中学作文

时间：2024-04-11 16:42:41 初中作文我要投稿

中学作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的中学作文7篇，希望对大家有所帮助。

中学作文

中学作文篇1

　　人生一世，我们错过的东西太多太多。朝霞，晨晖，海浪，星光，这些美的东西一直存在，但我们终因没有在意或没有时间去注意而错过。错过了的，有的可以补救，挽回，但有的却成为了永远的遗憾，无法补回。我们应当“避免错过，珍惜当下。”

　　有些事想做却一直拖延，有些话想说却藏在心里。最终徒有错过的叹息。就像是儿女在父母弥留之际时才恍然大悟，觉得自己错过了太多与父母共享天伦之乐的时间;骨灰落井之时，那曾经为了权势、利益反目为仇的兄弟姐妹才和好如初;等到自己的人生基本定型，才忆起最初的梦想还未实现;待到白发苍苍之时，才后悔少年时的虚度年华，中年时的碌碌无为……这一切都是我们的错过，可我们永远都无法弥补，只有叹息的份，只有流泪的份。

　　错过的东西已回不来，每个人不可能逆转乾坤，使时间倒流，就像亡国之君找不回昔日的英雄气概;没听的课在脑子里怎么也回忆不起来，浪费的时间不会再一次地重来，再也不可能如小学，初中一般和同学们打打闹闹，一同爬山……错过的东西往往最是美好，最是令人怀念，向往，所以，我们应当避免错过，珍惜当下。

　　有一个贫苦人家出来的孩子，努力读书，努力奋斗，在城市拼出了自己的一番事业。可在有了事业的同时，他却忽视了亲情。那次为了和客户谈生意，他挂断了妻子那个复拨了一百多次的电话。当他想起来询问时，却发现是母亲病重的消息。他慌忙赶回去，可惜已经晚了，母亲永远地闭上了眼睛。这时，他才想起来与母亲一起的.日子是多么地快乐，温馨。他伏在母亲的灵柩前，嚎啕大哭，可早已经无法挽回，已然错过。

　　错过的东西，无法修补，的方法就是珍惜当下，避免错过。譬如：今日事，今日毕，不要推到明天，想做的事立马就做，想说的话没药延迟。一旦立志去做一件事，就不要推却。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”时刻牢记这四句诗，珍惜当下，努力奋斗，切莫使自己虚度年华，悔恨终生。

　　避免错过，不要使自己留下一生的遗憾;避免错过，不要让自己在年华老去时后悔;避免错过，不要让想干的事情没机会干，想说的话没机会说;避免错过，珍惜当下，实现人生价值。

中学作文篇2

　　母亲去世后，我爸爸只有一个人生活了，因为他既然不愿意和我们一起住，我们又不可能勉强他，同时我们又不可能空着装潢好的新房子不住，永远陪着他挤在60平米的旧房子里，所以他注定只能一个人生活。

　　他是一个生性倔犟的老人，一生都是如此。然而他毕竟老了，许多事也由不得他，所以他在家里只能退居二线了。不过他是个好人，不管怎样还无怨无悔地帮我们带孩子，不用我们提醒的，每天坐公交接我女儿放学，然后从我们家回去，回到他住了几十年的老屋，风雨无阻，有时还辅导孙女做做功课，还在我们的新居吃过几次饭。我嘴上不说，心里是很感激的。

　　也许是遗传吧，尽管我和我爸爸都有是有文化的人，但在生活上都是低能儿，自己管不了自己。唯一不同的是，我随和，他执拗，也许这是我们最大的不同。似乎在他眼里，他的就是他的，别人的就是别人的。生活上有什么困难，除非我和我老婆主动问起，他是很少主动说的（我又说的太多了）。因此，他注定只能孤独的生活。

　　然而，我老婆的爸爸妈妈（就是我的老丈人和丈母娘）却是古朴随和的，他们是乡下人，但他们上就上点，下就下点，许多事情并不斤斤计较，这样他们轻松，我也轻松。但我几乎把我爸爸忘了。所以有时我和老丈人丈母娘呆在一起，其乐融融的时候，我会忽然想起我的亲生父亲。尽管相隔不远，而且天天见面，但咫尺天涯，我总有把他遗忘了的感觉，我们好像生活在两个世界。我知道这样很不好，但是我没有办法，因为每次想试着和他聊聊天，说说话，一不小心就会使他大动肝火，讨不了他的欢心，却自己伤了自己的'自尊，又何必呢？所以我和父亲常常对面坐着，嘴里却没有话。

　　但是我心里清清楚楚知道我的出身，我的情感，我的姓氏，我的家族，我的受谁的爱最多？我的现在的一切都是谁赐予的？是谁把我一天天把养大成人？是谁直到现在还在给予我源源不断的恩惠？

　　是的，父亲总归还是父亲，这是父母生下我第一天就注定了的事实，永远无法改变。所以，不管怎样，我要试着对我爸爸好，不，我一定要对我爸爸好，这并不是矫情，也这并不是虚情假意，而是真情流露，这是一个人的权利，更是义务。这里，没有别的理由，只是因为，因为他是我的父亲。

中学作文篇3

　　父亲的爱，无言而沉重，淡淡地如一杯不加蜜的清茶；但却如一场迟来的春雨般细腻。

　　再过两个星期就是中考体育考试了，阳光照耀下的操场，同学们朝气蓬勃的面容与那和煦的春光映成一道独特的风景线。我晃头晃脑地摆动身体，在赛道上做着准备运动。“预备，跑！”一身令下，我如同脱弦的箭，向终点冲去。突然，在飞奔的我感到一股刺痛涌上心头，还没等我反应过来，身体便不受控制地晃动，一个重心不稳我摔在地上。同学们急忙把我架去校医室，看着脚上越包越厚的纱布，晶莹的泪珠在我眼框里打转。

　　在我为自己的体育考试而担忧的时候，校医室的门被推开，父亲急冲冲地大步向我走来。看着我哭花的小脸，父亲皱了一下眉头，我咬了咬嘴唇，颤颤巍巍地想站起来。这时父亲的身影却挡在我面前，我挺起弓着的身躯，与父亲的目光碰撞在一起。这一刹那，我才发现父亲已不像我小时候那样高大无比，我已不用像小时候那样抬着小脑袋仰望我的大英雄。但不变的是，父亲的眼光，还是那么冷淡，却隐约透露着一丝细腻的光芒。父亲不一会儿便笑了，拍着自己厚实的肩膀，“丫头，上来！”17岁的我，将近100斤的体重对于已经45出头的父亲来说，着实是个考验。但父亲还是自信地安慰我，”你爸当年可是举重冠军呢。“我看着父亲，嘴角浮起微笑，对父亲表示认同，便在同学们的帮助下爬上了父亲的肩头。我清晰地感觉到父亲的肩仄歪了一下，被我的体重压得向下陷了一下。

　　父亲的肩膀，宽厚而温暖，散发着一股无言的力量。父亲小心地把我背到门口，我坚持要回教室上课，父亲想了想，默默地答应了。父亲迈着小心翼翼的脚步，眼睛还不忘到处看看，怕摔着我。我们很快就来到教学楼楼下，看着一层一层无止尽的楼梯，我顿时有点埋怨，我们的教室为什么不在一楼。我歪着脑袋看向父亲的侧脸，才发现父亲的脸上漫布着汗珠，沿着他黝黑的脸颊滑动，滴落在地板上，溅起小小的水浪。”爸，我自己可以的。“没事。”父亲还是冷冷的`一句话，边耸耸肩膀，叮嘱我要趴好。父亲迈开步子，踏上楼梯的第一坎。这一步，平时我只需零点几秒就可以轻松跨上，此刻我却觉得父亲是用尽全力踏上的。此后的每一步，父亲都坚定地抬起腿，又坚定地踏下。周围很安静，我隐约听见父亲急促的喘息声，却触动了我内心的平和。终于爬上了一层，父亲松了口气，我笑着看向父亲，”爸，你真棒。“父亲无言，嘴角却闪过一抹弧线。

　　大约过了10分钟，父亲终于把我背上了5楼的教室。父亲缓缓蹲下，小心地侧着身子，我笨拙地从父亲的肩上下来，摸索着坐在位置上，摆动着脚的位置。父亲这时才拍了拍刚刚扶着楼梯的双手，随即转身向门口走去。我回头一看，父亲背上深色的T恤被大片的汗水浸湿了，紧紧地贴在背上，泪水也像父亲的汗珠般浸湿我的眼眶。

　　父亲的爱，在那宽厚而温暖的肩上，诠释着一片片温情。父亲的爱，f常常没有缠绵语言的表达，却在无形间却以无言的方式倾诉父亲冷淡而细腻的爱。

中学作文篇4

　　我喜欢看临水飞扬，叶叶柔顺，低眉似诉的依依杨柳：路旁的樟树，拥抱成簇，积极向上的姿态；雨后楼下青翠欲滴的小草，像绿色的柔丝，绿色的水滴，在向我欢笑。

　　绿色，也是军人的颜色。

　　英勇的急行军，广场上操练的士兵，穿着或深绿或浅绿的军装走正步，他们是祖国的保卫者与开拓者。他们的脸上，刻满了嫩芽儿的希望与老树的沧桑。

　　我喜欢看那苍蓝澄澈，不留一丝云朵的天空；波谲云诡，浪潮翻涌的`汪洋；蓝色的迷迭香，孤单地站在一片山岗上。

　　蓝色，也是水手的颜色。

　　他们乘着风起航，额后的亮蓝色缎带迎风飘扬，他们额前被打湿的发丝与骄傲的嘴角，弯成海天相接的弧度，海鸥与他们一起翱翔，但是他们的肩上，仍负有重大的使命，他们是祖国的领航员与代表他们的脸上，有着天空的明净和海水的坚毅与忧伤。

　　看那碗口大的梨花，开满树梢头，密密麻麻地不留一点缝隙；冬日里的白雪，悄无声息地给大地穿上纯白的衣裙；泛着银白光辉的月亮，为清冷的夜空，注入些许活力。

　　白色，也是医生和护士们的颜色。

　　他们繁忙地在病房里进进出出，仍不忘对患者微笑；他们为你听诊换药，希望病痛可以早日消除。他们的脸上，有着花朵般的神情和白雪般的安祥。

　　它们是生命的色彩，如果没有它们，我的生命也不可能如此多彩。

中学作文篇5

　　秋当至，呈现出的美景美不胜收。秋景，不禁让我为你停留。

　　走进秋天，不必为秋叶的凋零而叹息，也不必为秋花的独放而孤独，更不必为大雁的离去而悲伤……要看，天更高了，地更阔了，水更清了。在秋的世界里，看秋的色彩，听秋的密语，感秋的.心跳……

　　路过乡园边，走在小径上，这边的棵棵相思树依然昂首挺胸，那边的丛翠竹依然精神抖擞。只有那山上的枫树，被染成了红色，大红的一片，真是所谓的“霜叶红于二月花”。

　　走进树林，远远地传来了斑鸠的低音演奏；偶尔，还可听到秋蝉支支动心的曲子；至夕阳西下时，竟惊奇地欣赏到一曲优美的田园笛声，蓦然回首，骑在牛背上的牧童便穿过树林，出现在眼前；在意犹未尽，还往前走时，会发现，在每个角落里，那些叫不出名字的小虫正合奏着秋的歌声，声声回响耳边，声声留入心田，此时此刻，也感觉自己已融入了大自然。

　　轻轻地趟过小溪，轻踩着软软的草儿，悄悄地来到田野。这里，有一股混着丝丝麦穗的清香随着清风扑鼻而来。远处，几个农民伯伯扛着锄头，略弯下腰，轻轻地托起一簇金黄的麦穗，沉甸甸的。霎时，农民伯伯舒展开了他们那古藤般的脸，像展开了一幅百年画卷。是啊，秋天来了，又该丰收了，心里怎能不甜呢？

　　到了晚上，夜空是如此的美丽，在漆黑的衬托下，星星是如此的明亮，一闪一闪的，很是可爱。在这安静的夜里，能使人忘掉一切烦恼。

　　走过四季，唯有秋季，我为你停留。

中学作文篇6

　　在日常生活中，礼仪是无处不在，在生活中，有许多举手之劳都是可以养成文明的习惯：捡起一张的纸屑、随手关灯、不乱践踏草地、遵守交通规则、见到老师问好，这些都是文明礼仪的.表现。文明礼仪是人们在生活中养成的一种习惯。

　　我们是学生，我们在学校肯定会时不时的碰见，我们如果向老师说一声老师好他们会微笑着向我们点头，即使老师不向我们点头也会说一声“好”。我们向老师问好他们在心里也会很开心，我们也不例外心里肯定也回很开心。这是我们与老师的互相尊重。

　　我们是生命，我们经常会过马路，我们如果不遵守交通会有可能出现事故，有可能会让我们后悔不已。我们要遵守交通。

　　我们是孩子，我们都是父母手里的宝，父母爱我们，父母为我们做了许多许多，他们很辛苦，他们努力赚钱供我们读书让我们有个好环境，我们要尽自己的努力孝顺父母。让他们幸福的过完下半生，他们上半生已经为我们做过的太多太多，我们不应该让他们的下半生再为我们操心。我们更要尊重他们。

　　我们一定要学会尊重这样别人才会尊重自己。

　　文明的礼仪可以有好多个部分，礼仪也是一种美德，一种生活的习惯，一种尊重……这些可以让我们成为一个品德高尚的人。

中学作文篇7

　　目前的作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。这样，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地认为修改作文是老师的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利，教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。

　　一、可行性研究

　　让学生自批作文，此举符合素质教育理论思想。着重培养学生的动手能力，唤起学生的自信心。

　　语文教学有明确的篇章，有具体的内容显示，学生自批作文也是一种行之有效的方法。小学语文课本中都有关于学生自批作文的专项训练。小学就已经学过一些批改的相关常识，及批改的常用符号。

　　从修改作文的时间上来说，老师批改一篇作文的时间不过几分钟，最多十分钟。但学生是用一节课的时间来批改一至二篇。老师批改作文一般较难做到深入的研究。一些很小的问题很难发现，而学生有充分的时间作深入的研究。

　　从教学实践来看，学生对老师批改的作文只关心一个分数，而很少有学生对评语作认真的探讨，更少有学生拿着作文本与老师讨论的。但学生自己写的评语，他们很感兴趣。在批改现场他们就会就某一问题展开激烈的讨论，争论不下时，批改者就会拿着被批改者的作文找到老师进行“裁决”，这种主动讨论的效果是不言而喻的。

　　从培养学生兴趣来看，学生自批作文有着先天的优势，大多学生乐于接受这种方法。正所谓“好之者不如乐之者”

　　作文书上的作文总是给学生一种高不可攀的心理，学生往往会形成一种自卑的心理。因而不肯怀疑书中的错误，所以不利于培养学生其怀疑精神。学生们对于自己同学的作文往往会抱有一种亲近的感觉，因而敢于怀疑，乐于去发现文中的不足，利于学生培养自信心。学生的作文中的不足或错误一般都有代表性，让学生自己发现，学生的印象会更深些。通过阅读别人的作文，学生了解作者的布局谋篇、遣词造句等多种方法，然后教师运用学习迁移的'规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中去，提高修改作文的能力。这有利于学生语言的积累和运用。吸收别人的长处，发现别人的短处，从而提高自己的作文写作水平。

　　综上所述，本人认为学生自批作文是可行的，也是必要的。但学生自批作文并不是说把作文交给学生，教师就可以不管事了，恰恰相反，教师要做的事还有很多，而不是随意的。在学生自批作文的过程中有很多问题是难以预料的。这也需要教师不断提高自己的业务水平。下面是本人实践中的一些做法。

　　前提，在修改作文前教师要让学生明确批改作文是一件严肃的事情，不可以当成玩戏。要让学生感到自己好比是医生，摆在我们面前的作文就是你的“病人”，你要对你的“病人”负责，别做一个庸医，以激发学生的圣神感和荣誉感。此外，在首次训练学生批改作文前教师还要教授学生必要的修改常识和修改符号。虽然在小学已经学过，但还是有讲授的必要。第一步：修改字句（找出错字、修改病句、给句子润色等）。在这一步学生可以对作文做第一层面的修改。学生可以放开手脚直接在原文上修改、最好在旁边批注栏中写上修改原因，或说明原文不好在哪里，或说说改后的句子有哪些更好的地方。第二步骤：(范文网 )根据教师列出的分值权重表学生给分项打分。这个过程需要教师事先针对作文常见的要点及当次作文训练的要求列出一个作文评分权重值。一般满分为100分。常见的项目有：整体印象、语言、段落层次、篇幅、题目、书写及当次作文训练要点等。文后将附一份修改表格。

　　第三个步骤：学生针对所打的分数，有选择的对其中的几点形成总结性的语言文字即评语。并签上批改组或学生名字。我认为签名很有必要，一是为了让学生之间能相互探讨，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”应有的“知情权”；二是为了让批改的学生更有质量，因为名一签下去，就要承担一定的“责任”了；三是让学生有一种当小老师的荣誉感。

　　第四个步骤：学生批改完毕后把作文本交给作者本人，作者本人再次修改，并参考同学的批改内容，必要时学生可当场找到批改者相互讨论，对批改中有争议的交给教师进行“仲裁”。然后学生本人再次写出评语，我给此命名为“我的评语”。

　　教师在批改作文中要不断巡视，随时回答学生提出的问题。学生在批改作文过程中可随时就一些必要的问题询问同学或教师。

　　学生本人批改完后教师把作文本收好，再做进一步查阅和终审，写出修改意见，甚至可再进行讲评。讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锻炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。讲评课上教师宣读的作文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造条件。作文水平的提高仅靠一个学期八篇作文是远远不够的，教师还应该积极鼓励学生多进行课外写作。课外写作一般交由教师本人修改或由班上作文水平有较强批改能力的学生修改。

　　二、自批作文的弊端

　　任何一种新事物都是一把双刃剑，有其利也有其弊。教师如果事先不作充分的准备，再加上组织的不力，或部分学生可能有出于完成批改任务的想法，没有认识到批改作文的重要性，严肃性，不认真负责，草草收场，这样就会产生乱哄哄的场面，造成课堂批改作文不利而流于形式，起不到应有的效果。

　　当然，在具体的操作中还会产生有很多问题

　　，如时间的把握、小组的分配、小组的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果过程设置的不完善合理，有的学生改的快而无所事事，有的学生改的慢完不成任务，造成一节课不够用。如何把握节奏和时间还是问题，这都需要在实践中去摸索和完善。但是只要教师能够树立信心，不断探索，有创新的理念，坚持走下去，作文的批改一定会更加合理完美

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