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研究生调研报告
在经济发展迅速的今天，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的研究生调研报告，希望对大家有所帮助。
研究生调研报告1
艰辛知人生，实践长才干。今年暑期，文学院——全州县凤凰红洲农民“鸳鸯”戏班——调研队宾昕、李文英、刘飞等六位同学在导师张利群教授的带领下奔赴湖南珠山和广西全州县进行了为期一个多月的暑期社会实践活动，取得了可喜的成绩，达到了预期目标。
这次暑期社会实践工作总结如下：
一、思想表现
做为一支从事人文科学研究的研究生科研团队，我们始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，坚持四项基本原则，坚持科学发展观。以人为本，解放思想，勇于创新。以“增知识，培能力，长才干”为暑期社会实践宗旨，将理论知识与社会实践相结合，不辞劳苦，团结协作，相互关爱，共同进取，不仅培养了同学们自身的实践探索和团队协作精神，增强了同学们坚强的意志和吃苦耐劳的精神，同时，也提高了调研队的社会责任感与服务社会的优秀的思想道德品质。
二、实际调研工作
20世纪90年代以来，随着市场经济的快速发展，2011年暑期社会实践工作总结科学技术的突飞猛进，电影、电视等现代大众传媒如雨后春笋般迅速涌起，倍受人民的青睐，并迅速抢占了人民的业余文化生活，从而改变了中国民众传统的文化消费心理。新潮的西方现代主义文化不断掩盖甚至逐渐吞噬着东方几千年的优秀传统文化。曾经让多少中国人迷醉倾心的传统戏剧也被日下现代化思潮而变成“明日黄花”。
改革开放三十多年的成功经验告诉我们，中国的科技崛起了，经济发达了，文化软实力也要同步发展，才是完整意义的中国综合实力的增强。五十六个民族形成了中国丰富的多样性的文化结构。地域性、民族性的文化特征体现了各个民族的地域风貌和独特个性。广西是具有多个少数民族的自治省，历史悠久，文化底蕴丰富多样。桂剧与彩调是广西桂北最具特色的地方剧种，它们不仅体现了广西桂北地域文化、民族文化特征，同时也彰显了广西人民的生活风貌和个性性格。是屹立在漓江边的两朵艳丽的奇葩。但是，由于现代城市文明迅速向外蔓延，不断地向扎根在农村的传统桂剧、彩调式微，桂剧与彩调正遭着打入“冷宫”的命运。
面对严峻的现实，为了提高国实软实力，增强综合国力，我们必须抢救、保护中国优秀的传统文化，只有保护、传承中国优秀的传统文化，才能创造出现代先进文化。XX年，桂剧与彩调双双进入国家级第一批非物质文化遗产名录。然而，要抢救、保护非物质文化遗产，首要的工作要挖掘其文化内涵和文化价值。传统的观点认为，戏剧文化研究重点在研究剧本文学、音乐唱腔与舞台表演等等。殊不知，戏班和戏剧艺人是戏剧的主要载体，如果没有戏班组织，没有戏剧传承人，一种剧种何以存在？
因此，我们的调研队以抢救、保护国家非物质文化遗产为最终目标，以研究民间戏班和戏剧传承人为调查内容，以全州县凤凰红洲农民“鸳鸯”戏班为调研对象，全面而细致地考察和分析民间戏班的生存现状和经济运作机制及其发展动态。提出民间戏班生存与发展的对策建议，因而推动地方社会发展。
广西全州凤凰红洲农民“鸳鸯”戏班是家族性民间戏班。其前身为著名彩调演员张秀玲、白仁生夫妇的“桂林同心村彩调团”。1995年，全州县凤凰乡三里湾三枣村农民青年蒋金柏携桂林市同心村彩调团著名演员白秀荣女士回到农村喜结良缘并成立“鸳鸯”戏班。夫妻俩自筹资金，共谋经营，同台演艺，以唱桂剧、彩调为主并以此为谋生手段。XX年，当地戏剧艺人前来加盟，戏班规模扩大，于全州镇柘桥村成立营业性演出的.“桂北红洲戏剧团”。为了争取更多的演出市场，XX年，该戏班进行体制改革，与湖南水口山赵家龙狮队合组成“龙狮演唱队”。“鸳鸯”戏班在湖南与广西交界处的山区农村流动演出，具有浓厚的地域民族风格与原生态文化特征。因常年扎根在广大农村，该戏班取得了深厚的群众基础，开拓了广阔而又活跃的农村演出市场。每年演出场数达300多场次，夫妻俩年收入共达6～7万元。不仅为广西、湖南偏僻山区农村的老百姓送去宝贵的精神文化食粮，而且对桂剧和彩调两个地方戏种的保护、传承与发展做出了杰出的贡献。
7月16日至22日，全州县凤凰红洲农民“鸳鸯“戏班奔赴湖南水口山乡的新桥村、桐木塘、水口山、水岩头等四个自然村进行一周的戏剧巡回演出，调研队跟随戏班亲临表演现场进行全面考察与采访。调研队成员热情高，责任心强，且分工明确。刘飞同学负责拍照与摄像，李文英负责文字记录，宾昕同学负责采访戏班领导、演员及观众。对戏班结构机制、演出区域、演员的来源、生活状况以及边远山区农村的农民群众的精神文化需求与消费的现状和发展趋势有了多方位多角度的全面了解；7月23日，调研队回到广西全州县全州镇柘桥村寻找红洲桂剧团（前身即“鸳鸯”戏班）的发源地，走访了红洲桂剧团的创始人罗述琼老夫妇，参观了“鸳鸯”戏班10年前演出的戏台及演员住宿的房间，罗述琼老人为我们讲述了当年红洲桂剧团的组团情况及演出盛况。7月25日至28日，调研队又马不停蹄地奔赴全州县文化局走访相关领导，了解全州县现有民间业余戏班的数量、分布格局及演出情况，认真听取了陶启兄股长介绍政府对本县的民间民营业余戏班的管理与扶持政策。同学们对广西全州县民间业余戏班现状以及发展趋势有了更加深刻的认识。8月5日，调研队又前往全州县凤凰乡三里湾村走访了“鸳鸯”戏班班主蒋金柏的师傅，12日，走访了桂林瓦窑区的著名彩调老艺人张阿姨（“鸳鸯”戏班第一代掌门人，白小小的母亲，蒋金柏的岳母），了解“鸳鸯”戏班的历史沿革与发展脉络。同学们对“鸳鸯”戏班的内部结构及丰富的文化内涵进入更深层地了解。通过这次田野实地考察采访，同学们坚信我国民间传统戏剧文化的保护与传承有广阔的空间与坚硬的力量。
三、暑期社会实践活动的效果
这次暑期社会实践活动，对高校和社会都产生了许多积极的影响。
首先，从高校学术研究来看，这次暑期社会实践活动推动了高校学术研究与社会具体实践相结合，理论建设与社会发展实际紧密相连，加强了高校师生与社会各阶层的交流与联系。
其次，从创新型人才培养来看，这次暑期社会实践，不仅实现了“增知识，培能力，长才干”实践目标，同时也铸就了坚强的意志，强烈的社会责任感，培养了调研队同学吃苦耐劳，艰苦奋斗，团结协作的优秀品质。
再次，从政府工作方面来看，调研队前往当地民间戏班进行调查研究，改变了当地政府工作中长期以来对民间戏班的缺席现状。为当地文化部门非物质文化遗产抢救与保护工作提出了积极可行的建议与对策。
最后，从戏班本身的角度来看，高校老师与学生深入戏班内部进行调查研究，增强了民间戏班的自信心，使戏班各演职员深刻认识到自身的社会价值与意义。增强了戏班演职员的社会历史责任感。同时，通过高校师生对民间戏班的关注与研究，提高了调研对象的社会知名度，从而能开拓更宽、更活跃的演出市场，促其向文化产业化市场发展。
四、问题与不足
金无赤金，人无完人，尽管这次暑期社会调研活动经过了长期地筹备与策划，但是，在实际调研工作中仍然存生着许多缺点与不足。
第一、田野调查的困难程度估计过低。事先没有料到全州县凤凰农民“鸳鸯”戏班长期在偏僻的山区农村流动演出。交通闭塞，山路崎岖，增加调研队的考察难度。
第二、设备不够专业化。调研队随身携带的照相机与mp3录音设备技术质量还能达到要求，但是所配带的摄像机还不能达到预期的效果。
第三、调研经验不足。由于同学们都是第一次参加学术性的暑期社会调研，没有丰富的实践经验，在考察与调查过程中遇到了许多的困难与问题，出现了许多漏动与不足，因此，本次暑期调研工作质量难免粗糙。
研究生调研报告2
专 业：
研究方向：
姓 名：
学 号:
所在学院：
指导教师：
年 月 日
调 研 报 告 正 文
（要求用A4纸正反面打印、正文字体为宋体小四号）
调 研 报 告 评 价 表
研究生调研报告3
学科专业：
研究方向：
姓 名：
学 号:
所在学院：
指导教师：
中央财经大学研究生部制表
年 月 日
填写说明和要求
学制为两年的硕士研究生应利用假期进行调研实习，学制为三年的`硕士研究生应于第五学期前进行调研实习，调研实习一般不超过一个月。调研实习应与本人学位论文紧密结合。调研实习合格者记2学分。
本表使用A4纸张正反面打印，空栏不够时，可加页，但不得改变本表样式。
一、实习申请和实习计划
硕士研究生应填写调研实习申请，在导师指导下制定出实习计划（包括实习项目、实习目的、实习方法和时间安排等），经导师同意并报所在学院（研究院）批准后，在导师指导下执行，学生应按期完成调研实习。
二、实习鉴定
调研实习结束后，学生应取得调研单位鉴定。鉴定必须加盖实习单位公章，否则无效。
三、实习报告
调研实习结束后，应写出不少于1500字的调研实习报告送交指导教师评阅。
四、实习报告评定
指导教师要对学生的实习报告写出评语，并采用五级记分制（优、良、中、合格、不合格）评定出成绩，指导老师应签字。
五、其他
1.不符合以上要求者，不能取得调研实习学分，也不能报销学校规定的相关费用。
2.精算学专业学生无调研实习要求。
3.学校组织的产学研联合培养研究生科研项目实践可作为本调研实习，但须附项目鉴定证明。
研究生调研报告4
一、考与不考，这是一个问题
这个问题，我想应该是所有即将步入考研行列的朋友们要思考的第一个问题，同样也是一个很重要的问题，人大劳动人事学院考研经验谈。首先应该解决了考与不考的问题，然后才是接下来的报考哪个学校那个方向的问题，以及怎样备考的问题。
从经济学角度考虑，应用经济学中人力资本投资模型，分析研究生教育的成本和收益，我们不难发现：研究生教育是值得我们为之投资的，而且收益率很高。另外，研究生教育不仅会给我们带来更高的收入，更多的工作机会。而且它使得我们的工作适应能力更强，具有更强的就业竞争力，同时我们的经济决策效率也在提高。但是，由于我们每个人的具体情况有所不同，因此，我们每个人都应该结合自己的情况，仔细考虑这个问题，一旦决定了考研，就应该立刻投入到战斗中去，解决。
二、报考哪个学校那个方向的问题
我倾向于认为：既然是考研，既然决定去拼搏，就应该全力以赴心中的目标。怎样才能做到全力以赴呢？这就要求目标对自己有足够的激励作用，足以激励自己去为之奋斗，为之付出少则半年，长达一年的时间。这样的目标必定是自己真正的兴趣所在。
兴趣是最好的老师。尤其是对于准备跨专业报考的同学来说，这点更是至关重要。一个自己没有兴趣的专业，是不可能激起自己最大学习潜力的。这一点，在去年的备考中我深有体会。我的本科专业是数学，可以说与经济学相去甚远。但是我对应用经济学和管理学，具体地说应该是劳经与人管有着浓厚的兴趣。在整个漫长的复习过程中，每当作数学题，或者复习政治、英语把自己弄得很疲惫的时候，我就转去专业课。对我来说，那简直就是一种享受。因为这个专业的的确确是我特别感兴趣的专业。因此在复习专业课的时候，我经常是不知疲倦，每天复习专业课的那几个小时，是最令人愉快的。
当然，选择报考哪个学校哪个专业并不是一件简单的事，它关系到方方面面。要考虑到专业的冷热程度，学校的地理位置，该专业的师资力量，以及今后的就业前景等等。但是，切记：兴趣是你选择专业要考虑的第一要素！
选择你感兴趣的专业，然后就去放手一搏吧！
三、如何复习专业课？
对于跨专业考生，它艰苦又漫长，几乎是一个完全自学的过程。这里先说一下劳动人事学院几个专业的基本情况：人管xxx年第一次招生，就有280多人报名，这个专业的难度在于报考人数较多，竞争激烈；劳经相对来说报名人数较少，这个专业的难度在于专业课本身比较难，难在复习的过程；社保不考数学，这点使它吸引了很多被数学弄得头疼的考生，它的缺点在于占总分数3/5的两门专业课均由人大出题，这对外校生来说，无疑加大了风险。
随着社会上对相关专业人才的需求增大，劳人院已经跻身于人大五大考研热门之一，其它考试《人大劳动人事学院考研经验谈》。可以说，它现有的三个专业都很棒，不论报考哪一个，都是很理想的。下面就劳动经济学专业来谈一下具体该如何准备专业课。
该专业含两门专业课，劳动经济学和人力资源管理。相对于人力资源管理，劳经的考点更多，难度更大。在整个专业课的复习过程中，这门课应占用2/3以上的时间。由于是应用经济学的一个分支，同其他分支一样，要求有一定的经济学基础，所以最好在复习这门课之前，先至少看过西方经济学。劳经的'很多概念和模型都要求彻底的理解。在理解的基础上加以区分，在理解的基础上找出联系，在理解的基础上记忆。面对众多的考点，我们能做的只有全面复习。但这样并不意味着我们要对所有知识点作“地毯式复习”。我们也可以适当做一点预测，对众多考点，按照出题可能性分配不同的精力去复习，这是在分析历年试题的过程中要做的主要任务。
人力资源管理这门课相对容易，知识点也较少，考点比较集中，重点也很突出。基本每年的重点都集中在甄选与测试、绩效评价和薪酬管理这几章，但近几年出现了更加分散出题的趋势。经过几轮复习，在考前再花一定时间作适当理解性记忆，这门课一定可以拿下。
需要哪些复习资料，如何使用？
1、 笔记
人大不开设专业课辅导班，这一点在05年的招生简章中再次明确。因此对于外校考生，尤其是外地区考生，也就是那些几乎不可能来人大听课的考生，专业课笔记尤为重要。可以说，笔记是对指定参考书最好的补充。如果条件允许，这个宝贝一定要志在必得。在具体操作上，应先复习书本，后复习笔记，再结合笔记来充实参考书。
2、 真题
真题是以前的考试题，是专业课的第一手资料，它更是宝贝中的宝贝。对于真题，应不满足于做对看会。而是应该去分析，分析其中的出题规律。万事万物，必有规律可循，试题也不例外。因此要尽量去弄到更多的试题，最好有五年以上的。经过严密的分析，让这个规律浮出水面。经过去年我对劳经专业试题的分析，得出以下四大规律：
1) 五年之内，论述题一般不会重复；
2) 简答题三年之内不会重复，三年之外很有可能重复；
3) 名词解释题三年之外必有重复，有些更是经常考到，成为常考点；
4) 密切关注常考点和不考点（五年之内没有考过的点），这两个点都极可能是下次考试的重点。
3、 论文
试题一般由导师出，至少有部分由导师出（其他可能由题库出）。可以透露：劳经的论述题，就是该专业一位导师近年正在做的研究课题，如果事先未读过相关的论文，其后果可想而知。因此对于导师论文，一定要在复习专业课的基础上细心研读。
研究生调研报告5
研究生是指专科和本科之后深造的课程。以研究生为最高学历，研究生毕业后也可称研究生，含义为研究生学历的人。研究生教育属于国民教育中的高等教育，分为两个层次:硕士研究生和博士研究生。研究生教育分为学历教育和非学历教育两种，非学历教育由国务院学位委员会办公室负责，学生毕业后，只有学位证书没有学历证书。教育部高校学生司研究生招生属于学历教育，也就是说学生经过学习、考试，通过论文答辩后既有学位证书又有学历证书。研究生按学习方法不同可分为统招研究生和在职研究生。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定任务的研究生。统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。考取硕士研究生一般需要考外语、政治、综合科目(根据报考专业不同而不同)和专业课。而考博士研究生不需要考政治，研究生作为专科和本科以后的深造课程，在中国大学毕业生就业形势越来越严峻的今天，无疑在很大程度上缓解了很多疑难问题的产生。
摘要：
自20xx年以来，考研大潮一浪高于一浪，在就业形势越来越严峻的今天，考研已成为大多数学生的首选，他们一部分是为了更好的就业，一部分是为了获得更多的专业知识。总而言之，考研这个话题已经深入到大学生的群体中，因此特调查了百位大学生对考研问题的看法以及对考研的了解和认识。
关键词：
大学生、毕业、考研、就业
引言：
随着中国高校的不断扩招，在学生少学校多的今天，大学生已经不足为奇了，更没有15年前那么的珍贵。俗话说的好“物以稀为贵”，15年前大学生毕业包分配，考上大学就等于终身不用愁工作了，幸福美好的生活随着大学生活的到来而相继来临。可惜那样的.时光很短暂，时下大学生就业形势变得越来越严峻，千军万马趟过独木桥，却没有换来一份满意的工作和收入。中国大学精英式的教育因大量扩招和商业需要而从此变了味，为此，从20xx年开始考研究生成了广大大学生的首选之路，尤其是我们这些普通的本科生们。那么如今的我们到底该何去何从呢?面对如此严峻的就业形势，我们该做出何种抉择呢?是继续深造还是面对现实?调查对象：100位大学生调查方式：问卷调查调查内容：
1、对考研的认识和了解、是否有考研的打算、考研的价值
2、考研的真正目的是什么、考研的动力和阻力分别是什么
3、考研专业和学校的选择如何、考研的复习情况如何等等
调查结果：
部分调查结果明细
调查结果分析：
1、对考研的认识与了解
大多数同学对以考研这件事情还是有所了解的，他们在一进入大学时就有意向报考研究生，但考虑还处在低年级就没有做过多的准备。而大二的学生们正好处于做选择的时候，他们主要是结合自身的能力咨询相关的老师以及学姐学长一些考研的事宜，开始着手准备考研。大三的学生们，大都都已经处在考研的队伍中，正在积极准备。无论处在哪个年级，同学们都对考研有个大概的想法，大家都觉得在目前就业形势这么严峻的情况下，研究生会给自己增加一点就业的筹码，毕业后找工作会顺利一点。同时大家还觉得考研是一场考验心理承受能力和耐力的战斗。而对于研究生考试到底考什么怎么考的问题，低年级的学生知道的要少一点，而高年级的学生则都知道。对于考研的认识与了解，大多数同学都能正确地认识与看待，了解的也不少。
2、考研同学的选择
对于专业的选择，绝大多数同学选择和自己本科专业相一致的专业继续深造，因为他们考虑到以后就业很多岗位都会要求本科和研究生专业要相符。少数同学还是坚持自己的兴趣，选择跨专业考研，选择自己喜欢的专业，认为感兴趣的专业会更有意思更好学一点。对于学校的选择，80%以上的同学都觉得要考就考名校，考普通院校对以后的就业还是没什么作用。对于学校间的调剂，多数同学会选择服从调剂，除非真的不能接受比预想中差的学校，只要能拿个学位证书都行。还有同学不服从调剂的会选择继续考或者放弃而去做别的事。
研究生调研报告6
从教育部获悉，xxxx年全国硕士研究生考试的报名人数再减，为164.9万人，比去年减少6.5万人。其中报考专业学位的人数为72.6万人，反而比去年增加5万人，占报名总人数的44%，比去年增加了4个百分点。xxxx年全国考研报名人数持续下降，宣告了持续20余年的考研热出现了转折性变化。xxxx年广东省硕士研究生报考人数为56444人，降幅为4.33%。
27日上午，全国硕士研究生招生考试正式开始，广东报考人数达56444人。在中山大学考点，记者就考研(课程)原因随机采访发现，约七成考生表示考研是迫不得已，工作需要、就业压力等是主要原因。虽然27日清晨下着小雨，天气湿冷，但并未影响考生赴考的热情。早上7点半，中山大学第一教学楼考场外就守满了等候的考生。记者在现场随机采访了十余位考生及陪考人员，只有约三成考生表示是喜爱所学的专业，希望有更深入的发展，而其他七成多表示考研是“被迫”的。邱先生一早就送女朋友来到中大参加研究生考试，女友进场后，邱先生则一直守在考场外，他告诉记者，女友已经在某股份制银行工作，但工作后明显感觉到本科学历在单位的职业发展受到限制，“有些高级岗位规定只有硕士以上学历的员工才能从事，而且在晋升过程中也没有优势”。所以今年邱先生的女友义无反顾地报考了在职研究生。
研究生在读的汤同学，也是送女朋友赶考，他女朋友已是第二年参加研究生考试，在经历了去年的考研失败后，最近一年都在专心备考，今年志在必得。“金融类专业，想找一份好工作，一定要读研究生”，汤同学坦言二人都是为了就业才读研，“读研收获还是很大的，在某些领域的学习更加深入，对以后的职业生涯有很大帮助”。被迫考研的还有不少医科生，“不考研根本找不到工作。”送女儿参加考试的陈女士抱怨道。陈女士本人就是医生，她深知本科学历在医院的发展空间非常有限，“如果不是因为学医，我根本不会同意孩子考研。研究生本应该是喜欢做科研的'人才去读，但是现在大家都是为了找份好工作才来考。其实本科毕业，文化知识就已经够用了。”陈女士更希望孩子可以过得轻松点，“家里很多亲戚都在经商，并没有读多少书，但他们都发展得很好。”并非所有考生都是被迫参考，中山大学翻译学院的一位考生就表示，自己是真心喜欢英语(课程)，希望可以读研学得更多，并有心以后从事相关方面的研究。
但是她却是班上30名同学中唯一一名参加研究生考试的学生，“约一半学生在申请出国，一半学生在找工作。学外语(课程)的学生还是应该到国外去看看，经历了外语环境的熏陶，对以后的发展会更有利”。李同学是华南师范大学教育信息技术学院传播学专业的学生，她最近正在备战雅思(课程)，积极申请香港和英国的大学。她告诉记者，她申请的是授课型的研究生，只需要读一年就可以拿到学位，一年下来的学费加上生活费大概需要三十万左右，性价比比较高。她表示，身边有很多同学像她一样，都在申请去香港或者国外读研，对于家庭条件较好的同学而言，去香港或者国外读研似乎已经成为了一种时尚。
xxxx年全国硕士研究生招生考试近日举行。中国青年报社会调查中心通过民意中国网和问卷网，对3473人进行的一项调查显示，受访者发现身边大学生考研的最普遍目的是圆名校梦（42.8%），接下来是逃避就业压力（33.7%）、重新选专业（33.1%）和进入理想城市（32.0%），仅25.6%的受访者表示身边大学生考研是因为对学术研究有兴趣。调查显示，34.2%的受访者认为硕士研究生培养应该更注重就业能力，19.7%的受访者认为应该更注重学术能力，40.8%的受访者认为应该两者并重。57.0%的受访者直言我国硕士研究生的学历含金量下降。对于当前研究生教育质量，44.1%的受访者表示满意，41.2%的受访者表示一般，14.6%的受访者直言不满意。调查中，对于提高现有研究生的教育质量，58.9%的受访者建议对研究生宽进严出，严把质量关。34.8%的受访者建议将学生质量纳入对导师的评价体系。
33.6%的受访者建议停止扩招，保证现有研究生教育质量。21.4%的受访者建议高校加强师资力量。对于让考研回归其本意，让真正对知识有兴趣的人去读研究生，61.3%的受访者建议完善人才评价体系，不唯学历学校论。51.6%的受访者建议国家改善产业结构，为大学生提供更多就业机会。45.2%的受访者建议创造机会，鼓励学生投身学术研究。40.5%的受访者建议改变社会用人的学历高消费现象。
研究生调研报告7
湖北工业大学经济与政法学院研究生
课程考试试卷
（论文、调研报告形式专用）
考试科目： 专业年级： 考试形式：闭卷/闭卷 截止时间：
………………………………………………………………………………………………………………………
注：答题必须答在专用答卷本上，否则无效。
命题要求：
1、 选题必须与本课程直接有关，要对研究对象作必要的限定,也可以提供多个具体题目供研究生选做。题量要适当。
2、 必须对论文、调研报告的.格式、字数、完成时间等提出明确的要求。建议格式为湖北工业大学学报（人文社科版）的格式，字数和完成时间由教师根据题目大小确定。
3、 本试卷连同成绩判定表、课程总结要装订到答题本中，教师要认真填写评语，并按照百分制评分。
研究生课程考试成绩判定表
研究生调研报告8
职业生涯规划理论于20世纪60年代在西方发源，并于90年代中期从欧美国家传入中国。作为西方人力资源管理理论的重要内容之一，职业生涯规划理论已经引起了各大企业的重视，并逐步被引入当今高等学校大学生的就业指导与就业教育中，得到人们的广泛了解与接受[1]。所谓职业生涯规划，就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动[2]。换句话说，就是指个体为未来职业发展所作的策划和准备，也是个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动来实现自己职业生涯目标的过程。可见，职业生涯规划在人的一生中起着重要的导航作用。随着市场经济的不断深入发展，政府、企事业用人制度也都在发生变化。面对当前日益严峻的就业形势，曾经是“香饽饽”的研究生也感受到了越来越大的就业压力。这种就业压力一方面来自竞争激烈的就业市场，另一方面与大多数研究生缺少职业生涯规划，缺乏职业发展必备的素质与能力的积累高度相关。许多研究生临近毕业在面对职业方向选择或今后的职业发展措施时仍表现茫然。研究生是国家培养的高级专门人才，其就业质量的下降与个人职业发展的不当，必将造成人才的极大浪费。因此相关部门应高度重视，落实开展研究生职业生涯规划教育。据资料来看，大多数研究者关注的是大学生职业生涯规划的问题，很少涉及研究生的职业生涯规划。研究生的生涯规划并未受到应有的重视。为促进研究生职业生涯的规划，我们调查分析了深圳地区研究生职业生涯规划的现状，以期得出对研究生职业生涯规划的正确认识，提出对研究生职业生涯辅导的相关建议。
一、参与调查人群分析
我们总共发放调查问卷500份，回收有效问卷436份，问卷总有效率87.2%。其中深圳大学研究生部400份，有效问卷349份；深圳大学城100份，有效问卷87份。问卷调查对象男女生分别占53.5%、46.5%，应届生和往届生各占63.2%、36.8%，2003级、2004级、2005级和其他年级同学各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26岁的同学占总数的75.7%。个别访谈对象共20人，均为深圳大学研究生部的同学，其中2003级与2004级各10人，男生与女生各10人，文、哲、经、教、法、理、工、管各专业均有分布。
二、调查结果分析
（一）深圳地区研究生对职业生涯规划必要性的认识
据调查显示，一部分研究生在大学期间接受过不同形式的职业辅导，诸如与职业相关的讲座（占12.4%）、企事业单位的实习机会（占9.2%）、公开发布的职业信息（占7.8%）、个别辅导（占4.6%）和活动训练（占4.4%）等，但是在接受调查的对象中，仅有38.0%的研究生了解职业生涯辅导，53.7%的研究生认为职业生涯规划对人生和事业的发展非常有作用或比较有作用，33.7%的研究生不清楚职业生涯规划的作用，11.9%的研究生认为不太有作用或完全没作用。调查结果还显示，女生比男生更加认可职业生涯规划的作用，历经毕业求职过程的2003级研究生，比2004、2005级研究生更加认可职业生涯规划的作用。对深大研究生部的职业生涯辅导的需求程度，11.0%的研究生认为非常需要，40.1%的研究生认为比较需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生认为不太需要，3.7%的研究生认为完全不需要。一部分研究生认为“职业生涯规划”过于理想化而经不起现实的检验，或者认为在研究生阶段人生已经基本定型而不愿再做长远的职业生涯规划。这说明他们对职业生涯规划不了解或了解不多。因此，学校需进一步加强宣传和推广，帮助研究生认识正确的职业生涯规划是具有激发自我潜能作用的，明白个人的职业生涯规划是未来事业成功的导航图和助推器。
（二）深圳地区研究生对自我认知水平的评估
个人特点是职业生涯规划的出发点，进行自我认知是进行职业生涯规划的必要前提。如果缺乏对自己的了解，相当于失去了判断生涯选项的指南针。有效的职业生涯规划，其先决条件需要进行自我认知。在职业生涯规划与个人特点是否相关的问题上，81.9%的研究生认为二者非常相关或比较相关，11.7%的研究生不清楚二者是否相关，6.0%的研究生认为二者不太有关或完全无关。以上数据显示大多数研究生对自我认知与职业生涯规划二者之间的关系有着较清楚的认识。在这一部分，我们分别从研究生对自我认知内容的了解、自我认知途径的选择、对自身职业素质的评价三个方面进行调查和分析。
1. 研究生对自我认知内容的了解。自我认知内容包括个人经验、个人对自我、爱好、性格、能力、学识、技能、情商、智商、价值与需要等有关的认识[3]。调查中我们发现，研究生了解自己学习过什么的占74.5%，了解自己经历过什么的占67.0%，了解自己喜欢什么的占60.6%。由这些数据可以看出超过六成的研究生对个人经验有着较清晰的认识。另外，2003级同学比较了解自己擅长什么；2004、2005级同学比较了解自己喜欢什么，这说明随着年级的增长，研究生对自身兴趣的关注逐渐下降，而对自身能力的关注逐渐上升。其中，在所有接受调查的对象中，只有44.7%的研究生了解自己“想达到什么样的人生目标”， 研究生了解自己“不擅长什么”（占55.5%）胜于“擅长什么”（占53.0%），了解自己“缺少什么”（占47.9%）胜于“拥有什么”（占34.9%），说明研究生对自身的劣势有着较为理性的认识，同时没有深入挖掘自身的优势。
2. 研究生对自我认知途径的选择。研究生对自我了解的.主要途径有反思自身的成长和现状（占81.4%），和他人比较（占43.3%），评估自身的业绩成就（占42.4%），询问他人意见（占29.8%），自我进行心理测验或素质测验（占25.2%），仅有10.3%的研究生通过专业机构的素质评估来了解自我。这些数据表明，研究生在自我认知过程中重个人经验轻专业咨询。职业生涯规划和发展是一个复杂的、持续的过程，其单凭个人的经验是很难实现目标的。如能借助职业咨询的智力和经验优势，为研究生职业生涯规划提供建设性的建议，则可起到事半功倍的作用。因此系统化的素质评估在职业生涯辅导中是必要的，学校面对研究生的这种需求，应借助师资力量及联系渠道等优势，根据研究生的实际情况进行相应的辅导与评估。
3. 研究生对自身职业素质的评价。在对自身的职业素质的评价中，研究生对自己的社交能力（占49.8%）、求职技巧（47.5%）、心理调适能力（31.4%）、发现自身潜力的能力（28.7%）和礼仪修养水平（16.5%）表现得不够自信。有关研究表明，职业有关素质中除了业务能力是由研究生通过自身修炼得到提升外，另外的几种素质都可以经由职业生涯辅导而得到不同程度的提高。从以上数据我们可以发现，相对于社交能力和求职技巧等硬性指标，发现自身潜力的能力未受到多数研究生的重视，很多研究生认为自己学历较高，因此潜能应该发挥得不错，事实上学历有止境而学习无止境，没有经过某一领域的学习是不可能得知自己所拥有的潜能的。
（三）深圳研究生对环境分析能力的测量
在制定职业生涯规划时，外部环境分析也是必要的。因为环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的，它为每个人提供了活动和发展条件和成功的机遇。只有正确认识环境对职业发展的作用及影响，才能更好地进行职业目标的规划与职业的路线的选择。
1. 研究生对社会环境内容的了解。在“您了解社会环境的哪些情况”选项中，研究生了解社会对人才的需求的占49.8%，了解职业对人才的要求的占39.7%，了解职业的性质的占30.5%，了解职业对人才待遇情况的占29.4%，了解职业方面的政策法规的占16.1%。根据研究生对社会环境内容的了解情况来看，多数研究生就业准备不够，对国家就业政策缺乏了解。因此，在对研究生进行职业生涯辅导过程中，让其了解中国入世之后的职业方面的政策，做好有关备战职业资格认证的准备工作是必要的。
2. 研究生对理想职业性质的判断。据调查结果来看，在“您了解您理想中职业的哪些性质”的选项中，研究生了解职业发展前景的占61.5%，了解职业的社会价值的占38.9%，了解职业稳定性或挑战性的占36.9%，了解工作地点的占29.6%，了解职场人际关系的占24.1%。从以上数据可以看出，虽然研究生比较了解职业的发展前景，但对职业的社会价值等认识得不够。实质上，认识职业的社会价值能帮助了解职业是否适合自我的价值观；认识职业的稳定性或者挑战性、工作地点和职场人际关系能全面的衡量职业是否适合自己的发展。因此在对研究生进行职业生涯辅导中应注意帮助研究生形成对理想职业性质的良好判断能力。
3. 研究生对理想职业要求的看法。在“您了解您理想中职业对人才的哪些要求”选项中，专业知识占61.9%、专业技能占57.8%和工作经验占52.1%，这说明不是所有的研究生能够认识到在掌握知识的同时也要提高自己的专业技能，在实践中积累实战的经验。在“您了解您理想中职业对人才的哪些待遇”选项中，个人薪资福利占61.2%、个人成长空间占46.1%、社会地位占42.4%，个人健康占31.7%。这说明研究生在择业时不同程度地存在着追求实惠和功利化倾向，在价值取向上存在“年轻时以健康换取金钱，年老后以金钱换取健康”的心态。
（四）深圳地区研究生职业生涯规划的意向性分析
在比较充分地考虑自我和社会环境的基础上，有效的职业生涯规划还要进一步地依靠切实可行的行动方案，这些具体且可行性较强的行动方案将有效地帮助研究生实现职业目标。
1. 研究生职业生涯规划所采取的措施。研究生对自己的职业生涯规划所采取的措施主要有：确定职业目标（39.9%）、评估自我和环境（38.8%）、确定职业生涯路线（31.4%），制定行动方案（27.5%），另外部分同学还有自我增值计划。以上数据表明，研究生在确定达到职业生涯目标的生涯路线和制定行动方案的方面稍有不足，另外在访谈中我们也发现，并非研究生没有考虑过怎样来制定行动方案，而是他们认为环境变化太快，因此“计划赶不上变化”，很难做长远的打算。这也为研究生职业生涯辅导提出一个课题，即如何处理好职业规划的计划性与灵活性的关系。
2. 研究生职业生涯路线所考虑的因素。接受调查的研究生确定的职业生涯路线所考虑的主要因素有：我适合什么（57.1%）、我想要什么（44.0%）、我能够做什么（44.2%）、我目前的状态和目标之间的距离有多远（42.0%）、哪条路线可以使我获得发展（26.1%）。以上数据显示，只有不到一半的研究生对职业生涯路线的考虑是较为理性的，同时能兼顾各方面的因素。研究生最少考虑的因素是哪条线路可以获得发展，因此帮助研究生如何综合分析最可获得发展的线路应是职业生涯辅导的重点之一。
3. 研究生职业目标及行动方案符合标准的定位。在“您的职业目标符合以下哪些标准”的选项中，决心通过实际行动来完成的占36.5%，最终目标符合生活模式和价值观的占32.6%，倾向个人兴趣重于专业的占32.6%，真正由自我确定的占29.6%，难度适度的占29.1%，确定较早的占16.1%，以做过评估分析为前提的占9.9%，目标分解详细到位的占9.6%。他们在制订这些职业目标时，所采取的行动方案标准中，注重自我激励的占42.7%、兼顾到向他人请教的占32.6%、能够最终实现职业目标的占31.9%、详细并可行的占24.8%、考虑到后果的成败得失的占24.8%。高年级的研究生比低年级研究生更加重视的详细可行。
三、深圳地区研究生职业生涯辅导策略
针对当前研究生在进行职业生涯规划中普遍存在的问题，必须及时、有效地从各个方面入手解决。我们结合研究生提出的意见和建议，引导研究生进行职业生涯规划，将职业生涯辅导策略归为以下几点：
1. 树立正确职业规划理念，加强职业生涯辅导。伴随着我国高等教育大众化的进程，研究生的招生规模呈现出蓬勃发展的态势，就业压力也因此越来越大，因此职业生涯辅导要尽早开展，做到切合实际，注重实效，内容详细，既易为广大研究生接受又具有可操作性。首先要加大人力和财力的投入，做好职业生涯规划的宣传以及推广工作；其次辅导者要深入调查，针对不同性别、专业、不同需求、困惑的同学有针对性地进行辅导，并针对社会需求和本校学生能力水平提出可行的辅导方案；再次在时间安排上最好地分别在研一或者研三开设，确保连续性，循序渐进；另外研究生部可以通过网站、公共邮件、QQ群等方式长期跟踪调查毕业研究生的情况，必要时请毕业生回校现身说法；最后在环境设置上可在校建立专门的咨询点，即有平等一对一的环境。
2. 有效提高自我认知水平，增强环境分析能力。职业生涯辅导最为艰巨的任务就是帮助研究生提高自我认知能力，需要对自我进行全面客观的分析与定位，从而认识自己、了解自己，以便更准确地为自己定位。了解自我方面的理论很多，主要可以归纳为五方面：能力、兴趣、性格、气质和价值观。与相对稳定的气质和日臻完善的价值观比较起来，研究生的能力仍有开发的余地，兴趣还有培养的可能，性格还有可塑的成分。因此探索和挖掘能力、兴趣和性格在职业生涯辅导中显得尤为重要。在帮助研究生进行外部环境分析方面，应侧重于引导研究生了解职业方面的政策法规、职业性质和职业对人才的待遇的认识等，以及社会政治环境、经济环境等有关问题的分析与探讨，弄清环境对职业发展的作用及影响。
3. 不断提高个人竞争力，慎重抉择职业生涯。在制定职业生涯规划中时，研究生要能够根据职业和社会不断发展的具体要求，将已有的知识和技能科学地重组，建构合理的知识，最大限度地发挥知识的整体效能。个人竞争力中自己所特有的知识和技能是非常重要的。由于社会发展急需的新兴学科与应用型学科的研究生培养能力不足[4]，研究生可以拓宽知识面，并补充自己需要提高的能力，以便为进入新的研究领域或非研究性职业做准备。
一个人职业生涯的成功应表现了职业条件的改善，职业精神的形成及职业匹配合理三方面。职业条件的改善往往取决于人的职业精神。在研究生抉择职业生涯的过程中不能仅仅局限于专业，要帮助研究生在评估分析的基础上将目标分解详细到位，了解哪条路线可以获得发展等是职业生涯辅导一系列的重任。如果评估分析说明研究生在专业以外的领域可获得更好的发展的话，鼓励他们在专业以外的领域发展也未尝不可。
4. 建立多渠道辅导体系，优化职业生涯规划条件。首先，职业生涯辅导在方式上要形式多样。在各种辅导方式中，最受欢迎的是选修课。由拥有职业指导师资格的教师进行课堂讲，教学大纲要结合学生所学专业的实际就业情况。其次以讲座为主，由企业人力资源主管、专业课教师、有实践经验的专家、学者及知名校名开设就业指导系列讲座。我们可以邀请各个领域的专家学者，通过讲座、论坛、座谈的形式为研究生传授经验。另外，应做好对学生的个别咨询指导，开展职业测评、心理测试，为学生个人职业生涯规划提供科学的依据。
实践机会对于研究生的职业生涯规划是很重要的，要求学生利用寒暑假和各种社会实践机会，开展与专业相关的就业市场调研等。研究生在实践中获得更多的职业技能，他们在与学校、企事业等单位接触中获得所需的技能，特别是在非专业领域复杂的交流能力，和在相互分工合作的群体内工作的能力，并预先检验何种类型的职业最适合自己的发展。研究生的职业生涯规划需要与社会实践锻炼共同进行，我们须加强学校、学生与社会的沟通和联系。
四、结语
从此次调查结果可以看出，研究生对职业生涯规划已有了一定的了解，但是他们对自己的职业期望与生涯设计缺少理性思考。此外，由于研究生群体年龄跨度较大，社会经历不同，自我意识不断增强，智能发展到较高阶段，并且部分研究生面对着家庭压力，因此研究生的职业生涯规划需要考虑的因素更加复杂，研究生职业生涯规划辅导难度高于本科生。学校开展研究生职业生涯辅导工作需要有更加充分的准备，为了研究生的发展长期开展下去，学校和社会、研究生应进行及时的互动，以便调整完善职业生涯辅导，保证研究生职业生涯规划的顺利进行。
【参考文献】
[1]张竞乾，朱玉涛．论加强大学生职业生涯教育的必要性及具体措施[J]．河北农业大学学报.
[2]王一敏．当代青年的职业选择与指导[M]．上海教育出版社，
[3]王丽，李荔波．研究生职业生涯规划的思考[J]．天津市经理学院学报，
[4]廖湘阳．研究生教育发展战略研究[M]．清华大学出版社，
研究生调研报告9
随着研究生招生规模的扩大，全面提高研究生的培养质量是机械学院目前研究生教育的主要任务。国家关于研究生培养工作的基本方针是：深化改革，积极发展，分类指导，按需建设，注重创新，提高质量。机械学院研究生人才培养的基本思想是以科学研究工作为主，通过开展科研项目，重点培养独立从事创造性科学研究的能力；以建立起来的学术带头人、学术梯队和科研团队为基础，以相对稳定的研究领域、重要的科研项目为支撑，在拓宽基础、加深专业知识、了解前沿动态的基础上培养研究生掌握开拓性、创造性的科研能力，树立严谨的科学作风。本文主要从研究生教育质量现状、影响因素等方面分析制约研究生培养质量的问题，提出改进建议。
1、研究生教育质量的现状分析
1.1研究生的现状分析
1.1.1研究生的知识基础、知识结构、知识水平和创新能力
经过多年探索，机械学院所培养的研究生具有一定的应变创新能力，文化素质较高，特别是业务素质较好。主要有如下问题：
l 知识结构缺乏合理性。在打好专业基础的同时，尽可能多地涉猎其他领域的知识，打好学科交叉基础；
l 研究生创新意识和创新能力不强；
l 基础不牢固，虽然也可以出成果，但从长远看，后劲不足。
上述缺陷反映出研究生培养体系中的不足之处，原因在于：一、学生压力较大，难以有更多的时间学习其它等方面的知识；二、研究生大多来自相关行业，对与本专业相交叉学科的基础知识了解甚少。
1.1.2思想品德
研究生要具备如下四个方面的素质：思想道德素质、业务素质、身心素质和文化素质。从调查的研究生来看都具有较高的文化素质、身体素质和心理素质。能够坚持爱国主义、集体主义、社会主义价值导向；在从事科学研究、参与知识创新活动中培养了良好的业务能力；具备了一定的心理素质，能够使他们设身处地为他人着想，在竞争中求合作。但调查中也发现一些问题：
一、思想政治教育缺乏实效性。目前，在研究生教育中，思想政治教育和知识理论教育还没有实现较好结合。在认识上，没有真正把研究生素质教育放在重要的地位考虑，忽视了对研究生世界观、人生观、价值观以及其他素质方面的教育；受社会环境等诸多因素的影响，部分研究生缺乏社会责任感，缺乏坚定的理想和信念，过分强调个体意识。
二、缺乏科学精神教育。一些研究生不是本着科学的精神做论文研究，而是抱着混学位的目的完成学位论文。主要表现在：急功近利，追求低水平论文的篇数，而非真正解决科学问题；艰苦奋斗精神淡化；团队精神弱化，生活纪律涣散，有的学生热衷于做生意、打工等。
1.1.3科研能力
研究生所具有的科研能力体现在如下几个方面：坚实的基础，宽广的知识面；掌握学科前沿的最新动态；科研创新性；与导师的合作和沟通；学术论文撰写能力。调查发现，占用研究生时间最多的活动分别为：与课题相关的调查及实验，撰写、发表期刊论文，撰写研究生论文，文献阅读。通过上述活动，研究生不论从质量还是数量上大都能按期完成学校要求，部分学生还超出重点大学同学科研究生毕业要求标准。但也可以看出，研究生在学期间在文献阅读数量和质量上存在一定的缺陷，以至于对国内外该方向内的研究现状、研究方法不能系统掌握，仅局限于按照导师指定内容、制定方案开展相关研究工作，因此论文的原创性和学术影响力不够、研究的内容较为单薄、不善于将实际问题一般化。与同类学科研究生对比，重点院校研究生解决实际问题的能力比我院培养的研究生稍强，但差距不是很大，很多人数理基础也大致相当。但是将研究生发表论文的情况和我们相比在质量上有很大差距。主要因为：
l 选题的差别。重点院校能够及时跟踪国际研究前沿，很多学生选题的时候正是热点的研究方向，这些方向需要学习的研究成果相对比较“浅”，创新的深度和空间比较大，所以相对容易想出创新点，容易给自己的论文立论。
l 学术科研环境的差别。我们的研究生培养规模较小，而各个导师的研究方向各不相同，因而研究生也大都是单打独斗，需要学习的知识较多；在大规模培养单位，研究生可以充分利用不同年级、近似研究方向的研究资源，能够做到信息、方法等的互相交流、互相促进。
l 学术资源的差别。重点院校图书馆不仅有丰富的图书资料、电子数据库资源，学校学科建设、教师队伍等也具有一定的研究基础和研究实力，形成了较为系统、先进、特色的沉淀积累。
2、研究生教育质量的影响因素分析
2.1学生特征
生源质量是研究生培养质量的基础。在入学选拔阶段，应把考生的学术研究态度、专业发展潜能作为选拔研究生的第一标准。从国际比较的角度看，欧洲注重申请者的研究能力和个人品性，美国注重综合素质和研究能力。而我们现行的招生制度与国外选拔研究生相比，往往更侧重于分数，虽然在复试的时候有面试这个环节，但仅仅十几分钟的面试也很难判断出考生的学术研究态度和发展潜力。而且目前研究生生源状况不容乐观：
(l)缺乏吸引力。我国目前的研究生生源主要还是应届毕业生。由于研究生扩招，一部分优秀毕业生无意报考一般院校研究生，我院研究生大多为调剂过来的最近才升格为本科院校的学生。在这种优秀生源不足的情况下，各招生单位往往将研究生的招生规模当作衡量学校地位的尺度，以致使“宁缺毋滥”的原则徒有虚名。另一方面，由于受到工作单位的制约或家庭负担的限制等原因，优秀的在职人员虽有继续深造的愿望，却缺少继续深造的条件。这样，招生单位很难吸引在实践中成绩卓著的考生报考研究生。
(2)入学动机多样化。研究生学位所要求的高学术水准必须经过长期和艰苦的努力才能达到，但许多考生不是出于学术追求而是出于其他目的报考研究生，他们并不具备足够的学术准备，也没有准备下功夫认真攻读学位，而只是想得到研究生的头衔。
研究生跟国内外其它单位进行学术交流的机会较少，主要通过学术论文跟踪和学术会议交流。但调查发现通过海（校）外学习、学术交流可以让研究生感受不同学校、不同学者在理念的碰撞，更容易取得成绩。
2.2培养单位特征
2.2.1培养方式与课程设置
科学合理地设置研究生课程，是培养优秀研究生的前提保证。我院全日制研究生学制为三年，一般需要利用一年多时间进行理论课的.学习，同时由于部分课程内容、课程结构相对单一，从而导致研究生知识结构和知识面较窄。另外，课程中有关研究方法、方法论和研讨性课程比较少，课程的交叉性和前沿性也体现不足，不利于学生知识面的拓展和创新能力的提高。相比之下，美国许多大学的课程设置，首先是与科学技术的发展密切结合的，在课程设置上比较综合，课程内容随学科发展而不断变化，且注意多学科的交叉，尤其是对研究方法、方法论和讨论性课程的设置非常重视。
而且，目前课程设置存在一些值得重视的问题，如课程设置不是从学科和专业培养目标所需的知识结构出发，而是取决于现有教师的能力。据《中国学位与研究生教育发展报告》课题组2005年对在读研究生问卷调查的统计结果，研究生认为课程前沿性较强、一般和较弱的分别为33.2%、45.3%和21.5%。可见目前我国研究生学位课程的薄弱环节是在前沿性上。
2.2.2导师的指导作用及科研条件
在影响研究生培养质量的诸因素中，导师队伍是最直接、最关键的因素。导师的言传身教，对于研究生的学术水平的提高和知识结构的完善起着极其重要的作用。“导师”不同于“教师”，重点不在于“教”而在于“导”，也就是“引导”研究生学会“研究”、善于“研究”。这就要求“导师”本身既有稳定的研究领域和丰厚的研究成果，又有丰富的研究经验和真切的研究心得，这两方面都是缺一不可的。
具体来说，研究生导师的“引导”主要有如下三个方面:一是“学科引导”，每门学科之间都具有重大差异，能否理解和把握学科特点，是能否在本学科进行专门研究的前提。二是“学术引导”，不管“学科”之间具有怎样的差别，作为“学术”，却具有广泛而深刻的一致性，因此怎样引导学生进人学术的殿堂就显得尤为重要。三是“学问引导”，搞学问不仅需要“十年磨剑”、“板凳坐冷”，而且需要“平常心”和“异常思”，即思想要“异常”，否则就没有思想的创新;心态要“平常”，否则就会失去真实的思想。“导师”的学品与素养与研究生的培养质量也存在密切的关联。研究生导师要通过教书育人、言传身教来引导学生，要不断提高自己的学术水平、拓展知识结构，要注重师能和师德的统一。
2.2.3科研环境
图书、设备、经费、研究生生活补助等对研究生质量也有着不可忽视的影响。
英国诺丁汉大学校长杨福家先生在谈论什么是一流大学时指出:最重要的是能形成这样的氛围，使得所有的研究生晚上都愿意在图书馆和实验室里非常高兴地﹑非常投入地进行工作。图书资料是研究生从事研究工作的重要平台。尽管现在图书馆的图书资料在数量上已经有了很大增加，但不够齐全，特别是外文期刊严重缺乏，这样严重制约了研究生的“眼界”。
优良先进的硬件设施是培养高质量研究生研究生、产出高质量研究成果的最基本、最重要的物质基础。研究生扩招以来，虽然国家加大了教育投入的力度，培养条件有所改善，但总的情况仍不能满足需要。目前多数培养研究生的导师因长期得不到必要的经费支持，使其研究空间狭窄，硬件简陋，仪器设备陈旧，可用于研究生课题实施方面的经费十分有限，这也是影响研究生培养质量的主要原因之一。
研究生生活补助是研究生从事学习和科研的物质保障。我国自实施研究生生活补助这一制度以来，研究生的生活补助标准一直维持在200元～300元/月。在物价不断上涨的今天，这一标准实属菲薄。
2.3社会环境
国家科技政策支持、高等教育国际化等是研究生培养质量提高的平台；就业形势、用人机制、社会保障体系、城乡差别、地区差别等在很大程度上决定着研究生的学习动机和就业流向。这些构成影响研究生质量的外部因素。
研究生通过参加国家科技政策支持的各种科研项目，逐步培养其生活技能并形成具体的社会角色，为今后从事科研、教学等社会活动打下坚实的基础。但现在研究生所面临的问题是：第一是就业面狭窄，自己想去的一些企业并不需要研究生；第二是薪水，读了研究生就好比‘骑虎难下’，没有一定的待遇水平，似乎“说不过去”；第三是日益严峻的就业环境。
3、建议与措施
3.1合理规划课程体系
研究生课程应结合研究生的研究领域和所需知识结构，以及提高创新能力的需要来确定。以往在研究生课程体系规划时，往往只从各学科甚至某些研究方向的需要出发，搭建本学科的课程框架，这样做一是容易使课程设置缺乏理论深度和广度，二是容易造成研究生、硕士生、本科生课程设置上的内容脱节或是重复，使课程体系既缺乏系统性，又缺乏合理性。因此课程体系建设要站在全局的高度看待机械学院的研究生培养，正确认识国家和社会需要什么样的人才，研究生需要什么样的知识结构，先整体规划、设计，后局部优化。
3.2提升课程教学水平
同国内外其它高校研究生相比，我们培养的研究生创新能力比较薄弱，研究生知识面狭窄，基础理论不厚是一个重要原因。专业课应重视前沿性和创新性，反映本学科国内外最新成就、新进展、新动态，反映交叉学科、边缘学科和新兴学科的发展，适应高层次专门人才培养的高、精、深的要求，跟踪学科发展和社会需求，使研究生尽快掌握学科最新前沿动态，适应经济建设、社会发展需要。具体建议如下：
（1）全面的优化、整合、淘汰一些陈旧的课程，推出一批内容与现代工程技术发展结合密切的、层次较高的课程；
（2）英语课程增加口语和听力课程，适当增加科技英语内容；
（3）增加文献阅读与综述、科技写作课程；
（4）多开人文素质的选修课课程，花不太多的时间掌握较多、较宽的知识。
3.3优化专业课程设置
（1）在课程时间安排方面：建议硬性规定在第2学期前结束所有研究生课程，同时在第2学期期中以后进入课题研究阶段，在第3学期开学前1个月完成开题报告，这样可以保证有20个月时间课题时间，以保证论文质量。
（2）给研究生增加一门学科方向前沿介绍方面的课程（由各个研究方向的教师联合主讲），使研究生能够真正“博”，每位研究生都要写出至少1篇学科前沿分析报告。
3.4加强过程培养
研究生缺乏具体、及时的指导是制约研究生培养质量的一个主要因素，加强过程培养对于研究生创新意识的培养和创新能力的提高具有重要的现实意义，具体建议如下：
（1）采取“硕士点长”负责制以保证选题的创新性，并负责检查和监督选题报告、中期工作报告和学位论文各个过程；邀请国内外专家来校讲学，创造条件参加国内外学术会议，及时了解国内外本领域研究工作的进展和前沿；
（2）定期举办导师和研究生共同参加的研究工作报告会，为师生创造互相学习的机会；
（3）加强 “文献阅读”，并要求研究生提交相应研究报告，以拓宽研究生的视野；
（4）增强科技资料的查新能力，提高对新方向探索的敏感度；
（5）改善研究生实验室条件，优化研究生教育生态环境，营造自主创新氛围，在具体措施方面可以采取的“研究生创新论坛”的做法；
（6）有重点地培养一些优秀研究生从事跨学科的研究课题，加强不同导师、专业、研究方向，不同年级的研究生之间的交流。
3.5健全淘汰机制、评价机制
在研究生中期考核时，应全面对研究生的学习成绩和能力进行全面考核，以确定其是否进入研究生论文阶段的学习。对于考核不合格，不适合作为研究生继续培养的研究生应予以淘汰。只有这样，才能激发研究生的学习积极性，培养他们的竞争意识以及竞争力、应变力和创造力。在西方发达国家，如美国正是依靠严格的考核机制，才保证了美国研究生质量在世界上的声誉。同样，对于导师来说，给其压力，使其奋进，形成危机意识，自觉地钻研业务、精益求精，不断提高业务水平。
4、结束语
要使机械学院的学科建设上水平，提高研究生的培养质量之重要一个环节。提高质量不仅要坚持改革，不断寻找优化的培养模式，还要建立以导师负责、发挥所在教研室（研究室、实验室）在研究生培养工作中的群体作用，建立一整套行之有效的质量保证体系，才培养出适合国家经济建设和科技发展的高科技人才，反过来有力的促进机械学院特色学科的发展。
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