读了三个礼拜，头脑还是转不过来，于是我就拼命做习题、画图形，费了九牛二虎之力才把它的观念搞懂，也学到一些技巧。再来是钢琴啦！明天要 上课了，我拼命的抱佛脚苦练，可是一直被佛踹一脚。因为，节奏太快了，我跟不上速度，总是慢半拍，手指也不听话，东翘西翘的，生气的我一直跺脚踢钢琴，妈 妈早已七窍生烟，我只好认命了。

　　至于读书带给 我的快乐请听我慢慢道来：有一天老师要我们写心得报告，我差点儿跳了起来，心情乐得笔墨难言，回家之后我看了好多书，真是增广见闻的好时候，妈妈也说 我的'作文进步了呢！小学时老师出了一样功课是成语，我很喜欢，因为，当我在写作文时，我能把所学的成语应用上去，使我的作文内容丰富譬喻洽当。那时，每个星 期六的早自习是画词典，它不但使我知道字的用法，更让我写习作时能轻轻松松的完成，而同学却在那而埋头苦恼的查字典呢！每当社会老师叫我们回家画地点，我就 很认真的一笔一笔的画，我想，等到有一天我长大了，有钱了，我就能去遨游全世界，那时我不但不怕迷路，而且还能用亲切的口语，指点他人迷津呢！

　　读书能使我们的心灵不受污染，怀有一颗慈悲的心。当我的亲戚朋友说错了话语，我还能纠正他们呢！读书能使我的视野广阔，博学多闻，总之，读书对我们有益，我们应该多读书。

中学作文 篇4

　　寒假里，我读了一利恶书——《爱的教育》。这原书的息者是意大利有名作野的亚米契斯代表作。它既可称之为世界儿童文学经典，也可算作儿童教育经典，被私认为“儿童成长必读书”。 《爱的教育》以爱为宗旨，以一个四年级的小学生仇里克的口气道述了从十月份开学的.第一地到第二年七月在校内外的所睹、所闻、所感。在最平名的字面言间内融汇着种种人间间最巨大的爱：师生之爱、父母之爱、儿父之爱、同学之爱……这些爱固然不是惊天动地的，但感己肺腑！

　　阅读之前，妈妈曾苦口婆心地告知我，绝信书不如无书，也就是说，不要科学作者跟书中的内容，要会读书要边读边思考，要敢于读没自人的不同见解来。

　　我在读《奈利的维护人》一文时就有了自己不同的观点。因为奈利身材瘦小，腹也有点驼，他常常被同学欺负。有人用书包打他，还有我讥笑他。他素来不敢对抗，只能趴在桌子上偷偷呜咽。奈利的同学卡隆挺身而出，疼打了欺侮奈利的弗兰蒂，干了他的掩护人，从此，再也不人欺背奈利了。

　　读了这篇文章之后，我有很多设法主意。首先，我为卡隆友好和气良所激动。咱们生涯中，也有奈利这样的同学有的是身体魁梧，有的是学习成就不高，还有的果为性情脆弱等。恰是由于这样或这样的起因，他们成替了班级的弱者。而一个正派仁慈的孩子，就应当主持正义，保持公平，不能隔岸观火，更不能成为成为坏孩子的爪牙。其次，用暴力的办法结决暴力，我以为也不可弃。对去说卡隆，奈害是本人的共学，弗兰蒂也是大家的同学。既然同窗之间有抵触，能够通过压服，通功班级运动的力气等良多方式往教导而不是简略地击一顿了事。

　　该我把从彼的设法跟妈妈交换时，她十分启口。说我是实正学会阅读了。望来，从这标书中我不仅学到了读书的方法，同时也深切地感触到妈妈的爱的学育。

中学作文 篇5

　　中学作文异步推进教学法初探

　　作文教学素称语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。不论在高考、中考语文试卷中，作文的赋分都超过总分的三分之一。但在实际教学中我们语文教师真正花在作文教学上的时间、精力与之是不相称的。每每考试或作文竞赛优秀作文不多，而平庸和尚未成文的作文却不少。这与作文教学过程“走过场”和“不到位”是不无关系的。这一问题受到了社会的普遍关注。有人慨叹学生的作文“一代不如一代”了。为了改变这种状况，我县进行了广泛的研究和探索，并构建了中学作文异步推进教学法的基本教学模式。这个模式就是“三程七步”，即“三程”：“议”、“写”、“评”，“七步”：“定题——讨论——成果交流——评价——写作——批改——评讲”。

　　第一个程序“议”，包括“定题”、“讨论”、“成果交流”、“评价”。“定题”是指教师规定作文的范围，或给一个话题，或给一篇材料，或教师命题，让学生围绕教师给的题目，结合学生各自的情况再命题。让学生自己独立思考拟定作文的题目，确定作文的题材（让学生独立思考十分钟左右，并将自己拟定的题目和内容梗概，即思考的成果简略记录下来）。力求使不同层次的学生都有自己要写的题目和内容。“讨论”是指教师组织合作学习小组进行讨论，每位同学都谈谈自己的想法，再互相建议“你应该怎么写”，“你应该增删哪些内容”等。通过互相补充，互相点拨，互相评论，互相帮助，形成各自作文的构想（或作文的雏形）。教师要逐组介入，参与讨论（十至十五分钟）。“成果交流”是指各组选出代表汇报本组讨论的情况，包括大家的题目和构想，特别是有创意的题目和构想等。让全班同学相互交流，相互借鉴（十五至二十分钟）。“评价”是指教师对同学们的交流情况进行提示性的、导向性的、鼓励性的评价，或请学生代表对其感受最深的口头作文进行评价，并提出建设性的意见。把评价引入学生作文的过程之中。

　　经过广泛深入地“议”，把“写是么”，“怎么写”，“怎么写好”的问题潜“移”默“化”到学生的脑海里，而且会成为他们丰富多彩的记忆，有利于学生对所学内容的意义建构。同时，还可以丰富他们的思想。有人说：“你一个思想，我一个思想，加在一起就会产生更多的思想”。建构主义认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素，我们必须将这四大要素引入作文教学过程之中。

　　第二个程序“写”，即指学生在课余写作文。有了题目，有了要表达的内容，有了写作文的思路和构想，还不等于形成了作文。要完成一篇作文，学生还要经历一个艰难的文字组织过程。因此，我们不提倡“当堂作文，当堂完成”。因为“当堂作文，当堂完成”只是一种变相的考试，只能反映学生现有的发展水平，对提高学生的作文水平，帮助是不大的。这种方法只能在考试检测或在毕业班训练应试技能和速度时用用。作文教学必须在现有的发展水平前面创造“最近发展区”，充分发挥学生作文的潜能，提高学生的作文水平。让学生在课余时间写作文，学生就有了相对充裕的'时间查阅资料，整理思路，谋篇布局，谴词造句，修改完善，周周正正地把字写好。

　　第三个程序“评”，包括教师“批改”作文和作文“评讲”。“批改”时，教师要从不同层次学生的实际出发，多就少改，注意捕捉学生作文中的“闪光点”，特别要注意发掘不同层次学生的“新的增长点”。眉批和总批要多用鼓励性的语言。教师批改时要做详细的记录，作为“评讲”的备课资料。“评讲”时，要注意赏析不同层次学生的文章、语段和句子。每次表扬面不得少于三分之一，特别要注意表扬作文成绩差的学生的“新的增长点”。让他们品尝到成功的喜悦，激发他们作文的积极性。还要对存在的有倾向的共性问题进行认真分析。对个别的问题，教师要进行个别指导。不能当着全班同学的面，点名批评作文写得不好的同学，更不能用讽刺挖苦的口吻念他们的作文或写得不通顺的句子。以免伤害他们的自尊心和积极性，削弱他们作文的兴趣。

　　以上是中学作文异步推进教学法的基本模式，或曰“范式”，我们并不要求每一次作文都要完整运用这个模式，还可以根据教学的实际需要简化“议”的过程。但要体现其指导思想、基本内涵和教学原则。指导思想是：“以人为本，分层启动，因材施教，异步推进”。基本内涵是：“教学过程的异步推进（包括课内和课外的异步推进）；不同层次学生作文的异步推进；每个学生原‘最近发展区’和新的‘最近发展区’的异步推进。”教学原则是：“面向全体，突出主体，注重过程，强调合作”。我们这里说的层次，与层次教学说的“层次”是有区别的，它指的是全班有多少学生就有多少个层次，它是容个别教学方法于班级授课形式之中，以期达到个别教学的效果和班级教学的效率。

　　为了便于对本模式理解和运用，这里有必要对其教学原则进行解释和说明。

　　一是“面向全体”。教学中要引导不同层次的学生主动“定题”，参与“讨论”，交流“成果”，使人人动脑、动口、动手。教师在“批改”和“评讲”时，分层要求，特别要注意关爱作文有困难的学生，让全体同学异步前进。

　　二是“突出主体”。实践性是作文课的本质属性，作文教学如果离开学生主体的写作实践活动是不可想象的。有的老师在作文教学时，苦口婆心，从“怎么开头”，“怎么过渡”，“怎么结尾”，到“写那些内容”，讲得不亦乐乎。教师讲得太多了，学生无法照老师讲的去做。作文反映的应该是学生自己独特的感受和体验，以及自己熟悉的生活。这恰恰是老师不知道的。至于表达方式主要取决于内容表达的需要，只能由学生在学习中领悟，在阅读中借鉴，在习作实践中习得。作文教学要创设适当的情境，营造良好的氛围，让学生积极地思，大胆地说，独立地写。让学生自己体验，探究作文的成功之路。这样还可以避免学生作文雷同现象。

　　三是“注重过程”。作文教学和其他教学一样，也是有其教学过程的。长期以来，对作文教学过程的评价，没有引起足够的重视，对作文成绩的评价，也往往只重结果，而不重过程。导致不少教师的作文教学过程“荒芜不堪”，这不能不说是学生作文“一代不如一代”的重要原因。中学作文异步推进教学法的一个重要特点就是落实作文教学的具体程序和环节，立足教学过程的“到位”和“优化”。在教学过程中，还要注意分层启动，因材施教。尤其要保证作文有困难的学生，在习作的过程中，得到老师和同学们切实的帮助。并有所长进，使之品尝到成功的喜悦。

　　四是“强调合作”。中学作文异步推进教学法突出学生的主体性是显而易见的。但学生都在以个体的经验为背景，以自己的方式建构对事物的理解和认识，从而不同的人看到的是某一事物的不同方面。教学要使学生超越自己已有的认识，就要使之看到别人与自己不同的理解，看到自己要写的事物不同的侧面，就必须运用分组的、全班的教学形式，开展讨论、交流和评论等活动，创造生生合作，师生合作的条件和气氛。同时通过合作学习，还可以有效地使一些“特困生”摆脱在作文时感到无话可说的“窘境”。

中学作文 篇6

　　我家阳台有一株牵牛花。

　　有一回，妈妈在阳台叫我去帮忙。突然，我看见了一株草，就问道：“妈妈，花盆里又长野草啦？”“没有吧，我刚刚才看过的。”妈妈说。“那这是什么呢？”我打破砂锅问到底。妈妈扭过头一看，说：“这哪是野草呐，这是牵牛花，以后开出的花会像小喇叭一样的很可爱。”我听了十分开心。因为书上说牵牛花是缠绕茎，必须要有一根竹竿立在旁边才能长得更快，于是我找了一根细长的棒子立在它的旁边，希望牵牛花可以长的更好些。

　　没过几天，我就发现牵牛花的.叶子长的越发茂盛。那绿叶，一簇堆在另一簇上，不留一点儿空隙。又过了几个星期，叶片儿已经有我的手掌那么大了，我用手拨开叶子看到牵牛花的茎上长有细细绒绒的短毛，还会长出许多卷须。我想，牵牛花就是利用这些卷须缠绕着棒子往上爬的。它们互相拧扭着，有的是倒挂下来的，那倒垂的嫩条顶端就像蛇头一样仰望着，向上伸，又与别的嫩条相缠绕在一起。

　　后来牵牛花开花了！花朵果然是如喇叭那般的，怪不得牵牛花又被称为喇叭花呢。我看见，花的上面是白色的，而下面是粉紫的，花朵儿中间有几根瘦瘦的花蕊，就像《红楼梦》中的林妹妹娇弱地倚窗吟诗。

　　牵牛花真是有趣啊！

中学作文 篇7

　　小学三年级就常听老爸念叨：“你这样怎么行？怎能考上西工大附中?你知道西工大附中……”从那时起，附中在我心中就像一个谜，一个很难解开的谜。我总这样想：“西工大附中会是什么样子呢？附中的教师会是什么样子呢……”一大堆“什么样”的结论是：我要考上西工大附中，看看它到底是什么样。

　　当儿时的誓言渐渐忘却时，一大堆我原来想都没想过的问题摆在我面前：毕业考试、升学考试……我在不同的学校，不同的考场奔波着，“西工大附中”那个深藏心底的迷再次熠熠生辉，撞击着我的心灵：附中到底是什么样呢？什么样呢？

　　考试那天的情景仍然历历在目。远远地就看见人山人海，我和老爸只好步行，一步一步，附中的牌子越来越清晰，我心跳的速度越来越快，快到了，快到了……直到我踏进附中的`校门，实实地踏在附中的土地上时，我才长长地出了一口气“附中，我来了！”我暗暗地喊道。

　　其实，进了附中才知道自己是井底之蛙，附中不仅仅是外表上的华丽，更重要的是附中内在的精神，那才是附中的精华，核心。

　　一切仿佛过眼云烟，两年说过去就过去了，初进附中的激情虽已不在，但每当走在街头，穿着附中的校服时，胸总是不由自主的挺起来：每当和小学同学一起聊天时，总是不自觉的说起，我们附中如何如何；每当别人问起我所在的学校时，我总是用满心的骄傲与自豪吐出几个字：“西工大附中！”

　　时间久了，才发现那个迷 没有我想象的那么简单。我看透了吗？我想我没看透，而且永远也看不透。附中不断在发展，不断在进步，不断在充实，没有人能真正认识它，它留给世人的，是一个迷，一个无解之迷。这个迷已经持续了30年，它还会持续下去，吸引更多的人来解答它，虽然每次都是无功而返。 大学排名

　　谨以此文献给母校建校30周年。

　　愿附中越办越好！

中学作文 篇8

　　时光荏苒，时间过得飞快，转眼间就到了初三，都要毕业。

　　面临毕业，我眼前一片茫然，第一次站在人生的十字路口，我该如何选择？在这个学校有我许多的回忆，回想起来我有点舍不得这里的同学、老师，这里的点点滴滴。李老师我想对你说：“你是我见过最好的老师，我一定会记得你的，说实话我还真有点舍不得你。”现在，有的同学已经去读技校了，剩下的都是中考的。再过两个星期我们就进入了总复习阶段，准备全力冲刺，考完以后我们都各走各的.路。

　　面临毕业，我们都是逃避不了的。站在人生的十字路口，我该如何选择？不是有这样一首歌唱到“朋友的一样还有裂地还有过，那些岁月我们一定会记得，想一辈子，唱一首老歌。”在这个时候，参加中考的同学都在努力的复习着，而我还在不紧不慢的学，在学校的时候我觉得压力好大。初一初二觉得很轻松，可就在这个学期我觉得整个人好累好累。都想一个人在一张很软的床上趴着睡觉，想出去疯玩几天放松放松心情。现在的压力好大，我的学习成绩又不好，我想肯定考不上。我想读技校，可我老爸说读技校没用的，叫我中考。说拼搏一下，看看上不上。

　　再过两个月就离开这个美丽的校园了，离开这个团队，要到别的地方去了。在社会里打工我觉得太累了，去读高中又有很大的压力。

　　现在的社会是混乱复杂的社会，我都不想去社会打工。我想读高中、技校。三年后，老师你还在这个学校吗？我舍不得。