精选中学作文集锦9篇
在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的中学作文10篇，欢迎大家分享。
中学作文 篇1
在成长的道路上总有那么多的转折点。13岁，一个从纯真走向成熟的年龄；一个从儿童走向少年的时期。在这时是兴奋的，也是新的开始与机会。
机遇进入到中学后，迎来了多种机遇，多了一份机会，一份希望。在这时，我们互不认识，是改掉不完美的关键期，也是展现自我的一个时期。刚入中学，老师也分不清谁能力强，所以选课代表及班内一些职务都是自由报名，这时，那些在小学没有担任过职务的同学，便有了机会，有了希望。
紧张多门学科把时间压缩成了一块儿干燥的海绵，只有善于利用才可以安排好时间。记得刚来学校时，时间观念不紧张，每天都会迟到。而每次在那过道旁受罚的都有我。于是下定决心，下次绝不能受罚。可我却心口不一，计划是好的，实施起来却感到甚是困难呀。往事不堪回首，每天课程表上的课程都是满满的。兴许是因为时间紧任务多的原因，觉得一天一天时间过得飞快。真是应了那句：逝者如斯夫，不舍昼夜呀！
志向三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。不错，步入中学，志向是一定要有的。自打入学的那天起，便暗下决心一定要考入一中，不负众望。人总要有志向，只有它才可以激发你向目标而为之付出努力。要实现目标，就要实际行动，实际梦想不是靠嘴说出来的，而是用实际行动来实现的。仰望星空，更应该脚踏实地。
尽力我还记得入班儿时老班说过的一句话：尽最大的努力，做最好的自己。这句话说起来容易，做起来难。其实在生活与学习中，目的与起点就是一座桥梁，有的人在中间，有的`人则与目标越来越远，而那些尽力而勤劳的人，天资兴许不是很好，但最终却走向成功的殿堂。每个人都会有找不到人生方向的时候，但怕的不是陷入困境，而是走不出困境，没有风雨又何来彩虹。
克制上中学后，总有一些聪明的孩子，但他们一旦有所成就，便会骄傲自大成了一瓶不满，半瓶摇荡。像圣诞树一样华而不实。但一些天资不是很好的人，反倒是有所成就，因为那些人默默无闻的进步着。谦虚使人进步，骄傲使人落后。只有根深蒂固才会成功。
步入中学是一个新的开始，在这里每个人都是空白的，所以我们应该抓住机会，以足够的勇气与信心来面对他，新的机会要把握住，这三年时间不可虚度。
中学作文 篇2
1、妙用成语
作文中的成语用得太多或死板会使文章呆滞、枯涩，失去美丽的光泽，而在特殊的语境里，巧妙引用或改用，幽它一默，却能让文章增添亮色。如：“拉 严了所有的窗帘，开亮了所有的灯，准备了钢丝——要扎坏蛋的眼睛，羽毛球拍——用来砸坏蛋的头……一切准备完毕，‘万事俱备：只欠坏蛋’，足足等了一晚 上，却没有见到坏蛋的影儿……”这里将成语“万事俱备，只欠东风”加以巧妙改动：情趣顿生。
2、大词小用
违背一个词的传统用法，以突出其新的意义，把大词活用为小词，以增强语言的幽默感和表现力。如：“她昨晚没来参加聚会，我们都怪她背叛了老朋 友，原来她是突然病了，真是差点制造了一桩冤假错案。”“冤假错案”本指因未弄清事实而定性错误的案件或是故意制造的陷害他人的案件，这里用于朋友间小事 上的误会，大词活用为小词，颇能引人发笑。再如：“老师走出教室的一刹间，一场激烈的 ‘大战’便开始了。肖强、余抗两君是死对头，也是班主任的'‘心头大患’，以致大家感叹，既生强何生抗?这不，两君又不知为啥鸡毛蒜皮的小事‘开火’了。只 要他俩发生‘战争’，谁也阻止不了，谁也不想自讨没趣。于是乎，我们的书便在这场‘战斗’中化作‘枪林弹雨’。飞来飞去，遭了大殃，嗨，自认倒霉吧。”文 段中大词小用的词语俯拾皆是，让人目不暇接—;“大战”“心头大患”“开火”“战争”“战斗”“枪林弹雨”，增添了文章的幽默色彩。
3、巧用新词
随着社会特别是网络 的迅速发展，也随着外来 文化的逐渐渗透，在我们的语言中，诞生了许多新词妙语，如果能将这些新词妙语恰当地运用到我们的作文中去，就会让文章幽默诙谐起来。如：“他的动作简直帅 呆了!”如果将“帅呆”改为同义词语“很帅”，表达的俏皮之感会荡然无存。再如：“一切即将过去，神马都是浮云。”如果将网络语“神马都是浮云”换成庄重 语“什么都是过眼云烟”，意思相同，却失去了几分活泼和诙谐之气。
4、巧用修辞
①仿拟：模仿已有的词句，加以改造，临时造出一个新的词句的修辞手法，分仿词、仿句、仿文三种。仿词就是仿照现有的词语，临时创造出新词语， 如：“过去不识字的叫文盲;现在不懂科学技 术的叫科盲。”“科盲”仿“文盲”，语言新鲜有趣。仿句就是仿照已有的句式、语气、修辞等，临时创造新的句子，如：“调皮的小东说：‘是昨亦考，今亦考， 明日亦复考，然则何时而乐耶?其必曰：考试自得其乐也。’”仿拟范仲淹《岳阳楼记》中的句子，风趣诙谐。仿文就是仿照原作的语言形式，改变原作的内容，创 作出体式相同、风格迥异的新诗文，如有人仿拟刘禹锡的《陋室铭》写出了《教室铭》《学生铭》《官位铭》等内容、立意迥异的饶有趣味的短文，让入一笑之后陷 入沉思。
②双关：言在此而意在彼的一种修辞手法。如：“一位顾客说：‘老板，你卖的豆浆为什么这么稀，价格又这么高?’老板回答：‘人们不都说物以稀为贵 吗?’”老板所说的“物以稀为贵”采用双关手法，为其投机取巧辩护，利用这种幽默形式来化解矛盾。
此外，如果恰当运用反语、夸张、拟人、比喻等修辞手法，也能产生幽默效果。
5、巧塑人物，令其幽默
描写人物、塑造人物形象时，根据人物形每本身的特点，尽量让他(她)的语言、动作、神态幽默好笑。《孔乙己》中的孔乙己为什么令人难忘?除了他 悲惨的遭遇外，我想他极富个性而又好笑的话语、神态、动作也是一个重要原因吧。你听他说——“不多，不多，不多也!多乎哉?不多也!”多么有趣的一个人 啊!你再看他的动作——“排 出九文大钱”，多么干脆利落，又多么令人忍不不住发笑啊。
中学作文 篇3
没有春的缠绵、秋的清冷和冬的严寒，夏以它独特的狂热激情奔向了大地。同样，月季花也伴着这份豪放在骄阳下盛开着。没有玫瑰的火热、百合的清雅和梅的傲然，月季花以它们平凡的美向我们微笑。你，看到了吗?
我看到了!
黑色的栅栏阻挡不了它们生长。一根根柔韧的枝条从栅栏缝隙里争先恐后地伸到外面，开出红、粉、白、黄、橙色的花朵。那些月季花有的一朵朵聚集在枝头，形成密密的一簇，仰着笑脸。有的则一枝独秀，高高立在枝头，俯视大地。有的灿烂奔放，热情洋溢。有的含苞待放，娇羞无比。月季花朵的颜色更是妙不可言。一簇里面，有红的、粉的、黄的，还有白的。一面花墙上，繁花点点，开出一世界的繁华，让人眼花缭乱。我至今忘不了那一朵月季：花瓣的边缘是淡淡的粉色，中部像是被滴了一滴金黄色的颜料，它往外渗透着、扩散着，与姑娘红晕般浅浅的粉色恰到好处地吻合在一起，衔接是那么自然。根部是白色的。花朵中心立着几根黄绿色的圆茎，上面顶着红褐色的颗粒。圆茎周围是一根根褐色的花蕊，上面顶着黄色的花粉。这真是一朵神奇的月季花!月季花的叶子也郁郁葱葱。边缘有着细小的锯齿。白天，在阳光的照耀下，显得十分饱满、油亮，仿佛一动，那翠绿的颜色就会溢出来。有如此厚重的绿的映衬，花儿越发显得灿烂。月季花丛中还星星点点地开着粉色、紫色的蔷薇，构成了一幅和谐的画面。
夜，悄悄地来临。走在路上，暖风夹杂着浓郁的月季花香，铺天盖地地袭来。我饱饱地吸上几口气，让自己的`五脏六腑都沉浸在这醉人的花香之中。路灯的光柔和地洒下，笼罩住那一面面迷人的花墙。夜晚的月季花都显得内敛，像穿上了高贵的晚礼服，站在枝头，静静地看人，看树，看月。有的月季花悄悄地合拢了自己的花瓣，像是睡去了，可还散发着浓浓的香气。当黎明悄悄唤醒沉睡的世界，那月季花就又昂起头，微笑着迎接新的一天了。
看那月季花开，开得那么娇艳，开在了我的脑海;闻那月季花香，飘进了我的心田。愿美丽的月季，能给你带来芬芳。
你看那月季花开……
中学作文 篇4
作文教学是语文教学的重要组成部分，在中学语文教学中的地位日益突现，作文能力是语文能力的综合表现，作文教学是衡量语文教学效率高低的重要标志，因而，作文教学毫无疑义地构成了语文教学极为重要的组成部分，被人们喻为语文教学的半壁江山。
新课程标准提出：语文教学要紧扣听说读写四个环节，做好对学生语文基本功的培养及提高。作文占了语文的重要比例，它是听说读写的高度结合。考场作文是学生即时生成的体现，而我们的大部分学生却难以应付，难写出高分作文。在平时的作文教学中，常常出现学生难学难写作文的现象，在短时期内提高学生考场作文的效率并不是一件手到擒来的易事。
20xx年河北普通中考语文120满分的试卷中，考察作文的分值高达50分；同时作文水平是一个人语文能力的综合体现，直接反映一个人知识积淀的多少、生活阅历的丰瘠、思想水平的高低、认识能力的深浅、情感体验的浓淡、布局谋篇的巧拙、语言文字的畅涩。随着新课程改革的日渐深入，新课标更加注重考察教师的作文教学水平和学生的综合写作能力，面对当前作文教学不容乐观、作文教学成效不大，甚至有越来越差趋势的现象，我们进行了认真的思考研究，并对当前问题的解决进行了一定的探索与实践。经过一年的作文教学及对学生考场作文低效的成因的分析，发现一些问题，如：学生语文基本功不到位，文章的立意较浅，辞藻贫乏，文章结构不合理等。现将这些问题的成因及对策分析如下：
一、学生语文基本功不到位
在平时的作文批阅中，常常看到好多学生写错字、别字，即以读音相同或相近的字来代替自己不会写的字。而这些不会写的字，大部分是常见字，却因为他们平时不愿意动笔动脑去识记，才导致“书到用时方恨少”的局面；少部分的字，平时少见，拿不准，又懒得动手翻工具书，这就使他们作文中错别字连连。
在平时的语文教学过程中，我让学生自己借助工具书去预习课文中的生字词，让学生互当小老师进行测试。对于读音相同或相似的字，进行组词对比，分析它们的意思，从而提高他们的语言基本功。同时，在平时的教学中，挖掘学生平时习作中的好的文字，“奇文共欣赏，疑义相与析”，学生们在成功的体验中激发了兴趣，习作中的错别字逐渐减少。
二、文章的立意较浅
立意要有深度。创意的表象往往是轻松有趣的`,似乎只是灵感的瞬间闪现。其实,创意的背后是有底蕴、才气作为支撑的。所以写作时不能只停留在创意本身及浅层面上,应该写出创意背后更有分量的东西。这样,“创意”就不仅仅是一次单独的、偶然的现象,而是自我品质、精神与追求的展现,文章的意蕴也就迥然不同了。在苏教版语文第三册的第一单元，有“…的新鲜事”一题，我班有一学生写在放学回家的路上看到罕见的白鹭竟嬉戏云端，感到十分新鲜，叫自己的妈妈一起来观看。文章选材源自生活，主题也很鲜明，本来可以借此抒发胸臆，但他就此收尾，仅仅表达了和妈妈一起看白鹭这件“新鲜事”，点到为止。他只写了表象的新鲜，而没有让他的主题更深入。
我把这位学生喊道身边，问他当时看到白鹭的心情，了解他习作的思维火花。在交谈中，他仍然抑制不住看到白鹭的激动心情，可见对他而言，的确是件新鲜事。我在批阅时写道：“白鹭的归来，是什么的结果？”来引导他去进一步思索、探究，懂得这是人类跟大自然和谐相处的结果。这样，他文章的主题就在文末得到升华。
三、辞藻贫乏
写作过程中，有些学生觉得有事可写，但却无话可说，辞藻干瘪，像记流水账一样，让人读来生腻，无法引人入胜。其实，这种现象的生成源自于学生平时不注重好词佳句的收集积累，从而导致运用时方知“穷途末路”。
针对学生见识面窄的问题，我让学生每天都读课外阅读文章，阅读时，带笔及时作批注，见到美段美句时，美段进行摘抄，美句进行仿写。同时，因是初二年级，课程繁多，我推崇量少但必精的原则，让学生只摘抄一段，只仿写两句原则，但摘抄跟仿句都必须牢记脑海中，这样在写作时才能信手拈来。如此以往，习惯成自然，学生的文采必然有所提升。
四、文章结构不合理
时下，片段式结构很流行，但并不是每位学生都能写好，学生习惯于写并列式结构，但文章最后却忘了点题，从而给人材料很零散的感觉。就像珍珠项链很美，但却少了“穿珍珠”的线，即文章中少了线索。
另外，在文章材料的详略安排上，要么不会安排，或根本不注意安排，所有的环节一碗水端平，面面俱到，且啰里吧嗦的，一点儿都不简洁，不能让典型材料起到突出主题的作用。
在新授课中，常讲到首尾呼应、倒叙插叙、悬念的设置，但学生却还是用总分总的结构来构思。这就要求学生在修改过程中调整文章结构。同样是“…的新鲜事”练习中，我班有位同学写自己的奶奶第一次下厨煎荷包蛋，按照事情的起因、经过和结果的顺序平淡的写下来。我建议她文章开头就用“真新鲜，我奶奶竟然亲自下厨煎荷包蛋了”来吸引读者，然后介绍这是奶奶第一次下厨，而我是她师傅，再交代奶奶下厨的原因，在我沉思的过程中闻到焦味，奶奶请我这个师傅品尝，到最后点题。这样，事情的经过到原因再到结果，运用插叙的结构，比平铺直叙更有趣味。
通过对学生习作问题的分析并采取恰当的对策，让学生在平时学习生活中逐渐积累这些知识、运用这些知识，才能循序渐进的改进他们的作文现状。为学生在语文的学习中找到快乐，爱上语文，爱上写作，从而爱上生活。
中学作文 篇5
去年五月的一天，我们一家去板山钓鱼。
那天天气特别好，我们乘汽车来到板山，那里树木葱郁，小草懒洋洋的享受着阳光的照耀，路边开着一朵朵小野花，红的、黄的、白的、紫的……好看极了。我们到了鱼塘边，租了三根鱼竿，就开始钓鱼。我首先把鱼食挂在鱼钩上，然后双手握紧鱼竿。用力由后向前甩，我想让鱼线甩远点，不料，坐在树荫下钓鱼的我向后甩鱼线时把鱼线甩在树枝上了，周围钓鱼的人们顿时发出一阵笑声。爸爸走来，帮我把线从树上取下来说：“甩鱼线不是你所看的电视上的那么简单呀。”说着，爸爸把甩竿的方法告诉我，我先握住鱼竿，然后从右或从左向前划一个半圈，这样就可以顺利的把线甩出去了，我学着爸爸教我的办法练了一次又一次，我不但甩得不好，甚至还把鱼食甩不见了，那时因为我用力过大的原因。
经过不断尝试，我终于学会了甩竿了，心里乐滋滋的.，我又一次甩下鱼竿，坐在小凳子上钓鱼，过了一会儿，我嚷道：“这些鱼怎么老不上我的钩呢，难道鱼食有问题？”我听妈妈说，白色的浮漂一沉入水中，就是鱼上钩了，我注视着浮漂，看着别人钓鱼的钓那么多鱼，我又羡慕又着急，我向四周看了看，看见爸爸的浮漂在一上一下的动，我说：“爸爸，鱼快上你的钩了”。话间刚落，周围的人们盯着我指手划脚，我顿时觉得我握住的鱼竿有股强大的力量往水里拖去，我连忙转过头，把鱼竿往上提，哇！一条六、七寸长的鲫鱼上了我的钩，我心里有说不出的高兴，因为我是第一次钓鱼，第一次就钓上了一条大鲫鱼，我正跳起来拍手叫好，突然，我的余光看见爸爸也在提竿，我仔细一看，爸爸真行，钓了一条长一尺多，重五斤的鲤鱼。
爸爸开玩笑对我说：“如果是你呀！东张西望，就很难钓起这么大的鱼。”我忙问：“为什么？”爸爸一本正经的说：“你钓大鱼，就不是你钓鱼了，你不集中精力，鱼会把你‘钓’下去的。”我不服气，想做给他们看看，就耐心的等待鱼上钩，时间慢慢过去了，我钓了一条又一条，网里装了十条，“啊哈，我钓了十条。”我兴奋的把消息告诉爸爸妈妈，我心里又高兴又快乐。
这次钓鱼的经历既有趣又告诉我一个道理：我们无论是钓鱼，还是做其它的事，既要讲专心，又要有耐心，而且还要讲究方法。
中学作文 篇6
一天，同学送了我一包蚕卵。仔细看，很像已经发霉了的“小米粒”。我找了一个盒子，铺上桑叶，把蚕卵倒在上面。看着蚕卵一动不动，这么脆弱，我真担心他能变成蚕吗？我隔天就去看看，希望他们快快长大！
二十多天过去了，盒子里有几条幼蚕了，远看像一条条小细线。我拿起几片桑叶来喂它们，不一会儿，它们就消灭掉了一片桑叶。我暗自高兴，多强的生命力啊！
又过了半个月，蚕开始蜕皮了。他先由淡黄色再到黑色，最后变成白色，一共要蜕三、四皮。我不知道他们忍受了多少痛苦，每次蜕皮对它们来说都是一次严峻的.考验。想到这儿，我油然升起了对蚕的钦佩之情。
过了十天，蚕开始吐丝了。他躲在角落里，嘴里吐着丝，想把自己裹在里面。就这样，他一个人不吃不喝默默地工作着，一圈又一圈，直至把丝吐尽为止。过了几天，蚕没有一点动静了，难道他累了，要休息了。
有一天，蚕茧顶部凹下去了，出现了小洞，蚕奋力挣扎着，一点一点地从洞里钻出来。他张开翅膀想飞起来，但马上又掉了下来。他再一次扇动翅膀，奋力一搏，飞向远方。我知道，他飞不了多久，就要失去生命了，可他面对死亡是那么的坦然。真是“春蚕到死丝方尽”。
啊！这个脆弱的蚕宝宝经过这样漫长地演炼，顽强地磨炼，终于演变成了一只美丽的蚕蛾。他的一生也许不起眼，也许很短暂，但是他留下了自己独特的生命足迹。
中学作文 篇7
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯！”，在一个黄昏，我翻开了神奇的太阳花女孩，我的情绪随着一行行字体忽起忽落，百感交集，读前半段，我笑得打滚；读后半段，我哭得稀里哗啦。
这本书十一曲折而可爱的完美友情故事，书中女生李最最是小公主兼小超女，运动全能，知识全能，简直无所不能，学校的风云人物。男一号雷子浩不服，处处与她作对，要与她一绝高低，结果两人分别带着女生和男生，在扳手腕、竞赛演讲、英语接龙、种菜、货船战舰等稀奇古怪的.项目，从校园pk到校外，没完没了。就在雷子浩和死党邓小末渐渐钦佩李最最时，她却消失的无影无踪，李最最.已经从哪个又帅又强的酷女孩变成了浑身长满荆刺的自闭女孩。老天对她竟如此残忍，让聪明开朗的她失明了！一直要求完美的，无法接受自己会变成一个盲人的事实，震惊的雷子浩和邓小末在壁虎老师和糖果店店长小鹿陈子哥哥的帮助下，打开了李最最一个有一个心结，两个男孩就像李最最的一双翅膀，牵引的他走过了生命中最为黑暗的一段路程。
我被这刻骨铭心的友宜所感动，所震撼。童年，就像五味的咖啡，酸甜苦辣，味味俱全，装满了友情、亲情。我们越来有大，不再像小时后那样幼稚，学习的竞争在不断的冲淡我们的友谊，朋友之间就会越来越疏远，真正的友谊只有在小时候才会拥有。
这个世界，充满了珍贵的友情，但只有勇敢而宽广的心，才能真真拥有他们。
中学作文 篇8
记得吗？我们第一次相识，就是在这个简单的班级，我们都怀揣着一颗简单幼稚的心准备着开始我们新的初中生活。刚见面的时候，大家都腼腆地打招呼，觉得对方都很文静，随着时间的推移，我们渐渐露出了狐狸尾巴——疯疯癫癫，神经大条。
“叮铃铃~”听到下课铃的我们飞快地跑出教室，来到操场上，我们一起打闹，追逐，跳绳比赛，跳远比赛。即使不小心跌倒了，也是笑着爬起来。虽然我们的游戏貌似很幼稚，但却陪伴了我们三年，这三年，我们几乎手牵手试遍了所有游戏，每次都笑到嘴巴抽筋。只要我们在一起，就会有无限乐趣。
“请***同学回答一下这个问题！”我们常常因为上课开小差而被老师提问，可是每当我站起来之后正摸不着头脑的时候，我的好朋友们总是会给我提示，她们是出于好心的，可是每次都被老师发现，于是我们就一起笑着挨批。
那天，轮到我值日了。同学们走了之后，我站在讲台上，看到一张张破旧不堪的桌子整齐的'排放着，猛然间想起三年间我们之间的点点滴滴：我们趴在桌子上睡觉，做游戏，看书，做作业。这一张张小小的桌子承载的是我们单纯的快乐啊！
三年了，身边的老师和同学不知换了多少，终于，三年后的今天，我们已经打成一片，当我们天真的以为可以永远在一起的时候，残酷的现实扑面而来——我们即将面临中招，当然，这也寓意着分离已经不远了。我们一天天的计算着日子，老师每天督促着我们学习。其实，我们真正想要的不是中招的好成绩，而是和朋友的友谊！
中学，多么天真烂漫，单纯快乐啊！老师们对我们的期望与祝福，同学之间纯真的友谊。我相信，它们都将成为我一生的美好回忆！
加油，同学们！毕业了，我们不哭。
中学作文 篇9
“生活处处有语文，我们要从生活中学习语文。”这是语文老师时常挂在嘴边的一句话，我却不以为然：“从生活中学习语文，那还要语文课干什么？”但我亲身经历的几件事，却让我改变了看法。
“你们这些刽子手……”电视荧屏上，一位革命者在刑场上向手持钢刀的刽子手吼道。
“不对！”弟弟一声喊叫，把正在看电视入迷的我吓了一大跳。
“什么不对？”我生气地埋怨道。
“不是kuài子手，应该是guì子手！”弟弟边说边把“刽”字写给我看。
“不会吧？电视上还会有错？这个字左边的‘会’字也可以念kuài呀！”我边说边想，“这个字我还真没查过，我也一直是念kuài呀！”
弟弟拿来了字典，一查，果然是念“guì”。我的脸红了。更为庆幸的`是，几天后的语文阶段检测正好考了这个字的注音。
这件事让我明白：生活中还真有语文。从生活中学习语文，也是学习语文的一条途径。
从此，我就真的时时留心生活、观察生活。这不，我观察在创建文明城市时期人们的思想、工作、生活状况，还真的就观察出了收获呢！
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