中学作文
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的中学作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学作文 篇1
阅读生活。“阅”，需用眼浏览，记录。“读”，需用心品味，沉淀。阅读生活便是用眼、用心记录难以忘怀的心情，捕捉昙花一现的精彩时刻，品其精髓，悟其芬芳。
阅读生活，需品味生活。
生活好比一首《渔舟唱晚》，你可以从中品出潺潺流水的婉约清丽，从中品出渔翁独钓的孤独凄凉，也可以从中品出舟穿重山的磅礴大气……每个人都有自己独特的个性和不同于他人的想法，都会从生活中品出一番独一无二的味道来。因为品味生活的繁华，张择端才有了《清明上河图》。因为品味生活的颠沛流离，三毛才有了《撒哈拉的故事》。因为品味生活的辛酸，老舍才有了《骆驼祥子》。生活是艺术的源泉，我们从生活中信手拈来一枝花，便能绽放照亮整个世界的灿烂。
阅读生活，就需体验生活。
生活就是一段经历，只有亲身体验才能找到它的精彩。我就亲眼见证过体验所带来的惊喜。我爸爸是一个国画爱好者，往往为了创作一幅作品而到处游山玩水，不亦乐乎，我常常不屑于他的“荒废”，而他依然乐在其中，还说“灵感往往是在享受之时不经意出现。”就这样，我们登上了雄伟的泰山，觅到了一际浩瀚。攀上了壮美的'雁荡山，寻得了一脉大气。游过了绚丽江南，采得了一丝雅致。终于，爸爸就在这些自然造化之中，体验出了一份沧桑。他借助这份来之不易的感受，绘制出了一幅苍凉的《禽栖寒木图》，我不由为画面的浑厚而惊叹，也为体验的魔力而惊喜。看来，体验生活也是阅读生活的一种重要方式啊！
阅读生活，更需沉淀生活。
生活就像一杯清茶，一盏美酒。喝茶时切忌操之过急，刚冲泡好的茶还漂浮着茶叶，倘若此时就饮，苦涩茶叶全进了嘴，既不文雅，又破坏了气氛。应耐心地静待叶子全沉入了底，泡出了清香后再举杯抿一口，多香醇呀。美酒也需要久久静置方能更显清冽。生活更是如此，需要泡出味道，沉淀出精华。诗人李白就精通沉淀之道。在无风月夜，李白手持美酒佳酿，头顶明月清辉，只身来到幽幽深山中，乘兴饮酒赏月，却感叹生活的喜怒无常，物是人非。斗转星移，大自然亘古不变，依然神秘幽美。时间让曾经年少轻狂的他从中沉淀出了一份豁达，一份洒脱。于是世间才有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈诗赋。这就是沉淀，将轻浮转化为厚重，让胸怀变得旷达宽广。
捕捉那一闪即逝的精彩，品其精髓，悟其芬芳，享其乐趣，便能阅读生活，阅读人生。
就让我们驾一小舟，于雾中时隐时现，去阅读那悠闲自得的心境吧！
中学作文 篇2
一年级的童年景象历历在目，转眼已到小升初，暑假将近之日，即开学将至之时。所谓落叶知秋，20xx年准中学生的我，要在所剩无几的假期里，勾画出我中学梦的蓝图。
每个中学生都应该有中学梦，它可以起到时刻鞭策自己的作用，是人人向往而又不能或缺，没有中学梦将使人空虚。
大雁的梦想是飞向蓝天、挑战极限，太阳的梦想是普照大地的每一寸方土，我的中学梦首先是把自己的身体锻炼好，如果没有强健的身体，就谈不上什么好的学习，手无缚鸡之力。虚胖的行动缓慢，反应迟钝，这非我所想，更非学校所乐见，我要在不耽误学习的前提下，坚持不懈地锻炼，拥有健壮的体魄。有利于学习和身心正常地成长。
我的中学梦是转变思维，拒绝贪玩，随着年龄的增加，每个人的身高体重不断增长，思维也应该与时俱进，现在很多中学生的课外时间是机不可失，一机在手，其乐无穷，有的甚至乐不思蜀，转变思维必须拒玩手机，电子游戏。
玩手机电子游戏使人沉迷，会消耗大量的.精力，令人长时间神经高度紧绷，有损身体影响学习。长此以往将会让你玩物丧志，把学习抛到脑后。
与其于此，倒不如把这份精力用在学习上，多读课外名著小说，和写读后感，借鉴优秀作文选，尽可能多收集一些好词好句与好的成语，把写作和阅读相结合，为日后写作积累知识，与其喊破嗓子，不如甩开膀子，这又何乐而不为。
我的中学梦要自立自信自强，否则中学根本无法立足于不败之地。只会读书做个书呆子是不可取的。毛逐自荐，才赢得楚王的信任。伽利略正是敢于实验，坚持自己的立场，才让那些自以为是的学者大吃一惊，拥有敢于尝试的精神，拥有足够自信与勇气，才会助立自己知识的升华。
拿破仑说过，不想当将军的士兵不是好士兵，没有中学梦的同学不是好同学，这就是我的中学梦。
中学作文 篇3
今天，我们去三亚大东海潜水，这可是我期待已久的节目。大东海风景优美，湛蓝的海水温柔的抚摸着土黄的细纱，不时，卷起海贝一同涌上海滩，雪白的海浪迎着海风，一层接着一层，敲打着礁石，泛起银涛。
我穿上潜水服，来到码头，大海在阳光的照射下，闪闪发光，美极了！我真想快点下水，看看这浩瀚广阔的海底世界，看看在这汹涌的海水底下有多么的奇妙！过了许久，终于到了潜水的码头，我便迫不及待地背上氧气瓶投入大海母亲的怀抱里。哇！海水的'浮力真大，在水里轻飘飘的感觉，海水真蓝，蓝得直逼你的眼，海水又真是咸，咸得让舌头发麻！
不一会儿，教练就带着我一起去探索神秘的海底世界！啊！五彩斑斓的小鱼成群结队地在你眼前游来游去，看得你眼花缭乱；两条金红色的红枪鱼在蘑菇似的珊瑚上方来回盘旋，好像在窃窃私语；一条黄色的热带鱼，浑身发金光，引人注目，后面还跟着一群小热带鱼，想必是它的宝宝吧；若干条小巧玲珑的孔雀鱼翘起长尾巴，在珊瑚丛中灵活敏捷地穿梭，好似在捉迷藏；几条布满花纹的异形躲在大伞一般的珊瑚下，好像在防备别人的袭击；一个海贝在珊瑚礁上缓慢的前行……我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这条，那条又游走了，看见了这条，那条又漏了！我的心情绪激动，不由自主地伸手去摸，那鱼可真灵活，一下子就躲开了，看着它们的样子，我忍不住笑了出来，一下子便呛了一口海水，真的好苦好涩哦！
不知不觉，规定的30分钟潜水悄然过去，我又回到了浪漫的大东海。这一次潜水真是令人难忘，下次有机会还得来一回！
中学作文 篇4
师说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——题记
老师，您像春蚕，用毕生精力造福人类，您像蜡烛，用一生的爱照亮人间。但您比春蚕更伟大，比蜡烛更明亮，您把毕生的爱奉献给莘莘学子。
“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。韩愈有一句话便概括出了老师的作用。因为有了老师，我们可以及时解决心中的疑惑；因为有了老师的辛勤耕耘，我们的人生之花才得以绽放；因为有了您的帮助，我们才得以在知识的.海洋遨游，在梦想的天空飞翔。
还记得初一时的我顽皮淘气，极为贪玩：下课铃响我第一个出去，上课铃响我最后一个回来。即便如此，仍觉得意犹未尽，上课后依然和同学嬉戏说笑，把课堂搅得杂乱无章。班主任是一位严厉又不失和蔼的老师。面对我的调皮，他没有任何的责备，甚至是严厉的语气都听不见。只是用聊天的方式使我认识到自己的荒谬行为。并下定决心去改正，经过几周的“历练”，终于使我改掉了上课时的坏毛病。
老师，您如青山，沉稳而厚重；您如大海，辽阔而清澈；您如天空，深邃而高远。您用山的博爱，海的宽广，天的辽远来培养学生，因为有了您，各种高知识，高素质的人才才遍布大江南北，祖国才得以飞速发展，日新月异。
中学作文 篇5
【写作目标】：
1、学习和掌握联想和想象的思维方法，进一步提高学生联想和想象的能力。
2、了解联想和想象的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。
3、培养学生良好的思维品质和创新意识。
【教学过程】：
一、导入
同学们，我们的生活中充满了奇思妙想。请发挥我们的想象力。
出示图片：由“0”你想到了什么？（学生自主思考自由发言，教师对学生的回答给予评价，总结）
O是什么？数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。
O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。是人生存在的空间。是早晨升起的红日，是李白举头看到的明月，??
O只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。O很简单，但却引人无数遐想?? 这就是联想和想象的作用。
二、整体感知，理解联想和想象
那么什么是联想和想象呢？
例1：由伞你能想到什么？（学生小组讨论，全班交流，教师适时点评并加以点拨。） 伞：蘑菇、油纸伞、儿女的保护伞——父母??（相似联想）
买卖伞的人、故事白蛇传、歌曲、天堂??（相关联想）
有伞不被雨淋、日晒、晴天、雨天??（因果联想）
伞阻碍了人与雨水、阳光亲近，父母过度保护（反向联想）
雨伞姑娘的故事，在江南的一个小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她长得眉清目秀，真是人见人爱。她有一把美丽的小雨伞，春天可以为她挡风沙，夏天可以为她遮太阳，秋天可以为她避落叶，冬天可以为她阻风雪，所以，小姑娘可喜欢这把小雨伞了，一年四季都撑着它，人们就管她叫雨伞姑娘。（想象）
教师点拨：什么是联想和想象？联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的'直观画面，也可以是抽象的人生哲理。 明确：联想和想象的区别联系。
联想与想象是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。想象更着重于创造创新。
三、合作探究，展开联想和想象
例：由这条波浪线，你们可以想到什么？（巩固加深对联想和想象的认识）
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??
（ 这一环节教师引导学生多角度地思考问题，充分发挥联想和想象的能力，有利于解决本课的教学难点。）
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。想象是翅膀，能带领我们在思想的天空中自由地翱翔，在写作中我们又怎样运用联想和想象呢？
明确：
1.联想要自然恰切；2.想象要合情合理；3.联想和想象要有新意。
四、学生作文
以“二十年后的我（我们）”为题，写一篇想象作文。不少于500字。
五、 展示并点评学生作文
1. 学生诵读作文并说说是如何想象的。
2. 师生共同评点，扣住具体、合理、创新，提出修改建议。
六、课堂小结
刚才我们提供了材料，创设了情境，也激发了我们的想象。作文是创造的机会，创造需要有激发思维的“灵感”，但写作是不能离开生活的，生活积累丰富，想象也就丰富，“灵感”就会青睐你。学会多角度观察生活，丰富自己经历与情感体验，我们就会有丰富的想象力，我们就会有“发现”，有创新。
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