初中作文

时间：2024-05-09 11:06:20 初中作文我要投稿

初中作文优选[10篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的初中作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中作文优选[10篇]

初中作文篇1

　　生日，生命开始的日子。20xx年8月23日那天，我呱呱坠地，一个小生命降临在人间。我开始一岁岁地长大，至今，我已不再是一个什么也不懂的女孩，我已经经历了11个生日。每次过生日时，我总会收到很多礼物：洋娃娃，小皮球，新衣服等等，噢，对了，生日时我还会收到一个大蛋糕。

　　最有意思得是在10岁那个生日，至今我还记忆犹新。那天我刚吃完蛋糕，走进房间准备打开礼物看看，谁知我刚走进房间，感觉背后有人，就扭过头，看到了一个“鬼”，把我吓得扑倒在床上，仔细一看，原来是弟弟扮鬼吓我。这一个个生日渐渐过去，我也渐渐长大，我不禁思索着：生是为了什么？

　　今天，我得到了答案：生是为了义。以就是正义，对人民有益的'事。如果有一天，为了人民的利益，我必须舍去生命，我想我会的。生也是为了父母。父母辛辛苦苦生下我们，我们的生日就是父母的受难日。这一个个生命是多么来之不易呀!生命是地球上最神奇的现象。有了生命，地球才显得多彩多姿。

　　生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。但不能为了生而背信弃义，见利忘义。感悟生命的价值吧!珍爱生命，珍惜身边的每一个人。

初中作文篇2

　　从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：

　　1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。

　　2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。

　　3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。

　　造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：

　　1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。

　　2、作文教学缺乏完善的科学的.训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。

　　笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从20xx年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。

　　自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：

　　一、

　　制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。

　　二、

　　进行专题集中式训练。

　　1、划分专题。

　　在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。

　　2、训练步骤。

　　训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：

　　（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。

　　（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。

　　（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。

　　当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。

　　（4）快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。

　　（5）讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。

　　在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。

　　2、课程设置。

　　与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步——知识示范），训练课（即第二步——分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。

　　三、开展相应的课外活动。

　　（1）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。

　　（2）利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。

　　（3）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。

　　（4）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲）、每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。

　　（5）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。

　　通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。

初中作文篇3

　　临近中午的时候，我们全体初一新生，顶着炎炎烈日，闻着汗臭味，看着教官们被晒的能反光的皮肤和严肃的表情。站在被烤得有五十多度的操场上。

　　很多年以后，我们可能会抱怨又暗自庆幸能有这样的机会。

　　我们在军训。

　　是的，军训。现在上初中就要军训了，有人抱怨，有人庆幸。我就是庆幸的。

　　以前看电视，觉得穿上迷彩服是一种荣耀。穿着迷彩服，踏着整齐的'步伐在操场上行走是多么帅气呀。

　　可第二天到学校里一看，个个都成了“大诗人”，那稍长的袖子和宽大的袖口，把手都要给挡住了，有如唐汉余风，好似拿起毛笔便可挥毫泼墨了。

　　接下来就要站军姿，可要抬头挺胸收腹，还要再往前倾，是能随便做到的吗?开始还能坚持，不一会儿头便不自觉地往下低，大概是平时懒散惯了，才站了一小会儿，就像要睡着似的。“那边的小胖子，你干什么呢，还朝我看。”教官一声训骂把我给吓醒了，我回头一看，是后面的陶哲。“我再说一遍，站军姿时不许动，有些人不经意间就推眼镜，摸头发。这是不允许的!站军姿时什么小动作都不能做。听到没有?”这还真是难为我了，现在这么热，头上都是汗，眼镜容易掉。我不得不推眼镜，早知道就不戴眼镜了。

　　站训练完了，当然要训练走，让一个人走得漂亮，这很容易。可要59名从未经过训练的初一新生步调一致，又谈何容易。我们前面的男生走得太快，后面的女生步子又小，距离越拉越大，这当然不行。等我们男生好不容易调整好步伐，又冒出几个不以集体为单位，把自己当作宇宙中心的家伙，不顾别人，一直往前冲。大家为了适应他，都跟着冲，导致一些人又跟不上。最后，好好的一个队伍变得七零八落，有的跟着往前跑，有的尊重教官的意见，依旧在走，这自然不可取。“人心齐，泰山移。”这是一句名言。当然，人心不齐，泰山的影子都难见着。

　　把迷彩服穿在身上，就要把自己当军人。迷彩服，我的骄傲。

初中作文篇4

　　进入了初一，也步入了青春期，无论是体型还是内心都发生了天翻地覆的变化。变化之大，令你感到不可思议。

　　与同学谈天说地的时候，会说到一个人，接着就说：她变了。这种变指的是精神上的，思想上的变化。这种变一般都是变的让某些人难以接受，同时也令某些人对此很欣赏。和CLW的交谈，我发现了一个道理。“人不可能不变，只是关键在于他是变好还是变坏，就像一个人从10岁到18岁，他不可能在18岁了还像在10岁那样。”哦，原来是这样。可是朋友的变，我是不能在短期内接受的。比如：温和敦厚的W突然变得自负，聪明伶俐的C突然变得爱与班长等有职位的`人打交道等等。我曾经因为这些失去了很多朋友，但我是错的吗？我也要像她们一样才对吗？我不知道。她们在思想上的巨大变化似乎是想显得体型的变化微乎其微，唉，为什么都变呢？能不能只变一点点啊，最好一点也不要变。我们可以像小时候一样恶作剧，一样玩耍。但是现在不行了，不仅现在不行，以后也不一定行了。不行的原因是她们所谓的“尊严”，她们认为她们长大了，做这些事有损尊严。

　　天啊，怎么会。以前我可以跟同班的男生玩丢沙包或讨论一些班上的事情，现在也不行了。只要靠进一点点，就会有飞满天的“桃色新闻”。不仅同龄人变了，父母，长辈也变了。以前从没讲过的话，现在每天都逼着我的耳朵！老说一些无聊的，乏味的，讲过无数变的话语。比如：你现在是最容易学坏的时期，你少出去玩，待在家里就好。看到我在QQ上与男网友聊天，老问我他是谁，叫什么名字等千篇一律的问题，拜托，我亲爱的老爸老妈，你把我想的纯洁一点吧。老觉得我会学坏我就真的会学坏的！我写到这里，我发现了一个问题。原来，我也变了。这是在同龄人和长辈的双重压力的无奈变化。我很喜欢动画片，也可说是童心未泯吧，最爱一边吃薯片一边看。但是，假如被我父母看到的话，他们一定用手指戳我的脑袋，然后说你这么大了还看这么幼稚的东西。靠，我晕死。我也不得不和以前关系比较好的男同学疏远。唉，悲啊。上次有个男同学打电话来问作业，我就被我爸妈讲了一个晚上。我还怎么活下去啊。以后一听到电话就吓得我半死。

　　天啊，这个时期的变也太厉害了，令人窒息。爸妈，同学们，朋友们，你们一定要这样吗？

初中作文篇5

　　命运之轮已经转动，新的灾难将降临于人世间，人们将再一次选择自己的命运，新的生命产生，美丽的怪物将出现，世界将会像巨石一样滚动。

　　在和法国，瑞士，意大利相接之处。欧洲的一个小国，索贝鲁王国。在阿尔卑斯山脉脚下建成的圣马格瑞特学院。作为贵族的教育特权，是一所闻名全国的名校。

　　我就是来自日本，这所学校的留学生，我的名字是……

　　“黑，黑死神来了”

　　“唉”没错，黑死神。“看那双能吸食一切的.漆黑色眼睛。”“他的内心也一定是漆黑的”在这个学校我并不受欢迎，可这说的也太离谱了吧！

　　回到教室，翻看哥哥寄来的信：一弥，在异国还好吧，第一次世界大战时，他们认可了你的成绩，让你去同盟国留学……“老师！”“我建议你去读鬼故事，因为这个国家有很多灵异故事”“啊，是这样呀，黑死神也是吧。”“正确的说，是春日里来的黑死神，也是你的名誉哦”“还名誉呢”

初中作文篇6

　　时间一天天过去，谁都不知道它从哪儿来，更不知道它又去哪儿了。

　　每天都那么平凡乏味，又是那么有趣，时间到底去哪了，为什么在哪儿都不见你的身影？

　　每天，都要做着一样的事，而与伙伴一起玩耍的时间总是那么短暂，你为什么在我欢快的时候，早早地、悄悄地离开？每当枯燥的上课时间你恋恋不忘，不想离去？

　　时间呀，你为什么那样的`公平？不能给我多一点的时间，玩乐多有趣。你如果不是个隐身人就好了，这样我就能看看你长什么样，你的家在哪儿，撩开关于你的神秘面纱。我常常猜想你是不是一个遵守纪律的淘气小孩，不管外面发生了多么大的变化，你总是那么死板地准时上学，一点儿不顾外面。你能告诉我你去哪儿了吗？我们交个朋友吧。

　　天上的繁星与太阳也不知道你从哪里来又要到哪儿去。你能不能偷偷告诉我这个小秘密，告诉我你从哪里来，又要到哪去，你家在哪儿，你能与我交个朋友吗？

初中作文篇7

　　亲爱的你要知道，学会等待。

　　亲爱的你要知道，等待阳光。

　　亲爱的你要知道，等待青春。

　　亲爱的你要知道，等待时间。

　　亲爱的你要知道，等待机会。

　　等待阳光。外面突然大雨倾盆。面对突如其来的大雨，路上的行人手足无措，失去了方才的闲情，纷纷作鸟兽散。你看到了那些在暴雨中疯玩的人吗?他们此刻在享受着大雨的亲吻，可一时的逞强与畅快，会不会换来病痛的折磨?亲爱的你要知道，你不小了，该要好好照顾自己了。夏雨来也汹汹去也匆匆，你急些什么?不如等着大雨过去，再大步行走。阳光相伴，雨露为友，那时你才是真正的胜利者。

　　等待青春。曾记否那日鸟语花香，书声琅琅，今日却脱去稚嫩的衣裳?曾记否，我们携手在校园，等待青春与知识给我们的判定，如今却身在中考考场?自从我们在学校相遇，以后就有了无数欢声笑语。如今却只能分离。我们学着“为赋新词强说愁”，却不知“如今识得愁滋味，欲说还休”。我们以为青春将随着时间逝去，却不知我们的青春才刚扬帆起航。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”将来，我们一定能成功，现在，我们需要耐心等待。等待青春的勃发。

　　等待时间。总会想起《等待戈多》，却又像故事中一样不知道开头和结尾。越王勾践卧薪尝胆已为佳话，若无时间老人的关爱，越王岂能覆手即为天下?时间是我们人生中最好的老师，他能在成长的路途中教会我们成长需要的.所有道理。人生并非硬闯就会成功，很多时候，不如坐下，细看指间沙漏的流失。其实，亲爱的你要知道，我们真的不小了，硬闯不如等待!只要不浪费时间，那任何等待都是必要的，也一定会有价值。

　　等待机会。记得那首歌吗?“他说风雨中这点痛算什么?擦干泪，不要怕，因为我们还有梦!”诸葛亮草船借箭，巧借东风，若没有天时地利人和之时，他又怎能屡战屡胜?周瑜说“既生瑜，何生亮”，含恨千年，可并非周瑜比不上诸葛亮的聪颖，而是诸葛亮比周瑜更懂得利用机会。草船借箭利用敌方的仇恨和鲁莽，巧借东风利用了天时。原来，等待机会，利用机会，便能成功。

　　亲爱的你要知道，学会等待，也许你就会有所收获。

　　亲爱的你要知道，天上太阳正好，好好等待，随时准备出发吧!

初中作文篇8

　　你就像那旭日一般，将光芒洒下，给未来的女性社会地位打下基础。

　　还依稀记得，你在碧玉年华之期，在某一个黄昏，那明媚的眼眸，看着优美景色，不禁沉醉于藕花深处。不忍心破坏此景的你，却意外惊起了鸥鹭。——《如梦令·常记溪亭日暮》

　　还依稀记得，那天的你面容姣好，妆容清秀，那如同一汪清水般的眼睛饱含对情人的情感之深，纸下全是对他的思念之语。望着这月下景色，这情更是浓烈。——《浣溪沙·绣幕芙蓉一笑开》

　　还依稀记得，那年你与他分别的日子，正是在深秋季节。那是多么的凄凉而又冰冷。月下，你坐在亭里，等着那人的锦书。可落花随着水的流动飘荡，而你那深深的.思念却不会被秋风带去，痛苦。——《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

　　还依稀记得，又是某一年的秋天，又是如此哀伤、孤独，喝几盏酒也不为过。菊花盛开，你却无心赏花，坐在窗前，愁更愁。——《声声慢·寻寻觅觅》

　　千年前，易安你诞生在这个世上，饱读诗书，为“千古第一才女”。而后，你又悄无声息地离开。而你的诗词，给予千千万万的人去领悟，感受你的思想。这就是你，李清照，古代少数出色女性的其中之一，如同旭日般升起，却从未落下，令我钦佩。

初中作文篇9

　　原本以为，考场是沉寂与严肃的结合，想不到也可以如此温馨……

　　考试的气氛令人快要停止了呼吸，无意中打开了我所在座位的抽屉，我知道我这样做是不对的，虽然是在下课，但也不能乱动别人的东西。想不到映入眼帘的是这样一张纸条，贴在桌板上。

　　“打开我的桌子，你会发现纸条，它的旁边有一只纸鹤，愿它能给你带来好运。如果纸鹤没了，说明你打开的晚了，但是也祝愿你考试取得成功。”

　　简单的语句，让我这个极易受到感动的人心中有个一分温暖，也多了一分自信。

　　我想起了我们以前的一些事情。

　　班级做为考场是我很讨厌的一件事情，真的。因为等他们考完，我的东西总是被翻的乱七八糟，偶尔还有一两件物品“神秘失综”，我们很烦，很无奈。后来，我们想出了种种“策略”来对付这个头疼的问题，但是每次都遭到失败。最后，老师们一语惊醒梦中人，把桌子直接上锁不久行了！

　　于是，我们每人买了一把锁，锁上抽屉的同时，锁上了我们的心，更锁住了对别人的信任。

　　直到今天，我才发现，真正地使他人不动自己的东西，首先要信任他人。

　　于是，我也写了一张纸条。

　　“你好！有没有看见纸条旁边的`纸鹤？这是我在考试的时候打开一个女孩抽屉时发现的，她的桌子上这样贴着，写着‘打开我的桌子，你会发现纸条，它的旁边有一只纸鹤，愿它能给你带来好运。如果纸鹤没了，说明你打开的晚了，但是也祝愿你考试取得成功’我取下纸鹤之后，贴到了自己的位置上，希望你能取走它，延续一份温暖。”

　　我把纸鹤也贴了上去。浅蓝色的纸真的很漂亮。

　　其实，温暖很容易传递，只是我们没有在意。