中学作文

时间:2022-04-07 20:21:27 初中作文 我要投稿

【精选】中学作文汇编6篇

  无论是在学校还是在社会中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编收集整理的中学作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】中学作文汇编6篇

中学作文 篇1

  踏进梅城中学,眼前突然一亮,令人不得不啧啧称赞。

  品,巧妙绝伦的校园文化。最近,在我们的教学楼上搬来了一位位文学家、军事家、思想家以及古代的儒家、道家等学派的代表人物。他们用自己的辉煌成就向我们介绍经验,让我们懂得应该珍惜时间,好好学习。如韩愈的“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,鲁迅的“时间就像海绵里的水,只要你去挤就一定会有的。”这些名人名言不仅让我们了解了他们在社会上的贡献和影响,而且丰富了我们的文化知识。由此可见学校领导的良苦用心啊!

  观,现代一流的教学设施。跨进静穆的大门,漫步于平坦洁净的水泥路,环望一座座林立的高楼——庄严肃穆的教学楼,高雅安净的宿舍,宽敞洁净的食堂,真令人心旷神怡!走进教室,扑面而来的是那54英寸的大型教学电脑,老师使用时快捷又方便,它有时像魔术师,为你变出重点知识,有时像播音员,发出标准的普通话,有时像音乐家常出动听的旋律……它可真是老师的好助手同学们的好帮手啊!回头一看,一位极其严厉的检察官在后面瞪着眼睛扫视教室里的一举一动,这位检察官可严厉了,同学们都称它是贴面包公,公正无私,正是因为它同学们都不敢违反纪律了。现代化的设施还有很多呢,教室的窗户上安有双层玻璃,头顶上有电风扇,二楼外墙上装有宽大的显示器,可以显示流动字幕,非常耀眼。

  赞,丰富多彩的教学活动。在校园中一直都开展着各种有益的教学活动,既有老师的.体育比赛,又有学生的智力竞赛、朗读比赛、才艺展览等。这些有益又有趣的比赛不仅让学生在学习之余得到更好的放松,而且也让我们发现了自身的优点:有的思维敏捷,有的沉着冷静,有的能歌善舞,有的妙笔生花……无意间发现了自己原来有那么多的优点,又会增添许多对学习的自信和激情。在课堂上,老师循循善诱的给我们讲课,而更多的时候是让我们自己上台展示,从而锻炼我们的语言表达能力和创新思维能力,让我们在学习上取得事半功倍的效果。

  展,可喜可贺的教学成果。在老师和同学们的共同努力下,一批批有理想有抱负的青年从这里脱颖而出,成了高中生、大学生、研究生,有的还成了留学生,他们怀着憧憬的梦,伸展着有力的翅膀在天空中翱翔,为梅城中学划出一道道亮丽的风景线,开启了一扇扇智慧之门,赢得了一道道赞许的目光。梅城中学真可谓“桃李满天下”啊!

  瞧,这就是梅城中学,我在这里学习,是多么幸运啊!

中学作文 篇2

  【设计思路】

  没有模仿就没有创新。诗歌句式整齐,节奏鲜明,语言精炼华美,人们常用“诗一般的语言”来形容语言给人带来的美感。因此,本教学设计的出发点与归宿点就是:仿照所给例诗,写出属于自己的诗歌。教学中所选的例诗除语言优美之外,还要贴近学生的生活,让学生易于模仿。

  【导写过程】

  一、多媒体镜头1

  从模仿到创新

  ——如何仿照例诗创作诗歌

  同学们,今天我们的学习内容,是如何根据所给的例诗,写出属于自己的诗歌。这是一个极富挑战意味的机会,我们可以来一起比一比,看看是老师的仿写能力强呢,还是同学们的仿写能力强。当今的社会,处处充满挑战。而老师我也是一个极具挑战精神的人,常想和别人比一比、赛一赛,既挑战别人,又检验自己的实力。我是一个不愿意随便服输的人,你们是不是也有跟老师一样的性格呢?

  让我们一起来看大屏幕。

  二、多媒体镜头2

  爱心是冬日里的一缕阳光,

  驱散了凛冽的寒霜;

  爱心是久旱后的一场甘霖,

  滋润了龟裂的心田;

  爱心是汪洋中的一个航标,

  指明了新生的希望。

  注意例诗,这实际上是一篇学生考场作文中的开头一节。

  初中作文教学特色方案设计(7)快速审题作文

  【设计思路】

  运用添加因素法进行快速审题作文。使学生理解什么叫因素和什么叫添加因素法,并能灵活运用添加因素法审题、写作。

  【导写过程】

  第一课时

  一、师生交流,活跃气氛

  1.同学们在幼儿园的时候最喜欢干什么?(学生回答。)

  下面我们就来做一个游戏。首先请同学们齐声说“学生”10遍,然后齐声说“生学”10遍,速度要快、声音要响亮。在学生说完最后一个“生学”时,不给学生喘息机会立即问:老师最怕谁?学生的回答多数可能是“学生”,教师据此引导:同学们这样回答是受思维的定势的影响。

  2.同学们都听说过《龟兔赛跑》的故事,它们俩谁跑得快?注意不要进入思维定势。

  3.四边形剪去两个角还剩几个角?

  学生回答后明确:答案是丰富多彩的。

  4.小结:本堂课希望大家认真听讲,热烈讨论,积极发言,大胆创新,相信大家的回答一个比一个精彩。

  二、设疑导入

  教师提问:谁能以“我”为话题向大家介绍一下自己,然后用一句话对自己进行概括呢?(学生作自我介绍。)

  教师小结:经过同学们的回答,我们发现,在题目中所添加的内容越具体,介绍得就会越有条理,越清晰,在写作上我们可以运用这种方法进行审题,这就是本堂课我们要学习的审题方法——添加因素法(板书)。

  三、展示目标

  1.理解“因素”和“因素添加法”。

  初中作文教学特色方案设计(8)将创新思维融入作文教学

  【设计思路】

  作文训练是培养学生创新能力的重要途径,是训练学生思维的主要形式。本设计,将从联想和想像能力的培养、多种思维方式的训练几个方面训练学生的创新思维。力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来,对作文训练起到根本性的促进作用。

  【导写过程】

  一、联想和想像能力的培养

  1.教师讲解。

  联想和想像是思维的最基本的和最主要的形式,培养同学们的联想和想像力,对发展同学们的创造思维有着重要的意义。有人说,联想和想像力是科学的翅膀,无论是自然科学还是社会科学都少不了它。如何在作文时培养同学们的联想和想像力,是我们要研究的一个重要课题。

  现在在作文命题方式上,实行开放性作文,尽量给同学们营造一种和谐而轻松的写作氛围,向同学们敞开一片广阔而自由的写作天地。我们在作文时要冲破命题作文的桎梏,这样才会如鱼得水、如鸟归林,焕发出满腔的激情,有了激情的驱使,我们就会自觉地走进那色彩斑斓的社会“大超市”,去光顾那琳琅满目的“开价生活大书橱”,尽情浏览,用我们宽广的大视野去审视海阔天空的大世界,体验复杂而有序的生活真谛。我们应大胆去写,不拘泥于内容和体裁,甚至可以写一些散文和诗歌,因为这两种文体最能提高我们的联想和想像的能力。

  2.学生练习。

  用“高原”、“啤酒”、“海豹”三个词语,在30秒内构思一个能讲述2分钟的故事。三个词语的顺序自定,标题自拟,体裁不限。

  教师通过点拨使学生意识到:“高原”、“啤酒”、“海豹”原来是风马牛不相及的,要把它们组成一篇文章,用一般的思维模式是不行的,必须用创造性思维,充分发挥联想和想像,使这三个词语串成一个彼此相及的整体。

  二、多种思维方式的训练讲解

  1.教师讲解。

  叶圣陶指出,语言训练和思维训练并举。因此,在作文时,我们要有目的地进行多种思维方式的训练,这样才能激发我们的`创新思维。

  初中作文教学特色方案设计(9)多角度思维作文训练

  【设计思路】

  1.培养学生的想像力和创造力,落实教学大纲中的“认识世界”、“发展思维”的要求。

  2.利用几何图形包容性大的特点,给学生极大的想像空间,举一反三,由此及彼,培养想像力和创造力。

  3.在叙述的过程中锻炼口头语言表达能力,为学生写作开启文路。

  【导写过程】

  一、创设情境,激发学生的想像意识

  运用三个想像力自评测验导入教学。

  1.你觉得自己的想像力怎样?

  a.丰富 b.一般 c.不太好

  2.你认为你的想像力还有多大的潜力可挖掘?

  a.很大 b.一般 c.不大

  3.你是否想检测一下你的想像力有多丰富?

  a.很想 b.一般 c.无所谓

  二、发散思维,展开想像

  借助图形,展开想像,启动思维,引发感情,从中体味、感悟并转化成语言表达出来,在兴趣中培养学生的写作能力。

  围绕图形展开想像。

  教师可以举例提示以帮助学生顺利展开想像。

  鼓励学生积极思考、踊跃发言,并给予肯定性评价。

  三、将新奇感转化为求知欲,使写作真正走进学生的生活世界、认知世界和情感世界

  1.给出图形。

  初中作文教学特色方案设计(10)众星捧月 照亮全篇

  【设计思路】

  作文之法,新奇为上,无论是韩愈的“唯陈言之务去”,还是郑板桥的“领异标新二月花”,说的都是为文创新的问题,写作是一种充满创造性的心智活动,是心灵的展示和个性的表现。社会在发展,时代在进步,教学改革也在不断深化,随着话题作文的遍地开花,作文的构思也在不断创新。如果说精心拟制的题目是文章的眼睛,能发挥“第一瞥”的磁性功能,那么出色的小标题则如众星捧月,能照亮全篇。

  【导写过程】

  一、导入

  (多媒体出示马致远的著名小令《天净沙?秋思》,让学生理解其意境。)

  一位中学生的竞赛获奖作品《也许》写的虽然是大家非常熟悉的环保题材,但作者用一首著名的元曲小令串联全篇,将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”,从四个角度来组织材料,使文章不仅结构新颖巧妙,衔接自然流畅,而且内容丰富,主旨突出,真是一招妙用,满篇生辉。出色的小标题如众星捧月,照亮了全篇。

  二、出示课题

  板书:众星捧月 照亮全篇

  三、要点梳理

  1.什么叫小标题结构法?

  小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。

  2.学习列小标题的方法。

  (1)时间串联法。

  时间串联法,即按时间先后安排材料,分以下几种形式:

  ①将材料分化在一个人的一生之中。

  ②将材料分化在四季之中。如:描写农村一年四季生活的小标题:“春”、“夏”、“秋”、“冬”。 ③用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如:写学生生活的习作《老师,让我小憩一会儿吧》的小标题:“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬季里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,

  再向虎山行”。

  

中学作文 篇3

  "作文是识字、写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练,是语言表达能力和思想认识能力相统一的综合训练。一篇作文,既反映学生的知识基础和语言表达能力,同时,也反映学生的思想认识和生活经验。

  作文教学承担着培养学生具有现代语文写作能力,培养学生的社会主义道德情操,培养健康高尚的审美观和爱国主义精神的任务,因此,作文教学在语文教学中尤为重要。它要求语文教师加强对中学生作文基本能力的训练与培养,提高学生运用语言文字表情达意的能力——即培养审题、立意、搜集材料、布局谋篇、修改文章的能力。

  一、培养审题能力

  所谓审题能力,就是根据题目来分析理解作文的要求、范围、主题、材料、体裁以及人称的能力。审题是学生作文的第一关,不会审题,不能从题目给予的信息中分析出作文的范围、要求、体裁等,作文就会离题、偏题。培养学生的审题能力是一项十分复杂的工作,必须有目的、有步骤地进行,教会学生运用“分析审题”和“比较审题”的方法。

  (一)分析审题法

  1.明确命题要求弄清中心词概念,明确命题要求,把握命题核心。例如《为建设社会主义而学习》,中心词是“学习”,而不是“社会主义”,主要写“学习”,如果写“建设社会主义”就离题了。

  2.明确题材范围在有些作文题目中,往往有一些表明人称、时间、地点、数量等的限制性词语,限定了题材的范围,必须弄清楚。例如《我在老师的眼睛里》和《我们在老师的眼睛里》,这两个题目人称的单复数不同,写作对象就有所区别,前者只能写“我”,而后者就不能只限于定“我”了,只有明确了题目要求的范围,文章才会对题。

  3.明确体裁特点有些题目带有表明文体的词:“论”、“说”、“评”、“谈”、“驳”等表明文体是议论文;而带有“记”、“忆”等表明文体是记叙文。有些题目虽然没有表明文体的词,但从它的内容上也可以明显看出文体上的特点。例如《我的妈妈》、《快乐的星期天》,不是写人就是写事的,都是记叙文;又如《要勇于自我批评》、《自习课能随便说笑吗?》是要说明道理的,要求写议论文;而《日蚀和月蚀》、《水是怎样变成冰的》是要讲明什么事的,要求写说明文。有的题目看不出明显的体裁,这要根据命题者的要求来确定体裁。

  (二)比较审题法

  比较审题法就是找出一组或几组相近的题目,让学生在比较中弄清各个题目对作文要求的区别所在。如采取比较法指导学生分辨一组题材相近而体裁各异的题目:

  1.《小松树》(说明文)

  2.《松树礼赞》(抒情散文)

  3.《松树的启示》(议论文)

  二、培养立意能力

  所谓立意能力,就是确定中心思想的能力。文以意为主,而“意在笔先”,文章必须观点正确,中心突出。培养立意能力,要求学生做到:

  (一)模仿范文立意

  在阅读教学中,结合范文进行立意能力的培养是一条有效的途径。例如:教师在讲完《茶花赋》一文的立意后,让学生自拟题目作文,抒发热爱祖国、歌颂劳动人民智慧的心情,学生便能根据这一立意自拟出《长城赋》等题目。

  (二)把教作文与教做人结合起来,提高立意

  让学生认识到作文与做人的密切关系:一个人的思想境界高,作文立意才高;一个人对事物认识深刻,作文立意才有深度。作文的立意正确与否、高与低,要靠人生观、世界观来保证。因此,作文教学必须通过各种渠道提高学生的政治思想、道德修养、健康高尚的情操,还要求学生平时注意观察生活,努力提高学生对生活本质规律的认识。这样,写起文章来才能既有高度又有深度。

  (三)再观察立意

  正确、深刻的立意,来源于深刻细致的观察与分析。当学生作文立意遇到困难时,教师要设法组织学生再观察,做到边观察、边分析、边写作,在观察中立意。再观察立意的过程,实质是上引导学生由全面观察到细致观察,即由表及里认识事物的过程。

  培养学生立意能力,不限于以上几种方法,此外还有“析题立意”、“多角度立意”等方法。但是,要做到立意正确、深刻、新颖,就必须多方面开拓学生的视野,引导学生直接发表自己对生活的感受。

  三、培养搜集材料能力

  学生作文材料取源于观察与阅读分为两类:一类是他们自己直接的生活经验,是从家庭、学校、社会直接观察获得的;一类是从阅读当中获得的间接生活经验。

  (一)培养从观察中搜集材料的能力

  1.要注意培养观察兴趣

  刚入中学的学生,首先要培养他们观察兴趣,使学生做到有意识去观察身边的人和事,做生活的有心人。如让学生描写“上课铃响以后”、“做课间操”等非常熟悉的事件,有的学生不会观察,有的观察不细致,作文笼统;而善于观察的学生,则写得具体、生动。把这样的文章读给学生,不但能鼓励写得好的学生,而且也激起了写得差的学生的观察欲望和积极性。

  2.要求学生全面、深入、细致地观察,克服浮光掠影、粗枝大叶的毛病

  观察之前,要明确观察任务,要求学生能多方面、多角度地去观察,既要细致地观察事物的外部形态,又要做到由表及里,注意事物的内容和彼此之间的联系。

  3.培养学生善于抓住事物的特征和找出事物之间本质区别的能力

  让学生在观察中多比较,既要在静止中对比,又要在发展变化中对比,使学生的观察能力更加敏锐和深刻。

  4.写观察日记

  为了积累材料,教师应该要求学生写观察日记。写观察日记要做到真实、具体,并写出自己的感受。教师对学生的观察日记要定期批改、讲评。

  (二)培养从阅读中积累材料的能力

  教师在指导学生学习课文时,应有意识地帮助学生积累作文材料,让学生学习课文中的正确思想、观点,熟记有关人物、事件,标记或抄写重点词句和精彩段落,多读多记有益的内容,为作文积累材料。

  四、培养布局谋篇能力

  布局谋篇能力,包括选材和组织材料两种能力。它是根据文章主题的需要,对材料加以分析、综合,确定材料的剪裁和安排文章结构的能力。

  (一)选材要得当

  1.材料要真实、具体,克服凭空编造的毛病;

  2.选择与主题要有直接关系的材料,克服罗列事例或生搬硬套的毛病;

  3.选材要注意典型性,选择最有说服力和表现力的材料。

  (二)组织结构要严谨

  为了培养学生组织材料、安排结构的能力,教师要通过阅读教学,让学生掌握几种常用文体的基本结构形式、开头和结尾的方法、过渡衔接的方式,使学生明确只有做到剪裁得当、层次清楚、有头有尾、衔接自然,才能使结构完整、严谨。

  (三)编作文提纲

  编作文提纲是培养学生布局谋篇能力的有效方法,作文提纲,就是用最概括、最简练的'文字,把审题、立意、选材、组材的结果文字化。这是动笔前最后一个步骤。

  培养学生编写作文提纲的能力,要注意以下几点:

  1.明确编提纲的意义它不仅能保证作文顺利完成,而且能防止写作中丢三落四、顾此失彼的毛病。特别是对发展逻辑思维能力有更大的积极作用。

  3.指导学生编提纲的方法

  通过师生共同讨论,就一个题目编出几个提纲,让学生明白一篇文章的写法可以是各式各样的,在此基础上,要求学生就文题自拟提纲。并要求学生将提纲抄在作文前面,批改时,首先检查、批改作文提纲;作文讲评时,对提纲编写情况也进行总结、讲评。像这样有步骤、有目的认真训练,学生编提纲能力就会逐步培养起来。

  4.掌握提纲的一般形式

  作文提纲一般包括文章的三个组成部分:开头、中间、结尾。中间部分是文章的主体,这部分用来展开文章主题和主要内容,需要多下功夫,反复推敲,篇幅要比开头、结尾长,可以分层来写;文章的开头、结尾不是文章的主体,不但要简明扼要,而且要首尾呼应;文章的三部分之间要有机地配合,要过渡衔接自然,使全文形成一个整体。

  五、培养修改文章能力

  叶圣陶先生说:“文章要自己改,学生只有学会了自己改的本领,才能把文章写好。”契诃夫说:“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”凡是成功的作家没有不重视修改的。实践证明,修改文章的能力是作文的一项基本能力。学生作文水平要提高,不能不会修改文章。

  1.要有计划、分阶段地培养学生修改文章的能力,每一个阶段侧重一两个方面的修改训练。学生刚入中学时,首先应该集中一段时间培养学生作文的审题能力;过一段时间应该培养学生突出主题进行删改的能力;再过一段时间,应培养学生对全篇内容、结构修改能力。总之,不能要求学生对文章进行全面修改,否则,会使学生产生畏难情绪,丧失修改文章的信心。

  2.在教师的指导下,通过集体评改和学生自评、互改培养学生修改文章的能力。

  3.把文章修改同评论结合起来,使学生不仅能修改文章,而且还能讲出修改的道理。

  实践证明,为了有效地提高中学生的作文水平,除了对学生进行上述几方面能力的培养外,教师本身也应具有较高的写作水平,在作文教学过程中,从学生实际出发,朝着素质教育的目标,动脑筋、想办法、扎扎实实地进行作文训练,把学生培养成会学、会写、乐学、乐写具有一定写作能力的一代新人。

中学作文 篇4

  张国成 在《红楼梦》第四十八回中有一段黛玉教香菱学诗的精彩描述,它不仅展示了林黛玉这位菊花诗魁首高超的诗歌才艺,而且为后人提供了一个释疑解惑、指点迷律的范例。黛玉的循循善诱,香菱的孜孜不倦,为我们今天的中学作文教学也提供了很多有益的启示。

  1、初学入门时重在激趣:

  苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。“初学写作者多因不谙为文之道而视写作为畏途。教师此时若不及时加以诱导,激发兴趣,学生往往就会失去信心,难于长进。兴趣是初学者最可贵的原动力。第五深知此理,所以当香菱求她教诗时,她不是似香菱之小姑那样取笑香菱“得陇望蜀”,而是鼓励香菱,还夸她“极聪明伶俐”,指导她不要被别人的诗套住了手脚,“只管放着胆子去做”,这样既解除了香菱的思想顾虑,又保护了那颗稚嫩的“慕雅”之心。也正因为如此,才有香菱孜孜不倦的学习,直到最后取得成功。我们的作文教学,常常会遇到这样一些情况,学生看到作文题或咬笔陌眼,无从下手;或到处抄袭,东拼西凑,或干脆乱写几句。总之毫无兴趣。心理学研究表明,兴趣来源于实际的需要。因此,我们在作文教学中,就要注意引导学生产生作文的需要,从而激发他们的作文兴趣,正像蓖玉一样,让香菱觉得“心里羡慕”,那作文就不是难事了。怎样才能激发学生的`兴趣呢?从黛玉教诗我们得到如下启示。一是要调动情感。教师在辅导学生时,要保持童心,多站在学生的角度想问题,命题要注意贴近学生的生活,捕捉学生情感的火花,让他们有话可写,有情可抒;评价学生的作文,不要求全责备,要多用鼓励的话语。要善于发现学生的进步点,闪光点,保护他们的写作兴趣。二是要指导观察。要引导学生留心周围的人和事,对于环境的改变,人物的变化,事情的发展,以及自己的心理历程,尤其要引导学生观察、分析。甚至要让学生去感受风雨的洗礼,严寒的侵扰,酷暑的烤晒,去体验经商的辛苦,劳作的快乐,远足的疲惫,这样,使学生觉得有话要写,有情要抒。三是要激励思考。在学生遇到新鲜事物的时候,在学生发现社会丑恶的时候,在学生取得成绩的时候,在学生遇到挫折的时候……我们要激励学生去思考,要利用多种形式让学生把自己的思考讲出来,写出来,放开胆子去写。我们还要设计各种引发学生思考的活动,如参观、访问、演讲等。四是要引导课外阅读。学生之所以无话可写、住往就是因为读的书太少,积累的知识太贫乏。新的《语文教学大纲》给学生推荐了一些书目、我们要引导学生去认真阅读,从而激发写作兴趣。

  2、选材立意时鼓励求真:

  黛玉在教香菱学诗时,告城道:“词句究竟还是末事,第一是立意要紧。若意超真了,连词句不用修饰,自是好的。”在这里,黛玉明确地告诉丁香菱选材立意“求真”的重要性。选材不真实,立意不徒确,严重影响着学生的文章写作,使他们只好忙于抄录名句、堆砌警句;为文造倩,滥编故事。在某年的高考作文“战胜脆弱”中,就有许多考生都不约而同地编造了“父死母亡。的“惨剧”,让阅卷者“目瞪口果”。那么怎样才能够使学生选材立意时倩真意切呢?从黛玉教诗中,我们也能得到一些启示。一是鼓励引导学生多读名家经典。黛玉结虚心求教的香菱提供的教材就是王维的五言律诗,杜甫的七言律诗,李白的七言绝句,她要香菱将这些诗人的几百首诗歌“细心揣摩适熟”,在肚子里“作底子”。我们可以开设“名著赏折讲座”,“名诗欣赏课。,组织学生办“读书沙龙”.编“美文选萃”.让学生接受传统文化利时文的熏染,陶冶情性,涵养文气。二是要引导学生扩大生活面,体味各种各样的人生经历。当代中学生,受传统应试教育的影响很大,他们生活在家庭、学校的小圈子里,很少与社会接触。我们要多开展一些社会实践活动,让学生去工厂、下农村、搞经商、弄管理,既要让他们尝到成功的喜悦,又要让他们体会失败的痛苦。只有人生阅历丰富了,生活实在了,文章才不会矫揉造作,无病呻吟。

  3、告知规则后鼓励创新:

  黛玉教香菱作诗“不过是起、承、转、合,当中承、转是两副对于,乎声的对历声,虚的对实的,实的对虚的”,这是告诉香菱写近体诗的基本规则。初学者必须先掌握常规,然后再视具体情形突破规则,方可实现写作水平的飞跃。近年高考“话题型”作文,虽已谈化审题,淡化文体,但并不是谈化审题意识与文体意识,不过是让学生针对话题自选所长罢了。若我们在平时的教学中即让学生抛开写作章法,信马由缨,那么学生在写作时就会感到心中无底,思绪飘荡无所归依。

  焦玉及众人对香菱最后的一首诗之所以肯定,就是因为它“新巧有意超”,由此可见,创新是写作取得成功的重要标志,那么如何训练学生达到达一境界呢?黛玉也给我们很好的启示。一是“只管放着胆子去做”。这就是要给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围,敞开一片广阔而自由的写作天地,开放取材的渠道,杨宽认识的视野。当代“新概念作文”不失为一种很好的方法。我们要经常引导学生去写真实的生活体验,去表现自己的真情实感、个性特征,不要画地为牢,不要老是“旧瓶装新酒”。其次是不要“过于穿凿”。要注意培养学生的想象力小院学生的思维能力。既要培养学生的直觉思维,又要培养学生的发散思维;既要引导他们求同思维,更要鼓励他们求异思维。我们可以通过一件事情变换题目写,一个场景变换角度写,一个人物运用不同方法定,鼓励学生突破思维定势,展拓写作空间,运用多种形式,演绎人生员美的画卷。只有这样,学生创造力才会得到充分的发挥,学生的作文才会迈上一个新的台阶。

中学作文 篇5

  希望是世界所有人心中的一盏明灯,如果你心中充满了希望,那盏灯就会绽放出夺目的红色,如果你心中没有一丝希望,那盏灯就会用心中一股无名水将那夺目的光芒浇灭,之所以,人人心中都有一盏灯,那盏灯就将是决定人类的未来乡下的孩子当他们望向崇山峻岭的山,希望的是翻过山峦层叠的一座座山,站在与天相接的高山上,眺望着繁华的大城市的美丽容貌,看着一只只如蚂蚁般的小人,盼望着那匆匆走过的人是自己,感受着与一辆辆小巧玲珑的轿车擦肩而过的幸福感觉!

  城里的孩子虽然丰衣足食,衣食无忧,但是,他们心中对希望的依恋比乡下的孩子还要热情!

  春天,看着一只只小鸟衔着树枝在空中的飞翔,望着一根根树枝在小鸟的辛勤劳动中‘演变’成了一个温馨的家。跑在广阔的草地上,在鸟语花香的伴随下度过一个美好的春天!

  夏天,坐在一棵枝繁叶茂的大树下,拿起一片片被风伯伯吹落的绿叶,享受着一阵阵风带来的‘温暖’。在池塘边,一头跳进池塘里,与鱼儿一起‘赛泳’,在一群蝌蚪之间徘徊,出水时只见桶里几十只蝌蚪在嬉戏

  冬天,在雪地上打雪战、堆雪人、滑雪,这更是美丽的幻想了,冬天的快乐是梦里的美丽!

  这都是城里的孩子美好的希望,他们喜爱乡村的生活,喜爱没有任何负担地走在乡间小路上,快乐的'生活。

  每个孩子的希望都不一样,每个充满童心的小孩的希望都是美丽的,是世间上绝无仅有的,是世界里最最纯洁的,是任何东西都模拟不了的人间孩子美丽的童话!

中学作文 篇6

  国庆期间,一个偶然的机会,丈夫结识了回家过节的河北省衡水中学的好老师。衡水中学是全国十大名牌学校之一,20xx年,有78名学生考入清华大学和北京大学,几位朋友为这个消息惊叹不已,决定去衡中参观一下。

  20xx年10月3日下午,在好老师的带领下,我们一行五个家庭,16个人开车踏上了去衡水中学的路。到达目的地时,已经是晚饭时间,好老师和他的朋友在一家不错的酒店热情招待了我们,饭后,我们在衡水市昆仑宾馆入祝第二天早晨8:30左右,我们在好老师的带领下,来到了衡水中学。

  衡中位于郊区的一个村边,如果没有校园围墙上的'彩色展板,你很难想象到这里就是赫赫有名的国家十大名牌学校的衡水中学。这面围墙就像公告栏一样,让外面的人展示着衡中的近况。其中,最吸引人的是一幅剧照:20xx年考入清华、北大的78名学生。虽然素不相识,但大家总会在这里驻足很久,细细端详照片上的每一张面孔,好像在寻找一些与众不同的东西,而我也不例外,我从心底里羡慕他们、佩服他们。

  衡水中学始建于1951年,走过近60个春秋,也算得上一座老校了。走进校园,我的第一感觉是它虽然缺少现代化学校所具有的壮观气魄,但它布局雅致,井然有序,渗透着浓厚的文化氛围。校园中心路两侧的各种橱窗,展览着学校的各种制度,师生的活动图片。为方便参观者学习,衡中专门设置了一个展厅,向参观者讲述学校的发展。在展厅外的墙壁上,有两块巨大的壁板,上面是20xx年高考上线学生的名字和学校,从这里,你会看到衡中的实力。好老师告诉我们,衡中能包揽河北省南开大学的所有名额。可见,20xx年高考,衡水中学再次以绝对优势名列全省第一,蝉联全省11连冠,这绝不是偶然。在展厅内,我们细细观赏了学校的各种活动成果和学校取得的辉煌成就。一所好学校,必须有一个好校长。张文茂校长带领衡中人创下了一个又一个的高考记录,为国家培养了一批又一批的栋梁之才,他不愧为全国劳动模范。

  从展厅出来,正值课间操时间。高三学生正在跑操,整齐的队伍,铿锵有力的喊队声,会让你的精神为之振奋,会给你一种向上的力量。我们在广阔干净的塑胶操场上停留了10几分钟,突然一个久违了的镜头进入我的视线:有的学生上操整队前手里拿着书看上几眼。好老师补充说:他们打饭排队时也会拿着书看。我想,什么样的环境塑造什么样的学习氛围。孩子们在这样的学习氛围中还能不爱学习吗?怪不得衡中的重点大学上线2442人,上线率85.3%(以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生)呢!这种学习氛围又是如何形成的呢?相比之下,我们的学生,我们的孩子是不是太缺乏这种学习的动力呢?这很值得学校领导、老师、家长思考。

  3小时后,我们结束了衡中之行。经过大约4个小时的颠簸我们回到了家中。时间太短,行程太远,我疲惫不堪,但收获蛮多,衡中之行给了我太多惊喜、感叹,有让我思考了很多,匆匆记录点滴,以作纪念。