【实用】中学作文汇总5篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的中学作文6篇，欢迎大家分享。
中学作文 篇1
童年是一个青苹果，涩涩的，还带有几分酸；童年是被线牵着的风筝，想挣扎但总有一双有力的手拽着。随着年龄的增长，那份童真、童趣离我们渐渐远去了……
小时候，男生和女生在一起玩很正常，可谓关系亲密无间。但随着年龄的增长，我们男生和女生那是桥归桥，路归路了！只要哪一个人和异性在一起玩，两个人肯定会被视为“早恋”或者“某某某和谁那个……”这些话本来应该是从大人的嘴里说出来的`，怎么我们也会说呢？难道我们真的长大了吗？成熟了吗？还是装出来的呢？
我从小就是大个头，上一年级就坐在最后一排，我一直希望无论上几年级都和男同学坐一块。老师也仿佛明白我的心思，所以我的同桌一直是和我一样活泼调皮的男生。可是上了五年级班主任换了，新来的班主任把我安排和女生坐一桌，还说什么“男女搭配，学习不累”。我从来没和女生打过交道，为了避免彼此尴尬，我们在桌面上划了条三八线，还约法三章谁超过线就割让双倍的地方给对方，还得“贡献”5元钱。我们俩之间就像有一堵墙，保持者一定的距离。直到一次考试我忘记带尺了，真是无巧不，试卷上刚好又有画图题，我当时急得像热锅上的蚂蚁——团团转。就在这时，我听见“啪”的一声响，原来是我的同桌把自己的尺折成两半，给了我一半。考试过后我真诚地对她说了声：“谢谢你”。她微微一笑：“我们是同桌”，彼此会意地一笑。后来我终于明白，她那一折不仅仅全是折断了一把尺，也折断了我们俩之间的那堵墙。
童年的影子渐去渐远，不管我们如何挽留，它总会成为我们记忆中的一部分，但我们应该将那份童真留在心底里并陪伴我们一生。
中学作文 篇2
提起作文教学，大多教师和学生都感到头疼和困惑。但是在中考语文试卷中作文的分值超过总分的三分之一，被称为语文教学中的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。在实际教学中，我们语文教师花在作文教学上的时间、精力不少，每次考试或作文竞赛优秀作文却不多，而平庸和尚未成文的作文却不少。下面就我个人的作文教学经历谈一些困惑。
从初一新生入学开始，我就很注重学生写作基本功的训练，如两天一篇日记，一天半张字帖，一个学期按教学要求给学生足够的时间去阅读名著以及课外读物，并定期检查学生的摘抄本。每天学生感到负担很重，我自己更是身心疲惫。作文课上，我从作文的立意、选材、结构安排等几个方面一一讲解、逐项训练，学生写完作文，我更是仔细详判每篇习作，可是如此用心教学、认真工作却收到了事倍功半的效果。
这到底是什么原因呢？为什么一铺开稿纸，学生便茫然无措，无从下笔？究竟怎样做才能有效地提高学生的写作水平呢？静下心来，反复思考，归纳为以下几点：
一、讲课与习作双结合。大家知道，语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机结合起来。于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学；关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。其结果，无形中留给学生一个错觉，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系，有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。其实不然，在平常教学中，要把讲课与写作紧密结合起来，要做作文教学的有心人；要站在新课改的高度，着眼于提高学生的写作能力，去看待我们的语文教学。作文教学并非是单一的孤立活动，它是在听、说、读、写间构筑的有机训练链，并会产生滚动效应。
在中学语文教学中，大都是学一个单元后，有一个和本单元相适应的综合学习的写作活动。如人教版八年级下第一单元以写人为主题的五篇文章《藤野先生》《我的母亲》和《我的第一本书》、《列夫·托尔斯泰》、《再塑生命》，紧跟其后的是写作训练《献给母亲的歌》。我认为这样安排有助于学生掌握本单元的修辞、语法、词汇以及更多的`写作知识，并使学生能结合自己的生活实际加以利用，发挥自己的写作能力。这也是语文教学的主旨所在，能达到语文学习的最高境界。让学生按要求习作，从一个学生的作文中就能看出他运用和掌握语文基础知识的能力和效果。可见平常的课堂教学是提高学生能力的必备条件，只有二者紧密结合起来，才能有效地提高学生的写作能力。
二、日记入手，激发写作兴趣。魏书生说过：“日记是道德长跑，每天坚持使人求真、向善、爱美。
”从日记入手可激活学生兴趣，开学生写作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老师只布置、不要求的不当做法，具体做法：学会观察，写好分类日记。在日常生活中，教师要有意识地培养学生的观察意识，教给学生有条理、有层次、分类别写日记的方法。A、写人篇：对一个人的肖像、语言、动作、心理等观察描写，不求全，但求真。B、记事篇：注意记叙六要素，注重交待事情的开端、发展、高潮、结局。C、抒情篇：侧重议论抒情，表明对一件事、一个人的看法评价，要去矫情、伪情，抒真情实感。D、说物篇：对自己喜欢的一个玩具、一件小摆设、一幅画、一座建筑物乃至一个奶桶、一件藏袍、一头山羊等，有顺序、有层次、有方法地说明其特征，突出其重点。在这些方法的指导下，要让学生做到写作时心中有数、有法可依，避免中等生以下的学生内容空洞的现象，从而提高整体的写作能力。
三、作文训练要讲科学，要提高效率。学生在作文训练中，一般审题（拟题）、立意没什么大问题，只要认真专心就完全能做到。学生难就难在选材、构思、行文方面。首先是选材，绝大多数学生由于平时不注意积累资料，感到无事可写，当然就无法思考结构，更无话可说、无法行文了。这其中的关键，一是积累材料，二是尽快将潜意识中的材料变成文章。怎样帮助学生冲过选材、构思、行文的难关呢？不妨在作文指导课上用快刀斩乱麻的办法，摒弃一切烦琐程式，从基本结构入手，把构思法明确为：1、基本式——三段式结构；2、横式结构；3、纵式结构；4、纵横式结构。这四种结构基本把握了记叙文、议论文、说明文以及散文的结构，能把学生从思绪中解脱出来。学生作文，不管是写人还是记事，议论、抒情、说明，不管是什么题材，只要用这些“模式”一套，即可“成型”。再根据文章中心迅速确定开头、中间、结尾的要点，便可构思成篇。这其实有点像传统教法中的写结构提纲，只是比结构提纲简洁、快速、明白罢了。
四、加强思维品质的培养和思维方法的养成，培养学生的作文创新能力。
1、逆向思维。即从与材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思，常能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比喻和讽刺那些不自量力、竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化出“班门弄斧”又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者必有的吗？
2、多向思维。即从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章。
3、外向思维。即思维从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示、获得信息，再反馈回来解决本领域的问题。譬如面对《夜》这个题目，可想到五光十色的霓虹灯、昼伏夜出的动物、加班加点的工人、破门入室的小偷、街道巡逻的警察等。
中学作文 篇3
一、竞赛活动的目的：
为了丰富校园文化，逐步落实“语文生活化，生活语文化”的.理念，大力倡导学生观察生活，关心身边的事，关注社会,写身边的人身边的事，表达真情实感，使学生尽量有创意地表达对生活的观察、体验、感悟等，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，为此，我校决定开展安宝中学现场作文大赛活动。
二、竞赛方式：
1、竞赛过程：
本次竞赛活动分为三个阶段进行：
第一阶段为宣传及海选阶段，全校学生全员参与以班为单位统一命题写作，然后仍以班为单位，从中选拔出五位优胜者参加下一阶段的比赛。海选日期截止于年9月18日。
第二阶段为选拔赛阶段，由各班选拔出的五位参赛队员，集中于学校第二会议室于20xx年9月26日下午4：05——5：40统一进行。
第三阶段为批阅阶段，以各年级组为单位，相互交叉批改；每篇作文阅卷老师都要阅读打分，然后以平均分从高到低度按比例量取。
2、命题方式：
海选阶段、选拔赛阶段的写作题目由竞赛委员会统一命题，基本形式为三种：一是全命题；二是半命题。
3、奖励办法：
按年级参加选拔赛的队员人数分配奖励名额为：
每年级评出 一等奖3名 二等奖6 三等奖9名
三、竞赛组委会成员：
组委会主席：z
各小组负责人：
一年级组z
二年级组z
三年级组z
中学作文 篇4
机遇是人生星河中一颗明亮灿烂而又迅速逝去的一颗流星，当我们望见它时，只有不顾一切的拼搏，任何梦想都有可能实现，只有从机遇中学会拼搏，学会向着自己心中的目标去奔跑，机遇便会被你抓住。（议论式开头，耐人寻味，引出下文，很好！）
去年暑假，我市要举行一场别开生面的英语演讲比赛，但是名额只有十位，因此老师通过比赛选拔出最优秀的学生，我内心想：这是我至关重要的机遇，我一定要抓住！（叙述，过渡。）
老师说选拔上的同学都有一个光荣的称号—— “金牌小得主”，我在内心不断地幻想着比赛，那天我要是成为了金牌小得主的情景：舞台上灯光绚丽，台下高朋满座，金牌小得主们气宇轩昂，对此我必须拼搏。（心理描写，推动故事情节向前发展。）
为了选拔成功，我每天都早起晨读，大量的阅读英语课文并背诵，妈妈为了辅助我，给我在网上买老师的英语发音课程，并帮助我抄写英语课文。在炎热的六月，正是太阳最毒辣的时候，我站在自家的阳台上，大声地朗读英语课文，不仅要背诵流利，还要语速恰到好处，抑扬顿挫，富有语感，为了语言方面上我能增加语感，我找来一些英文绕口令，再加上我日复一日的练习，从朝到暮，我已经达到炉火纯青的地步了，妈妈一边考我背诵，一边指导我的语速，终于到了选拔那天，我通过层层选拔，终于如愿以偿地入选了，那时我的心情比吃了蜜还甜，但是为了英语演讲比赛，我还需要双倍的努力，更加拼搏。（事情的开始。）
（这一段无用，删去。）
当我走上文化宫灯光绚丽的舞台，仿佛是我人生的'战场，我的心中无比的激动，好像全场的灯光为我而亮起，我望着台下黑压压的人群，他们不约而同地看向我，听着音响里响起《我的未来不是梦》的铿锵激昂的歌曲，我的内心无比澎湃，当我流畅而又富有语感的演讲完时，台下响起了一阵又一阵雷鸣般的掌声，我的心中无比自豪，完全沉浸在自己的舞台里，我没辜负我的拼搏！（事情的结束。）
从机遇中学会拼搏，它可能是一个人人生的转折点，抓住了拼搏，用坚实的脚步，踏着拼搏的路，成功才会像赛跑一样越来越近。它是风雪中不懈的努力，用命运擦出的辉煌，它是不畏困难，渴求机遇的双手，用它去拥抱成功！（深入议论，升华文章主题！）
从机遇中学会拼搏，我们的人生便有了方向！（卒章显志结尾，紧扣主题！）
中学作文 篇5
时间总是无情地走着，从不顾及人的心思，而如今，我已不再是当年那个整体只想着玩，只想着吃、喝的“毛头小子”了，我现在已经告别了小学，跨进了中学的门槛。
微风阵列，我坐着爷爷的摩托车，背着大大的书包，搂着大包小包的行李，正驶入中学的门槛。
时间的天使送走了漫长的路程，我到了。
我怀着极高的兴趣，迫不及待地走入初中的大门，闭了眼睛，感受着这里的一切事物。爷爷走了，我放下行李，轻松地走在校道中，迎面看见那棵参天大树，让我突然停下了脚步，想到：“我是初中生了，我是跨上新台阶的中学生了，心情十分激动。
跨入中学门槛以后，我意识到，我是大人了，我不应该还是在操场上追赶的小孩，我不应该再是一个心浮气躁的学生，我不应该还是一个依赖老师、依赖家长的孩子了……我知道了，我应当独立下来，摆脱对家长的依恋，应当静下心来，出去一切杂念，认认真真的学习，应该沉稳、自立了……
即使我对初中生活有着极大的兴趣，随之而来的是一些无绪的烦恼，学习跟不上，不能合理安排好时间，生活学习杂乱无序，经过一段时间的调整，仍无法适应，考试的成绩是最好的'验证，比起小学时的成绩，可谓是一落万丈啊！想起这段初中生活就只剩下瞬间的焰火后无底的深渊了。
跨进中学门槛一段时间后，我才想到了一些办法，不过，效果也不是特别显着。
我常常会想起爸爸曾经对我说的话：“孩子，这次败了不要紧，这次败了，还有下次，下次败了，还有下下次，而我是想告诉你，只要你在努力，就一定会有收获！”即使这些话好久没有在我耳畔响起了，可我心中会经常用来鼓励自己。
跨进中学门槛以后，我明白了许多道理，行走在雾中的我，曾经迷茫过。想要放弃过，甚至绝望过，可我坚信，只要不懈前进，就能找到方向，影响光明，收获希望！去铸造更美丽的明天！
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