初中生的作文

时间：2024-09-12 12:53:35 初中作文我要投稿

(推荐)初中生的作文8篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的初中生的作文9篇，欢迎大家分享。

(推荐)初中生的作文8篇

初中生的作文篇1

　　谁是郭源鑫？在教室里，你千万别问出这样的话，要是被五七班的女生听见了，一定会跟你进行“小偷沟通”，你怎么能不认识“魔王”郭源鑫呢？

　　每天早上在教室里大声吵闹，放学也不忘了打或踹别人一下，上课老是莫明其妙的人必定是他；当你发现东西被他拿了，我是莫名奇妙被他打，被你追着打的人一定是他。你说他这样的一个男生，你怎么可能不认识呢？

　　话说人见人骂的郭源鑫当初刚进五七班的时候还是很讨人喜欢的，不高不矮的.个子，肥肥胖胖的身材，不疾不徐的声音，在那时还是人见人爱的绅士形象，谁让他那时，你找他借东西一定借给你，问他题目，马上告诉你答案，对女生也是处处谦让……但一星期后，他便露出了狐狸尾巴。若不是做个绅士坚持不了，活话气跑了身边一群良师益友，他郭源鑫怎么会轮落到“过街老鼠，人人喊打”的地步？ “真的是有病。”女同学这样夸张地形容他，对比，郭源鑫常常不屑一顾，因为那是他惹怒女生后女生才说的话，按他的话来说“若为开心故，番皆可抛余者皆可抛”。

　　话说回来，郭源鑫魔王的称号可不是盖的。当然，我说了不算，有诸多历史记载，铁证如山。如果有人正在发奋功，耳边突然传来一声令人毛骨悚然的怪叫，那一定是郭源鑫写完作业后的表情。 “魔王”郭源鑫的“强悍事迹”自比更是“声明远扬了”，他叱咤风云的“魔王传奇故事”还在继续……

初中生的作文篇2

　　记得刚上一年级时，每当经过羽毛球馆，看见学校击剑队的同学们在刻苦训练，他们精湛的击剑技术，让我无比羡慕，久久不肯离去。

　　带着对击剑充各种招式的好奇，我报名参加了学校击剑队队员的竞选，也许我并没有那个天赋，一直都不能入选击剑队，那时候的我很沮丧认为我是接触不到击剑了。不过学校很快在全校推出了第一代击剑操，使我们全校学生都有机会学习和了解击剑。练习击剑操已经快一年半了，真正让我爱上击剑的是刚开始练习击剑操的时候。

　　那一次在操场练习击剑操，距离下课还有十分钟，我们都感到非常疲惫，盼着早些下课。路老师仍然按计划安排我们做最后三项动作。我们认真练习第一个动作好几次，每跳一次，我的腿都会感觉四肢酸痛、双腿发抖，几乎站不住了。接下来的.第二个动作时，我们都坚持不下去了，于是我们都不想做了，就有了偷懒的想法。我们慢悠悠地做了起来还故意蹲下休息，这时路老师看见后，对我们说道：“击剑，要的是意志品质，要的是勇气。在这里，如果连这点耐力都没有那永远达不到练习的最好效果。”

　　听了路老师的话，我们非常惭愧，忍着双腿的酸痛，继续认真练习了第二个动作，丝毫不敢放松，生怕出错。紧接着进行的螃蟹走这个动作，更加艰难，每定一次，腿就软一下，双腿随时可能倒在草地上。但是我想着路老师刚才说的话，不能放弃练习，必须坚持到底，不怕一切困难。我把双腿的酸痛转化成学习的动力，咬牙切齿地挺了过去。虽然练习击剑操很累，汗水浸透了我衣服，但是我的心里很高兴，因为我战胜了自己，克服了困难，完成了今天的练习，内心充满了一种喜悦和满足感，这感觉只有付出努力后才能体会到。经过了几天的努力，我终于把第一代击剑操学习完了，我为我的努力和汗水感到自豪。第一次击剑操的训练给我留下了无比深刻的印象，也让我真正爱上了击剑运动。

　　在我校，击剑已成为了一种学校性的体育运动，深受全校师生的学的喜爱。击剑馆的建成，为我校的击剑事业中又添上了辉煌的一笔。学校的击剑操在老师们带领下不断地改进，使我们对它更加热爱，希望我校的击剑事业会更加欣欣向荣。

初中生的作文篇3

　　初中生活的苦与乐日子像流水一样逝去，六年的小学生活就要划上一个句号了。每每想到这些，心里便久久不便平静。回首往事，与同学角逐嬉戏刚入校的这几天是一部由苦与乐谱写的乐章。忘不了如何钻研怎么快速的把袜子洗干净，直到发现时时又是何等的快乐··；也忘不了每天清晨6：20就起床，然后就去跑800米··又是何等的痛苦··；忘不了与志同道合的朋友谈天说地时的那种快乐；也忘不了去洗澡用的'那个可以突然一下子变的热的冒烟，又可以突然一下子变冷的发凉的洗澡水洗澡的那中痛苦；··也忘不了第一次考试考了198分，又是何等的高兴：更忘不了每天吃的是白菜豆芽，好不容易有餐肉，肉又少的可怜，这又是何等的痛苦……回想起小学···衣物虽然是自己晒，但是起码是洗衣机洗···早晨虽然6：45就起床，但是起码也不用去跑步···虽然在以前学校的饭菜是多么多么的不好吃，但是起码是热菜热饭+热汤···小学里面的澡堂里面虽然会有某些人不敲门就突然进去看，但是水起码都是可以自己调温度的····生活中总会有许许多多的苦与乐，会有成功的喜悦，也有经历挫折的痛苦，这也许就是成长的烦恼，我们也会在苦与乐的体验中一天天长大！

初中生的作文篇4

　　五月十七日，蒙蒙的雨雾中我们一行五十多人的学生，开始了世博之旅。

　　一个多小时后，我们来到世博二十号大门。例行排队，检查，终于进了盼望已久的世博园。真是好气派，展现在我们视野里的是一幅气势恢宏，造型各异异国风情的大建筑。我们都成了进大观园的刘佬佬。

　　导游在车上向我们简介后，下车没多久便不知去向消失在茫茫人海之中。这也难怪她，天天在世博园里带班，玩腻了。大家虽分了组却依然你等我，我等你，“集体主义观念”特别浓，慢慢前行，停停等等。

　　非洲馆最近，我们在里面拍拍照片，转来转去，再一路去欧洲馆，荷兰馆、意大利馆排队等待，慢慢参观。

　　我们似乎对黑非洲特别有感情。

　　不须排队，但不能久留。

　　宝贵的时间在悄悄流逝，我们却依然东张西望。当我们三人当机立断乘上世博大巴到达亚州区时，己经中午时分。幸亏自带点心，有人没带只好先收紧裤带找为数不多的就餐点，再伸长脖子等着一把明晃晃的世博大刀宰上来。

　　这时，大家后悔“来迟了”，这里是世博中心，精华所在，但各大热门馆人满为患，没大段时间排队参观。

　　少走路，多乘车，看热门，打时间差

　　我等三人决定渡江到浦西，那里有世博主题馆，航空馆等，我们化了一个多小时，参观了现代通讯馆。

　　浦江彩虹

　　时间催人，马上返回浦东。逛了一个大圈子后返回始发地。

　　我们觉得，这是一次并不成功的.世博之旅。正确的做法是一开始便应直奔主题到亚洲区，把几个热门馆看一看，下午回来时再“趁手牵羊”。而我们却把宝贵的时间化在不须排队的馆里，再磨磨蹭蹭。

　　大巴随时可以乘，很方便。下次再看世博就知道个中窍门，少走路，多乘车，看热门，打时间差。

初中生的作文篇5

　　初中作文教学的现状显然是不容乐观的。每当与同事、同行论及作文教学时都有同感，“作文太难教”！每次布置作文时，学生都不约而同地显露出一种强烈的厌恶之情，以至于“谈写色变”，在老师的一再严逼之下才草草了事。为什么作为语文教学重要部分的作文教学成为名副其实的“鸡肋”？为什么广大语文教师无形中达成一种共识，学生的作文水平就是靠天收？这些都是作文教学中不容忽视的问题。

　　一、问题溯源

　　1.教师指导的无序性

　　长期以来，作文教学在教师心目中的地位日趋下降，认为学生的作文水平不是教出来的。因此，教师对作文教学的兴趣与日递减，逐步简化成一种单一的模式：教师命题――学生写作――教师批阅。在这一环节中，学生的主体意识被忽视，写作失去了原动力。而教师对作文教学的淡化，又导致对作文教学研究的忽略，造成作文教学处于边缘化的现象。这样，教师指导学生作文时自然是临时性的、无序性的。有一部分教师的作文教学完全依赖于教材上的单元提示，上什么题材的文章就写什么题材的文章，作文教学已然成为阅读教学的附属品。作文教学的真正品格在哪里，无人问津。

　　2.教学目标缺乏阶段性

　　相对于阅读教学，作文教学目标的阶段性是模糊的、不确定的，区分只在于题材上，很难在难易度上反映出来，不像阅读教学，九年级的文章不管是在长度上还是难度上与七年级都有明显的差别。比如七年级的作文题目可以是《最让我难忘的一件事》，这个题目同样适用于九年级。这样一来，教师只能在文章的体裁上做点文章，写记叙文时，向学生传授记叙文的写法要领，讲清记叙文的六要素、继续的顺序等基本概念；写议论文时，向学生传授议论文的写法要领，讲清议论文的三要素，论点论据论证和几种论证方法。问题就在于这些基本概念性的`知识学生是很容易掌握的，作文也能写出来，但要想进一步深入提高就难了。

　　3.未形成科学合理的作文评价体系

　　一篇作文究竟如何评价，这也是一个问题。首先是体裁上的差别。同样一篇作文题，由于文体不限导致的内容上千差万别，往往让教师批改时无从下手，不知如何给分。有的老师喜欢记叙文，有的老师欣赏议论文，学生的命运就体现在老师的体裁偏好上，没有一个确定的标准来衡量。其次是风格上的差别。在同一种体裁下，学生写作的行文风格各不相同，有的豪放大气，有的婉约缠绵，有的徐缓稳健，或喜或悲杂然不同，这也给评价造成了一定的困难。

　　4.作文批改存在相当难度

　　语文教师都有同感，布置作文简单，批改作文难。改作文时，教师需要字斟句酌，增删批改圈划点评不能有半点马虎，一篇作文改下来少则五分钟多则一二十分钟不等，两个班级的作文将近一百二十篇，花去的时间相当可观。关键还在于教师批改的过程以及评语对学生所起得效果又怎样呢？据我的经验，学生拿到作文本时看的不是评语而是等级分数，他们重视的是结果，而不是教师批改的过程和指导。

　　二、采取对策

　　1.作文教学理念要更新

　　教师应改变以往传统的作文教学观念，不能视作文教学为阅读教学的附属物，积极探索新的作文教学模式。教师应根据新课程标准的精神，大胆尝试主体性作文教学，激发学生兴趣，强化主体意识，促进学生主动发展。教师要在作文教学上多下功夫，对作文教学有一个全面而系统的认识，要对各种文体知识全盘掌握，贯通古今中外写作思潮的演变轨迹，做到“胸中有丘壑”处事不惊。针对一篇作文，教师应能从立意风格、章法结构、照应过度等角度进行全面而透彻的讲解。一些作文的基本技法和概念，一定要讲清讲透，要授之以法，授之以渔，让学生抓住文章的牛鼻子，因一发而动千钧。

　　2.作文目标要细化

　　不仅仅是初中，小学时就必须做好作文目标训练的细化工作。教学中，我有一个深深体会，七年级时布置的记叙文，学生完全照搬小学模式。我称之为“三节头”的作文模式。一篇作文，在他们看来就是开头中间和结尾，开头就是戴帽子，中间就是讲故事，结尾就是收尾子。中间的过渡照应，句子的语法修辞一概不论，口语现象严重，一篇作文就是一篇流水账，毫无文法可言。后来，针对这种“三节头”的现象，我要求学生斩头去尾，着重训练讲故事的部分，一旦目标细化，学生的写作方向就确定下来，真正做到有力可用、有的放矢。俗话说，功夫用在刀刃上，目标一细化，学生的笔力就能集中应对，而不会提笔后茫然若失、惶惶不可到故乡。

　　3.健全作文评价体系

　　首先要从文体上整合。不同文体的评分标准很难统一，这就要求《语文作文标准》的制定者，切合实际地拿出一种好的行之有效的评分方案出来，不能模糊地交给“等级”这个宽泛性的词语。每当批改作文时，老师们使用的不是标准，而是初步印象、整体印象、个人偏好等决定性的因素。因此，无论哪两个老师批改同一篇作文时都会出现误差。另外，在平时班级里，对不同程度的学生也应该使用不同的标准，这样更有利于激发差生的作文兴趣。以前发作文本时，我特别注意到差生看到自己的作文评分与好生有很大差别，就会额外地增加自卑感，不利于提高他们的写作兴趣。

　　4.改革作文批改方式

　　固有的作文批改方式已经完全不能适应新的作文教学要求。教师命题教师批改，评论的三言两语很难让学生有什么感悟、启发。这种批改模式必然造成学生的漠然对待，完全沦为糊弄任务的窘境。据我调查，教师布置作文后，一些学生不去构思选材，而是钻到作文大全里面搜寻同题作文以备抄袭使用，或者找几篇范文，拼拼凑凑嫁接了事。我通过多年的观察，得出一条好的作文批改经验。作文不要求篇篇老师改，针对不同学生设定不同标准。好的学生要求他们多写，老师将一些作文技法作为引导、拔高。差生要求他们一学期只写一篇完整的作文，就是一篇作文反复修改，让学生掌握，最终能独立写好某一类型的文章，不至于初中三年没写过一篇像样的作文。当然，作文批改的方式还有很多，教师平时也可适当选用。

　　总之，教师要不断发现作文教学中的问题，不断钻研以寻求新的切实有效的措施，加以应对，只有这样，作文教学才有更好的发展空间，学生的作文水平不至于靠天收。

初中生的作文篇6

　　弟弟说，这个寒假令他最难忘的是在鱼塘玩耍的那段时光；妹妹说，这个寒假令她最难忘的是大年三十十二点时全村子一起放烟花时的那浓浓的年味儿；姐姐说，这个寒假令她最难忘的是看迎龙灯时大伙儿乐呵呵的脸庞。要我说，这个寒假令我最难忘的是从浣溪爬山到姓叶。

　　注意:这件事发生在浣溪！！

　　这个寒假天气热得很，连桂花都不得不再次开放。“不巧”，今天又是一个艳阳天,于是，我们便决定爬山去姓叶。

　　因为姓叶离浣溪远得很，所以我们决定抄近道、走山路。山路可不同于宽敞、平稳的大路，山路几乎有2/3是斜坡，而且土质还松软，一不小心就会滑倒，但这些小小的困难早已被我们能大开眼见的.喜悦取而代之。

　　我们把路程分成三段，第一段路的目的地，是两栋水泥屋，这两间屋子位于桃园的中心，只有在桃子丰收的时候才会打开用于暂时存放桃子。

　　第二段路是最令我害怕的一段路，因为中途要路过一片墓地，墓地周围是一片竹林，原本刺眼的阳光被高大的竹林挡住，将墓地衬托得有些阴森。目的地是一个只有七、八栋房子的小小小小小······村子，因为人烟稀少，所以我把它称为“世外桃源”。

　　最后一段路，最引人注目的是一个小池塘，里面的水是草绿色的，听姐姐说，里面淹死过人！！

　　到姓叶后，我们喝了几口水，就踏上了回家之路。

　　这次爬山留给我的不仅仅是回忆，还有腿酸，到现在我还不能相信，平时那么不爱运动的我，竟然能走十几公里的山路，毋庸置疑，这一定是我这个寒假中最难忘的事。

初中生的作文篇7

　　又临黄昏，晚霞披着一层枯黄的纱衣来到天边，给单调的天空抹上了一缕清新的色彩，投下的一片淡黄，显得那样恬静、和谐。喧闹了一天的都市，从这时，渐渐走向宁静。

　　奇妙的大自然，觉得这淡黄色调过浅，又添上了一笔，将这天空渲染成了桔红色。到生活着的四周看一看，屋顶上，瓦片上，窗户上被夕阳的余晖折射得一片耀眼。就连一片片绿色的小树叶，也蒙上了一层淡淡的金黄。高傲的花朵，目睹着晚霞神秘的美，也羞愧地低下了头……生活中的一切，在霞光的照射下，又显出她多姿多彩的另一面。

　　不觉中，西边的天空已是一片绯红。白色的云朵，早已被染得万分鲜艳，广阔的天空，被红色的云霞织成了一张密密的网，掩饰了天空原有的本色。瑰丽的光芒将大地染得一片金黄，好似给人间涂上了一层金粉，透露出几分高贵。马路上，稀疏的人群正披着一身晚霞的金辉匆匆往家赶。

　　“火烧云”终于出现了，火红色的晚霞将天空烧得里外透红，仿佛在一块调色板上，涂满了浓浓的赤。大地渐入宁静。一切使人感到舒坦，无忧。涂上的金粉换成了红色的纱衣，天地相接，一片红光，黄昏中最美的景色尽在其中。迎接那迷人的霞光，凝视着大自然的杰作，使我感受到了一份隐藏在晚霞后面的内涵……

　　夜幕即将降临，晚霞披着多彩的神衣渐渐远去，但谁也不会忘记她留给大地的.最后一份美丽。

　　这美丽的晚霞，多像我们的老师。是的，用知识、用品质灌注我们成长的老师。他们用自己智慧的火焰，用自己毕生的精力哺育了祖国无数的栋梁之材，即使在生命即将竭尽时，也要将自己最后的光，最后的热毫无保留地奉献，就像这晚霞。

初中生的作文篇8

　　在不知不觉中，我已经是一名初中生了。初中的生活比起小学显得要多姿多彩，学习也更紧张，任务也更艰巨了。但在紧张之余，有时也会举办一些生日PARTY或班级联欢之类的。使我真正的感觉到与小学时的天壤之别。

　　不久前，我们刚开了一个“圣诞生日联欢会”，可以说十分成功。两位主持人主持的很好，如“串烧”般串成一块儿，一个一个的紧扣在一起。我也十分荣幸的当上了主角——圣诞老人，我戴上那圣诞帽，背着一个大包裹，当主持人“邀请”我来，我便像小丑一般蹦蹦跳跳的来到了不满五彩缤纷的气球的教室中，同学一看我这样，便情不自禁的失声的笑出声来，我有扮成滑稽的脸说道：“EVERYBODY，大家好，我就是人见人爱，花见花开，车见车爆胎。鬼见鬼投胎的圣诞老人也！”大家又一次大笑，接着，我便给大家发下了贺卡。我们班的同学真是多才多艺，有的唱歌，有的跳舞，有的吹乐器，还有的表演小品和相声。我和我的两个“铁哥们”一起表演一段相声——《免费电话》，我在其中有许多个角色，有当李金斗，有当老婆的，有当丈母娘的，还有当岳父的，可忙了。我们表演得很卖力，大家时不时的被逗笑，从而我们也赢得了满堂彩，成为了最最闪光的表演。我还和主持人一起为同学们唱的`歌伴舞，有引得大家哈哈大笑，此时的歌已是高潮部分，同学们一起跟着我们尽情热舞，气氛愈加热烈……2个小时过去了，我们联欢会也算是圆满结束了。虽然，我大多时候都是守规矩的，但有时也会犯些小错。就在前几个星期的星期三的大扫除中，我突然捡到了一个帽子，想也没想便把帽子扔上了二楼，被老师批评了一顿，我好后悔！

　　啊！我爱我的初中生活，他让我觉得自己逐渐的长大了，他让我喜悦，他也让我更加热爱我的这个班集体。

【初中生的作文】相关文章：

初中生的作文12-24