中学作文
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的中学作文5篇，希望能够帮助到大家。
中学作文 篇1
思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作学上来讲，即作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。中学作文教学，就应该训练学生不断地开拓思路，学会有条理的思维。
一、开拓思路，需要打破束缚，坚持写“放胆文”
青少年学生爱说好动，想象丰富，思想活跃。但为什么有人写起作文来竞思路闭塞？这恐怕主要是思想上有束缚。要开拓学生思路，首先必须坚持写“放胆文”。南宋谢枋得编选的集宋人评点学之大成的《文章规范》把文章分为“放胆文”和“小心文”两种，并说：“凡学文，初要胆大，终要胆小——由粗人细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。初学熟之，开广其胸襟，发抒其急气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”
这种观点，在历代文人中是很普遍的。“作文之体，初欲奔驰。’’“凡文字少小时须令气象峥嵘，采色绚烂，渐熟乃造平淡。其实不是平淡，乃绚烂之极也。”“初学作文，必促之使放，放之如野马踢跳咆嗥，不受羁绊，久之必自厌而收柬矣。”以上这些，都是提倡习作之初大胆放手的。如何鼓励并训练学生敢想、敢写呢？
1，思想上鼓励“放胆”
对于学生的习作，无论从内容到形式都不宜限制过多。写好人好事固然很好，写点阴面也无妨；写典型当然不错，记琐事未尝不可；慷慨激昂应当肯定，哀怨低徊不宜厚非：朴实值得提倡，华丽未必不好。不管是指导、批改、讲评，教师的责任是鼓励为主，正面引导，具体指点，来不得半点简单轻率、言词偏激，并且，应该采取多种形式，经常进行作文教学目的性和重要性的教育，想方设法激发学生的写作兴趣和欲望。比如，出《作文选优》《范文选读》等刊物，搞作文比赛、习作传观之类，从根本上调动他们的写作热情。
2，训练上有利于“放胆”
要彻底改变单一的课堂命题形式，方式要多样化，除了课堂作文，还应注重课外习作，诸如日记、周记、观察笔记之类：方法也要多样化，除了命题作文，还应该大量地采用指定范围、自由选题和不定范围等方法。有的学校的作文叫“札记”，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，每周两篇，定期查阅，这也是一法。 是否坚持让学生“放胆”写作，反映了作文教学领域里思想是否解放，关系到作文教学质量的高低。只要打破种种清规戒律，摆脱各种束缚，使学生能够自由思想、自由写作，而不是让他们感到作文是件“苦差事”，敢写、想写，他们思路的开阔就有了重要的保证。
二、开拓思路，需要积累生活素材，必须发展观寨能力
生活贫乏、头脑空虚的人是如何也想不开的。要想得开，就要观察生活、认识生活，能够从看到的、听到的现象中提出值得思考的问题。学生处在丰富多彩的生活里面却感到无话可写，是因为没有养成观察生活的良好习惯，视而不见，听而不闻。心理学研究表明：青少年的无意注意强，有意注意弱，不善于观察。因此，他们也就不会想，或者不大会想。要真正会想须做到：
1，训练有意注意，培养观察习惯具备了观察能力，就能随时随地捕捉生活的浪花，充实头脑，写起作文来也就想得开了。因此，观察对于作文极为重要，它是记人叙事的基础。观察要细致周密，抓住特点。在《百草园到三味书屋》一文中，百草园里的各种景物之所以写得栩栩如生，是与作者通过细致的观察并抓住景物的特点写分不开的。
观察要注意角度。观察角度不同，对事物所获印象也不同，诚如古人所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”选取观察角度由观察点决定，而选择观察点主要有两种方法：定点观察：移位观察。所谓定点观察，即以作者立定地点作为观察点，对周围的事物作仔细的观察。所谓移位观察，也叫移步换景观察，即随作者足迹的移动，空间位置的转换，写所见的`事物。如《人民英雄永垂不朽》就是以瞻仰路线的移动，依次记叙纪念碑各部分的情形的。而在实际生活中两种方法可以结合起来运用。
2，指导并帮助学生整理生活素材
课堂作文应在观察的基础上，指导并帮助学生整理生活素材。写入，根据观察所得，整理外貌、神态、语言、动作、个性等方面的材料，并注意抓住有关方面的特征；记事，则可回顾事物经历或查阅观察笔记，并抓住重点（主要情节、精彩场面、典型环境、特殊心理），若写夏游荷塘，可以抓住划船这个重点，以及当时的景象，如愿以偿的心情和跃跃欲试的情态。方法上，可以由教师做启发性谈话，也可以组织学生讨论。这样整理生活素材，可以重现观察情景，有助于开拓思路；而通过整理观察材料，又可促使学生进一步明确观察意义，改进观察方法。有时，为了便于观察和写作，教师还可以设置一些情节，来开阔学生的思路，这样可以帮助学生克服情节简单、无话可写或呆板重述的毛病。
三、开拓思路，需要丰富的语言，就必须发展语言能力
言语是人们运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。写文章也是一种言语活动。如果词汇贫乏、语言干瘪，写作时就会思维不活跃，思路不开阔。发展语言能力，必须抓好以下几项工作：
1，加强说话训练
人们用语言交流思想，更多的是通过说。一般来说，会说也就能写，口头表达能力的发展和书面表达能力的发展可以互相补充，互相促进。实践也证明，不少思路闭塞的学生，往往是不善于说话的。因此，开拓思路必须抓好说话训练。说话训练是多方面的：可以训练课堂答问；可以开展专题辩论；可以举行口头作文；甚至可以配合讲读课、作文课相应地开设说话课。训练系统也有序可循：或是按表达方式安排——记叙性说话，描写性、说明性、抒情性、议论性说话：或是按表达内容安排——叙事、记人、状物、论理；或是按认识规律安排——由模仿到创造，由单项到综合：或是各种方法交错运用。在说话训练的基础上，应指导学生把自己或别人说的话记录下来，加以整理，并逐步训练他们怎么说就怎么写。这样，就不愁写不出东西来了。 2，加强词汇积累
词汇是思维和现实的中介，是组成文章的基本材料。没有词汇，人们无法思维，也不能表达。词汇越丰富，语言也就越丰富、越发达。积累词汇是人的本能，一个人从出生起就开始积累词汇。由于生理、心理功能的不同，每个人积累词汇的差异很大。青少年学生中的这种差异是非常明显的。对于词汇贫乏的学生，要加强第二信息系统的刺激，通过讲读教学、口语活动、课外阅读等多种途径，发展语感，丰富词汇。
3，加强仿写训练
词汇本身还不是语言，学习语言还必须在积累词汇的基础上进一步学习语法规则和表达方法等。实践证明，儿童学习口语全靠模仿，青少年学习书面语言也得借助模仿。仿写可以从多方面进行：有词语仿写、段落仿写，这是局部的、片面的模仿，包括写肖像、动作、对话、心理、环境、场面等；还有篇章仿写，或是模仿立意，或是模仿结构，或是模仿手法。上述种种也可交错进行或者综合运用。仿写练习多了，学生的写作技能逐渐熟练，语言能力大大增强，思路也就畅通起来。课堂命题作文，同样可以根据发展语言能力、开拓学生思路的规律来指导。常见的做法有介绍相关资料、借鉴类似范文和提示必要词语。介绍相关资料，就是根据本次作文需要，事前搜集一些相关的资料介绍给学生。这样，可以通过这些资料来开拓学生的思路。借鉴类似范文，目的在于引导学生模仿、类比、联想以开拓思路，人们常把这种范文称为“引路文章”。另外，提示的必要词语，必须具有启发性，并且只能是参考性的。这样做，可以使学生从提示的词语中产生感触，开拓思路，丰富写作内容：也可以节省学生写作时斟字酌句的时间。这种方法，一般适宜于小学和中学低年级以及写作水平较低的学生。
四、开拓思路，需要敏捷的文思，必须发展想象能力
古人曰：“文之思也，其神远矣。故既然凝虑，思接干载；悄焉动容，视通万里；吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎！”可见，为文之思，必须纵横驰骋，充分展开联想和想象。开拓学生作文的思路，必须发展联想、想象能力。
1，发展学生联想能力
“文章是客观事物的反映”，而反映的客观事物往往不是眼前当即发生的，而是凭借记忆保留下来的过去感知的印象。写文章，总是通过回忆把这些感知过的客观事物的印象重新呈现出来。所以联想属于记忆性的范畴。通俗地说，联想就是由此及彼联系起来想。联想使人思想活跃、敏捷。要在作文教学中有意识地训练学生按照一定的目的展开联想，发展他们的联想能力。比如：郭凤《厦门抒情》，由时空上的相接近的事物形成接近联想；杨朔《香山红叶》，是对比联想。经过长期的训练，就能使学生接触或看到一个命题，便由此及彼，就会回想起与此事相关的其它事物。想得多，想得远，思路也就打开了。
2，发展学生的想象能力
写作是创造性的劳动，需要进行创造性的思维。在这创造性的思维中，想象是重要的一项。它属于思维的范畴，是人类思维活动的特殊形式。它是根据别人口头或文字的描述在自己头脑中产生没有感知过的事物的形象、，通俗地说，想象就是思想中的形象。想象比联想更能使入思想活跃，文思敏捷。青少年学生最富于想象，不过大多数是无意想象。发展学生的想象能力，必须努力训练有意想象。
(1)训练再造想象
所谓再造想象就是根据词的表述或条件的描绘，在头脑中形成这一事物的形象。训练再造想象，方式多样：可以是即兴式，就是随时随地根据具体事物命题，引导学生想象：可以是模仿式，就是模仿别人的想象而展开想象；可以是伸展式，就是根据别人已有的描述延伸下来，扩展开去，展开想象，方法上包括扩写、补写和续写等。
(2)训练创造想象
所谓创造想象就是不依据现成的描述而独立地创造出新的形象。创造想象需要比较坚实的知识基础、比较深刻的生活体验。训练创造想象，也可多样：或者写理想：或者写幻想，根据学生现有知识去开展；或者是搞创作，对于作文能力较强的学生，应当允许并且适当指导他们搞点文学创作。
中学作文 篇2
“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香”夏季是那样一个优雅的季节，而我在对于故乡之夏的记忆里，永远都盛开着一片颜色淡淡的小花。
我不知道那花的名字是什么，只是记得每一年故乡的夏天，只要这小花开了，那就是故乡的夏天来了。那小花总是迎着第一阵夏风开放，还记的小的时候，年幼无知，那小花又普遍的很，哪里都有，便总爱摘下几朵来，放进一个装满水 的小花瓶里，放到床头，枕着花儿的`芳香入睡，伴着第一缕阳光醒来。
故乡是一个美丽的地方，在现在这样的生态环境里，哪里仍旧山清水秀，还是许多珍贵文物的发现地。而我最喜欢的永远是那一片颜色淡淡的小花，或是白色，或是淡粉，那小花并没有牡丹那般的雍容华贵，可以说它弱不禁风，也没有百合那般洁白无瑕，可却别有一番韵味。
周敦颐独爱那出淤泥而不染的莲，晋代陶渊明独爱那菊，我却独爱那种不知名的小花。它为那炎热的夏季增添了那一份属于自己的清凉；自己的一份淡香；自己的一抹色彩，虽不引人注目，但却不可缺少。它是那清纯最美好的诠释；它宛如那春天的风儿，吹拂着人们的心田；它宛如那冬天的雪花，散落在这如梦的大地；它宛如那华丽的词藻，修饰着夏的篇章；它宛如那优雅的音符，谱出了夏的乐章。
故乡之夏，那不知名的小花，仍旧开在我的记忆里，永不凋零。
中学作文 篇3
今天是中秋节，我很高兴。
中秋节晚上，我正在楼上写作业，突然妈妈喊我到楼下吃饭。我来到了楼下，看到饭桌上放满了各种新鲜的水果和月饼，有黄澄澄的黄香蕉苹果，有香喷喷的香蕉，还有花生和栗子。我们吃水果时，都你推我让，都想让对方先吃。后来我们边吃边聊了起来，爸爸讲起了有关月亮的传说，有《吴刚伐桂》、《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等故事，然后爸爸让我和姐姐比赛背诵有关月亮的古诗，我们背有《鸟鸣涧》、《暮江吟》等十几首古诗，我们背的津津有味。不时赢得爸妈的喝彩和表扬。
吃完饭，妈妈、爸爸、姐姐和我一起去白河桥上赏月。我们站在白河桥上，月光融融，地上有着柔柔的月光，我抬起头看月亮，只见月亮仿佛一个心事重重小姑娘似的，独个挂在天上，一个伴儿也没有，可仔细一瞧，才发现她并不孤独，她旁边有几个隐隐约约的星星呢！你一数，又多了几颗！天上的云黑黑的，好像一位穿黑衣服的老人在慢慢走着，每一步都步履蹒跚，到了月亮跟前，好像把月亮盖上似的，但月亮终于跳出了它的遮影，依然发出灿烂的`光，河对岸的灯光映在水里，水面出现了亮光，对面的高楼大厦倒映在水中，五颜六色，随着波浪时起时伏，非常好看。用石头丢在水里，水里就又出现粼粼的波纹，以至于大。水面平静后，只见月亮映在水里，好像水里也有一个月亮。柳树在月光下变得更加美丽，更加郁郁葱葱，河岸上许多人在放孔明灯，他们点燃了孔明灯，并许了个美好的愿望，然后将孔明灯放飞，他们向让自己的愿望伴着孔明灯越飞越高，天上一盏盏孔明灯和星星交相辉映，数不胜数。渐渐地孔明灯越飞越高，终于消失。我们仰望天空，完全沉浸在无限的遐想中了。
今年的中秋节我很高兴，我希望天天都是中秋节。
中学作文 篇4
辛苦的高二同学们，当您学习很累的时候，是否想到一种解乏的良方，高考网编辑特向您推荐一个一举两得的方法---累了，就多到户外走走吧！呼吸新鲜空气，仔细品味生活的同时，这些生活也可以成为您写作文的绝佳素材，信手拈来，毫不费力。下面这篇优秀作文《课余 我喜欢无拘无束地》就是一个很好的例子，它既是一篇优秀的作文，又是一些让大家享受课余的好建议，读后令人不禁感慨：原来课余可以如此美妙地度过！希望可以带给大家一些启发奥。
抛下那些语法、公式以及定义，课余是我的另一个天地，尽管只是忙里偷闲，却是一个轻松的乐园。无拘无束地捡起生活中的飞花飘絮，去追逐那无拘无束的阳光和那无拘无束吹着的风
喜欢无拘无束地推开窗子，迎着清凉的晚风，看远处的景物已失去了明晰的线条，与那漆黑的夜空融成了一幅写意水墨画。这景色美得狂放，美得矫情，美得张扬跋扈,美得无法无天。
喜欢无拘无束地迈出家门，冲破几何和代数的浓重包围，一边骑车一边轻声哼着歌。清凉的风，穿透我的发间、指缝，气味与凉意，沁入我心。听吹过的风儿在耳边轻声细语，感受着风的触摸，那是一种无声的'天籁，轻飘飘的，像是要将人引渡到天堂的使者。
喜欢无拘无束地躺在又软又厚，散发淡淡泥土芬芳的草地上，呼吸着纯澈的空气，让阳光如水般柔柔、暖暖地包围着自己。无拘无束地将手指搭成框框捕捉湛蓝的天上稀稀落落漂浮着的一缕缕像是被谁撕碎了的棉絮。
喜欢在秋雨不知不觉地飘洒时，无拘无束地走到户外，不撑伞走进雨的世界，独自体验雨中独行的快乐。无拘无束地走在少见行人的林荫路上，看着飘下的银针，仰起脸，感受雨丝的爱抚；伸出手，接受上天的馈赠。
喜欢无拘无束地拿起心爱的二胡，演奏一曲，让自己的心沉静在悠扬的琴声中，让全身的每一个细胞都随着乐曲的节奏在跳动。忘却城市的嘈杂，没有压抑，惟有一颗平静而淡泊的心，忘却人与人之间的勾心斗角，亦不会感到世态炎凉。
喜欢无拘无束地翻开一本书，捧起温热的咖啡。体会咖啡的忧郁情结，唇齿留香之余带着绵长的回味。一边欣赏点点的光芒在咖啡的泡沫中跳舞，一边翻动一页页纸张，感受身边静谧的气息，一点馨香，一缕灯光。虽身在陋室，但自己的心却早已融入了那份淡雅的书香之中，任目光无拘无束地洒落在书上，任思绪无拘无束地飞翔。
喜欢无拘无束地拿起CD机，按Play键后，听如泣如诉的声音在耳膜上轻舞。我沉醉在优美动听的歌里。很欣赏那个不做作的女人，她的处事，她的为人，还有她的歌。优柔的音色，似在嘲弄这个世界，似在远离这人间，精美的词与之对应，久久品味。
课余无拘无束之后，当我又重新回到书桌旁时，一切又变得有规有矩了。不过这时，那些数学、化学、物理符号却又变得格外可爱，一如我那无拘无束的心
中学作文 篇5
高尔基说过：“读了一本书，就像是对生活打开了一扇窗户。”
培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”
而对于我来说，书是忠诚的朋友，在困难的时候伸出援助之手；书是一把开启黄金屋的钥匙，引我向前；书是一颗晶莹剔透的蓝宝石，给我宁静。
小时候，每天上完幼儿园，我总会怀着无比激动的心情上床睡觉。因为这时，妈妈总会给我讲一个睡前故事。妈妈边讲边抚摸我，不一会儿我便笑着进入了梦乡，就像是一个小熊宝宝进入了蜜罐一样。
书，是我快乐的源泉。它就像是我的一日三餐一样，必不可少。我听人说过：“人是铁，书是钢，一顿不吃‘饿’得慌。”所以，我对书的需求，就像是一匹饥饿的狼遇见了肥肥的羊一样！
在学校里，每个班级都有一个图书角、一节属于自己作文的阅读课，而每个同学都能在图书馆里找到属于自己的一角。
看书对我来说一定要绝对安静，不容有一点儿风吹草动。看书时，我仿佛徜徉在书的海洋里。我神圣而庄严地翻看着一页一页的`“成功”。这成功是书赐予我的，给了我向前的无限动力。
书不仅是我向前的动力，也是我心爱的知己。
我最近迷上了小说《汤姆索亚历险记》。我第一次拿上它时，一种亲切之感油然而生。粉色的背景，一个少年坐在大树下仰望天空。单就这个书皮，已是深深地吸引了我。
善良、温柔的波莉姨妈有探险心，勇敢的汤姆和他那群天真的小伙伴们经历的刷墙游戏、山洞历险等场面，时不时地会在我的脑海中呈现。
书，给我以广阔的天地，让我的心无限放大。是书让我了解了大自然的无限风光。我喜欢你，我的朋友——书！
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