中学写景作文

时间：2023-04-10 11:36:55 初中作文我要投稿

【精选】中学写景作文集锦九篇

　　在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的中学写景作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】中学写景作文集锦九篇

中学写景作文篇1

　　天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。

　　传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。

　　我们在观察景物时要注意哪些方面呢？

　　一、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。

　　二、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。

　　三、调动各种感觉器官来观察。有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。“眼睛”瞪得圆圆地说：“没有我，你们什么也看不见！”“耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！”“鼻子”哼了一声：“要是没了我，你们能闻见花的芳香？”“舌头”伸得长长地说：“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？”“身体”在一旁发起抖来。“眼睛”好奇地问：“你怎么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，――不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？”这个寓言形象地表明一个道理：当人们观察景或物时，需要多种器官的配合。借助“五官”，往往能描绘出景物的特点。

　　世界上的景和物是丰富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，那样的文章肯定是繁杂冗长，不知所云。正确的做法应该是：根据中心思想的需要，有选择、有重点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。围绕中心，状物写景，不是说和中心思想关系密切的就写，和中心思想关系间接的就不写。对于那些与中心思想关系密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔墨轻一点罢了。当然，对于那些和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。

　　游踪，就是游览一个地方所经过的`路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通过“移步换景”，游览、参观的游踪，景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。常见的表现手段主要是：

　　一、用比喻等手法状物绘景。

　　著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话要说回来，比喻也要创新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。恐怕他说的也是这个道理。

　　拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。这样状物写景，文章就更富有感染力。

中学写景作文篇2

　　清晨的第一缕阳光透过纱窗，淅淅沥沥、斑驳陆离地洒在我的身上，将我从一夜好梦中唤醒，那一刻，新的一天又开始了……

　　伸个慵懒的懒腰，探着鼻子尽情的呼吸，鼻中是清晨未散的湿意和清新。

　　打开门，走出去！望着眼前那豁然的光景——成片的田垄绵延到天际，金灿灿的麦浪翻滚不息，哪儿有蛐蛐和鸣，哪儿有蝴蝶蹁跹，哪儿就有了生机，这便是我心中的桃源乐土，一片放牧心灵，淳朴自然的天地。

　　我爱自然，那儿总有数不尽的树木和丛林。

　　走在林间小道上，沾着冷湿清凉的露水，踩过绿意盎然的天然叶毯，抚过树干粗糙的沧桑，听鸟儿清音，看诗情画意，闻草木之息，享竞中之静，那样放松而恬淡，自由的感觉，最自在不过了。或许运气好时，真能亲眼目睹“曲境通幽处，禅房花木深”的别样意态，享受“山光悦鸟性，潭影空人心”的韵味。贴近自然，拥抱自然，我体会了自在。

　　我爱田园，那儿总有收获与丰收的喜悦。

　　秋天，不仅是金色的季节，更是收获的季节，正如我们学习的一份耕耘，一份收获一般。看大棚里的果实挂满枝头，看田地里的蔬菜蓬勃生机，看黄灿灿的麦子卷起麦浪，看那老实敦厚农人欢喜采撷。写到这儿，我不禁想起鲁迅笔下那片美好的百草园，他有酸酸甜甜的桑葚，我便有咧开笑脸的石榴罢，用杆子打一下，剥开将那些饱满的子粒放进嘴中，唇舌留香。我还喜欢那沟壑纵横的`田梗与阡陌，走在上面，扑鼻的是泥土的气息，又软又松，舒服极了，偶有几只扑着玩的小猫小狗跟着走，或是几只小鸟儿不怕地落在肩头，那定又是别一般的情趣。

　　我爱乡下的雨天，因为风雨过后总会有彩虹。

　　暑假里曾在城里看到过一次大彩虹，那是自我出生后看过的为数不多的一次彩虹，也是我所见过的至今为止最大的彩虹。弯弯的彩虹横跨在漫漫的天际，巨大的光晕把我们都笼在里面，但很快便又消失了。那时，母亲总会念叨起她儿时的那道道彩虹，那些彩虹更大、更艳、也更具童心，令我羡慕不已。更重要的是，它让我相信风雨过后真的会有彩虹，失败过后真的会有成功与希望。

　　我爱乡下那简朴却有趣的小木书桌，它虽小却泛着书香。

　　那小木桌不禁使我想起鲁迅那个刻着“早”的书桌，事事早，时时早，勤勉于学，书香满溢。

　　我更爱乡间的天空，那是蔚蓝、博大、保罗万象的天空。

　　白天，蓝天白云相映成趣，天空蓝的似水，白云白得如糖，像海里的一卷浪花，打湿了天上翱翔的鸟儿。那抹蓝、纯净、清新、不染一丝污尘，这在城市里是永远看不到的，或许是因为那片天染了灰，遮了帘，又或许是忙碌的我们永远没有时间去看那片天。天，给予我喜悦，所以清一直蔚蓝。

　　傍晚的天，褪去宝石般的蓝，反而镀上了一层艳丽的红，像印度舞娘身上的纱，红得热情，红得耀眼，烧起了半边天的云。

　　夜里的天，是星星的摇篮，满天的星，流淌成一条璀璨的星河，洒下一夜的光辉，宁静而安详。

　　就这样，在星辉斑斓李，静静入睡吧。

　　我的桃源，在那最接近自然的地方。

中学写景作文篇3

　　“水濂山真是太美了！”每一个去过水濂山的人都会竖起大拇指，惊叹着，现在，就让我为你介绍一下美丽的水濂山吧！

　　踏进雄伟的大门，便进入了水濂山。放眼望去，两旁路树成荫，鲜花盛开，清新的空气中弥漫着淡淡的花香。鸟儿在树上尽情的唱歌跳舞，“唧唧喳喳，唧唧喳喳”这是大自然中最美妙动听的音乐。微风吹来，让人神清气爽。

　　沿着宽敞的道路向前走去，就来到了平台。平台的左边是一些小商店和一个小池塘，里面养着许多只小乌龟。中央雕塑这一条大蛇盘在一只大乌龟的背上，雕刻得惟妙惟肖，栩栩如生。平台的右边是一颗颗高大的木棉树，像士兵一样挺直着腰板。旁边还围这一棵棵小巧玲珑的'番茄树。

　　“哗啦啦，哗啦啦”，咦，这是什么声音呢？哦！原来是瀑布发出的流水声。潺潺的瀑布就像一块雪白的绸缎，悬挂在巨大的岩石上。两旁的竹子散发着淡淡的清香，竹叶上还挂着晶莹剔透的露珠呢！

　　走着走着，我们就来到了天鹅湖。两只黑色的天鹅悠闲地在湖面上慢慢游过。修长的脖颈，通红的嘴巴，乌黑亮丽的羽毛里找不出一根杂毛。像一位高傲的公主。一群水鸭在湖上嬉戏。两只狮头鹅在热情地和游客拍照。

　　我们继续往前走，两旁的杜鹃花竞相开放，争奇斗艳，美丽极了！呼吸着新鲜的窝气，听着鸟儿大合唱，沁人心脾的花香在鼻尖环绕；任由着温柔的微风抚摸着脸颊，真是惬意得很！

　　登上了山顶。走上亭台，向远眺去，整个东莞尽收眼底。

　　回到山下，就看到了一片荷花池。碧绿的荷叶就像一个个碧绿的大圆盘。白里透红的荷花从这些大圆盘之间冒出来，真美啊！

　　水濂山到处都是美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去水濂山细细游赏。

中学写景作文篇4

　　1、在你的笔下，xx的景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的xx。

　　2、小作者写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的布局，形貌了xx的优美景致。

　　3、文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。

　　4、本文文笔优美，抒怀浓厚，是一曲对童年生存的优美颂歌。作者以抒怀的笔调，浓墨重彩地刻画了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那边度过的优美童年生存。

　　5、本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花卉同砚”等要害要素，“化大为小”地形貌了xx四序美景，层次明白，层次清楚，是一篇很好的写景习作。

　　6、小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好xx的头脑情感暴露得更为天然充分。

　　7、作者写出了xx清晨的繁忙和充分，也写出了xx清晨景致的优美，末端处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。

　　8、全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。

　　9、文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。

　　10、文章开头引人入胜，吸引读者。点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。

　　11、全篇色彩美丽，生机盼望盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的形貌，抒发作者对xx童年生存的`热爱。

　　12、xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

　　13、你就像一个小画家一样，把你的xx的优美景致逐一给各人绘画出来了，四序差别，景致各别，简短的笔墨流暴露你对xx的热爱之情，做到了景象融会，很棒!

　　14、作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对xx的无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的xx显如今人们眼前目今。

　　15、xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

　　16、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

　　17、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。

　　18、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

　　19、文章在字里行间都流暴露对xx的喜好之情，奇妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四序之间，有了时间的拉长，表现出了动态感和活力感，别的小作者不停怀着一颗不停探求未知的心，对知识的渴望，对故国的热爱，让每位读者欣慰。

　　20、充分运用消息联合的写法，并辅以比喻，拟人等伎俩，通过生动，形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深

　　21、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。文章边叙事边抒怀。末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。

　　22、文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。

　　23、小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。

　　24、作者通过形貌本身的xx的景致，可以说是借景抒怀，抒发了本身对学校的爱，语句畅通，中央明白。

　　25、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕?举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

　　26、作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx，从校门——讲授区(讲授楼巨型花坛)——运动区(大操场)，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。

　　27、生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

　　28、细致视察详细事物，并睁开符合的想象，这是的乐成之处。文章融情于景，边绘景边抒怀，善于运用打比喻的伎俩，使文章形象生动。

　　29、你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量利用拟人等修辞，形象生动地把xx的四序景致形貌了出来。

　　30、小作者运用了动点视察的要领对xx晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对xx 对大天然的热爱之情。

中学写景作文篇5

　　今天，老师组织我们进行了一次“校园一日游”。

　　步入校园，首先映入眼帘的是“敬修楼”，它高大、壮观，犹如一个威风的大将军，静静地站在那儿。往北一望，北花园展现在眼前，花园里各种花儿争相绽放，春天，迎春花展开黄色的笑脸。夏天，芙蓉花绽开粉色的云霞。秋天，金色的桂花香飘满园。

　　顺着光滑的大理石铺成的小路，老师带我们来到了南花园，这里最吸引人的就数老松树了。它的枝干很粗，就算我伸开双臂，也就刚刚能抱过来，上面的松针尖尖的，不小心碰上去，扎的我手生疼。它四季常青，就是冬天也能看到它挺拔地站在那里，身上的叶子依然苍翠。如果下一场雪，那就更好看了，好像穿上了一层一层的白衣服。

　　再往前走，就来到了西花园，花园中间有一座小水池，水池中央有一个雕塑，那雕塑刻的是两只手托着一个球，含义好像是：“家校连手，共同托起我们明天的太阳。”

　　喷泉花园在学校的西南角，正是金秋时节，石榴树上硕果累累，一个个小石榴红红的挂在树上，惹人喜爱。桃树被桃子压的`弯下了腰，在紫藤花中间，隐约可见几粒熟透了的葡萄。喷泉里的水花四溅，水珠顺着小海豚的雕像缓缓流入池中，好看极了，再加上周围树木婆娑，组成了一道美丽的风景线。

　　走出喷泉花园，“世界之窗”展现在我们面前，在这小小的一块地方，七大洲和四大洋一览无余。我们的首都北京在红五角星的映衬下，格外引人注目。

　　往西放眼一望，宽阔的塑胶操场映入眼帘，旗杆上一面五星红旗正在随风招展，我不禁肃然起敬，我仿佛看到了一双眼睛注视着它，发出呐喊：祖国，我们爱你！……

　　“校园一日游”结束了，我恋恋不舍地回了教室，心中还想着刚才看到的美景……

中学写景作文篇6

　　这篇写景的文章，擅长工笔刻画，描写细腻，俨然一幅充满江南气息的小水粉画，着实温婉可人，而首尾的相互照应，使得文章结构完整，不失为一篇写景的佳作。

　　作为写景文章，本文精彩之处有两点：一是清晰的结构。采用四个小标题的形式把明月山几处富有典型特征的景物展现出来，令读者神往。二是语言绮丽精工，尤其是动词的使用，例如“摇曳”“溜”“镶嵌”“溅碎”等，足见作者用笔的功力。

　　这是一篇非常优秀的写景文。文章语言优美，作者在文字的海洋里任意遨游，让读者为之叫好。文章通过对夏天的绿，荷塘以及夏夜的描写来展现夏天的美好。使文章行文流畅，条理清晰。

　　这篇写景抒情的文章，构思大胆新颖、有独创性。作者运用散文化的形式，开篇点题，自然亲切。正文部分用数字分开层次，形式上并列展开，内容上层层递进，深刻独到地阐述了“最美的风景”的内涵。

　　这是一篇描写的雪景美到极致，描写的语言也美到极致的极品散文。小标题分写“飞雪”“积雪”“簪学”，构成一幅幅旖旎的风光，营造出冬季晶莹通透的意境，其喜欢雪景的情感浸透其中。文中大量使用修辞、整句，足见小作者的文化积淀与语言修养不凡。

　　作者是善于撷取景物并将其完美组合的圣手!文中回忆中的远山是生机勃勃的，是清新的'，也是娴雅的。特别精彩的是二段呢、三段，对各种典型景物细致描写，视觉听觉嗅觉味觉相结合，有比喻等修辞，使文字的美更上一层楼!

　　奇诡飞扬的想象力，对形象举重若轻的把握，准确的观察，简洁利落的表达，将流水那种清翠、欢畅而又朦胧、缠绵的韵味表现得酣畅淋漓。非常美妙!文章如诗如歌，行文流畅，情景交融，颇见作者的写作技巧和功力。

　　文章对于春景的刻画细致入微，语言不仅流畅生动，而且极其富有质感，令人仿佛随着小作者的勾勒在眼前清晰呈现出画面，不仅视觉，似乎听觉和嗅觉等感官都能够全方位动用去触碰小作者笔下的春天。如果作品没有不俗的文字积累和对于语言出色的感受是无法做到这一点的，而本文在两者兼具的同时，更通过一系列准确的动词使人沉浸在春的美感之下。佳作!

　　这篇文章选取九寨沟特有的景物山和水，抓住特征“水是九寨沟的灵魂”“ 山是九寨沟的躯干”加以描写。运用拟人比喻修辞方法，生动形象，突出表现了九寨沟的美，情景交融，寓情于景。

　　作者最是会赏春景之美的。开篇总领全文，以下抓住春天的植物、春雨、春风、春花、湖水来写，真是善于选择景物!作者也善于使用短小精干的句子，对景物进行描写。

　　这篇文章作者以自己独特的视角，抓住景物的特征，运用比喻、拟人等多种修辞手法，用准确、生动、形象的语言描绘了秋天的美景。抒写了对秋天的感受，文章写景中蕴含着对秋天的喜爱和赞美之情。构思巧妙，文笔优美，是一篇文质兼美的文章。

　　不像春天的雨，像闹铃一样，吵醒万物;不像夏天的雨，急不可待地用完自己的时间;不像冬天的雪，随意铺在美丽的事物上。这只是秋天的雨啊!只有秋天的雨，才有这样的耐心：把天染成黄色，淅淅沥沥的下一场雨。让人们知道她含蓄的美，像饮茶一样，慢慢的柔柔的。感情真挚。

　　《月夜》是一篇善于以营造气氛的方式来调动读者的想象力与各种感官的写景散文。文章对于月色下景物的细腻描写和感受，以及大量修辞手法的运用，仿佛使人见到了美轮美奂的明月以及月下小景的静谧与安然。文章中对于古诗词的引用，更为全文增添了悠远而神秘温柔的色彩。

　　这篇写景作文用词准确,语言优美,比喻,引用等修辞的运用更使文章锦上添花。表达了作者对南北湖的喜爱。小作者在登山时感受到山的绝美，望湖时领略了湖的绝色，看海时感受到海的博大，确实南北湖一行“不虚此行”!

　　不得不说，作者的文言功底非凡。虽说模仿范仲淹的《岳阳楼记》的痕迹过于明显，但丝毫不影响人们对这篇短文的喜爱。作者前半部分绘冬景，已经很好地为下文的议论作好了铺垫，后半部分的议论尤为出彩，谈及人生处高处低处的态度即使做不到范仲淹之说也情有可原，也论及志在云霄，很成功!

　　本文开篇通过和其他季节对比，突出表现了冬天的朴素和洁白。接着多处运用比喻和拟人的修辞手法，详细描写了田野和校园的雪景图，表达了作者对冬天的喜爱之情。

　　这篇散文紧紧围绕“春风”这一意象，多角度的进行了描述，可谓“形散神聚”之典范。美妙的语言，美好的意象，优美的意境，合而为一，融为一体，实为写景之佳作。

中学写景作文篇7

　　家乡的水有着少女般的娴静优雅，始终不急不缓地流淌着，却又灵动聪慧，弯弯绕绕，如同一条碧绿而又蔚蓝的丝带，飘向远方。远远望去，水仿佛和天空融合为一体，辨不出哪儿是天，哪儿是水，只望见一轮红日挂在天边。

　　小时候，每当傍晚，吃着零食，拉着妈妈的手，大声说笑，望着天空那好似婴儿的月亮，不禁傻傻地问：“月亮可以吃吗？”童言无忌，今望着明月，勾起我脑海中那无数往日的回忆。

　　城市早晨的雾是乳白色的，是朦朦胧胧的。早晨起来，第一眼看到的便是白茫茫的世界。马路上只有几辆车往来，人走在路上，如踏在白云上一般，整个人沉浸在白雾之中。河桥、楼屋、江湖都显神秘无比。

　　古老的通济桥横卧在姚江两岸，有着几百年的'历史，岁月的刀刻在她的身体上，显得格外苍老，她穿着青苔做成的衣裳，虽已苍老，但古老的通济桥依然充满活力。桥下，水缓缓地流淌；桥上，人在快速地前进。桥上的几座石狮子就是她忠实的守卫者，如巨人般昂首挺胸，望向远方。或许，它们正想着过去与未来。桥北面的舜江楼，古色古香，在我的眼中如一位古代的淑女，整座楼散发出历史的气息。由北往南穿过桥身，展现在我们眼前的是繁华的南雷路，在那里，是一条商业街，大大小小的商店令人眼花缭乱，商品应有尽有。穿越通济桥，就好像从古代走到现代，从现代走向未来。

　　我爱我的家乡！这儿有清澈的姚江，有古老的通济桥，有许许多多的美丽景色，它虽然不是全世界最美的，但是我爱它！

　　我的家乡是浙东的一个小城镇，是一座幸福城市，人们聚在一起说说笑笑，好不热闹！在我们的家乡，人们的幸福指数颇高，姚城的人们辛勤地工作着，幸福地生活着。水潺潺地留着，雾还未散去，我真想喊：“我爱我的家乡！”

中学写景作文篇8

　　期盼着，期盼着，北风来了，冬天的脚步近了。

　　一切都显得那么冷清，树叶凋零，山川寂静，街市萧条。太阳也躲到云层后面去避风。

　　草木干枯了，黄黄的，秃秃的林子里，土坡上，瞧去一大片，一大片满是的。路上的行人，行色匆匆，跑几步，招招手，打个的。赶快找个餐馆，喝杯豆浆暖暖身，风呼呼地吹着，草树无力的喘息着。

　　公园里，广场上，被能工巧匠雕刻的五彩缤纷，这一座，那一座的冰雕，都争先展示着自己的风采。古典的，现代的，卡通的，令你目眩，闭上眼，仿佛置身一个艺术的世界，童话的王国。有纯洁善良的白雪公主，顽皮可爱的米老鼠，勇敢机智的奥特曼等等。成群的孩子这瞅瞅，那看看撒欢地闹着，游客川流不息。彩灯高悬到处都是：单色的，五彩的；见过的，没见过的；或挂在枝头，或嵌在脚下，像七色的彩虹，像闪烁的星星。向你眨呀眨的。

　　雪是最寻常的，一下就是小半天，可别恼，像柳絮，像玉蝶，橡棉团，大片大片地飘撒着。放眼望去，宛若一张巨大的银毯，雪花晶莹剔透，阳光出来，刺得你睁不开眼。中午时分略微暖和些，人们纷纷走出家门，享受这短暂的'阳光。街市里，马路上，人们小心地行走着，还有许多年迈的老者，穿着棉衣，相互搀扶着。慢慢地踱着步。

　　空地上雪最多，孩子也多起来，楼上楼下，男男女女，老老少少。全部赶集似的涌出家门。清扫清扫积雪，年少的孩子在雪地里尽情地撒野。尽情享受这冬日里不多的快乐。"冬天来了，春天还会远吗？"

　　冬天象顽皮的孩子，跑着，跳着，闹着向我走来。

　　冬天像清纯的少女唱着，笑着，舞着向我走来。

　　冬天像沉稳的老者，引领我不断思索，引领我阔步向前！

中学写景作文篇9

　　冬夜的楼顶是寒冷的，有点寒风。那盏日光灯在风中轻轻摆动着，好像是瞪得亮亮的眼睛。灯光把我和妈妈的影子拉得长长的，一会儿飘向这，一会儿飘向那，似乎在与我逗乐，驱赶我身上的倦意。我裹紧大衣，耐心地等待着。

　　不久，楼顶上多了几个人，但大家都很安静地等待着，仰望夜空寻找着。只见辽阔的夜空里，繁星闪烁，一切显得那么静谧!“来了!”有人指着天上的西北角，大家齐齐的仰头观望。啊，真的，只见一颗明亮的星星，拖着长长的尾巴划过夜空，银光闪耀，一眨眼就消逝了。“漂亮，太漂亮了，真是太漂亮了!”我拉着母亲的手，兴奋得一连说了三句，不知该如何形容它的'美。有人说：“快点许愿!”母亲也叫我许愿。我想：如果那么灵验，世上就少了很多烦恼了。但为了不违背母亲的意愿，我装模作样了一下。不久，夜空又出现几道银光，有几颗流星拖着长长的尾巴，仿佛是烟花爆射开来一般。每一颗流星又像闪耀的宝石，在夜空中划出一条条银链……多美的瞬间啊!

　　流星雨虽然是短暂的，但我的心却久久不能平静。这一刻，我的心已被璀燦的流星，带上夜空去了。我突发奇想：将来要是我是一名宇航员，驾着飞船去探索那神秘的太空，该多好啊。

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