中学作文

【推荐】中学作文集合七篇

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的中学作文7篇，欢迎大家分享。

中学作文 篇1

　　名次的升降、家长的紧张、教师的叮嘱，以及来自于我们自身的对于未来的期盼、分别的感伤……一切都似座座大山，如块块岩石，压在我们肩上，叫我们动弹不得，却又必须向前。我们被赋予冲破压力的使命，芽儿从岩缝之中探出头脑，逐渐成长，最终成才，我们则应当在困境中迎难而上，摈弃杂念，提高自己。

　　“紧张”带领着我们在闹钟声的`陪伴下摸索着床头台灯的开关，抓住一日之计吟哦背诵，带领着我们在睡眼惺忪时用黑板上倒计时的数字警醒，带领着我们在奋笔疾书至心手疲惫时寻找动力，带领着我们在梦前背诵公式定理……

　　“紧张”让懒惰逃离我们的身躯。紧张用一把扫帚，扫除懒惰，于是我们便有了现在的孜孜不倦、积极上进。心理学中的叶克斯——多得森法则，形象地描述了焦虑程度与解决问题的效率的关系——它们之间呈倒U型曲线。所以，焦虑程度过高或过低时的效率都很低，而有着适度焦虑时的效率才最高。因而适度的紧张，有利于提高学习效率和考试成绩。在紧张心情下的认真复习，往往有着优于寻常的效果，我们对知识的记忆将更为牢固，效率更高，效果更好。涣散成就不了成功，紧张才能促人奋进。

　　当紧张化作动力，包袱便不再是包袱。

中学作文 篇2

　　众所周知，初三生活充满了痛苦，初三生活是不折不扣的逆境，然而有一句俗话说"逆境出君子。"这句话确实有理。因为在逆境中，人会遇到许许多多的困难，克服这些困难就需要技能。再一次次的磨难中，一个人的`技能，品德都能得到提升。

　　初三生活确实不轻松，我们除了应对繁重的学习任务以外，还要在体育上进行魔鬼"训练。"在上个学期，我们则开始进行体育训练，体育课上我们只需跑上六圈，然后做一些并不十分费力的训练就完了。然而那一次却十分特殊。

　　那天上课，同学们迅速站好对，老师说："今天还是老规定，每个人先跑六圈。由于我对自己要求比较严，所以我尽全力地跑，当多数同学还是跑第四圈的时候，我已经大功告成。然而在这个时候，我已经"大伤元气"。当同学们慢悠悠地跑完时，我的体力仍然没有恢复。

　　当我们再次集合的时候，老师说："大家先休息一下，一会开始则长跑。听到这个消息，我好像被五雷轰顶，心中一片茫然，不知这一千米该如可跑下去。

　　不一会，老师就让我们做准备，没办法，我只能拖着疲惫的身体来跑。则跑了一圈我就上气不接下气。当跑了两圈之后，汗水犹如岩浆一般从我的汗液中喷涌而去，我想去老师面前请求退出，然而退出就意味着懦弱，意味着退缩，此乃懦夫之行为，于是我咬着牙，全力以赴终于冲过了那遥远的重点线。

　　尽管那次长袍我的了最后一名，然而我却有了巨大的收货，因为在汗水之中我学会了坚强，学会了拼搏。

中学作文 篇3

　　“四月戊申，有日夜出。”该句意思是在戊申四月的夜晚有类似太阳的物体在夜间出没。你觉得这是什么呢?在古代，不可能有人造飞行物体，海市蜃楼?也不可能，因为海市蜃楼得原理是把其它地区的景色反射过来，请问在古代有什么地区十分明亮，孔老先生的时代会用电灯，海市蜃楼形成还是有严格的要求，一是气温必须要高，二是地形要平缓开阔，所以最有可能的就是UFO。

　　UFO是指不明飞行物，历史上的发现是少之又少，所以研究这一类的人也是少之又少，同样有许多人否认其存在，那我们先从目击者的语言当中寻找线索：贾米莫斯：“发光的物体像是金属底下还有黑色的阴影，目击者报告说是发光的物体，UFO不会无缘无故发光，外星科学家不会觉得好玩而让飞碟发光，难不成是为了彰显自已的存在?在未知的星球上没有那个不怕死的会这样做。

　　物体发光有两种一是反射光，二是本身发光，前者被暂时排除，黑色的阴影说明用以部分是不同材料做出来的，因为如此明亮的光在下半部分却消失的无影无踪，个人认为下半部的硬度比上半剖分更硬，由于飞碟的结构，很难想象如何停放，不可能直接放在地上吧!所以应该有类似凹槽的停机产，为了让飞碟不出现降落时的意外，凹形槽应具有缓冲装置，还有个人认为设计成飞碟是与环境有关，至少我们都知道圆形更省材料。

　　马里奥拉米雷斯：“我在岩石那里看见了一个物体，它在空中悬浮了几分钟。”许多科学家都难以置信，但是个人我认为很好解释，大家都知道直升气机吧，直升飞机的原理是加快上方空气流动，导致上方压强小，直升飞机就飞起来了。

　　我们不妨把飞碟看作飞行装置，这样完全解决了这些疑问，还有一个问题，我们不知道这UFO是一开始就这样发射出去还是有推进器连接，所以说，离真相还是很遥远的。对了，比方说UFO以S形路线前进，这不难解释(仅仅只需要在飞碟高速旋转下在飞碟两侧加上控制气流方向的挡板就可以了)所以说没有违反任何物理定理。威涵说：“我们获得一批由美国海军摄影官员拍摄的外星人尸体的照片。照片的底片经两家有声誉的'摄影实验所用和学的方法检验，证实不是赝品，年代确实，没有涂改、叠影、缩影等情况。”军官还作证说：“坠落的宇宙飞船爆炸焚烧，剩下的残骸和两具外太空星球人的尸体均被送往俄亥俄州的赖特派逊美国空军基地检验。”威涵说：“失事烧死的外星人，身穿太空装，头戴太空盔，身高仅四英尺六英寸，男性，脑袋比常人的大。”

　　另一位UFO研究专家史称飞说：“美国政府及军方从1950年至今已经收集了三十多具外星人的遗骸，进行秘密解剖研究”。他搜集了很多目击报告，一般常见的外星人的形状是身高三至五英尺，如同未发育的少年。脑袋特别大，呈梨状。眼睛特别大，好像戴了防风镜，没有眉毛和上眼皮，因为戴了面具，看不见眼珠。他们好像没有鼻子，只有鼻孔。他们全身无毛，头上也没有头发。他们臂长过膝，手有五指，但有像鸭蹼似的薄膜。因为穿着太空装，皮肤呈灰白色。他不张口讲话，可能用传心术沟通意念。他们通常喜欢穿银灰色太空衣，看不见拉链或扣子。他们全是男性，模样相同，象是从实验室用细胞培养出来的。从这些目击报告中我们可以大概知道外星人的生活环境，身材原因也许与进化有关，例如，某行星体积大，质量却小，那么在其行星上土生土长的生物必然体积甚大。为什么要研究外星人?没有研究价值?当古人看见现代的火箭升空时，难道不会热血沸腾?

　　借用一位登山者的话：为什么要登山?因为它就在那里。

中学作文 篇4

　　光阴似箭，岁月如梭。转眼间，六年的小学生涯已结束，而我也升上了中学。我就读于育群中学，这是一所国民型学校。进入校门，我看到了一栋栋的建筑物，那些是我们的课室，我也看到了许多绿色植物，这为我们提供了良好的学习环境。

　　育群中学有三大种族的老师和同学。老师大多数是马来人，而学生大多数则是华人。学校的设备也十分齐全，有科学实验室，生活技能室，办公室，电脑室等等的设备。这些东西让我们的教学法变得十分便利，因为可以在科学实验室里做实验，在生活技能室里进行一些活动等等。

　　中学与小学最大的不同就是学习生活的改变。小学的数理是以华语作为教学语言，在中学，却是以英语为教学语言。上了中学，我们所学的科目也增加了好几个，例如：地理历史和生活技能。我们所学的科目内容也变多了，题目也变难了。学习内容增加了，功课量也增加了许多。这和小学有很大的不同。上了中学，老师教课的方式变了，速度变得很快。不像在小学的时候，老师会一直解释，直到我们明白。

　　中学的`纪律比小学还要严格，穿着必须整齐。每天下午必须在周会广场集合，集合后才能回班。当我们走出食堂时，也要被巡查员检查口袋，以避免有学生把食物带回班。如果我们在学校犯错，我们将被扣分，甚至停学。因此，我们不可以对师长和学长不礼貌，不可以乱丢垃圾，不可破坏学校的设备等破坏学校校规的事件。

　　当我们开始上中学时，会觉得不习惯或陌生而导致不能专心上课。但是上中学是人的必经之路，所以我们应该努力去适应中学的生活，慢慢接受它。正所谓：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，因此我们应该要努力读书，才不会荒废学业。我很感恩能够升上中学，因为有些家庭的孩子因经济问题，被逼赚钱养家而辍学。现在的我已经是一名中学生了！新学校，新环境，新同学，新生活，给了我一个全新的开始！我一定会努力读书，已不辜负老师的一番苦心。

中学作文 篇5

　　知识要点：

　　1、叙述、描写和说明是三种记“实”的能力。

　　2、议论和抒情是两种写“虚”的能力。

　　3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

　　考试说明：

　　1、工于记实

　　作文要练的一项基本功是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物。“现实生活”或“客观事物”，就写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。要工于记实，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么。写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。

　　叙述、描写和说明，正是三种记“实”的能力。它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。

　　(1)叙述。叙述是对人和事发展过程的交代、陈述。它是一种表述过程的能力。要叙述得清晰、明白，应做好如下处理：

　　①人称的处理。叙述的人称，按语言交际涉及的主体(表述者)、客体(被表述者)、受体(接受者)来分，有第一人称、第二人称、第三人称三种。一般真实而范围较小的题材多用第一人称;虚构或范围较广的题材，多用第三人称;一些特殊题材，如哀悼、赞颂、激励、劝慰等等，常用第二人称。第一人称的如《我和生命》：“自从有了我，世界上便添了一个多难的生命。但我却爱我的生命，尽管生命赋予我的只是……”这篇文章运用第一人称的手法，叙述“我”曲折多难的人生经历，文章写的是真事，抒的是真情，从而能够打动人心。采用第一人称叙述，能使文章自然真切，易打动读者。

　　第二人称是以“你”的形式出现的，文中作者把事情的开端、发展、结果都通过对“你”的倾诉、赞颂、劝慰、激励等表现出来。如《弟弟，请原谅姐姐》一文这样写道：“弟弟，姐姐在读二年级时，你便来到这个世界上，从小你就对姐姐很好，是你让姐姐变得懂事。而从姐姐懂事的那一刻起，就一直想对你说：请原谅姐姐，弟弟……”文章以第二人称手法写出了自己的一段心路历程，运用第二人称使作者可以面对面向弟弟道出满腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的记叙文更易打动读者。

　　第三人称，在我们现实生活中运用较多，因为站在第三者的立足点，直接叙述人物经历和事情始末，更容易展开叙述。如《忍耐的一天》，作者这样写道：“忍耐不是一个形容词，忍耐是一个人，一个其貌不扬，但也不算丑陋的女孩。其实她原本姓任，在长达十多年的生命体验后，她觉得自己是个被压抑得太久的人……”文章用第三人称的手法叙述了“忍耐”一天的生活情况：从早上离开被子到晚上钻进被窝，而重点以学校生活为主。但贯穿整篇内容的却是人物的心理活动情况。作者也正是为了展现人物的内心世界而采用了第三人称的手法，可以说，这样的处理比较成功。

　　②顺序的处理。叙述的顺序主要有四种：顺叙、倒叙、插叙和平叙。

　　顺叙，就是按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。顺叙的行文安排与事情发展过程一致，容易将事情的来龙去脉交代清楚，使文章有条有理，层次井然。顺叙基本上按情节发展或时间顺序、空间顺序来组织叙述内容。如《老山界》，从当天下午到当天夜里，再从第二天黎明到下午两点前和两点以后，是按时间的先后写的。

　　倒叙，就是把事情的结果或最突出的片段提到文章的开头进行叙述，然后再写事情的起因和经过。倒叙可造成一种悬念，是巧妙的构思手法之一，能引起读者强烈的阅读兴趣。如：“在我的小抽屉里，珍藏着一只已经用旧了的圆珠笔。它是我童年的朋友兰兰送给我的。这只笔确实不怎么起眼，但是每当我看到它，便会引起一段美好的回忆。”这是一篇文章的开头。它用的就是倒叙。作者为什么要“珍藏着”这样一只“已经用旧了”的、“不怎么起眼”的圆珠笔呢?它会引起作者一段什么样的“美好的回忆”呢?这就是悬念。它会使人产生“急于想读下去”的兴趣。采用倒叙的写法，由倒叙转入顺序，一定要有明显的界限，又要过渡自然。常用的方法是，顺叙部分另起一段，开头用“那是……”或“记得……”等。

　　插叙，就是在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，根据内容和主题的需要，插入一些以前的情节，然后接上原来的线索，继续进行叙述的一种写法。只要插叙运用得当，能使情节更加丰富。人物形象更加丰满。事件背景更为清晰。如《从百草园到三味书屋》插叙了一段美女蛇的故事，这不仅使百草园的生活增添了一层神奇的童话色彩，而且含蓄地说明，百草园的生活使少年鲁迅扩大了见闻，受到了启发和教育。用好插叙对提高文章的表现力是很有作用的。所谓“用好”，主要包含两个意思：一是从顺叙转入插叙，再由插叙回到顺叙，要过渡自然，不能让人糊涂，也不能生硬;二是插叙的内容不宜多，文字也要力求简洁，不能喧宾夺主。

　　平叙，叙述两件(或更多件)同时发生的不同空间的事，称为平叙。这种叙述的方法，可以先叙述一件，再叙述一件(古人称之为“花开两朵，各表一枝”);也可以并行交叉地进行。前者，就每一件事来说，是顺叙，从二者的关系看，是平叙的。后者则紧密交叉，齐头并进了。像“花开两朵，各表一枝”的平叙，是较为常见的。这只要在起止处加以必要的照应，就可以了。并行交叉的平叙，齐头并进写几条线，互相穿插，并行推进，要把线索交织起来，巧于照应，使读者看得明白。

　　③线索的处理。以叙述为主的文章都至少有一条贯穿全文的线索，写作时必须正确处理好线索。文章的线索主要有下列几种：

　　一是以时间为线索，就是按照时间的变化发展来组织材料的。如前面所举课文《老山界》，就是以时间为线索的。二是以事件为线索，每一件事的发生都有其发展顺序的，即起因、经过、结果，按这种顺序来结构全篇就是以事件为线索。三是以物件为线索，就是让具体的物件为线索，将有关材料串成一个有机的整体，这就是以物件为线索的文章。

　　(2)描写。描写是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。它是一种展示状貌的能力。描写的种类很多，主要有：

　　①肖像描写。②动作描写。③语言描写。④心理描写。⑤细节描写。⑥环境描写。⑦场面描写。

　　(3)说明。说明是以简明的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。它是一种科学性和实用性相结合的“告知”能力。

　　任何事物都有它本身的条理，事物之间也有一定的内在联系，因此，对客观事物进行说明时，必须抓住事物本身的条理和一定的内在联系，有层次地加以说明。这种有层次包括三方面：

　　①时间顺序。②空间顺序。③逻辑顺序。

　　叙述、描写、说明都是记“实”的，是反映、再现客观事物的，但各有侧重点：叙述，主要是陈述过程;描写，主要是描绘形象;说明，则主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。它们在写作时，往往结合起来使用，共同担负记“实”的任务。

　　2、善于写虚

　　在写作中，记“实”是一种能力，写“虚”也是一种能力，而且从某种意义上说，可能是一种更为重要的能力。

　　这里所说的“虚”，是相对于前面所说的“实”而言的，它不是客观存在的实在的人、事、物、景等，而是写作者主观的情、意。也就是说，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物触动而由自身所产生的感情和想法。

　　“虚”和“实”常相联系。即主观和客观是常常结合并贯通着的。我们知道，文章在展示“外部世界”、再现客观事物的同时即流露出或寄寓着作者对事物或浓或淡的感情和或浅或深的认识。比如写景，写出的景总是带着作者的情的，因此，人们才常说“一切景语皆情语”。因为，自然界中的“景”和“物”本身并无任何感情色彩而言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。所以，在作者笔下，总是把自己的主观情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。否则，纯客观地描写景物，即使是毫发毕肖，也毫无生机、灵气可言。如读朱自清的《春》，我们感受到作者通过对初春景色的描绘、渲染，抒发了热爱春天、热爱生命、对未来充满信心与美好憧憬的诚挚感情。写景是这样，写人写事也是这样，离不开作者注入的情和理。

　　抒情、议论，是两种写“虚”的能力。它们各自也有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。

　　(1)抒情。就是抒发和表现作者的感情。抒情的方式很多，主要有：

　　①通过叙事抒情。用叙事作为抒情的工具时，与一般的叙述有很大的不同。这种叙述，要用作者心理上的感受与变动作灵魂，要在客观的叙述上加上主观的感情色彩。这样的叙述，便带了浓重的抒情性。一般的.叙述总是较为精密、完整、详尽;而作为抒情工具时，叙述只具有一个粗略的印象已经够了，目的是达到抒情的效果。

　　②通过议论抒情。在记叙文章中，作者对所写的人或事，产生了强烈的感情，无限的激情涌上笔端，往往借助议论来抒情。这种议论，是被主观的感情色彩所支配的，它与一般的议论不同，它既不需要交代论据，也不需要进行论证，而只是一个判断。作为抒情工具，这个判断已经够了，那周密的论证是不必要的。例如，在杨朔的《荔枝蜜》中，有这样一段：“我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高尚啊!”在小蜜蜂的身上，作者发现了生活的哲理，通过对小蜜蜂的议论、赞扬，抒发了强烈的崇敬、感佩之情，这种感情，极为真挚、深沉。

　　③通过描写抒情。通过描写，尤其是通过景物描写来抒情，这也是较为常见的抒情形式。寓情于景、借景抒情，这是很多的。在诗歌和抒情散文中，往往要通过景物描写抒情，优秀的篇章，把写景和抒情揉合在一起，情景交融，具有强烈的艺术感染力。通过描写抒情，作者的感情色彩总要在字里行间中表露出来，这是它不同于一般描写的地方;当然，表露的程度和方式，是与文章的体裁及作者的风格分不开的。例如：“扶桑正是秋光好，枫叶如丹照嫩寒。却折垂杨送归客，心随东棹忆华年。”鲁迅先生这首《送增田涉君归国》的绝句，前两句是对日本秋天的描绘，字里行间流露的却是怀念之情，怀念在日本的“华年”。这首小诗，在平淡的字句中，抒发了纤细、深沉的感情，体味起来，是那样的亲切，那样的诚挚，那样的感人。

　　④直接抒情。除了通过一些间接的手段抒情以外，在有些时候，还可以直接抒情。这种抒情方式不能用得很多，但也是常见的。直接抒情用得过多，会伤于空泛，并不好;但浓烈的感情直接抒发出来，是能深深打动读者的。例如，在汉铙歌中有一首《上邪》。全文是：“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”诗中没有叙述事件，也没有议论或描写，而是把内心的感情袒露出来，用了最直接的抒情手段。由于感情浓烈，虽是把誓言、决心直接倾诉出来，感染力也是很强的。

　　(2)议论。就是对客观事物进行评论，以表明自己的观点和态度。但记叙类文章中的议论，不象议论文那样要有充足的论据和严密的论证，它是在叙述、描写和说明的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。例如《提醒幸福》中这样写道：“幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。”几句中肯的议论，言简意赅，揭示了作者要表达的意旨。

　　以上表明，被生活的情景触动，就会产生强烈的感情;对事物有感悟、有认识就会有深刻的议论。抒情，发自内心，不是硬加上去的;议论，源于真知，切忌空泛抽象。在写作中，我们应善于“写虚”，使自己的情感得到更优美、深刻的表达。

　　[7—1]

　　初中生活富于幻想，易动感情，在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多“渴望”，如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望获得一条漂亮的裙子、一个小足球等等。请“以我渴望 ”为题，写一篇记叙文。

　　要求：①先将题目补充完整。通过完整的一件事或几件事具体写出渴望的原因。②以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。③不少于700字。

　　导思：中学生风华正茂，情感丰富，易于幻想。在同学们心灵深处有很多的“渴望”产生，如何获得成功，渴望有位知心朋友，渴望师长的理解等等。如何把这一“渴望”叙写清楚，确立深刻主题，应成为本次写作重点。

　　1、首先应把题目补充完整，然后选择一件或几件事具体写出渴望的原因，以抒发自己的真情实感，叙写时注意层次清晰，详略得当。

　　2、表达方式应以记叙为主，适当运用议论和抒情。记叙要具体、生动;议论要简明、精警;抒情要含蓄、真挚。

　　3、语言要清新自然，真挚感人。字数应不少于700字。

　　[7—2]

　　我爱家乡的……

　　要求：请你把题目补充完整，向大家介绍一下你家乡的风土人情。

　　导思：常言道：“谁不说咱家乡美?”家乡是每个人生长的地方，熟悉的地方，是每个人都难于忘怀的地方。我国国土地大物博，每个地区的风土人情，都各有特色。

　　1、根据命题要求，本文要以写景状物、描写说明为主，写出自己家乡的特色。而题目中的“爱”字就决定了文章的感情基调。因此，总的来说，同学们要在对家乡风物熟悉了解的基础上，抓住地方特色，或记叙文、散文，或说明文、议论文，为自己的家乡唱出一曲深情的颂歌，表达你对家乡的热爱。

　　2、本命题的写作要点是：综合运用各种表达方式，使行文自然融合，情系于中。只有这样，才能写出优秀的考场佳作来。

中学作文 篇6

　　六年了，小学弹指一挥间啊！转瞬即逝。

　　中学现在就在眼前，原来对我们来说还是遥不可及的！现在则近在咫尺。六年的小学时光，六年的快来回忆；六年的同桌；六年的校园发生过翻天覆地的变化。六年的一切不在无时无刻地变化着犹如孙悟空那七十二般变化，在以后的六年时光又会怎样！以往我们会说我们的学校，现在便要说我们的母校，而且就要和母校说再见了。此时此刻我们要去追求更高的目标。

　　我们要结束六年的快乐日子，要继续奔向我们的人生！中学那才是我们人生的起点，人生的生涯！我们现在正一步步攀上高峰。我不在是雏鹰而是雄鹰我要飞上更高更远的蓝天。

　　人生的起点在那，人生的第一步在等着我！到了中学我要学会学会更加自信，就是你迎接下一次成功的最好方式。前面是一片未知的空间，请相信自己，你会做的更好。现在自信是必不可少的，但也需要自觉。学会了自觉你办成功了一小半，在努力一大半你便会有好的人生起点。

　　提高自己，让自己好有准备迈出新的'第一步。不需要满足于现在的自己，好要求好，时时努力才会超越现在的自己，才能创造一个美好的人生。做人不创新不前进，长不大，不发展，只有“死路一条”！所以，要时时刻刻记者：提高自己，迈出新的第一步。

　　我们到了中学就要扔掉不好的习惯，让自己更优秀。好习惯能成就一个人，也能毁掉一个人。当你改掉了坏习惯，你就脱去了你身上的老皮，你就迎来了新生，你就从蛹到美丽的蝴蝶一样，那你就会做出一段更加精彩的人生。

　　让我们向小学挥手，向中学招手吧！

中学作文 篇7

　　往事如烟，随风飘散。

　　----题记

　　人们都说：“回忆是人这一辈子无价的珍宝。”我却说:“倘若只是深深地沉浸在个人的回忆里无法自拔，怎能会有向前的动力？”

　　因为种种，我错过了在母校里的两年时间再次返校，铺天而来的陌生感让我恐慌，却在隐约之间有了一份不经意间的亲切。

　　见到昔日里的好友，却不敢貌然相识，唯恐自己的鲁莽打破了原来美好的回忆。在角落里偷偷的观察，发现他早已改变许多，头发剪短，性格洒脱，谈笑间的那种腼腆也早已不知去向，只是忽然间觉得，我们之间多了几分拘谨。.

　　几周后，我却好似仍沉浸在梦里，那个我自己亲手编织的梦境，一双大手想要伴我逃离，我不敢面对。其实心里明白，只是心理没有接受这一切突如其来的变化，然而，心里的某一处在已经缴械投降。

　　偶然间，打开邮箱，一封来自于好友的邮件，邮箱里仿佛落满了灰尘，那种无人问津的冷清，让我的心微微地作痛。这突如其来的访客让我有些受宠若惊，邮件的内容很简单，只有三个字：“还好吗？”微颤的手指在键盘上摸索着，想回复一个“好”字，却又忽然停止。不禁问自己“好吗？还是不好？”

　　心里某处本就明白好与不好仅是一种说辞，真正的感受不会有人懂，甚至不会有人知道。现在的一切均源于我对新环境的不适应，对老朋友的陌生。那份梦境，毕竟，不是真的。

　　我决定忘怀过去，重新开始，忘记被人簇拥的日子，做平凡的自己。忘记原来的成绩，以重新为基，做努力的自己。

　　回忆是美好的，却不是永恒的`，被镶嵌上的金色花边，随岁月的流逝，泛起的黄白色的花边，我或许现在能做的，就是直面现在从回忆中学习忘怀，去重造自己力所能及的未来。

　　遇到昔日的同学，抛开过去，潇洒地伸出手，微笑和TA问好。在新的学期里，以最好的姿态再次遇见，哪怕有不愉快的过去，也是最好的。因为，我学会了忘怀。

　　曾经无休止的抱怨失去太多，却从未发现在抱怨的同时，也在失去一些本能够挽留的东西……

　　----后记