中学作文

时间：2024-10-25 17:12:33 初中作文我要投稿

(实用)中学作文7篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的中学作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

(实用)中学作文7篇

中学作文篇1

　　我的爸爸对工作十分负责，而且对孩子也很关心。只不过，他身上最让人讨厌的就是爱抽烟，这不，老妈就派我这扫烟2号去劝老爸戒烟。

　　早上，我六点就爬下了床。过了一会儿，一股浓浓的烟味就传到了我的鼻子里，我出去一看，老爸又在抽烟。我生气极了，想跑过去直接把烟拔下来，可又想想，这样做太危险了，我的技术含量又没那么高，回头万一烫到可就倒霉了。哈哈，我的小脑袋里的宝贝就是多啊，一会儿，我就想出了一个点子。

　　我捏着鼻子走到他面前，示意他把烟灭掉，还好老爸开了窗，不然早就烟雾漫天啦。老爸灭掉烟，看着我，我松了松手，使劲吸了口气，语重心长地对爸爸说：老爸，你能不能不抽烟啊！你这样做损人不利己啊！我拍了拍老爸的肩膀。老爸还算明事理，在我们小孩面前很少抽，老爸听完我的话，点点头，对我说：我也不想啊，但是上瘾啦，你这个小鬼头，有什么办法吗？老爸说着还用冲我笑了笑，眼神里充满了哀求。我摇摇头，说：让偶想想！老爸点了一下头，转身就走了，我也追上他，说：咳咳，我想到了，不然我们打个赌吧！老爸好像还没听明白：打赌？我笑嘻嘻地说：恩，我们来赌你一个星期内抽不抽烟，如果你输了，你就得带我出去玩一天，如果，我输了，我就洗五天碗！ok吗？老爸想了想，说：好吧，你赌什么？我说：我赌你会抽。老爸说：那好，我赌我不会抽。哈哈！老爸留下他那轻蔑的笑声就走了，我也识趣地回房了。

　　第二天，也就是我们赌的.第一天，我走到老爸面前，看他在吃旺仔小馒头，不禁笑了笑，对老爸说：呵呵，我会随时随地跟着您的！说着便坐在老爸旁边，老爸看了我一眼，就继续吃了下午，我还是跟在老爸后边，老爸好像有些不耐烦了，但看看我，还是忍了，我看着老爸那副滑稽的样子，对他说：不行就认输吧！老爸好像没听到一样，继续走着。时间一天一天过去，我家的烟头少了很多，几乎没了，但是，零食却愈来愈多，而且这零食还不是我们小孩吃的，是老爸大人吃的。

　　终于过了第七天，老爸对烟好像没了感觉一样，很少碰。我们的赌期已经到了，老爸赢了，他很开心，因为他终于戒烟了，而且还赌赢了。（不高兴才怪呢！某人）按照规定我辛辛苦苦洗了五天的碗，但是我还是很开心，因为老爸现在已经很少抽烟了，嘻嘻，这也要归功于我

　　是啊，吸烟有害健康让我们一起携手劝身边的人戒烟吧！

中学作文篇2

　　我们每个人都有自己的梦想。梦想像黑夜的明灯照亮了我们前进的道路，梦想像甘甜的泉水滋润着我们的心田，梦想像一位伟大的导师激励着我们成长。有的同学梦想成为一名白衣天使，有的同学梦想成为一位守卫边疆的战士，有的同学梦想成为人人喜爱的影视明星......我的梦想是当一名和蔼可亲的老师。

　　我们都在为自己的梦想而努力拼搏。“十年树木，百年树人。”老师是塑造人类灵魂的工程师；所以老师在我眼里是一份神圣的职业。老师不仅教给我们知识。还教我们做人的道理，让我们每一个学生将来都成为祖国的栋梁。老师就像辛勤劳动的园丁，培育着祖国的花朵，我怎能不想成为一名优秀的老师呢？为了实现我当老师的梦想，我一定要努力学习，尤其是把汉语学好，如四书五经、唐诗宋词、四大名著......还要学好英语、数学、科学、音乐、美术......当一名汉语老师，当一名全能的好老师，把中华文化传播到世界各地。如果我的梦想实现了，真的当了一名老师，我一定会让学生学得快乐。我会经常带他们去看电影，让学生从影视中受益，这是书本上学不到的知识；我会带学生去春游、秋游，去野炊，去捉蝴蝶，去观油菜花，去做游戏......去广泛的接触大自然，留下一串串欢笑。我也一定会好好对待我的学生，该玩的时候就痛痛快快地玩，该学习的时候就认认真真地学习。清晨，是记忆力最好的时候，我一定会让我的.学生认真记外语单词，背诵唐诗宋词。也许等我当老师的时候，科技已经十分发达了，学生都用电脑作业了，但是我还是会教学生学习书法，让这门古老的艺术流传下去，不能忘记中华传统文化，出现更多的像王羲之那样的书法大师，出现更多的像罗贯中、曹雪芹这样的大文豪......这就是我的梦想，当一名普通老师的梦想。

　　我相信梦想的力量，我会朝着这个目标努力前进，长大以后的我一定会成为一名家长爱戴，学生尊敬的好老师。

中学作文篇3

　　每个人都是一棵树，从弱小的小树芽长成了枝繁叶茂的参天大树。经历了无数风雨和考验，那些回忆和艰辛已成为了一片片叶子和一朵朵花。随着时间的流逝，一些叶子已枯黄，一些花朵已凋谢。但总有那么一些绿叶充满生机，今天我摘下一片来回忆那些往事。

　　记得四年级那个暑假，我和爸爸一起去辰山植物园。在一个儿童乐园中，我玩起了梅花桩。那些高高的木桩子，连绵起伏，好似一座座小山，其中间有一个最高的“山峰”。我立志要走到那个地方，爸爸也在梅花桩下看着我、鼓励我。我跨大步子，从一个梅花桩跳到另一个梅花桩，好似一只欢悦的小兔。

　　慢慢的，我离终点越来越近。“啪”一脚，我踩到了最高的桩子上，爸爸也竖起了大拇指来夸我，我高兴极了，随口说了一句：“那我从这跳下来，可以吗？”

　　“当然可以。”爸爸答道。

　　顿时我有点慌张，说到：“啊，不会吧！我只不过开个玩笑，要么你拉我下来，要么我原路返回。”

　　“不，”爸爸摆摆手，“就从这里跳下来，这可是你说的'！”

　　这下完了，这个木桩子有一个半我那么高，我向下看了一下，不禁一阵寒意，直冒冷汗，脚不由自主地抖动。爸爸看到我这样，就说：“没事的，你既然能从最矮的桩子到最高的桩子，跳下来肯定可以做到。”

　　“可，……可是……这太高了，我会没命的，我，我办不到。”

　　“来吧，真没事的，我会接住你，爸爸相信你行的！”爸爸鼓励道。

　　我咽了咽口水，事到如今，还有什么办法呢？跳吧！于是，我双眼一闭，深吸一口气，纵身跳了下去。一瞬间，我落入了一个温暖的怀抱，抬头一看，爸爸正笑眯眯地看着我。我真的竟然从那个有我一个半高的柱子上跳了下来，爸爸对我竖起了大拇指，摸着我的头，说：“宝贝，你真勇敢！”我欣喜若狂，心中像吃了蜜一样甜，有一种巨大的成就感。

　　其实，不只是梅花桩，人生也是如此。不要因为自己的胆小，而不去尝试。人生要勇敢地去闯，才能开拓一片新天地，才能知道自己有多少潜能。就像当时在那最高的梅花桩上一样，要勇敢地“纵身一跃”，才能成功。

　　我知道，这棵树会继续成才，继续长出新的花朵和绿叶，也会继续有无数朵花朵和叶子凋谢、枯黄，但那一片是永不凋谢的！

中学作文篇4

　　除夕到了。家家户户都将大门、窗户敞开，去迎接从田野上吹来的那裹挟着浓浓年味的风。风过处，春暖花开。

　　“搓圆子喽！”随着奶奶热情的叫喊，全家人都从各自的房间，快步走向厨房。于是“哒哒”的脚步声，“哈哈”的欢笑声，“嗒嗒”的椅子撞击声，就被遗留在院子里，在火红的春联与“福”字间碰撞，让人如此真切地感觉到“年”的存在。

　　奶奶早已把面粉和好，揉成了一个大的椭圆的面团，像只胖乎乎的憨睡着的小猪。她揪出一团面，搓成长条，用刀细细地切下一小块一小块几近相同的面团，分给我们搓揉。四双大手，一双小手；四双饱经风霜的`手，一双白白嫩嫩的手，便不约而同地开始工作起来。

　　那一块微微有些温暖的面团，在我的手掌被小心翼翼地搓揉，越来越软，越来越暖，渐渐地失去了棱角，变得光润，像调皮的圆珠欢快地在两手间咕噜噜滚动着，就像一刻不停的岁月在人的身上、心灵刻下的一些潮潮的却温暖不已的痕迹。每个人的脸上都有一种淡淡的微笑，嘴角微微向上勾起，那是一条无懈可击的弧线，沉静而安详。突然间，我失了神，五张脸的微笑，就给这陈旧的老房子笼上了一层隐隐约约的光华。静得，连远处的欢呼声都在耳边清晰起来。

　　面团特有的芳香，也散落在厨房各处，甚至空气中也氤氲着些许若有若无的清香。嗅着这香气，我开始变得贪婪。我知道，它里面包含着爱的味道。它们，属于我。

　　很快，盘中摆满了圆子，像刚剥壳的鸡蛋芯子，光滑圆润，特别可爱。不同的手搓出的圆子各不相同，形态不一。有的撅着小嘴，漏出一点芝麻馅；有的圆头圆脑，特别正统；妈妈装的馅最多，像鼓着大大的口袋。他们一个挨着一个，就像是一家人，挨得那么紧，仿佛要一直到天荒地老。不由自主地，我靠近了妈妈，妈妈挨近了爸爸……

　　这时，远处几户人家的烟花放了起来，那璀璨的烟花在夜空中特别的绚烂，而我们家正充满揉情爱意，其乐融融。

中学作文篇5

　　梧桐树代表我对你的约定；银杏叶代表我对你的眷恋；满身的青色让人流连忘返；笔直的青松是四季最亮丽的一道风景线。

　　十河中心中学——我的乐园。你带我从三年前一个青涩的少女步向了成熟的彼岸，我们是成长道路上共同的伙伴。岁月在你的'脸颊上划下淡淡痕迹，我也在你的庇佑下华丽蜕变。

　　你的一段段水泥路早已烙下每一个师生的脚印，花园式的面庞是我们开心的根据点。烦躁时，与你美丽绽放的花儿倾吐怨言；喜悦时，在青翠的草儿身旁诉说心事。

　　还有你那红色的塑胶跑道，如画了艳丽的妆容一般。白色的球框，在碧绿的草地静卧，外面点缀了一圈血红的容颜。站在那里，如沐春风。每一次，总是筋疲力尽，欢笑着回去。即使知道汗水浸透了衣衫，但看到如此开阔的地方，就想要奔跑将心中的那一份羁傲不拘与洒脱尽情的释放。

　　教学楼前，是同学们的朗朗书声，音乐室旁，充噬着优美玄妙的曲调。上课铃声响起，看着老师教我们时认真朴实的容颜，我们同样也学得孜孜不倦；下课时，班里的嬉戏声伴随着窗外的鸟语花香；这是我们共同的乐园。

　　我和你一起走过春风化雨，倾听夏日里的蝉鸣之声，感受秋天肃杀的白霜落叶，漫步在冬天的翩翩雪野中。

　　这里寄托我们每一个老师的期盼，家长的希望，同学们的心愿。依然喜欢老师上课时严肃的面孔，三角板画出的一条条水平线，粉笔摩擦黑板留下的白色粉末，一次方程，二次函数带给我们的困惑与疑难。

　　这里是我青春的舞台，快乐的出发点，每次悲伤喜悦的交织线。我爱十河中心中学——我的乐园。

中学作文篇6

　　作文是对现实生活中某一事件，某一人物等看法转变为书面语言的过程。作文的构成需要学生善于应用语言，掌握词汇、语式的应用技巧。同时，作文也是当前整个初中阶段，语文学科教学体系中关键性的构成要素之一。高质量的作文不单单需要对生活进行模拟，还需要丰富对语言运用的实践。在语文教学过程当中，对于学生写作能力的提高，这一问题备受各方教学人员的关注与重视。从初二阶段学生作文学习的现状来看，最主要的目的在于：通过作文描写与表达出来的内容或千篇一律，或大同小异，作文无论是从结构还是从模式上来看，都缺乏标新立异之感。为了能够解决以上问题，促进学生作文能力的提升，把握写作的关键，就需要通过培养学生创新能力的方式，打破固有的思维模式。为实现这一目标，要求重点关注以下几个方面的问题：

　　1、指导学生养成写作生活日记的习惯

　　初二阶段学生大多在写作上面临着所谓的瓶颈，特别是对于中心思想明确的作文题目而言，虽然了解题目的主旨与立意，但仍然无从下笔，内容的构思相当困难。产生以上问题的最根本性问题在于：写作找不到可以写作的材料。产生这一问题的一大关键原因在于：在平时所开展的作文教学过程当中，教师没有引导学生掌握积累写作素材的方式与方法。但实质上，写作所需的素材是无处不在的，日常生活当中的方方面面都可以通过一定的加工，形成写作所需的素材材料。之所以学生无法积累素材，根本原因在于学生在日常生活中没有留意生活的细节之处，缺乏对现实生活的`细致观察。针对这一问题，可以在日常教学中，要求学生坚持写作生活日记。通过硬性规定的方式，要求学生每天按时上交生活日记，督促学生通过对生活细节的观察，感悟生活中的细节，不限制写作的内容，使学生将生活日记作为感悟的平台，所感所悟、所思所想都记录其中。长期坚持这一习惯，学生必定能够积累相当丰富的写作素材，解决在写作中无话可说的尴尬问题。

　　2、指导学生在模仿优秀范文的基础之上进行创新

　　对于无法掌握写作方法以及写作技巧的学生而言，利用教师所提供的优秀范文，从模仿开始，能够培养学生写作的意识，从而逐渐提高学生写作的能力。但各方对于本措施的实施效果多有不同的见解与看法。主要依据在于：对范文的模仿会导致学生在写作过程当中陷入写作思维的定势，不自觉的重复他人的语言以及思想，形成的作品也就缺乏个人的独特性与创造性。但同时，优秀的范围也是指导学生进行写作，教会学生写作防范中最为直观与星星的手段，很多时候其价值高于了各种语言上的解释与说明。为了能够使优秀范文对于学生写作创新能力的提升意识得到进一步的发挥，需要特别关注的问题是：教师需要根据实际情况，为学生灵活选择范文作品。所选择的范文作品不但需要为学生指点迷津，更需要促进学生创新精神的激发。在此基础之上促进学生更加积极的观察，积极的思考，积极的创新。

　　3、认同并鼓励学生的求异思维

　　求异思维的核心在于思维的逆向发散，是从与问题相反的方法入手，展开多方探索与思考，从而形成与一般认知完全不同的全新见解，而掌握这一思维对于促进学生写作中的创新能力而言也有着重要的意义与价值。教师可以有意识的对学生展开求异思维方面的培养与训练工作，使学生能够在有所发展的基础之上，形成独立思考，敢于质疑的思维品质。

　　传统意义上照本宣科的教学模式会导致学生的思维意识出现限制，无从发展。这样一来，对于同一作文题目而言，很多学生所描写的作文内容往往会出现大同小异的问题，这显然是不利于创新意识的培养的。故而，需要在作文教学活动的开展过程中，重视对学生求异思维的培养。关键性的措施在于：鼓励学生质疑问难，通过质疑的方式，引导学生调动思维，促进思维的活跃发展，对问题展开积极的探索，同时，培养学生养成善于提问的习惯，促进学生由思维的变化转变为智能层面的发展。引导学生突破传统思维模式的限制，对同一问题从不同角度入手进行思考，最终引导学生掌握不同的解决问题的方式与方法。

　　4、善于利用网络多媒体教学模式

　　有关研究中指出：在作文教学过程当中，教师可以在课堂上通过对丰富多彩的多媒体资料的灵活应用，使学生的眼见更加的开阔，创新能力得到保障。网络资源的一大特点就在于其丰富性与多样性。通过对网络多媒体的应用，能够帮助学生设置各种虚拟性的场景，并将这些场景元素成功应用于作文教学以及学生的写作过程当中。更加关键的一点是：通过对网络多媒体教学模式的应用，学生能够活动感官上的刺激以及相当丰富的情感体验，对于促进学生在写作过程当中，创作灵感的激发而言意义重大。除此以外，网络多媒体平台也为学生提供了信息沟通与交流的平台，写作中对于素材，对于情感体验的交流更加的及时与有效，从而在促进学生创新能力的提升方面意义相当显著。

　　5、结束语

　　大量的教学实践工作经验认为：在初中语文教学体系当中，从作文教学的角度入手，培养学生创新能力的最根本目的与要求在于：打破学生在完成作文过程当中的思维定势与习惯，改变传统的作文教学模式。引导学生通过对发散式思维的灵活应用，巩固对问题的认知，从各个不同的角度出发，对现实生活进行深入的观察与思考，在生活中重视对素材的积累，最终使学生对于作文的构思更加的巧妙与新颖。本文主要针对在初二阶段作业教学过程当中，学生创新能力培养方面的相关问题进行分析与探讨，希望能够在教学实践中加以应用。