中学作文

时间：2024-05-19 18:11:34 初中作文我要投稿

中学作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的中学作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学作文

中学作文篇1

　　一、记叙文知识点

　　时间地点和人物，主要人物中心定；(中心：中心思想)

　　起因经过和结果，记叙要素要分清；

　　记叙顺序有四种，顺插倒补看事情；(顺插倒补：顺叙、插叙、倒叙、补叙)

　　第一人称以我写，局外人写三人称；

　　表达方式有五种，叙议抒描和说明；(叙议抒描：记叙、议论、抒情、描写)

　　人物描写有四种，肖像动作和言心；(言心：语言描写和心理活动描写)

　　环境描写记分明，社会自然要分清；

　　记叙文体多线索，时空物人和感情；(时空物人：时间、空间、事物和人物)

　　抑扬对比和陪衬，象征手法加拟人。(抑扬：先抑后扬和先扬后抑；手法：写作手法)

　　二、说明文知识点

　　给人知识说明文，介绍事物阐事理；

　　基本要求抓特征，多用方法来表意；(特征：事物的特征；方法：说明方法)

　　图表数字和举例，诠释分类下定义；(画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别)

　　还有比较和比方，阅读写作要注意；(作比较、打比方)

　　说明顺序只三种，时间空间和逻辑；

　　说明语言要准确，简洁平实求浅易；

　　总分并列和递进，说明结构细分析。(总分：包括总分关系、总分总关系和分总关系)

　　三、议论文知识点

　　表明观点和主张，以理服人议论文；

　　观点态度要鲜明，论据一定要充分；

　　例证引证和喻证，对比论证要分明；(四种论证方法)

　　提出问题是引证，分析问题即本论；

　　解决问题是结论，议论结构须分清；

　　议论语言要准确，更是要求严密性。

中学作文篇2

　　一、积累材料是写作的前提

　　长期以来，语文教师习惯将作文题目一出，然后简单地谈谈写作的思路，剩余的时间让学生去写。但是，写什么呢?很多学生搜肠刮肚，东拼西凑，应付了事。有的学生在作文课上甚至一筹莫展，任凭时光流失，往往遭到老师一番训斥。殊不知，“巧妇难为无米之炊”，学生之所以无从下笔，原因就是大脑一片空白，无话可说。因此，一定要让学生养成积累材料的习惯，从根本上解决“写什么”的问题。只有这样，学生才能在作文的时候左右逢源、得心应手。

　　积累材料无非有两大途径：一是直接积累，二是间接积累。

　　所谓直接积累，就是向生活学习，投身生活，观察生活，把自己在日常生活中耳闻目睹的事用文字记录下来，把自己思想感情的历程记录下来。对中学生来说，应当提倡写日记，至少应该坚持写周记，把自己每天或每周感触最深的事记下来，保存好。这样，日积月累，就能获得许多自己亲身经历的材料，写起作文来大脑就不会一片空白了。“好记性不如烂笔头”。为什么同样经历了某种生活，有的同学写起来特别顺手，有的同学却抓耳挠腮?关键是前者善于积累，后者疏于积累。

　　所谓间接积累，就是通过阅读、摘抄、背诵等手段，间接地从书籍、报纸、杂志、音像制品、互联网等媒体上获得写作材料。其中，以阅读书籍最为常见。贵州省桐梓县四中，把积累材料专门作为一个课题来研究，拟定了积累材料的实施方案。其中有一条是举行积累材料评比活动与展览会，每学期结束，学校根据材料积累登记本，分年级进行评比并给予奖励。未这样做之前，该校没有一个学生在报刊上发表过作品，也没有一个教师在报刊上发表过论文。而在实施此项活动的三年间，学生在省内外报刊上发表文章40余篇，参加省内外语文学科各种赛事获奖近80人。语文教师在省内外刊物上发表教学论文40余篇。这个事实让人看到了积累材料，特别是阅读积累的好处，它的确对写作帮助太大了。

　　学生有了材料，写作时就会情到文至、思到章出，彻底改变过去作文的那种“无米下锅”的窘迫情况。

　　二、科学训练是写好作文的必由之路

　　如果说“积累材料”是为了解决“写什么”的问题，那么，“科学训练”就是为了解决“怎么写”的问题。如何对学生进行科学的训练，从而提高他们的作文水平呢?至少应包括以下几种基本的途径和方法。

　　第一，仿写和片段训练。“学习”一词在《礼记·月令》里解释为：“学，效。习，鸟频起飞。”学是使人获得知识、有所启示、提高认识的过程；习是反复不断地效法或模仿他人的行为，是使知识得到巩固、技能达到熟练程度的过程。

　　初中学生初学写作，应提倡模仿；即使模仿得比较机械，也不要轻易否定。特别是他们对说明文、议论文比较陌生，更适合用仿写来达到学会写作这些文体的目的。片段训练则比写一篇文章更具可操作性。中学生生活积累有限，而让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理等片段训练则比较现实，也可增强他们写好作文的信心。片段训练实质是分解训练。先分解，后综合，才能得心应手，才能达到出神入化的境界。

　　第二，以说促写。从一个人的成长过程来看，是先学会说话，后学会识字，进而用文字来表情达意。相比而言，“说”要比“写”容易。这是因为“说”往往伴随着表情、动作等辅助手段表情达意，而“写”却只是借助文字。让学生多说、以说促写的办法确有实效。具体训练方法是：先说后写，写了再改，改后工整地抄下来。例如，针对《我听到的一个故事》这个作文题，我让学生先说，要求把时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果“说”清楚之后再写、再改，最后写出了较成功的文章。

　　第三，持之以恒，严格要求，养成反复修改和书写规范的好习惯。毛泽东早就说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”这个“苦功”实际上含有持之以恒、反复学习、严格要求的意思。作为老师则要培养学生养成反复修改和书写规范的好习惯。要求学生每次作文一定要打草稿且要反复修改。以文字为载体的.作文比以声音为载体的说话其优越性表现在哪儿呢?我以为突出表现在前者可以从容反复地修改，更全面、准确地表达比较复杂的意思。鲁迅先生在谈写作经验时说，文章写好后，要至少看两三遍，竭力把可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。大作家尚且如此，作文训练更应如此。教师指导学生誉写作文时，应当要求他们书写规范，不写繁体字、异体字和已废止的简化字。多、词典，把字写正确，不写错字。现在许多老师要求学生正式作文时不得有一处胡涂乱改，不允许用更正纸和修正液在正式作文上改，这是应该提倡的。这是文字的“基本功”训练，不能马虎。

　　老师批改作文时则应坚持“鼓励为主，不动大体”的原则，只要内容健康，语言通俗、流畅，就可给予肯定，让学生有成功感。

　　综上所述，积累材料是写好作文的前提，科学训练是写好作文的必由之路。牢牢抓住这两点，扎扎实实地落实这两点，中学生的作文水平就一定能逐步提高。

中学作文篇3

　　孝，是什么？

　　孝，就是在坟前大哭，

　　在餐桌上狼吞虎咽吗？

　　孝，就是在父母生前的铁公鸡，

　　在别人面前修亡灵别墅吗？

　　孝，就是在清明节上，

　　大把大把地烧真钱，

　　炫耀自己多么有钱吗？

　　孝与不孝的界限，从来没有人丈量过，却始终立于人们心中，像一根与生俱来的标杆。但或许是年数太久了吧，其上锈迹斑斑，摇摇欲坠，也难怪很多人都忽视了它的存在。曾经一度坚信，孝道的泯灭只是娱乐媒体们的夸大其辞，以此引起人们日渐分散的注意力，然后就这样理所当然的在父母的细心呵护下茁茁的成长着。然而，时至今日，当身边亲近的人也开始上演所谓的‘财产争夺战’，忽然惊醒，不孝，已经像一场流行大感冒，在社会的角角落落大肆蔓延，好治却也易复发。

　　诗经，相对于现在这个物欲横流的社会，确实充满了理想的乌托邦色彩，就像陶渊明笔下的世外桃源。这两者的理想之处就在于对‘黄发垂髫，怡然自乐’的描述。那是一个温情的社会，所有的人都是慈眉善目，所有的物都是天然无公害，甚至连空气都好闻上很多，脉脉流动的事大爱的力量。居于其中，幼小的孩童与年迈的长者自然受到信心呵护。与之形成鲜明对比的是，在这个社会保障制度日臻完善的今日，孩童成了学习的机器，老人竟成了免费的.保姆与财源，这不是爱，是利益纠纷。或许这样说有些偏激，但却是不容回避的社会顽疾。究其病灶，罪不在社会管理，只是人们的价值取向出了问题，只是再强大的社会管理也无法扭转的巨大的细微的力量.

　　怎么才能让社会驶会回正轨呢？一种强烈的社会责任感使然，我开始想一些人一样开始干着急，坐不安寝不寐，甚至嘴角都起了泡。然而看着一群自得其乐的人，心里还是暗暗叹气，却也忽然明白过来，只要做好自己，不也就够了吗？等到长到父母这个年岁，不要忘了将爱与关怀给予他们，就像他们现在给予我一样。但我深知，这绝不是一次等价交换，因为父母给予我们的，远远多于、深于我们所能回报的，毋庸置疑。但我们仍要尽力去做。

　　我是一个不善于表达感情的人，也还好，孝与不孝不需要令人耳软的、华丽丽的话语，只存在于日复一日的关怀与不离不弃，不然岂不成了不孝之人？

中学作文篇4

　　前世，你在我的等待中擦肩而过。

　　今生，你在我的牵挂中继续寂寞。

　　来世，你一定要在我的生命里陪伴我。

　　——题记

　　留下你，爱上你，我不后悔。

　　我漫步在半山坡上，呼吸着冷冽的风，目测着纷扬落叶，幻想着古文悲情……“哇，哇……”一阵小而细地女婴的啼哭，绕过风中翻卷缓落的枯叶，清晰地渐入耳际。已入深秋，谁又会带孩子出来“兜风”呢？怀着新奇寻觅那片奇异的音符。我一路踩踏着鹅卵石而去，终在长廊处找到了声源，于是，我和你便见面了。

　　你，水嫩嫩的脸蛋，白白的皮肤，见了我却停止了哭闹，我长得就这么喜气？你眨巴着带着泪滴的眸子，扑闪扑闪的大眼，脸上纤细的绒毛也一并入目，好不怜爱。总有忍不住吻你的感觉。我立即将你揽入我的怀里。突然，我的视线被你耳旁的信封所吸引，我坐在长木椅上，手轻轻地滑过你的脸庞想拿出那封信。不料，一丝冰凉透过指间，再看看你，樱桃小口也微微胀紫，这才发现，你的身上仅有一层薄的似床单的杂罩裹着，我心疼不已，轻缓的放下你，立即脱下自己的棉大衣包在你的身上，密地裹着你，不给寒风一丝侵入的机会，我又担心地搓着手哈着气，轻轻将捂热的手放在你早已冰凉的脸上，将全部热量一点点给予你。终于，想起那封信了。拆开后内容大致如此：囡囡快四个月了，身体没有毛病，是我们自己没钱……”

　　我将信握成一个纸团不经意塞在口袋里，将你紧抱于胸前，踩踏着寒风与悲凉，火速撤离现场。回到家后，我向父母解释了你的由来，又将那封已被我几经蹂躏而破裂的信交与父母。向父母哀求了好久，并扬言道：倘若不将女婴留下，我便和她一起走。父母终不敌你这般可怜模样，收留了你，并把你当宝贝一样的.宠着，当然你对这些并不知道。

　　恍眼间，三年过去了。春天来了，花影疏枝上唤来青鸟的吟唱声，枝叶繁花间迎来蝴蝶丛丛飞舞，岁月是极好的柔情，把生命里所有的温和删繁从简。季节，花开，凭栏江南。几分迷离，静遥轩窗之外，俗世剪影如风，无影无踪，心却系情，仍有存在。时光覆盖了它们，借得笙歌，清清浅浅的有了痕迹。

　　风影婆娑，筝笛合鸣般的蜜蜂也鸣唱欢歌。你像只懒熊穿梭在这片花海之中，驱动着肥硕的身体，追逐着暖风徐徐，踉跄地朝我扑来，我抱起你，你却和变戏法似的，将藏在手心里的花儿别在我的发际，我们相视一笑，彼此相爱的玩闹。时间像是封动了画面，好几天的快感依然存在。

　　好景不长，几天后，家里来了一群人，皆非善客，一进门就呼唤你的名字，说是你的亲人，要将你带走，你并不知道你是捡来的孩子，而对这些人，你也非常惊恐，用力地攥拳头，生怕一不小心，他们将你我分开。谈了好久，终于明白那样的选择是为你好，终于，明白不得已的放手亦是一种深爱。终于我狠下心来，亲自将你极不情愿而又无可奈何地推出，并扬言道：“别再回来了，我不要你了。”你疯一般的哭喊：“姐姐，求你，求你，囡囡以后会很乖很乖……”。话还未说完，我便背过你，眼里打转的泪不争气的落下。你，被人连拉带拽的弄走了；心里，空落落的，仿佛所有的情感随着你的消逝也一并抽走了。但留你在记忆里，便足矣，因为爱的承诺没有悔过。

　　往后的明媚，煮过一杯淡茶，看过一片叶芽儿，在水的浸润下饱满，似蕴育一壶好春景，携一颗安暖的心，素简前行。

　　一指流沙拼凑不出冷暖，回眸在青灯案旁，芳华染指了柔情，陌上过往，留下一片空白，只是经意与不经意的流水风情。我却并不后悔这空白的由来……

中学作文篇5

　　转眼间，中学的大门为我展开着，小学，我要对您说再见了！这也意味着，在育民中学，我将又会遇到新的老师，新的同学，说不定还有一个惊喜等着我呢！

　　果然，这正是个大大的人情惊喜。你猜我遇见了谁，就是我的幼儿园朋友何枫，我们第一次遇见是洗完勺子回来的时候遇见的，我们彼此望了望，也没说什么，就走了，我总觉得他很熟悉，我们似乎见过，在我们擦肩而过的时候，我惊喜地发现他的名字叫何枫，这不就是我的幼儿园同学吗，可世界上同名同姓的人太多了，我不能这样就确定他是我的幼儿园同学，一回到家，我迫不及待的翻出幼儿园毕业手册，拿来照片跟他对比，这次有个了我一个惊喜，这两个人长得简直一模一样，他真的是我的幼儿园同学······

　　第二天，我带着试探的口气问他，你是哪所幼儿园的，他回答说：“是部队幼儿园的，你也是吧。”我终于知道了他就是我的的幼儿园同学何枫，我连忙回答：“是的我也是61398部队幼儿园的。”

　　于是我们就聊了起来。他说：“你记不记得幼儿园的那对双胞胎，他们现在都加入我们学校的篮球队了！”“她俩不是很矮的吗？”我疑惑地问。“他们现在一下子长高了很多，有一米五五了！”，他继续说，“现在那个老奶奶都退休了，我就说我怎么没看见她嘛！”我惊讶的问，“你去看过那些老师了吗？你什么时候去的'啊！”“教师节那天去的啊，好多人都去了呢，基本上都是六年级的！”何枫笑着说！我本来还想和他再聊聊幼儿园的事，可上课的铃声不留情啊！转眼间就想起来了，我们不情愿的说声“拜拜”走了！

　　我想，有朋友在的感觉真好，感谢上天又让我和一个久不相见的朋友有一次再见了，中学的生活一定会很快乐的······

中学作文篇6

　　记得妈妈曾经对我说过：“于洋，你知道吗？我们小的时候没有像你们一样那么漂亮的铅笔盒，我们的铅笔盒就是用装药的盒子和装牙膏的盒子，如果我们有一个你这样的铅笔盒，会高兴死了的！”我听了妈妈的话，心了很不是滋味，想想以前，在超市里看见个好看的铅笔盒，就又哭又闹的吵着妈妈买，从来不去想想家里已经有多少铅笔盒，想想这些，我感到羞愧，我和妈妈比童年。

　　还有一次，我记得妈妈无意中对我说：“洋洋，你不知道啊，在我们小时候，我们的学校可没有你们的.学校这么好，学生也没有这么多。一个学校两年收一次班，一共有两个年级，一个年级一个班，一个班20多个学生。

　　“我们学校里没有院墙，院子的周围是树，没有绿化，上体育课的时候，两颗树空就是球门。教室很简陋，学生的桌子是木头的，椅子是自己从家里拿。老师的桌子是水泥的，就连黑板也是水泥的，课桌只有两排，一排才10来个桌子。

　　“我们小时候的作业不多，但要帮大人干许多农活。你现在连火都不会关，我们小时候8岁就会做饭了呢！”妈妈呀妈妈！原来你们小时候的童年是这样的呀！妈妈的话让我不禁感慨万千。

　　但是，妈妈还告诉过我，她们小时候童年也充满欢乐，妈妈说：“我们的课堂也很好玩！有一次，老师让我们用‘一直……蹦’造句，有一个同学是这样说的：‘早晨我吃完饭，从家一直蹦到学校。’接着，课堂上一片笑声。那同学纳闷了好一阵子才反应过来，傻笑着坐下了。”

　　妈妈的童年原来并不是苦涩的啊！

中学作文篇7

　　今年的春节，我们来到外婆家过年，外婆家又搬了一套大房子。既宽敞又明亮，环境也不错，紧靠着河边就有一座开放式公园，一有空闲，就到公园里散散步，河面上还有很多野鸭子，它们不停地从水面飞向上游，又顺水而下。

　　野鸭的到来，意味着这里的环境越来越好，人们生活在这样的环境里也很惬意，也很幸福。

　　今年的.春节，在外婆家过得很热闹，二嬢、大姐她们都回来了。大姐也工作了，所以今年我得了不少的压岁钱。大年三十晚上，大家一起吃年夜饭，一起看电视，一起聊天，真是其乐融融。

　　特别是外婆高兴得不得了，说她现在真是很满足，不但住进了大房子，还有退休金，还是党的政策好，国家繁荣昌盛我们就不愁没有好日子过，还指着我和哥哥说：“你们以后的生活会更好。”

　　我和哥哥好不容易终于等到除夕的到来，我和哥哥兴高采烈的拿着鞭炮、烟花等冲到院里，赶紧将鞭炮点着，接着再把焰花等陆续点着，此时，鞭炮声四起，从地而升的烟花、孔明灯把天空装扮得五彩缤纷，令人目不暇接，人们都以这种方式来辞旧迎新，希望来年好运多多，一年更比一年好，今年真是令我难忘的除夕夜。

中学作文篇8

　　我对父亲真正有了记忆时，父亲的年龄是五十二岁，那一年，我十四岁。也就是说，我降生到这个家里时，父亲已经三十八岁了。母亲说，那时候父亲常年在山上扛大木头，成年到辈子不回上一次家，所以，他们直到中年以后，才有了为人父母的那种快乐。

　　对于童年里父亲的记忆，我唯一记得的就是他身上的那种汗臭味和胡子扎的脸痒痒的感觉。与严厉的母亲相比较，我当然喜欢好脾气的父亲。父亲脾气好得很，从不大声地讲话。而我也许是和母亲多年生活在一起的缘故，说起话来，做起事来都像母亲一样是急性子，甚至喜欢骂人······

　　十四岁那年，我升入图里河林业一中成了一名中学生。五十二岁的父亲终于退休在家。为了生计，父母在家炸起了酥麻花。母亲让我和班主任说一声，往我们学校送一些。我实在拉不下脸，就慌骗母亲说班主任同意了，没想到母亲真当了回事，让父亲抓紧送麻花去。

　　那是第一堂下课后，我刚走出走廊的大门，就看见瘦弱的父亲用两只手撑住大二八的自行车，车子的后座驮着两箱满满的`麻花。看样子，父亲早就到了，他见到我，喜出望外地向我摆摆手，车子由于失重往一边歪了歪，父亲赶忙用身体支住。其实说句真心话，我既心疼父亲五十多岁还要为了家奔波，也不愿让同学看到我父亲穿得破破烂烂，油渍麻花。我狠狠地瞪了他一眼，假装没看见。父亲大概刚要叫我的名字，又把到嘴边的话咽了回去。我的的确确看见他的喉结上下抽动了一下。

　　上课的铃声响了，我从傻站着的父亲面前走过，好像不认识。当我走进走廊的那扇大门，回身一看，父亲推着两箱满满的麻花往校门口走去。父亲的背影模糊在我的视线里，那骨瘦如柴的身形，那略微佝偻的背，那踉踉跄跄的脚步——哦，那是父亲的背影，他在我的自责和忏悔中变得高大、坚挺和稳健！

中学作文篇9

　　但凡有人想起清明，总会记起一句诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”正是它，带着人们的哀思，在一人又一人的心中吟唱！清明是我们纪念祖辈，哀悼沉思的日子。

　　清明节似乎总是与雨分不开的。这个清明节便是一个不下雨的雨天。

　　那是周二的上午，阳光明媚的清晨丝丝柔和的光照在我迷茫的脸上美妙极了；但我的心中却充满了哀思。我们迈着沉重又有些悲伤的步伐向祖辈的墓前走去。

　　终于到了祖辈的墓前，我们所有的人都是肃然起敬，直立在他们的合墓前面。爸爸递给我一根已经燃烧起来的香，香在不时的向外冒着烟，那香味是那么的浓重，让我一闻到这样子的香味，马上显示出一副沮丧。我们所有的人的手里都拿着香，一起为在“九泉之下”的祖辈鞠了一个九十度的躬，以表示我们对他们所有人的崇高的敬意。

　　我转身拿起早已准备好的花篮，恭恭敬敬地放在了他们的墓前。花篮里的花都是白色的.，在花篮上还有几根白色的带子死死的捆在了花和花篮上。在几片绿叶的衬托下，更加显得庄重，而又肃穆了。

　　我们拜完了之后，就开始给在”九泉之下”的长辈烧阴间的钱，爷爷知道他们很会玩麻将，就多烧了一些给他们，有一亿的，有两亿的，有一百万的大钞票，还跟他们说："人人都有不要抢。”我虽不迷信这些，但不知怎么在这时也相信鬼神的存在。

　　在这熊熊的火焰之中，我陷入了沉思。啊清明，有谁不会被这浓浓的思念之雨所感化，有谁不会思念自己已死去的祖祖辈辈。在这天，植物都是这么鲜艳。只有你能寄托我的思念。