学校调研报告

时间：2024-09-19 17:01:00 调查报告我要投稿

学校调研报告[精品15篇]

　　在当下社会，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编整理的学校调研报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校调研报告[精品15篇]

学校调研报告1

　　安全工作是开展一切工作的重要保障。对于学校而言，为师生创造一个平安和谐的校园环境，保障人员及财产的安全和教育教学工作顺利进行，是做好安全防范工作的意义所在。近年来，全县各级各类学校对安全工作的重视程度与日增强，做了大量的工作并采取了切实有效的措施。为进一步加强学习，加深了解，笔者通过对学校的安全工作检查、走访了解、相互交流等形式，对全县学校的安全防范工作进行了调研，现将调研结果报告如下：

　　一、安全工作的现状

　　1、安全工作制度基本完善。

　　学校对安全工作都非常重视，将安全工作提到学校的议事日程。成立了安全领导小组，学校一把手领导亲自抓，分管领导具体抓，并配备专（兼）职人员具体负责。学校和上级主管部门以及学校内部人员都层层签订了安全工作责任书，明确职责，为学校的安全防范工作提供了组织保证。所有学校都制订了安全工作的有关规章制度和应急预案，重点做好行政值班、教师值日工作，加强一日常规的落实和检查，做到防患于未然。

　　2、安全教育得到加强。

　　各学校在宣传教育方面做得很好，都能根据要求和本校实际对师生进行定期的安全教育，提高了师生的安全意识。各校充分利用国旗下讲话、墙报、校园广播、班队会课、讲座等形式对学生进行安全教育，使学生了解预防疾病、道路交通安全、防火、防触电、防溺水等有关知识；各学校每学期邀请法制副校长来校对学生进行法制、安全知识专题讲座。通过组织学习，学生的安全意识得到增强，很大程度上减少了安全事故的发生。

　　3、安全防范措施得到落实。

　　学校领导安全防范意识得到加强，学校内部防范体系较为健全，绝大部分学校人防、技防、设施防、制度防协调发展，重点部位（如电化教室、微机房）安全防范责任落实，措施扎实，做到教育现代化设施的配置与防范设施同步设计、同步安装、同步使用。

　　4、是积极开展“安全文明校园”创建活动。

　　实施“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”、“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离网吧”签名和宣誓等形式多样、丰富多彩的平安建设宣传教育活动，今年在教育局的领导下，由青少年活动中心组织开展了全县中小学生“遇险自救”现场演练活动，切实增强了青少年应对紧急情况的处理能力，有效促进了广大师生投身“安全文明校园”创建活动的积极性、主动性和创造性，较好发挥了广大师生的主体作用。

　　5、是加大排查力度，及时消除隐患。

　　各单位按照教育局的统一要求，对校舍安全、饮食安全、交通安全、防汛安全等进行了拉网式的大检查，发现问题，及时整改，接送学生的车辆状况有了好转，交通秩序良好，保证了师生的交通安全。

　　二、安全防范工作的思路和建议

　　适应当前安全形势和教育改革的需要，根据上级有关部门的要求，坚持以创建“安全文明校园”，为教育教学保驾护航为指导思想，以“教育无小事，安全第一，安全责任重于泰山”为原则，人防、物防、技防同步发展，加大学校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科学化、制度化、规范化的安全防范体系。

　　1、领导重视，组织落实。

　　对安全防范工作要高度重视，牢固树立“教育无小事”、“安全责任重于泰山”的思想，将安全稳定工作作为头等大事抓紧抓好，将此项工作纳入学校重要的议事日程，继续实行“学校安全工作目标管理”，将学校的安全防范工作作为年终考核学校的标准之一，在安全工作上实行一票否决制。

　　2、加大校园环境整治力度，确保正常的教育教学秩序。

　　在近几年校园环境整治成果的基础上，继续与有关部门合作进行校园环境整治工作，积极协助公安部门做好治安工作。

　　3、预防为主，教育先行。

　　我们深刻认识到，对安全事故的预防关键是教育。为此，要定期对师生进行交通安全、防汛安全、防火安全、人身安全、饮食卫生等方面的教育，同时也要通过家长学校，对家长进行这方面的宣传教育。

　　4、加大检查力度，积极消除隐患。

　　检查是发现问题、解决问题的重要手段，今后的工作当中要严格坚持安全检查制度，定期进行安全检查和排查，对于查出的.安全隐患进行及时的整改，有效地预防各种安全事故的发生；对于学校自身解决不了的问题，要时打报告给上级主管部门和相关单位协调解决。

　　5、加大人防力度，积极推广技防。

　　要不断加大人防力度，加强教师值班和领导带班；在做好人防的基础上，要积极推广技术防范，增强安全防范的科技含量，并定期开展应急演练，提高应急能力。

　　6、提高防火意识，加大防火工作力度。

　　要本着“预防为主，防消结合”的原则，认真履行职责，抓防范、抓责任、抓落实，把防火工作落实到岗位和个人，及时开展防火安全大检查，按照“安全第一”的原则排除各种隐患，特别是冬春两季，排除侥幸心理和麻痹思想，加强对教职员工和学生的防火安全教育，进一步提高防火意识。

　　7、加强德育工作，预防和减少青少年违法犯罪。

　　根据《中小学德育大纲》，建立和完善中小学德育工作体系，健全领导机构，加强德育队伍建设，并引入科学理论，扎实开展德育工作，以科学的理论指导德育工作实践。另外，要加强德育基地建设，坚持开展国防教育和爱国主义、集体主义教育；继续依托法制副校长和法制辅导员，定期开展法制教育，增强青少年学生遵纪守法的自觉性和主动性，减少和杜绝青少年的违法犯罪现象。

　　三、存在的突出问题

　　1、交通安全隐患亟需消除。一些学校临近马路，在学生上学放学较集中的时间段，车来人往秩序混乱，有待于进一步协调交通管理，防患未然。

　　2、安全用电需进一步规范。随着电脑、班班通等各种现代化教育设施设备的使用，学校用电量猛增，原有线路老化问题日益突出。对此，学校要高度重视，对用电线路进行检查，更换老化的线路，确保学校用电安全。

　　3、学生上网问题仍未得到有效制止。绝大部分学校学生上网问题严重，上网低龄化、沉迷化，严重影响了青少年的身心健康，现已成为学校安全工作的难题。

　　4、各种突发性事件应急预案不健全，没有预警机制，没有应急措施，职责不明确，

　　安全防范工作是事关学生人身安全和学校财产安全的大事，是教育改革的重要保障，要切实调动一切可以调动的力量，把学校安全防范工作落到实处。

学校调研报告2

　　20xx年7月，在学校领导和全校教师的信任和关心下，我有幸成为了一名后备干部，在20xx年秋季学期，学校领导为了锻炼和培养后备干部，安排了我负责办公室、支部、绿色学校工作，并且担任三年级美术教学。在这一学期里，我兢兢业业，踏踏实实工作，认真的去了解和学习学校的管理，虚心的向学校领导和教师请教，积极的投入到学校各方面工作中去，为学校的管理向领导纳言献策。根据县局关于后备干部的文件精神，在本期，我对学校各方面工作进行了深入了解和调研，特别是学校的教学工作，现将调研情况报告如下：

　　一、调研方法

　　一是听取一线教师介绍自己的教学情况和对学校教学工作的建议及措施。

　　二是深入课堂听课。主要看课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导。

　　三是走访部分师生及学生家长。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。四是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。

　　二、存在问题

　　1、教师投入教学工作积极性不高

　　由于当前体制的原因，部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的评上高级职称或者高级职称的教师，涨了工资，就不想上任务较重的课；有的不愿当等等。

　　2、教师教学观念转变不彻底

　　部分教师对推进新课程认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”。影响了教学质量的提高。

　　3、课堂教学效益不高

　　4、教学常规管理抓得不细、不实

　　教研组、教师审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。

　　5、学科教师不配套

　　我校教师年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额如综合科普遍差专业教师，学校不得于采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。

　　6、现代化教学设备缺乏

　　我校现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少，目前唯一的微机室由于电脑绝大部分损坏已不能使用，学校只有一台投影仪，并且没有专门的多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。

　　三、提高教学质量的建议

　　1、深化教师绩效工资，真正以“绩”兑“资”

　　一是落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。

　　二是打破教师职称终身制。完善教师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行“高职低聘”或“低职高聘”。

　　2、大力加强教师队伍建设

　　提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。

　　一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。

　　二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，冒报学分的现象。

　　三是强化骨干教师队伍建设。实施“名师工程”，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。

　　四是认真解决一些学科教师不足的问题。

　　3、完善教学质量奖惩制度

　　加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，对于教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。

　　4、强化教学工作指导

　　一是加强学习，努力提高自身素质；

　　二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；

　　三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动。

　　5、加大投入增添教学设备

　　在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。

　　教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。必须努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程，全面提高教学质量，促进我校教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。

　　1.中、小学校的基本情况

　　铁东区教育局下属共有中小学校36所，其中小学23所，中学13所，共有学校食堂36所，调研发现，近年来由于各级领导的重视，区教育局对学校食堂投入的不断增加，以及多次开展的食品安全整顿和学校食堂专项整治工作，使得铁东区的绝大多数学校食堂食品安全状况得到持续好转，无论是从硬件设施方面，还是从软件管理方面均比几年前有较大幅度的提高。

　　但是由于资金有限，以及其它多种因素，使得学校食堂不能全部得到改善，还有部分学校食堂基础卫生设施建设还比较薄弱，食堂面积不足，布局及工艺流程不合理;还有个别食堂，由于管理不规范、不科学，人员素质较差等等，致使学校食堂食品安全状况仍存在一定的安全隐患，需进一步改进。

　　2.目前学校食堂食品安全工作存在的主要问题

　　2.1食堂基础设施不完善，食品安全状况仍存在一定的安全隐患

　　经过调研发现，铁东区的中小学校食堂建设虽然已取得一定进展，但仍存在一些不容忽视、亟待解决的问题。主要是卫生设施硬件不“硬”，基础设施不全，除部分学校食堂配有学生餐厅外，绝大多数学生食堂均没有餐厅，学生需要在教室用餐，这样又增加了饭菜在运送过程中保温、存贮不当而受到污染的安全隐患;另外还有很多学校食堂，虽然各功能间比较齐全。

　　但由于食堂的总面积不足(人均约0.8平)，致使各功能间的面积均较小，根本不能满足正常的加工操作的'需要，这样就不得不违规操作，经常有各功能间之间混用的现象，这样又增加了食品受到污染的安全隐患;还有的学校食堂，由于建设比较早，多来年一直没有再投入使得食堂的布局及工艺流程不合理，卫生设施设备陈旧或数量不足，不能充分发挥其作用，这也是不可忽视的食品安全隐患。

　　2.2食堂管理制度不健全，食品安全隐患大

　　调研中发现，有个别学校食堂管理制度不健全，也有部分学校虽然建立了管理制度，但形同虚设，根本没有按照管理制度去很好地执行。具体表现为购销台账不完善，不能及时、全面对购进及销售的食品进行登记;食品原料的索证索票不齐全，虽然目前铁东区中小学校食堂的食品原料采购。

　　全部是由区教育局统一招标配送，但由于供货商不愿积极配合，有些管理人员也不太重视索证索票工作，使得食堂的索证索票工作一直做得不好;食品留样工作也欠规范，有的数量不足，有的时留时不留;学生使用的餐具也不能完全达到消毒的效果;日常的加工操作不规范，不能完全按照《餐饮服务食品安全管理办法》去做，这些情况均表明学校食堂的管理仍存在一定的漏洞。

　　2.3从业人员卫生安全意识不高，专业知识匮乏

　　调研中发现，许多学校食堂的从业人员没有得到很好的培训，卫生意识较差，专业知识匮乏，在日常的操作过程中不能完全按照操作规范去做，怎么方便怎么干，没有养成良好的卫生习惯;还有一些从业人员对食品安全知识知知甚少，这主要是由于食堂从业人员的流动性大，经常是来了一批新人，没干几个月，还没等养成良好习惯，就又换了一批新人，致使从业人员素质较低;还有极个别的人员，岗前没有参加健康体检，存在先上车后补票现象。

　　也有的从业人员虽然参加过培训，但对他们自身来说，都是流于形式，培训结束一切照旧，因此从业人员的食品安全意识亟待提高。

　　2.4监管力量不足，工作中存在一定困难

　　多年来，由于卫生监督执法人员少，只有2-3人，要承担全区所有中小学校及托幼机构的食品、公共场所、饮用水、学校和传染病防治卫生监督管理工作，以及各种大型会议、活动、重要接待等，同时还要代管高新区的相关工作，工作量很大，加之近几年全国食品安全问题较多，专项整治工作难度大，从不同层面和层次上说，卫生监督力量比较薄弱，有待进一步加强。

　　3.整改意见和建议

　　学校食堂食品安全，关系到广大学生身体健康和饮食安全，关系到社会的和谐稳定。因此加强学校食品安全管理，预防和控制食品安全事故的发生，保障师生身体健康和生命安全，是坚持以人为本、构建和谐社会的必然要求，是保障学校教育教学工作的客观要求。

　　为了加强学校食堂食品安全监管，进一步消除食品安全隐患，有效预防和控制群体性食物中毒事件发生，保障广大师生身体健康和生命安全，针对铁东区学校食堂的基本情况和存在的问题，提出如下建议。

　　3.1加强领导，提高认识，逐步完善学校食堂基础设施

　　各级政府要充分认识学校食品安全的重要性和紧迫性，将学校食堂建设作为学校教育教学不可分割的系统工作，加大对学校食堂硬件设施设备的投入，确保学校食堂功能齐备、设施完善，从根本上改变学校食堂基础设施落后的状况;，建立健全学校食堂食品安全责任机制，依法加强督促检查，严格奖惩。学校负责人不仅要讲教学，还要从思想和行动上重视学校食堂食品安全工作。

　　3.2健全机制，完善管理，全面提升学校食堂管理水平

　　建立以学校主要领导为第一责任人制度，严格落实食品安全工作责任制。加强学校食堂内部管理，特别是在采购、储存、加工、制作、消毒、保洁、留样等环节必须按工艺流程管理到位，避免食物(原料)的交叉污染、变质，防止食物中毒的发生。同时，在聘用人员时，学校应尽量保持从业人员的相对稳定。

　　要加强业务知识、业务技能、食品安全常识和食物中毒预防及应急处理知识的培训，进一步提升从业人员素质，完善从业人员健康档案，严把从食品原料采购、加工制作到餐桌等环节的各个关口。

　　严格执行索证索票制度，做到逆向可追溯。大力推动学校食堂食品安全主体责任落实，监督其落实索证索票、人员培训、健康管理、设备维护、餐具清洗消毒等制度，强化对重点时段、重点品种和重点环节的管理。督促学校食堂定期认真开展食品安全自查工作，发现问题，及时解决。

　　3.3明确职责，加强监管，确保食堂卫生监管落到实处

　　学校要建立完善、科学的食堂食品安全管理制度和各项考核、奖惩办法，强化学校食堂管理。食品安全各成员单位要通力协作，履行好各自职责，充实卫生监督队伍力量，政府加大工作经费投入，配备必要的食品监测设备，加强对学校食堂的日常监管，强化对学校食堂食品卫生监督量化分级管理制度落实，确保广大师生的饮食卫生安全。

　　3.4加大宣传,强化培训，打造全社会关注学校食堂食品卫生工作的良好局面

　　相关部门要提高认识、相互配合，进一步加大宣传和培训工作力度，采取集中培训和开展讲座相结合的方式宣传普及食品安全相关法律法规，进一步提升从业人员的食品安全意识。

　　在学生及家长中定期开展食品安全知识讲座，学习食品安全基本常识，使学生养成卫生、科学、健康、安全的膳食习惯，进一步提高学生食品安全防范意识，增强辨别假冒伪劣食品的自我保护能力，监督部门加大监管力度，为全区广大师生营造一个安全放心的进餐环境。

学校调研报告3

　　在局领导教育创强方针指引下，为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况，了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题，分析原因并有针对性地解决问题。促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示，二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研，现将调研情况报告如下：

　　一.基本情况：

　　金星学校是九年一贯制学校。学校占地总面积2万平方米，共有在编教师56人，20个班级，中学生231人，小学生439人，学前班81人，总人数670人;全校近视率2%左右。

　　学校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个(无室内运动场地);实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室(内仅一架钢琴)，少先队(团支部)活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。

　　二.所取得成绩

　　近三年来，金星学校重视素质教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积极性，在教学工作中积极营造安全、健康、和谐的人性化氛围，以知礼、勤勉、奋进为校训，认真落实减负不减质的根本宗旨，教学上取得了一定的成绩。

　　⒈重视课改

　　①组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师参加县323师训等各种学习活动，并进行理论实践。

　　②通过黑板报，编写课改专栏，定期宣传课改动态信息，交流课改教师的心得体会。

　　③定期开放家长学校，向广大家长宣传课改的目的意义，反馈学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。

　　④加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了《基础教育课程改革实验方案》。

　　⒉教师的教学观念发生了变化

　　②教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进，很多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生积极性。

　　⒊学生的学习方式发生了变化

　　通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清新气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势学校调研报告范文学校调研报告范文。自主、合作、探究已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知欲，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。

　　⒋教研氛围日接浓厚

　　人性化管理发挥教师原动力，全校上下形成合力，积极开展教研活动，特别是新课改以来，以323师训工程为载体，积极参加教科研组织的各种教研活动。

　　①教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流，使教师在教学实践中获益匪浅。

　　②课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课题两个学校调研报告范文文章学校调研报告范文出自

　　⒌尝试构建促进学生发展的评价体系

　　大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价内容和方式，采用分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语的`呈现方式，努力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字(学生互评)、朗读、口语交际(教师家长参与)，以鼓励为主用游戏形式纠正等等。

　　带出去请进来。一年以来，该校抱着新的教学观，与校外结合，进行一系列走进新课程与新课改工成长活动，实行校际联合。

　　①初中部与荔港学校联姻，进行新课改教研活动。

　　②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动;小学语文与新港小学进行教研活动

　　学校调研报告范文工作报告。

　　③重视学生社会体验活动

　　a.拥军活动。初中新生军训八.一节慰问石浦边防站端午节送粽子，建立深厚的军民关系。

　　b.建立劳动基地。学校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、分析、护理。

　　d.请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众的预防灾害宣传员。

　　e.到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生。

　　f.每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。

学校调研报告4

　　xxxx年12月，耒阳市财政局会同市文明办、教育局等多个部门，以乡村学校少年宫推进农村未成年人思想道德建设为主题，对该市小学青少年宫—小水中心完小青少年宫进行了一次专题调研活动。

　　一、基本情况

　　小水镇位于湖南省耒阳市南部，地处南通郴洲、北抵衡阳城乡连接处，与泗门洲、公平圩、太平圩、磨形、灶市等乡镇办事处接壤，据传圩后一溪江汇集耒水，两者相比，故曰小水，小水镇由此得名。小水镇交通便利，107国道、京广铁路复线贯穿南北，京珠高速公路途经小水镇7.2公里。小水镇资源丰富，以盛产煤炭、锰、石灰石、高岭土等为著名。目前该市乡村学校少年宫共1所，位于小水镇中心完小，配备5名教师，建有9个不同功能的小型活动室。

　　二、加强农村未成年人思想道德建设的重要性

　　进一步加强和改进农村未成年人思想道德建设是党中央做出的一项重大决策，对于维护国家长治久安、促进社会和谐稳定有着重大意义，有利于推动耒阳市教育健康发展，有利于夯实耒阳思想道德建设基础，有利于增强耒阳市人才事业发展后劲。党和国家的事业要靠今天的未成年人去继承，祖国和民族的未来要靠今天的未成年人去开创。只有培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的建设者和接班人，才能确保党和国家的事业代代相传，才能实现党和国家的长治久安。不断提高未成年人的思想道德素质，是提高全民族素质、促进人的全面发展的基础性工作。只有使我国未成年人从小培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的良好精神，形成积极向上、文明礼貌、团结友爱、克己奉公、助人为乐的品德，确立

　　为国家、为人民、为民族奋斗的志向，提高全民族素质、促进人的全面发展，才能具有坚实的基础。加强农村未成年人的思想道德建设，是党和国家义不容辞的职责，也是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程，只有关心爱护未成年人，才能实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

　　三、耒阳市农村未成年人思想道德建设的主要成绩

　　耒阳市历年对农村未成年人思想成长高度重视，特别自xxxx年中央8号文件下发以来，农村未成年人思想道德建设在组织机制、系列活动、教育环境等方面取得了新的成绩。

　　1 .强化组织领导，德育工作机制进一步健全

　　学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。耒阳市教育部门作为全市德育工作的具体实施者，统筹协调，多管齐下，为全面开展未成年人思想道德建设提供了组织保障。一是建立由一把手负总责、亲自抓，主管领导和辖区学校具体抓的德育工作机制。农村各中心校普遍成立德育工作领导小组及专门的德育工作机构，形成了党、政、工、团、少先队组织、班主任、校外辅导员等组成的德育工作队伍。二是建立对各学校德育工作的考评制度。实行全市中小学德育工作年度报告制度，将各学校的德育工作纳入学校年底绩效考评体系，形成了赶学比超、你追我赶的良性竞争机制。三是因地制宜、细化量化未成年人思想道德建设实施准则和考评内容。构建一级抓一级、一级促一级的德育工作体系，完善《学生在校一日生活常规》、《纪律考核检查评分标准》等学生常规制度，促进了学校的德育工作科学化、制度化和规范化。

　　2.积极开展行动，德育工作活动进一步常态化

　　耒阳市以“八荣八耻”为核心，不断丰富德育系列教育活动，使德育工作进一步常态化。一是启动中小学爱国主义影视教育活动。把影视教育纳入教学计划，使爱国主义影视作品成为了每个中小学生的“必修课”。二是利用耒阳烈士陵园、蔡伦纪念馆、农耕博物馆等文化教育基地，对学生开展历史传统教育。利用耒阳市党史展览馆、培兰斋等德育基地，对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡的教育。三是大力开展法制宣传、禁毒宣传、廉政文化、慈善文化进校园的“四进校园”活动。使学校依法治教，远离毒品，远离腐败，传承慈善文化，成为一块净土和乐土，强化了法制教育效果。四是扎实开展校园文化建设活动。xxxx年和xxxx年，耒阳市连续两年召开全市中小学校园文化建设现场会，通过大力开展校园文化建设，使城乡校容校貌变美了，育人的理念变新了，常规管理变精细了，活动品位变高了，可持续发展意识增强了。五是组织开展科技“小发明、小创造、小制作”活动。举办科技创新大赛、机器人竞赛、智力七巧板拼图比赛，培养学生科学意识和创新精神。六是通过组织“三生教育”读书征文、书信文化等主题教育。丰富道德教育内涵。七是以全市读书月活动为契机，大力开展“三湘读书月——红色经典展演大赛”。积极推行红色经典诗文诵读活动。

　　3.注重多措并举，德育工作环境进一步优化

　　耒阳市采取多种形式和多项措施，促使德育工作环境优化。一是加强中小学德育课程体系建设。广泛开展了社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑的“三进”活动；按照“三贴进”的要求，改进思想品德课的教学方法，不断增强课堂教学的吸引力和感染力；通过开设心理健康教育课、开展课题研究、设立“心理咨询室”、创建心理健康教育实验学校、举办专题讲座、组织高中考考生考前心理辅导、开展师资培训等措施，扎实开展心理健康教育。二是加强师德建设。组织广大教师认真学习《公民道德建设实施纲要》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等文化，狠抓师

　　德教育，评选表彰德育先进工作者和师德标兵，树立广大教师“学为人师，行为世范”的良好形象；教育广大教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，明确每一位教职工的岗位德育职责和任务，努力营造良好的全员育人氛围。xxxx年，市教育局评选表彰了20个先进集体和40名先进个人。三是强化学校、家庭、社会“三结合”的络建设。抓紧创办家长学校，正确引导家庭教育，调动社会力量，创造德育工作齐抓共管的大环境。各校成立了家长学校，定期召开家长会、举办家长培训班，共同研究教育孩子的方法和对策，积极争取家长对德育工作的支持和配合。四是强化校园周边环境的整治工作。联合工商、公安、文化、综合执法等部门开展了市区、乡镇校园周边环境的整治工作和打黄打非活动，加大了对网吧、电子游戏厅的管理力度，及时清理整顿黑网吧，为青少年的健康成长提供良好的环境。五是加强校外德育实践活动基地建设。耒阳市计划构建“四馆合一”的文化设施体系，把文化馆、图书馆、美术馆和神农博物馆“四馆”合建，形成耒阳文化设施大集聚，形成未成年人思想道德建设的聚焦效应。六是关注和帮扶弱势群体，构建和谐成长的校园环境。农村义务教育阶段全面落实“两免一补”政策，城市义务教育阶段学生也免除了学杂费，低保家庭学生的教产教科书免费提供。

　　四、耒阳市农村未成年人思想道德建设存在的主要问题

　　随着我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等沉渣泛起，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长等等，都给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素影响下，我市未成年人思想道德建设出现了许多新情况、新动向、新问题。

　　一是未成年人校外活动阵地和公共文化设施缺失。相当一部分未成年人对社会、对人生缺乏理想，缺乏信念；爱国主义精神缺失，民族精神淡漠；对xx革命、建设和中华民族的'光荣历史知之甚少或一无所知；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少应有的敬重。而更多的是对现代影视的盲目崇拜与追逐，价值观念的错位，导致言行举止失范。

　　二是留守儿童的教育管理严重缺失。在耒阳市农村，大多数未成年人都和爷爷、奶奶生活在一起，父母常年在异地打工。由于爷爷奶奶受教育程度低、见识面窄等因素的影响，对农村留守儿童采取溺爱甚至放纵的态度，致使农村留守儿童不能受到好的家庭教育，一些独生子女“惟我独尊”观盛行，个人主义至上。随着这一群体的逐渐扩大，方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。生活中稍不如意，便采取各种极端方式进行抵制反抗，严重者离家出走，极少数未成年人甚至养成极端自私自利的性格，无法与人交往，无法和社会沟通。

　　三是困境儿童的救助保护机制不尽完善。我国还没有完善发达的农村未成年人困境儿童救助保护机制。有关救助保护困境儿童的法律法规还不够健全，帮助困境儿童走出生活困境、心理阴影的社会关注还不够。

　　四是未成年人违法犯罪情况不宜乐观。受拜金主义的影响，再加上理想、信念的缺失和青春期等因素的影响，农村未成年人思想狭窄、容易冲动，一不小心，就走上了违法犯罪的道路。但这是极个别的现象。但如果不采取正确的方式方法，不形成好的教育环境，这种趋势可能会蔓延下去。

　　五是黑网吧、游戏厅、低俗图书音像读物对未成年人的影响较大。由于行政执法机关集聚城区，农村行政执法人员缺少等原因，导致对农村的黑网吧、游戏厅、低俗图书馆监管不力，同时，乡村未成年人自制力较差，给了这些低俗场所一定的生存空间。

　　对于上述问题，无论是农村未成年人校外互动阵地的单薄，还是留守儿童的管理失范；无论是困境儿童的救助保护较弱，还是未成年人犯罪有所抬头或者不良娱乐场所对未成年人的不当诱惑。我们认为，其主要原因都在于农村未成年人缺乏一个温馨舒适、功能齐全、能让其身心受益的活动场所。造成这种情况的深层次原因是农村公益基础设施较薄弱，缺乏科学合理的运行机制。

　　五、以乡村学校少年宫为抓手，打造农村未成年人思想道德建设美好精神家园

　　农村未成年人思想道德建设，关系到亿万农村家庭的民生福祉。为了让更多的农村儿童享受到更加公正、更加优质、更加有效的思想道德和文化教育资源。我们认为，亟须以乡村学校少年宫为抓手，强力打造农村未成年人的美好精神家园。

　　1.乡村学校少年宫定位于提供一个健康舒适、进宫有益、面向广大乡村未成年人的公益性活动场所。应建立由财政部门牵头，民政、体育、教育等部门配合的联动工作机制。将乡村学校少年宫建设作为彩票公益基金扶持的重点项目，将取之于民的彩票基金更好地用之于民，同时，民政和教育部门积极配合财政部门，在本部门预算中安排专项资金加大对乡村学校少年宫的财力投入，为少年宫的建设配齐资金。

　　2.乡村学校少年宫作为一种公益性场所，应谨慎规划、周密部署。经费安排，宏观上由省厅统筹安排，微观上由县市区具体分配，以利于乡村学校少年宫的建设、维护和运营。对于其建设成本，可分为学校现有闲置校舍的维修装修和活动

　　器材的配置，应先由县市区财政局的投资评审中心进行客观、公正、第三方地测算，由财政部门综合股对其绩效目标进行评价，以方便财政部门知晓其建设成本并协调安排建设资金。对于其维护和运营，可由财政部门委托当地乡村中心校进行管理，所发生的成本和费用先由中心校垫付，年底实行报账制，根据其正常运营时实际发生的水、电及日常设施维护费用(可设合理上限值)，从专项资金中予以安排。

　　3.乡村学校少年宫是对当地乡村未成年人进行思想道德教育的优良基地。应按照就地原则，由当地乡村中心校统筹择优配备一支有责任、会担当、能吃苦、有专长和亲和力的专职教师队伍(根据实际情况配备3-5个人)。对于其培训，由教育部门统一根据教育规律、参照其他地方先进经验制定一个实施细则。教师工资可由乡镇和本级财政部门共同负担。

学校调研报告5

　　近段时期，随着物价指数的大幅上涨，xx市一些学校食堂饭菜价格出现了上涨的现象。为了切实加强学校食堂管理，规范办学行为，真正把学校食堂办成服务师生、服务教学的重要场地，按照xx市领导要求，xx市物价局会同xx市教育局、xx市卫生质量监督局组成工作组对xx市部分学校食堂经营管理情况进行了调研。调研采取实地检查、座谈、走访学生的形式进行，涉及大中专院

　　校、市直城区学校、农村中小学等各级各类学校14所，现将有关情况报告如下：

　　xx市现有各级各类学校790多所，在校学生45万余人，90%以上的学校办有学生食堂。现有省A级食堂5个、B级食堂80个。近年来，全市各地各校食堂坚持“以生为本，服务为先”的工作宗旨，建立健全学校食堂各项管理机制，不断加强学校食堂建设，为服务教育教学，服务师生生活，构建和谐平安校园作出了积极贡献。xx市学校食堂在经营过程中有如下特点：

　　(一)提高认识，维护学校食堂的公益性原则。学生食堂的主要功能是为师生，提供餐饮服务，具有明显的公益性质。学校食堂经营管理的好坏，直接关系到学生的身体健康，安全和正常的学习，关系到学校的稳定。学校的.后勤部门应加强对食堂的管理，要从维护广大师生根本利益出发，充分认识食堂管理这项工作的重要性。要始终坚持为教育，为师生服务的方向为原则。食堂提供的饭菜应该保质保量，价格适当，充分考虑大多数学生的经济承受能力，对食堂的就餐价格实行最高限制，切实维护广大学生的利益。

　　(二)科学统筹，积极化解物价上涨带来的压力。面对物价上涨的压力，各地各校应积极应对，不能将物价上涨的压力一味转移到学生身上，给学生家庭增加负担。一是要科学安排食谱，尽

　　量避开高价，如东宝中学在物价高峰期，避开涨幅较大的肉类食品，取之以禽蛋、鱼类食品，提前让学校菜园的蔬菜供应食堂，降低了生产成本。二是实行大宗食品原料招标采购制，xx市学校后勤管理中心近年来组织城区大中型学校食堂统一招标采购大宗食品原料，进入学校的食品原料比市场价低5%左右，既保证了原料质量，又有效降低物价上涨风险，各地各校要继续贯彻这一政策。三是因地制宜发展校内养殖业，近年来，xx市学校“两个基地”建设成效显著，为学生食堂提供了大量物美价廉的原材料，对物价上涨也有一定的消化能力。特别是农村学校要充分利用区位优势，种植蔬菜，圈养家禽，减轻物价压力。四是合理拉开饭价档次，至少要保证三个以上盒饭档次，一方保证贫困学生和普通消费水平学生在学校能吃饱吃好，同时可以满足家庭条件较好同学的需求，获取的利润用于平衡最低消费。

　　(三)加强监督管理，理顺食堂经营秩序。发挥社会舆论监督，职能部门行业监督，学校内部民主监督的优势，定期评定食堂的饭菜价格和质量，听取学生代表、工会代表的意见，定期公布食堂帐务，做到一月一核算，一月一公布，要坚决取消学校食堂个人承包制，教育、物价行政主管部门要定期不定期地对学生的饭菜价格、饭菜成本、食堂成本开支范围进行检查，严肃查处种.种价格违规行为。

　　(四)加大财政投入力度，规范学校食堂经营行为。在现阶段农村中小学校公用经费相当吃紧的前提下，改善农村中小学校食堂条件是心有余而力不足，政府要通过逐步加大对农村基础教育的投入力度，缓解公用经费的压力，同时对学校食堂进行适当补贴，保障学校的正常运转。

　　(五)节约伙食成本，防范食品卫生安全。广大学校要进一步完善食堂财务出纳人员工作管理制度、进货验收出货管理制度、食堂财经管理制度、食堂仓库保管制度、食品卫生安全消毒制度及食堂运行规程，杜绝浪费行为发生，杜绝白条肉及防碍人身安全的食品进入食堂，真正让学生在校就餐吃得饭，吃得好，价格低。

学校调研报告6

　　一、指导思想

　　以党的十八大精神为指导，以提升学校发展内涵，促进学生健康发展，构建师生幸福家园为主旨；以建设优良的校风、教风和学风为核心；以校园文化活动为载体，弘扬学校传统文化，提升学校文化品位，打造现代教育特色，拓展学校文化活动领域，构建具有特色的学校文化体系，促进教育质量和办学水平的全面提高，努力建设高品质、多样化、有魅力的美丽学校。

　　二、学校行政管理

　　（一）发展目标设计。

　　根据《丽水旅游学校三年发展规划（2012.9—2015.8）》，学校每个学期制定相应的工作计划，有明确的办学目标和培养目标，符合素质教育要求并体现我校办学特色。

　　学校确定“中高职衔接”和“校企合作”两个自创指标，符合学校实际，有发展性和可行性，并在实践中取得了较好的成绩。

　　（二）强化制度管理，创建人文校园。

　　积极开展绿色校园、平安校园建设。积极开展创卫工作，校园整洁卫生，学校坚持开展班级、教师办公室卫生检查和评比。

　　加强校园文化建设，积极营造文化育人氛围。我校以构建“旅游文化”为核心，不同区域，不同主题，寓教育于无声视角之中，让每一面墙和每一个角落都会说话，积极推进校园文化建设。

　　1、大力推进“旅游之声”广播站建设。“旅游之声”是校园文化建设的一项重要内容，为使旅游之声广播站有序开展，学校加强校团委和学生会建设，鼓励学生积极投稿，通过校园广播站，繁荣校园文化，表彰好人好事，利用校园广播站点播歌曲庆祝教师和学生的生日，提高凝聚力。

　　2、利用“旅游长廊”，开展现场导游训练。旅游专业的学生，充分利用课余时间，到旅游长廊墙前，通过图片实景进行讲解，提高导游水平。

　　3、建造了图文并茂，“廿四孝”文化墙。开展长期的感恩教育。激发了学生爱父母、爱长辈、爱校园的情愫。

　　4、在校园一角的一排香樟树下，打造了以“读圣贤书、立君子德、做有德人”为主题的国学传统文化区，既丰富了校园文化的内涵，更美化、净化了学生的心灵。

　　5、利用食堂墙面，宣传勤俭节约，珍爱粮食主题，号召师生“光盘”行动，加强传统美德教育。

　　6、积极开展各项有益的文娱活动。经常开展一系列丰富多彩的活动文娱活动，丰富师生的精神生活。我校“舞之魂”社团被评为丽水市十佳社团，“指艺”社团、“剪爱”社团被评为丽水市优秀社团。罗坚强、管芳芳老师被为丽水市学生社团嘉年华优秀指导师。

　　7、班班都有黑板报，坚持每周一主题，每周一更新。

　　三、加强教育教学管理，全面提升教育教学质量

　　（一）德育工作扎实，活动丰富多彩。

　　一是德育网络健全，德育机制健全。我们建立了以校长室（分管副校长）—政教处、团委—学生会—班主任为主线，校领导、中层干部、全体教师全员参与，学校、社会、班级三级管理的德育网络，明确德育管理的职责。坚持值周制度，每周安排一名校长为值周领导、一名中层干部为值周组长、三名教师为值周老师，全天候加强管理，值周领导整个星期（包括双休日）吃睡在学校，强化学校管理。

　　二是举办丰富多彩的德育活动，寓教育与活动之中。

　　1、以毒品预防为突破口，做实德育工作。作为丽水市毒品预防教育示范学校，我们毒品预防教育工作作为学校安全工作、学校德育工作的一项重要工作。在校内，充分利用广播、多媒体、黑板报、橱窗等宣传阵地进行宣传，把禁毒文化融入到校园文化之中。2013年11月我校被浙江省禁毒委员会、浙江省教育厅、浙江省人力社保厅、共青团浙江省委命名为浙江省禁毒教育示范学校

　　2、加强德育制度建设，规范德育管理。逐步完善了德育工作机制建设，建立健全学校德育责任制度，如班主任一日工作制度、值周工作制度、社团活动、校园安全、寝室管理等各项管理制度；进一步建立健全了学校安全制度和安全应急机制，修订了突发公共安全事件应急预案，完善了校园安全联防制度和督促检查制度；加强7S管理，进一步细化了7S管理要求。

　　3、加强班主任队伍建设，促进班主任专业化成长。班主任队伍建设常抓不懈。努力提升班会课质量，每周一开好班会课。加强对班主任的培训工作，积极开展班主任经验介绍或反思，不断提升班主任管理水平和能力。不断的完善班主任考核制度，把公物管理、完成任务、教育任务、必到情况、安全管理、寝室管理、五项竞赛、生情等常规项目的考核内容不断细化，做到公平、公正。加强了班级八项评比考核力度，取得了较好的效果。

　　4、重视校园安全工作，建设平安校园。学校成立了安全处，专人负责安全工作。定期不定期对学生进行安全教育，确保学生在校内外不发生安全事故。如“交通安全我先行”的演讲比赛、“防灾减灾安全知识”的专题黑板报、“珍爱生命、预防溺水”为主题的演讲比赛、防溺安全知识竞赛、安全主题班会、结合“5.12”宣传防灾减灾日，进行了防灾减灾安全演练、以及禁毒、防艾、防传染病、饮食卫生等等一系列活动。

　　5、加强法制教育，构建和谐校园。拓宽渠道，丰富内容，为法制宣传教育提供有效载体；建立法制主题活动月，营造法制宣传氛围；通过邀请法制专家、法制副校长现场讲座、全体师生写心得、体会，观看视频等方式，加强对学生的法制教育。

　　6、加强学生自主管理，促进学生健康成长。进一步抓好学生在校的常规管理，帮助学生养成良好的学习、纪律、卫生习惯，有效的把学生在校表现和《德育考核制度》结合起来。通过推进“7S”管理模式，规范学生的行为；以班级为单位成立“学生帮教小组”，邀请优秀班主任、中层干部及校领导每周利用课余时间对违纪学生个体辅导或集中教育，积极帮扶；积极开展学生文体活动和艺术社团建设，丰富校园文化生活，如：篮球赛、歌咏比赛、演讲比赛等等。

　　三是重视家校合作，争取家长的积极配合，每学年召开一次家长会，不同节假日、不同季节，以《给家长一封信》的形式，书面与家长沟通，采用家访、电话、“家校通”等形式与家长联系。经常召开学生座谈会，学年第一学期末，分场次分别召开高一年级学生座谈会，全年级学生人人参加座谈会，通过师生互动的沟通，拉近了学生与老师的距离，让学生阐开心扉，和学校领导、老师进行了一次心灵的交流，效果非常好。

　　（二）扎实做好教学常规工作，努力提高教学质量。

　　1、深化课程改革。学校坚持参照国家和浙江省的相关标准及要求设置课程，以学生为导向尝试课程内容改革。课程内容的选择在尽可能贴合学生实际学习能力的基础上，进一步融入新知识、新技术、新工艺和新方法；在专业课的教学中，加强实践性教学。深化课程改革，加强内涵建设，教育教学质量稳步提升。本学年在中职校高一年级文化课测试中，语文、数学、英语三科平均分均为全市第二。

　　2、以赛促教，以赛促学。积极备战各种学生技能竞赛。积极组织参加市各届技能大赛等技能竞赛活动，制订切实可行的技能竞赛辅导方案，加强辅导教师和参赛学生的过程管理。2014年全市中职校高一年级数学竞赛，我校获一等奖8人，二等奖5人，三等奖1人，总获奖人数名列前茅。2014年全市首届中小学生网络集邮创意设计大赛，我校荣获一等奖1人、三等奖4人，获奖人数占设奖总人数的三分之一。

　　3、积极开发校本教材。在深入课程改革的同时，积极开发校本教材，针对各专业自身特色和发展规律，结合学生实际及教师的教学经验，和丽水职业技术学院的专家共同开发或自己开发了《轻松学旅游实务》《轻松学花卉栽培》《轻松营销实务》《生态体育养生旅游》等校本教材。这些校本教材的开发和使用，学生学习更有针对性。

　　4、依托高职院校，提高办学质量。为给学生创造良好的`求学环境，提供进一步发展的机会，我们积极探索中高职衔接办学模式。我们依托高校、企业合作办学，提升学校办学品位。与丽水职业技术学院开展了深度合作，开办2+2大专学习班，为学生参加成人高考打下结实的基础。

　　5、强化教学常规管理，提高课堂教学效益。以常规教学的五个环节为抓手，强化了教学规范，杜绝教学工作中的随意现象。每月对教师的工作量进行一次统计，对教案的编写、课堂教学、作业批改等环节进行及时检查，并对检查中发现的不规范现象告知当事人及时整改。组织有指导意义地进行了听课活动，发现问题及时交流，较好地掌握了教学工作中的一些情况，增强了老师工作的责任心，增进了教师之间的互相学习、互相交流，对教学活动的健康运行起到了积极的作用。

　　（三）重视素质教育，关注学生健康成长。

　　学校重视学生的体育、艺术、卫生、劳技和安全教育，坚持学生平均每天一小时体育锻炼，积极开展丰富多彩的文体活动。如篮球赛、乒乓球赛、羽毛球、象棋、跳绳、导游大赛和学生才艺表演等，全校师生共同参与，丰富了师生的课余生活。并且每年举办一次田径运动会和元旦文艺演出。

　　（四）重视教科研工作，努力提高学校教科研水平。

　　一是各教研组有组织、有计划地开展校内、组内公开课及集体备课活动，同学科教学统一计划、统一进度、加强了教学工作的计划性、有序性。

　　二是坚持听课评课制度。各个教研组都能按照“开课、听课、评课”的教研活动模式，先听课，然后评课，再进行集体备课。学期中，教务处对听课情况也进行了多次检查，查听课笔录，查教研组评课记录，提高教师听课、评课质量，教师的课堂教学水平得到了很大提高。

　　三是鼓励教师在教学工作中不断总结经验，撰写教育教学心得、案例、论文等。本年度学校的教科研工作有了很大的提升，有副校长李立标主持的《提高课堂教学有效性的策略、方法研究》等7个教育教学研究课题获得丽水市教育教学研究院、丽水职业教育集团和丽水市职业教育与成人教育协会立项。吴贵老师的论文《民办中职校“问题学生”的教育》获2014年浙江省中小学德育论文评比三等奖。副校长李立标主编的《中职生创业创新案例》由上海交通大学正式出版。

　　四、加强教师队伍建设，进一步提升教师综合素质

　　1、通过“请进来，走出去”的方式，加强教师专业技能培训，促进教师专业发展。加强校本培训，邀请丽水职业技术学院副院长刘克勤，丽水职业技术学院教授胡德华等专家，来校讲座，传经送宝。

　　2、通过“民办事业编制”让优秀的教师安心工作。本学期，我校积极利用市政府出台鼓励民办学校办学的利好政策，及时开展“民办事业编制”教师的招聘工作，目前，有6位教师正在办理入编手续，9位教师列为“民办事业编制”预备人员。

　　3、加强师德师风教育。与教师签订师德承诺书，组织学习《丽水市中小学教师师德警示卡——中小学教师职业道德行为十条红线、丽水市师德师风建设十条禁令》等相关文件，全体教师有着良好的职业道德和无私奉献精神，热爱学校、热爱学生、责任心强，体现了我校教师的师德师风。

　　五、加强后勤管理，提高服务意识

　　学校建立健全了保卫制度和卫生制度，学校的财务规范安全、卫生管理到位，后勤服务周到。学校食堂达到B级标准。后勤对校舍、设施、设备管理规范、维修及时。新增了部分实验设备、电脑、图书资料等，现有4个机房200多台电脑和餐饮客房实训室及其他教学设备、教学器材使用率高，基本满足教育教学需要。

　　积极创新服务形式，提高服务质量，切实做好后勤保障工作。积极探索新形势下学校后勤服务的管理模式，创新服务形式，提高服务质量。大力提倡勤俭节约，从节约一滴水、一度电、一张纸做起，强化培养师生的节约意识。

　　六、多方位谋划，努力促进学校、教师、学生全面发展根据市委、市政府“绿色崛起、科学跨越”的战略部署，围绕“秀山丽水、养生福地”的区域定位。我校在各级党委、政府、行政部门的支持下，重视学校的特色发展，做强做大旅游品牌，依靠丽水旅游养生学院，积极探索中高职衔接模式，与丽水职业技术学院开展了深度合作，在旅游3+2培养模式、在校套读成人大专的模式、图书流转、教师培训培养等方面，开展了密切的合作，有力促进了我校的发展，为打造“秀山丽水、养生福地”提供特色人才的支撑。

学校调研报告7

　　为进一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人发〔xx年月 5日- 月30日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。现形成调研报告如下：

　　一、岗位设置

　　我校是市教育局直属重点完全中学，属市财政全额拨款事业单位。市编委核定编制控员数 5人，核定领导职数4个，核定内部机构数4个。目前，全校现有各类专业技术人员90人，其中：高级专业技术人员25人（含高级政工师3人），设置高级专业技术岗位2 个、高级管理岗位4个；中级专业技术人员47人（含政工师2人、主任科员3人），设置中级专业技术岗位34个、中级管理岗位6个；初级专业技术人员 8人，无初级管理岗位。设置工勤岗位6个，其中：高级工4个，中级工2个。所设各类岗位均按现有人员已经聘任，无落聘各类人员，无高职低聘和低职高聘人员。最高岗位年收入2370.3元，最底岗位年收入 32 2元，单位岗位平均年收入24828元（包括学校奖金在内），单位档案工资年收入 6785.52元。

　　二、措施和办法

　　我校岗位管理与实行教职工聘任制同步。采取的措施和办法主要有：

　　在规章制度方面，制订了《西安市第三十中学教职工聘任制暂行办法》、《西安市第三十中学教职工津贴发放暂行办法》、《西安市第三十中学教职工考核实施细则》、《西安市第三十中学关于坐班制的.规定》等规章制度，其制订和修改均经教代会通过。

　　在聘用合同制方面，强调全员推进，校长与受聘教师签订聘用合同书。在实际操作中，坚持三"定"（定编制、定岗位、定任务）、三"结合"（对教师从政治思想、师德修养、教育教学能力、教学质量和履行职责等方面进行考核，做好平时的记实考核，实行过程性考核和阶段性考核相结合；定量和定性考核相结合；领导、教师和学生评价相结合。）每学期末将考核结果综合一次，考核结果与本人见面并作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。

　　三、积极作用

　　自我校实行岗位管理以来，学校的教育教学工作取得了长足发展，获得了上级和社会的好评。

　　1．职责明确，责任到人。全校教职工基本上可按照岗位管理职责的要求做好本职工作，责任心得到进一步加强。教师专心于教学，集体备课、钻研业务、勤于教务的风气愈来愈浓；行政人员忠于职守，上班时间行政人员串岗、不在岗等现象大幅度减少，服务于教育教学的理念深入人心。

　　2．初步打破了平均主义和"大锅饭"。在津贴发放上，按岗位、学科计算系数再乘以实际工作量确定当月津贴。教职工在每月考勤的基础上按岗位职责和工作量领取津贴。

　　四、存在问题

　　1．学校缺乏用人自主权，还受到体制、经费等方面的制约，导致校外优秀教师难以引进、校内优秀教师容易"跳槽"，不利于学校发展。

　　2．职称评定方式落后，未能实现评聘分离和高职低聘、低职高聘。一线具有高级职称人数和管理岗位具有高级职称人数几乎持平，严重影响了一线教师的积极性。

　　3．由于历史原因，我校还有在岗8名集体性质职工，造成学校在岗位管理之外按人设岗的现象存在。

　　五、意见和建议

　　1．实行教育人头经费包干，扩大学校用人自主权，为教育教学人才合理流动提供有效保障。

　　2．全面推行职称评聘分离和高职低聘、低职高聘，便于学校将聘任制落到实处，做到职责明确、人尽其事。

学校调研报告8

　　为推进北部新区“优质学校行动计划”项目实施，受北部新区教育局委托，6月13日，重庆市教育评估院专家组谭淑云、刘希娅、熊知深、王新对星光学校特色学校建设情况进行了现场调研。专家组通过听取学校专题汇报、现场观摩、查阅资料、校长教师访谈等方式，较为全面地了解了学校特色发展的现状，现将调研情况报告如下：

　　一、学校基本情况

　　北部新区星光学校创建于20xx年，是重庆北部新区新建的一所九年一贯制学校，位于北部新区高新园与重庆市著名的高档社区龙湖水晶郦城之中，占地近4万平方米，建筑面积2万7千平方米，设置1—9年级，最大规模54个班，可容纳2520名学生。开办之初，学校学生不足120人，专任教师只有28位，6个教学班，经过3年的发展，学校现有37个教学班，1354名学生，在编教师79位，硬件设施和软件建设日趋完善，为便于管理，该校严格控制班级人数，做到小学每班不超过40人，中学每班不超过35人。

　　面对这样一所崭新的没有历史文化底蕴的学校，在北部新区党工委、管委会的领导下，他们秉承“让星光洒满所有的童年”的办学理念，围绕“人人有才，人人成功”的育人目标，追求让每一个孩子“快乐学习、健康成长、幸福生活”的教育本质，他们提出了“跨越式发展”的思路，明确了学校的办学目标，完善了“一训三风”，力求从严治教，努力提高管理质量和服务质量，开始呈现一定的办学效益，简言之，学校的领导团队凝聚共识，思路一致，目标明确，课外活动形式多样，尽管学校特色建设成效已初露端倪，但仍有一些发展中的掣肘与困惑，需进一步拓展的空间和挖掘的潜力较大。

　　二、特色学校建设的亮点之处

　　（一）适合自身发展的特色理念体系已基本形成

　　学校经过较长时间的讨论与研究，根据对基础教育的深刻理解，结合学校发展的实际，从星光与孩子的成长、与教师的奉献、爱和责任心、与教育的公平性的内在联系，提炼出“让星光洒满所有的童年”这一办学理念。同时，学校组织全校师生，对学校一训三风进行创意，最后确定了“求真、至善、尚美”的校训，“乐学、睿思、创造”的学风，“博爱、创新、合作”的教风。

　　专家组一致认为，学校组织的教师政治思想学习、以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教师论坛、提出的“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念等都很好地体现了特色理念的教育价值，对增强教师教书育人的积极性与主动性，塑造“敬业、爱生、钻研、开拓”的教师形象起到了积极的思想引领作用。教师对学校的发展理念及办学思路认同感较为一致，教育价值取向科学。

　　（二）丰富多彩的特色活动助推学生综合素质提升

　　星光学校把育人作为办学目标，课内教育特色明显，如美术学科的陶艺选修课，每星期安排一节陶艺课，体育学科的花绳课，聘请专业的花绳教练，分年级进行普及，语文学科的诵读和绘本教学，音乐学科的陶笛器乐课等，开展有针

　　对性的教育实践活动。

　　特色活动，学校有自己增设的合唱、古筝、美术、舞蹈、田径、科学、陶艺等选修课程，有名师开设的拉丁舞、国画、围棋、科技小发明、手工、乒乓球等兴趣课，有开辟扩建的.百果园和开心农场。学校还引进“根基六a教育”为校本课程，提高学生的心理素质，助推学生综合素质发展。

　　（三）“家长委员会”参与学校管理融洽家校关系

　　为帮助家长朋友更新教育思想、具备现代家庭教育理念，星光学校成立了“星光家长学校”，请教育专家免费为家长开办家庭教育讲座；学校成立了“家长委员会”，参与学校管理，构建家校交流的桥梁，家委会负责学生校服的一切事宜，参与学校食堂收费标准的制定，独立完成兴趣班外聘教师的一切工作；每期定期召开家长会、家访等活动，了解学生情况，有针对性地进行辅导和教育；每个班合理利用班级qq群和家校联系本，建立了良好的沟通渠道。教师放下“师道尊严”，和学生建立平等、合作、相互尊重的师生关系，使师生关系更和谐，同时，人文氛围浓郁，干群关系、师生关系相对融洽，为星光学子健康发展发展提供了较为适宜的先决条件。

　　三、问题与建议

　　（一）厘清思路，进一步解决制约学校发展的瓶颈问题

　　针对该校提出的学校特色发展之路是多而全还是少而精，是择其一项为主体特色精心打造还是坚持多项特色并举这一困惑，专家建议学校应结合自身实际进行客观剖析，因地制宜，因时制宜，相机行事，不可一概而论，可根据自身特点和实际情况进行审慎思考和判断，大与多的特色项目不

　　是优势，将学校特色项目建设贯穿于学校的主线工作当中，最终形成与自身匹配的特色文化，准确办学定位，科学规划办学思路，在此基础上寻找策略，探索适合自身的操作系统、评价体系和保障体系，构建特色教育之圭臬，使学校教育沿着时代的脉搏科学发展。

　　（二）凸显特色教育理念，对接课堂教学改革

　　课堂教学是特色学校建设的重中之重，加大力度提升基础课程与课堂教学，探索一系列促进教师专业发展的灵活培训机制，让教师真正成为课堂教学能手，让课堂成为快乐的课堂，融特色理念与课堂教学之中。进一步丰富和拓展实施素质教育的途径和策略，特别是课堂教学的关注，以实践证明学生快乐与成绩之间的矛盾，素质教育与考试的矛盾。其实，创办特色学校的过程实际上是深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。

　　（三）发挥比较优势，加强学校内涵发展

　　硬件建设是基础，软件建设是根本。硬件是学校教育活动的重要平台，是教育活动的物质基础，对于已经达到办学标准的星光学校，重要的任务是坚定不移地走内涵发展的特色之路，忽视内涵发展的做法是舍本逐末，发挥比较优势，从历史传承、文化底蕴、管理水平、师资结构、生源状况等入手，坚持以人为本的管理思想，加强特色校本教研，依靠特色教研引领教师专业发展，深入进行层次目标教学管理，实现持续快速稳定和谐发展，形成自身的办学特色，学校要高度重视文化建设，将地域文化特点和学校历史积淀与学校现实条件相结合，形成独具特色的学校风格，呈现百花竞放生动活泼的局面。

学校调研报告9

　　一、调研目的

　　学校体育艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，如何深化学校体育艺术教育改革，让义务教育学校体育艺术教育工作可持续、均衡发展，是当前亟待解决的重要课题。根据上级有关文件要求，我们对全镇中小学体育艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入等方面进行了调研，旨在全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育现状、存在的问题及原因，应采取的促进策略与措施，全面提高学生体育艺术教育质量，促进义务教育均衡发展。

　　二、调研对象及调研方法

　　(一)调研对象

　　冷水镇各中小学、教学点

　　(二)调研方法

　　1、问卷法：

　　调查体育艺术教师师资队伍状况;经费投入;未来7年发展规划。

　　2、访谈法：

　　与体育、艺术教师、校领导、办事处教研干事及学生面谈。

　　3、观察法：

　　看档案资料;看场地、设施设备;看器材

　　三、调研综述

　　(一)我镇学校体育艺术教育发展成绩

　　1、开齐开足了课时，严格组织管理

　　调查发现，全镇中小学实施体育艺术教学管理的依据完全来源于上级下达的指导性文件，各校体育艺术工作由校长亲自负责，下设由主管副校长和教研组长为成员的领导小组，负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。各校均开齐开足了体育艺术课时，并把体育艺术活动在学校工作计划中做了细致认真的安排，并得以落实，组织领导与管理体制健全。

　　2、因地制宜落实群体活动，竞技成绩、艺术成果喜人。

　　全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动”，全面实施《国家学生体质健康标准》，保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。学校“两操”内容丰富多彩，形式多样。克服场地、器材、经费的限制，因地制宜搞好学生群体活动，做到有时间保障，有训练内容、方法，有训练记载，充分调动了义务教育学生的积极性，达到了以体促智，以体育美，以体育乐的目的。“课外一小时锻炼活动”开展率达100%。

　　各校体育艺术兴趣小组及运动队训练达98%，俱乐部式的体育艺术教学法模式营造了生动、活泼、友善的课堂气氛，使学生真正感受到了集体的温馨和情感的愉悦。各校坚持举办1—2次春季或秋季田径运动会，开展月或季体育艺术活动，如“三大球”、“三小球”、广播操、拔河、踢毽子、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动，在参加各级体育、艺术比赛中成绩一直名列前茅。

　　体育艺术教育设施简陋，但成果喜人。

　　3、体育艺术教师素质迅速提高，稳定教师队伍

　　冷水办事处积极响应国家、湖北省农村教师素质提高工程，争取指标先后组织体育艺术教师到武汉等专业培训机构接受培训，积极创造条件为体育艺术教师接受继续教育创建平台，落实体育教师服装等有关待遇，并在评先晋级中优先考虑。真正提高体育艺术教师地位和待遇。

　　(二)我镇学校体育艺术教学存在的问题

　　1、体育艺术教师地位不高，编制不足。

　　调研中发现，我镇义务教育学校体育艺术教师人均每周上课在14—18节不等，但额外工作量大，按照21世纪课改的要求，义务教育学校1—2年级小学体育教师应该保证每班每周4节体育课，其它年级3节体育课。目前体育艺术教师编制难以满足教学的需要，特别是村小师资严重匮乏，学生只知道上体育课就是玩。

　　从教师年龄和职称结构看，中年教师居多，青年教师和老教师仅占5%，而高级职称为零。从社会舆论看，虽然近年来反复提倡提高体育艺术教师的地位和待遇，可实际落实还是远远不够，存在的差距还很大，轻视体、音、美和对体育艺术教师的偏见依然存在，多数学校在评先评职时不能够考虑体、音、美学科的特殊性和艰苦性，晋级评优存在偏重文化课教师的现象，体育艺术学科教师评高级职称更是可望而不可及，部分体育艺术教师被迫转岗或下海，造成体育艺术教师队伍不够稳定。

　　2、资金投入不足，场地、设施失修。

　　冷水镇义务教育经费虽然逐年有所增加，但由于经济比较落后，财政困难，尤其义务教育学校，体育艺术经费严重短缺，致使学校体育艺术不能很好开展。调研发现，许多学校体育艺术经费所占比例不到学校教育经遇的1%。有的学校每年甚至零投入。部分学校领导对体育艺术工作不够重视，在资金筹措方面存在等、看、靠的思想，没有积极主动地想办法给予解决。

　　部分学校体育艺术场地设施建设不够科学，部分设施被占用，体育艺术设施存在着极大的浪费现象。由于养护不善，大大降低了器材设施的使用寿命，致使器材频繁损坏，甚至报废，造成了不必要的经济损失。在春、秋、冬多风季节，各校体育场地扬尘现象严重，很大程度影响了学校体育活动的顺利开展，同时也给学生们的身体健康带来了隐患。

　　(三)促进体育艺术教育持续、均衡发展的策略与措施建议。

　　1、加强体育艺术教师队伍建设，狠抓师资培训。

　　建设一支高质量、高素质的教师队伍是实施体育艺术教育，推进素质教育的关键。新时期学校体育艺术的开展给体育艺术教师提出了新的更高的要求，教师不仅要有高超的教学技巧和艺术，更要有突出的学识和引人注目的人格风范，还要充分认识学校体育艺术的地位和作用，树立新的教学理念，探索新的教学法方法。这就要求教师具有求知精神和学习能力、创新能力、理论联系实际的能力以及科学研究能力。因此必须加快师资队伍建设的步伐，加大体育艺术教师培训的力度，教育部门应把体育艺术教师教育作为一项重要工程来抓。一方面要抓住“省农村教师素质提高工程”的培训工作，制定政策吸引优秀的大学生充实到我镇中小学教师队伍中来，另一方面要采用多种形式，对现有在职教师进行培训。通过开展本校教学改革试验、校际相互观察、交流等活动发挥骨干教师的带动和辐射作用。派出部分兼职体育教师和有兴趣的富余教师到专业院校进行培训和函授状大队伍。提倡校际之间教师相互聘任。促使他们更新知识，增进专业教学能力。认真贯彻落实“教师法”，使体育艺术教师享受与其他教师相同的待遇，改善工作、生活条件，调动积极性，稳定体育教师队伍。

　　2、不断加大投入，逐步改善办学条件。

　　严格落实《学校体育工作条件》中规定的体育经费，努力达到全国平均，在经费的使用上，每年应有大致的固定比例，切实解决有些领导“巧妇难为无米之炊”有计划但难以落实的问题。

　　在教育经遇大幅度增加的同时，也为学校体育艺术经费增加创造了条件。教育行政部门和学校应不断加大对学校体育艺术经费的投入，做到专款专用，同时也要广开财源、多渠道、多途径筹集经费，迅速改变学校体育艺术遭遇严重短缺的局面。认真贯彻相关法律法规，保护学校体育艺术场馆设施不被侵占，不断完善学校体育艺术活动场地和器材设施的配置，从制度上保证学校体育艺术工作的正常运行，创造一个卫生、安全、整洁、舒适的现代化的育人环境，使学生在翠绿的草坪、湛蓝的`天空、清新的空气、优美的运动场景中，去奔跑、去跳跃、充满生机和活力地成长发展。

　　3、重视群体教育，促进良好的校园体育艺术文化氛围形成。

　　实现学校体育艺术教育的目标和任务不仅重视体育艺术课程教学而且还应重视群体活动和兴趣小组的训练等群体教育，坚持每年举办两次田径运动会制度，积极组织“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”师生体育、艺术汇演活动。因此学校应有计划有组织地开展内容丰富形式多校的群体活动。建立青少年业余体育艺术俱乐部，组织多种运动项目的课外训练运动竞赛，并以“体育与艺术”“积极生活”为主题，有计划的开展体育艺术节等活动。建立群体教育的评估标准，把体育艺术群体活动作为对学校考核的主要内容之一。要从提高学生的体育艺术认知水平、体育艺术素质、体育艺术能力和意识着眼，构建学校体育艺术教育的新体系。将体育艺术教育的实施贯穿于学校教育的全过程，形成课内、课外、显性课程和隐性课程有机结合的一体化教育模式。采用教育部门、体育艺术部门、学校领导、教师、学生多边互动的方式，形成良好的校园体育艺术文化氛围。

　　4、加大体育艺术课程改革和建设的力度。

　　体育艺术是中小学生的必修课程，为更好地实现学校体育艺术的目标，国家教育部把体育课改变为体育与健康课程，这是我国学校体育艺术教育的一次重大改革。面临新的教育观念、新的环境、新的要求，体育艺术课程必须加大改革和建设的力度，用新的教学理念重新修订体育艺术课程计划，使体育艺术教学体现时代精神和素质教育要求。教学内容要多样化、弹性化符合学生兴趣和爱好，符合学生的生理、心理发展的年龄特征，注重培养学生的体育艺术实践能力和体育艺术素养，使学生的终生体育艺术思想形成和发展。教学应以学生为主体、以师生间互动为原则，改革教学方法，给学生创造一个民主平等，能充分发挥积极性、主动性的体育艺术教学环境。

学校调研报告10

　　xx学校是一所九年一贯制义务教育学校，共有学生2355人，其中初中生774人，小学生1581人；共有专任教师170人，其中中学教师114人，小学教师56人。作为渝水区唯一一所城区九年一贯制学校，面临着良好的发展机遇和严峻的挑战。为了全面把握我校发展现状，寻快速发展的突破口，学校班子成员分头进行了调研工作。我确立的调研资料和课题是围绕学校发展思路这一主题，认真开展调研活动，征集学校发展和改革的提议和意见。根据反馈提议和意见，经过认真梳理，现将调研情景报告如下：

　　调研资料

　　学校队伍建设应如何扎实有效进行

　　应如何抓好教学工作，不断提高教学质量

　　新课改背景下，我校的课程建设和开发如何有效进行

　　学校文化建设如何抓出特色和亮点

　　调研开展情景

　　调研范围：全校教职工、部分学生家长

　　调研方式：采取座谈、电话采访、上门拜访、设立征求意见箱的方式展开调研工作。

　　构成的共识及所反映的问题

　　xx学校创立于1987年，2015年送桥中学并入，2015年桥背小学并入，成为一所九年一贯制义务教育学校。在22的办学历程中，全校师生励精图治，奋发图强，创造过辉煌成绩，1998年至2015年连续5年中考成绩名列全区前5名。可是近几年，学校在教育教学改革中遇到了一些问题和困惑，影响了教学质量的提高，这些问题和困惑主要体此刻以下几个这方面：

　　一些班子成员工作职责心不强，没有发挥表率作用。

　　教师队伍建设的力度还不够大，师德师风建设成效不够明显，相当一部分教师教学观念没有转变，教学方法陈旧，教学教研效率不高。

　　校本开发只是写在纸上，说在嘴上，没有真正抓起来干起来。

　　学校文化建设资料单薄，没有特色，没有亮点。

　　存在问题的主要成因

　　满足现状

　　我校教育教学工作成绩曾连续五年进入全区先进行列，一些干部和教师产生了满足心理，工作不思进取，缺乏创新精神。

　　发展思路不够明确

　　对学校而言，发展规划不够明确；对教师而言，成长的思路不够清晰。

　　客观条件限制

　　我校办学经费历来比较紧张，政府部门划拨的办学费用有限，影响了教学设施的改善，师资的培训和新课程建设，也影响了学校文化建设的力度。

　　发展思路及基本对策

　　加强班子建设，努力打造一支清廉、严谨、科学、务实、民主、团结、奋进的班子队伍

　　抓好班子成员教育理论学习，健全校务工作职责制，不断提高学校领导干部的素质、管理本事、管理水平和管理效率；建立领导干部带头制度，即带头遵守制度，带头履行好教学教研职责，带头响应号召，带头当班主任，带头讲礼貌、讲风格、讲奉献、讲和谐；严格要求班子成员大事讲原则、小事讲宽容，做到分工不分家，到位不缺位，排难不推难，补台不拆台，同唱一个调；严格要求班子成员身先士卒，吃苦在前。

　　加强教师队伍建设，努力提升教师素质

　　开展好师德师风教育

　　继续把师德建设作为搞好教师队伍建设的重要工作来抓，不断提高教师以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心的职业道德水平，有效规范教师的日常行为。

　　抓好教师继续教育

　　着力抓好二大培训：一是网上教师远程教育培训，二是省市区教育主管部门组织的教师业务培训。经过这些培训，要完善教师的知识结构，更新教师的教育教学观念，提高教师的业务水平。

　　抓好教师电脑操作训练

　　加大教师计算机信息技术和远程教学技术的培训，强化教师电脑基本操作的训练，提高教师计算机基本操作的本事和远程教学技术，让越来越多的教师会上远程课，爱上远程课，完善课堂教学模式，优化课堂教学模式。

　　实施名师工程

　　加大青年骨干教师的培养力度，创造条件让青年教师迅速成长，为青年教师搭建施展才华的舞台；倾力打造名师，充分发挥名师的示范作用和辐射作用。

　　强化教学管理，加大教研力度

　　强化常规教学管理

　　坚持以教学为中心，健全常规教学管理制度，组织教师认真学习管理条例，让教师对常规教学各环节的要求了然于心；做好质量教育，让教师树立起质量意识；建立有效的'常规教学管理网络和分层次检查制度，充分发挥行政、教研组、备课组的管理职能，认真做好教师常规教学各环节的检查，发现问题及时反馈，并提出具体改正措施，切实做好教学各环节的层层落实，不断提高教学效果。

　　要建立和完善教学质量目标职责制

　　要把提高教学质量的目标任务落实到年级组、班级和教师个人，构成学校有目标、班班有指标、人人有任务、一级抓一级、层层抓落实的教学质量职责制。

　　要加强教学的针对性和有效性，大力发扬团队作战精神

　　一是各学科要进一步学习和领会新课标精神，分析近几年中考试题，掌握命题动向，明确教学方向，切实加强教学和复习的针对性和有效性；要大力发扬备课组的团队精神，做到统一备课、统一要求、统一进度、统一考查、统一质量分析，进取发挥团体智慧，打好团体战。二是要抓实常规教学，立足课堂，向课堂要质量，做到一课一得，教师备课要深、上课要实、作业要精、教学要活、手段要新、活动要勤、考试要严、辅导要细。

　　加大教研力度

　　完善教研制度，认真制订教研计划，扎实有效开展优质课和展示课上、听、评活动，组织各科教师观看特级教师上课视频，不断提高教研质量。

　　要采取切实措施做好培优、扶中、补差工作

　　一是在思想上要真正树立素质教育理念，在工作上头向全体学生，不放松尖子生，不忽视中等生，不放弃学困生。二是教师要全面了解和研究学生，制定科学的教学策略，统筹教学工作，既加强对尖子生的磨尖指导、中等生的提升，又努力做好学困生的补差工作，开成尖子生更尖、中等生更好、学困生转好的良好态势。

　　要重视对学生学法的指导，让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率

　　一是要利用上课、班会或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。二是要组织学生进行学法交流，让榜样学生谈感受、说经验，使学生在交流中学习和借鉴他人的经验，不断改善和完善自我的学法。

　　努力抓好学校文化建设和校本开发

　　学校文化表现一个学校精神的价值取向，表现一个学校的校容校貌，是具有强大引导功能的教育资源。我校要理清思路，明确主题，构建特色鲜明而又丰富多彩的学校文化。

　　构建了独特的楼道文化。基于地处城区的实际和科技大楼现代的建筑风格，也基于发动学生积极参与创立礼貌城市活动的需要，我们将在科技大楼构建爱我xx，爱我家乡的主题文化，东楼道悬挂xx城区精美的风景图和仙女湖山水图，每一幅图都配上饱含深情的诗文，让学生每一天都能从中感受到xx的美丽可爱和蓬勃发展。在西楼道悬挂xx古今名人像，让学生每一天都能从xx名人身上吸取进取上进的精神力量。还将组织人员制作了资料更为丰富的《爱我xx，爱我家乡》课件，组织各班同学观看，进一步激发学生爱xx爱家乡的情感。行政教学大楼建筑风格古朴，主要是初中部的教学和办公用房。初中生正是人生观和价值观构成的重要时期，需要精神导师和优质营养的精神食粮。学校以走进孔子，走进《论语》为主题，从孔子追求知识真理、追求仁德、生活态度和《论语》对中国对世界影响等方面制作了21幅字画，悬挂在东西两个楼道，让学生每一天抬眼就能从孔子身上和《论语》中吸取营养，滋养心灵，陶冶情操。为了扩大孔子和《论语》的影响力，我校还将组织人员制作了《走进孔子，走进〈论语〉》课件。

　　在科技楼一楼大厅里构建了礼仪文化长廊，引导学生做一个懂礼仪、会礼仪的礼貌人

　　在校门南侧树起主题为一齐成长，一齐欢乐的校长寄语牌，以期建立一套以人为本，尊重信任学生、家长和教师的现代管理制度，创造出健康、有益、团结、和谐的教育教学环境。

　　成立《爱我xx，爱我家乡》和《走进孔子，走进〈论语〉》校本教材开发机构，制订开发计划，精选开发人员，供给开发经费。

学校调研报告11

　　从xx年四月二十五日开始，我参加了三明学院组织的20xx年三明市中小学校长、幼儿园园长提高培训班，在为期四十天的培训中，我聆听了大量知名专家的讲座，参访了许多办学成效显著的学校。不仅在学校管理理论上有了提高，而且拓展了个人办学视野。返校后本人深入学校师生和各部门及群众，围绕“办人民满意学校，促进xx小学可持续发展”主题，开展调研走访活动。在充分听取意见和建议的基础上，全面总结过去的办学成绩和经验，认真分析当今教育形势和xx小学可持续发展所面临的有利与不利因素，初步探讨了“办人民满意学校，促进xx小学可持续发展”的基本策略。

　　一、学校过去的成绩和经验

　　三元区xx小学创办于1961年，于20xx年7月搬迁至新校区，同年9月正式投入使用。现有教职工60名，学生1066名，共有20个教学班。校园面积8720平方米。校园布局合理，环境优美，各种教学设施齐全。学校现代化教育装备比较完善，已建成有61台电脑的学生机房、一间大多媒体室、十四间简易多媒体教室，宽带校园络也已建成；学校有标准的170米环形跑道、60米直跑道、篮球场、气排球场、羽毛球场等运动场；还有设施齐全的音乐室、美术室、实验室、体育器材室等专用室。

　　近年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持“德育为首位、教学为中心、育人为根本”的办学思想，全面推进素质教育，教育质量稳步上升，办学声誉越来越高，社会影响越来越大，并取得了一定的成绩：20xx年被评为“三明市第十届明学校”；“全国贯彻落实科学发展观加强改进学校德育活动先进学校”、“第七届全国中小学思想道德建设成果展评集体一等奖”，在这次活动学校有十七位老师中获得一、二等奖。20xx年10月13日我校德育工作接受了团省委副书记吴贤德的检查，受到了领导的高度评介，同年参加三明市红领巾风彩大赛获一等奖。20xx年我校还被评为“福建省义务教育标准化学校”、“省级示图书馆”、“三元区素质教育先进校”、“三元区平安校园”。

　　一、将各项创建工作做为契机，促进学校全方位工作更上一层楼

　　1、学校以创建“省级德育工作先进校”为契机，狠抓学生的日常行为习惯，让每位学生从小事做起，做每件小事，不断提高学校德育工作水平。①狠抓养成教育。以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规》为蓝本，综合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育活动，培养学生良的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。②加强家校联系。我校成立了家长学校，按计划对家长进行培训，提高了家长的管理水平，加强了家校的沟通和联系，有力地促进了学校教学。③开展丰富多彩的活动。学校立足本校实际，认真分析，积极探索有效的学生品德教育的工作方法，以新《守则》教育和新《规》养成训练为重点，全面开展以“明礼仪”为主题的教育活动，通过开展“弘扬和培育民族精神月”活动、“感恩老师”活动、“入队光荣，争当四”活动、“保护环境从你我身边做起”公益宣传活动、“光辉的旗臶”读书活动、“庆元旦，爱祖国”歌咏比赛、“队干部竞选”等活动，丰富了学生的校园化生活，对小学生进行集体主义、爱国主义教育，促进了学生良品德的养成。

　　2、创建“三元区平安校园”，强化安全工作确保校园平安。安全工作一直是学校工作重要内容，是学校的另一条生命线。学校安全涉及千家万户，关系社会、学校的安定。学校进一步完善安全制度，加强安全管理，努力争创平安校园先进校。①开展常规教育。坚持在升旗仪式和做课间操后对全校师生进行交通安全、食品卫生、学校通道安全、防汛、防火、防敲诈及预防传染病等主题教育活动。②加强法制教育。学校定期举行法制教育讲座，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。③开展主题活动。每学期开展安全管理和治安防专项整治百日行动，定期邀请xx派出所与铁路派出所干警为全体师生作法制安全教育讲座，十一月份开展“119”消防教育活动，十二月份加强学生

　　冬季防火等安全教育，还对百日行动进行了“回头看”，查找问题所在并进行整改。

　　3、创建“福建省义务教育标准化学校”，进一步规办学行为。

　　①加大经费投入，完善校园建设。学校通过向上争取建设专项资金、学校自筹、社会集资等渠道筹集资金，用于学校扩建、改建、维修工程，完善、改进教学配套设施，使学校的办学条件得到进一步改善，为学校全面推进素质教育创造良的环境：投入2.3万元扩建学校图书室、阅览室，投入1.55万元建设校门口的led显示屏，投入0.88万元增配七间简易多媒体教室，投入2.12万元添臵套学生课桌椅，投入1.3万元对办公楼一楼走廊进行贴瓷砖翻新，投入1.2万元添臵多功能复印机、科学仪器等设备。

　　②加强队伍建设，提升专业素养。加强师德师风建设。把书记提出的.“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”要求，作为学校师德建设的目标，提高教师的师德修养。运用宣传栏广泛宣传优秀教师的事迹，使“优秀教师”群体成为人人学习的楷模。加大师资培训力度。学校积极推进学习型学校建设，立足校情，结合教情、师情，以学校为基地，以教师为主体，积极开展以“教师的业务学习、课堂教学研讨、课题实验研究”为主要内容的校本研训。还选派骨干教师参加全国及省市区各级各类培训，使一批教师在研训中迅速成长。有一位老师的论的cn教育期刊上发表，有多位老师的论、教学案例在各级评选中获奖或汇编，两位老师在区小学教师课诵读比赛中获三等奖。

　　提升教师专业素质。为了提高教师教育教学的能力，建立一支教学基本功扎实、专业素质高的教师队伍，认真选拔、积极组织优秀教师参加各级教学技能大赛：有名教师参加了区级语、数学、音乐、美术等各学科技能大赛，潘玲、邓秋香老师被推荐参加市级比赛，分获二、三等奖的成绩。

　　③严格教育管理，提高教学质量。落实教学常规。学校认真实施省颁义务教育课程方案，严格执行义务教育课程的设置，开齐、开足、上每一节课。在严把四个关口（集体备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关）的基础上，认真落实行政巡课、随堂听课制度和教学常规检查制度，针对常规管理中存在的问题，加大整改力度，使教学管理工作更加规、科学。扎实开展教研工作。学校以课堂为主阵地，开展多层次的课堂教学研究活动：各教研组按计划组织开展一般和重点教学研讨活动，共45节教学公开课，其中结合研讨主题的重点研讨课9节；积极开展

　　“基础教育一体化”活动，组织三明四中、长安小学、台江小学、荆东小学和荆西小学的语、数、英教师开展课堂教学研讨活动；教师们积极参加听课、评课活动。教学研讨活动的开展，促进了教师间的学习交流，提高了课堂教学效率。坚持质量监控。学校建立了单元测试成绩反馈、跟踪监控制度，“培优补差”工作制度。一系列质量监控制度的制定落实，使“抓教学质量”成为全体教师的共识和自觉行为。通过表彰质量监控优秀班级和优秀老师，在广大教师中营造学优、争优、创优的氛围。我校近年共有学生105人次在省、市、区各级学科比赛中获奖。

　　④加强体育、艺术工作。围绕学校工作重点，真正关注每一个学生的发展，通过体育、艺术教育，增强学生的体质，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展奠定良的基础，是三元区唯一一所篮球传统项目学校，原国家女篮队员陈斌就是xx小学选送的。学校男女学生篮球队参加区小学生篮球赛常获获第一、二等奖的成绩，学校组织编排的艺节目成功地参加了三明学院教师教育系“新的启程”元旦晚会演出，获得评；每年11月份举行的第三届田径运动会充分展示了体育教育的成果；20xx年上学组织学生参加三元区国学经典诵读比赛获一等奖。

　　⑤开展综合实践活动。学校充分开发和利用地方的各种资源，组织和实施综合实践活动课程，使学生参与到实践活动中，培养和提高学生综合实践能力。每学年组织五六年级学生前往中村中小学社会实践基地开展为期5天的社会实践活动，让学生们既开阔了视野、丰富了知识，又培养了多方面的劳动实践能力。

　　4、创建国家级“写字教育特色学校”，进一步加强写字教学。我校发现和培养了一批有写字特长的学生，翁郭雯同学参加市书法比赛获硬书法一等奖、软笔书法二等奖的成绩。

　　5、创建“省级小学示图书馆”，充分发挥图书馆的教育功能

　　学校图书馆是基础教育的一个重要组成部分，是实施义务教育、实现“两基”达标的必备条件，对陶冶情操培养品德、增长见识、启迪思维、开发智力有着不可估量的作用。基于此，我们积极创建省级小学示图书馆，做到指导思想、行政领导、管理人员、图书管理、设备设施五到位，按高标准要求发送办馆条件，提供充裕的馆舍面积，配置图书馆自动化管理软件，目前拥有图书xxxxx册，生均31册。还结合教育教学开展了卓有成效的读书、征等活动，融教育性、科学性、趣味性于一体，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良习惯。

　　目前，学校正以“全面发展，提高素质”为办学目标，以“全面发展，体见长”为办学特色，抓住机遇，跟随时代的步伐，踏着课程改革的鼓点，大力推广“168”党建模式，在教学、科研、管理、服务上进行不断的创新和探索，努力争创区域名校。

　　二、分析制约学校可持续发展的因素

　　1、政策及大环境因素

　　目前，地域发展不均衡现象严重，我校地处三元河西，我校的农民工子女达到500多人占学校总人数的50%，家长素质差教育观念滞后，对孩子教育存在不管不问态度和放任自流现象。师资配置不足，师资结构不合理，语及专业老师不足，得不到合理的优化和及时补充；我校地处交通要道、学校安全工作挑战重重；环境污染较为严重，社区精神明建设水平相对滞后，相当一部分家长对学校教育期望过高，有“教育万能”思想，或对孩子溺爱，与学校和教师有对立和不满情绪，影响了孩子的成长。教师工资不能同城同待遇引起了不少教师的不满情绪，不利调动教师工作积极性，家庭负担重，工资长期偏低，导致教育教学质量提升趋缓。

　　2、教师主观因素

　　我校一些教师身上存在着做一天和尚撞一天钟的落后思想，主要表现为：日常教学不认真，业务技能学习不够，业务能力、教学水平较低、自满、厌倦、牢骚等情绪，工作不踏实，承担责任意识较差，敬业精神不强；对学生关心不够，思想工作不到位，师德水平较低等等。

　　3、学校管理因素

　　学校管理水平还不能适应教育发展需要。教育总体发展水平决定了学校在加

　　强管理，规办学行为方面还处于探索和起步阶段；教育主管部门在学校管理队伍建设方面所做工作相当不够；学校管理层还应进一步树立“以人为本”观念，服务意识还不强，服务水平和能力提升不够；学校不能自主管理，管理制度、评价机制、用人的激励机制和约束机制还没有科学完备地配套。

　　三、促进学校可持续发展初步策略

　　1、更新办学观念，拓宽办学思路。

　　我校领导班子必须更新办学观念，拓宽办学思路，加大对外宣传力度，进一步弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业奉献精神，团结一致，奋力拼搏，争先创优，促进xx小学的可持续发展。

　　2、抓住学校德育、安全、教育教学质量三条生命线，强化和规常规管理，构建和谐校园，提高办学水平。

　　既要强化和规常规管理，又要树立以人为本的人性化管理理念，坚持统筹兼顾原则，妥善处理教育事业发展中的各种关系。如处理教育统筹不均衡发展问题，处理学校与服务区群众的关系，建立校园内师师、师生、生生之间的新型关系，统筹利益和集体利益、当前利益和长期利益的关系，解决事关师生利益的突出问题等等。充分调动各方面的积极性，推进建设和谐校园，提高办学水平，实现教育事业的最大发展。

　　3、加强学习，建立学习型组织。

　　学校要率先构建学习型组织，德国著名教育家第斯多惠也曾说过：“一个人一贫如洗，对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养、教育别人。教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人”，因此，我们必须加强校本研修工作，进一步提高教师的综合素质，促进教师的专业化发展，提高师资水平，提升学校办学品位，力求让教师

　　的成长、学生的成才与学校的发展有机融合，促进教育事业全面协调可持续发展。

　　4、加强168党建工作，以党建促发展

　　充分发挥党组织的领导核心作用、战斗堡垒作用和监督保证作用，充分发挥党员模带头作用，以师德建设为核心，加强党支部组织建设和制度建设，以党建促工作，以党建促发展。

　　我们已经确立新的办学目标——校园管理规化、办学条件标准化、办学成果特色化；建高水平师资、求高标准质量、育高素质学生。我们相信，只要我们坚持以科学发展观为统领，锐意进取，争先进位，影响和制约教育科学发展的一些突出问题必将逐步解决，学校必将呈现出持续健康较快发展的良局面。我们的办学目标一定能够达到。

学校调研报告12

　　一、工会与党委的关系

　　工会工作是党的群众工作的重要组成部分，高校工会接受党组织的领导，依照《工会法》独立自主地开展工作，实行“上级工会和同级党组织双重领导，以同级党组织领导为主”的组织原则。党组织对工会的领导主要表现在以下几个方面：

　　①路线、方针、政策上的领导；

　　②讨论决定工会工作中的重大问题；

　　③推荐工会领导干部；

　　④发挥党员在工会组织中的模范作用；

　　⑤协调和行政的关系；

　　⑥支持工会独立自主地开展工作。

　　二、工会与行政的关系

　　高校工会与行政是亲密的合作者，两者的根本利益、大目标是一致的。主要表现在：

　　①行政和工会在法律上是平等的，都具有独立的法人地位；

　　②在工作职责上，行政代表国家管理学校，处于管理者地位；

　　③在工作上，行政要树立自己的行政管理权威，工会要维护教职工的合法益，需要很好地协调、配合和互相支持。

　　目前，依据《高等教育法》，高校较为普遍地执行党委领导下的校长负责制。校长负责制是指在上级党组织和教育行政部门的领导下，校长对学校教育教学全面负责，党组织发挥政治核心作用，教代会民主管理、民主监督的学校管理模式。校长作为学校法人代表的校长，对学校工作负全面责任，要大力支持工会工作，积极创造良好的工作条件。同时工会在校长负责制中的监督保证作用不可忽视，因此，高校工会，一定要时刻明确角色定位，独立自主地开展工作，主动地争取同级行政的领导和支持，积极向党委汇报工作，向行政通报工作，邀请党政领导出席工会工作的重大活动和重要会议，及时争取党政对工作中的困难和问题的指导帮助。

　　三、工会的职能

　　政工共同的任务，所以，工会在做好学校民主管理，充分发挥教代会作用中扮演着重要的角色，行政机构必须予以积极配合。

　　3、教书育人职能

　　教职工的基本劳动是在教育行政的管理下，围绕教书育人展开的。高校工会要为教职工服务，充分发挥在教育战线的作用，就必须参与到教书育人工作中去，这是工会建设职能的主要体现，工会要与行政相配合，共同做好教职工群众工作的基础。高校工会参与教书育人工作的角度必须从群众组织的性质出发，通过表达和维护教职工在教书育人劳动中的合法权益来保护和激发教职工教书育人的积极性；必须从群众组织的特点出发，广泛开展适合教职工教书育人需要的群众性活动，帮助他们提高教书育人的素质和本领，协助行政搞好教职工队伍建设。

　　4、思想政治教育职能

　　教职工的思想政治素质如何，直接影响到中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的培养，所以，高校工会密切配合党政做好教职工思想政治工作，具有强烈的现实性和紧迫性。工会的思想政治工作，不能照搬和重复党政思想政治教育工作的方法，而应从工会自身的性质和学校的自身特点着手，把握住群众自我教育性、渗透性、灵活多样性、实在性的特点，把群众团体的教育作用和优势发挥出来。

　　四、锻造能力，夯实为学校建设发展发挥作用的基础

　　在学校的改革发展中，工会必须认真履行基本职责，发挥其应有的作用，不断增强对职工群众的吸引力、凝聚力，党联系职工群众的.桥梁和纽带才能真正发挥和更加牢固。加强高校工会组织的自身建设，是搞好工会工作的基础和前提，也是工会事业发展的根本大计。

　　加强工会自身建设应着重提高以下五个方面的能力：

　　一是提高服务大局的能力。高校工会要紧紧围绕学校党政的中心任务开展工作，服从服务于大局，增强政治意识和责任意识，自觉把工会工作放到大局中去思考、去把握、去部署，找准工会工作服务中平和心的切入点，提高工作的水实效。

　　二是提高动员和组织教职工的能力。要最大限度地把广大教职工组织到工会中来，创新基层工会组织的设置方式和活动方式，增强他们的会员意识，从而达到增强工会组织的凝聚力和影响力。

　　三是提高表达和维护职工合法权益的能力。加强维权工作，拓宽维权渠道，增强维权手段，做到敢于维权、善于维权、依法维权。

　　四是切实提高构建和谐稳定劳动关系的能力。要及时反映教职工的愿望与呼声，解决劳动关系方面出现的新情况、新问题，自觉维护教职工队伍的稳定。

　　五是切实提高工会理论创新、体制创新和工作创新的能力。要善于把实践中创造的经验上升为理论，努力解决组织体制、运行机制和活动方式等方面存在的问题，使高校工会工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

　　五、与时俱进，不断开拓高校工会的新局面

　　与时俱进是马克思主义最珍贵的理论品质，与时俱进地开拓创新是推动高校工会工作不断向前发展，进一步发挥作用的内在动力。

　　1、坚持理论创新

　　高校工会需要下大力气在实践的基础上进行理论创新，注重以新的理念为导向实行制度创新。这就要求高校工会工作者必须深入到基层，与教职工交朋友，拓宽信息渠道，扩展交流空间，把他们的需要和想法提炼到理性的高度，做到合法、合理、合情，形成浅显易懂、指导性强的理论依据，做到既能准确把握教职工的思想脉搏，又能及时向校领导反映群众的呼声，在学校领导和教职工之间架起沟通的桥梁和团结的纽带。在促进发展中搞好维护、在推动改革中搞好维护、在积极参与中搞好维护、在大力帮扶中搞好维护，加强工会实践对工会理论的丰富和发展。也可通过实施工会研讨会制度，推动高校工会工作的理论创新。

　　2、坚持体制创新

　　要真正发挥桥梁纽带作用，就必须按照适应环境，理顺关系，准确定位的要求，正确处理好工会与校党委和行政两个方面的关系，坚持工会体制改革。理念上要强化法制化建设步伐，以《工会法》、《劳动法》以及相关的法律法规为依据，依法维权、依法协调、依法

学校调研报告13

　　根据陕西省教育工会的统一部署，今年9月到10月间，我们对陕西省中小学教代会的制度建设、工作状况进行了一次深入的调查研究。调查分两个阶段进行。第一阶段是深入基层调查阶段。由十个市的教育工会组织力量分别抽取十个中小学进行调查。通过听取基层工会的工作汇报，召开基层党政领导座谈会、教职工座谈会，查阅基层教代会档案资料以及教职工问卷调查等方法获得了大量的原始信息、资料数据和第一手情况。其间，共召开各种座谈会80余次，发放并回收教职工调查问卷表2025份，形成调查分报告10份。比较全面地摸清了基本面上的情况。第二阶段是汇总数据、综合分析，形成报告阶段。由课题组对十个市教育工会提供的调查数据进行了统计，对十个分报告反映的情况进行了汇总，对全省中小学教代会工作的状况、存在的问题进行了综合分析，并提出了对策和建议，最终形成了调查报告。

　　一、基本情况

　　据调查统计，目前，全省普教系统共有5222个基层工会，教职工385370人，会员381384人，建立教代会制度的学校的有4560个，占应建数的87.32%。

　　实施教代会制度以来，在省教育工委、省教育工会的正确领导下，在各级教育工会和基层工会的共同努力下，教代会工作总体上呈现了良好发展的态势，步入了制度化、程序化、规范化的良性轨道。主要有以下四个特点：

　　1、工作制度不断健全和完善。按照原国家教委和全国教育工会印发的《学校教职工代表大会条例（征求意见稿）》和省教工委，省教育厅、省教育工会联合颁布的《陕西省中小学校教职工代表大会实施办法》的文件精神，从八十年代初，咸阳、西安、宝鸡等市就相继制定下发了教代会工作的暂行条例或基本办法。各基层学校认真贯彻落实省、市有关文件精神，根据各自的工作实际，也制定出相应的工作制度。如《教代会实施细则》、《党政工联席会议制度》、《校务公开制度》《决议落实检查制度》等等，基本上建立起一套科学、民主和比较完备

　　的教代会工作管理制度和工作细则，确保了中小学校教代会正常、有序的工作。据本次抽样的100个单位统计，有85%的单位建立了教代会相关的制度或工作细则。

　　2、工作机构完备，职权落实较好。调查数据显示，有84%的教代会工作机构设在工会，9%设在党办，5%设在校办。教代会设有专门工作小组，一般设：提案审查组，教育教学改革组、生活福利组、宣传教育组、民主评议干部组。各专门工作小组有专人负责，有比较明确的工作职责，组长均为选举产生。一般教代会审议讨论的重点内容是：校长的工作报告、学校的办学方针、发展规划、学年工作计划、重大改革方案、津贴分配方案、考勤奖惩、职称评聘等重要规章制度以及财务预决算。集资建房、福利费使用办法等。有83 %的学校通过教代会开展了民主评议校级领导干部活动。教代会的审议建议权、审议议通过权、审议决定权、评议监督权都得到了较好的落实。

　　3、工作程序规范，考核严密。据调查，目前，大多数学校教代会程序规范、安排合理。有59%的学校每年都能在召开教代会前对教工代表进行一次专题培训；教代会召开前一个月，给代表发议案表，限时交筹备小组。由筹备小组议案组整理归类，提交学校党政工及各科室分别研究处理；在党政工调查研究的基础上，围绕学校的中心工作和提高教育教学质量以及教职工适切关心的问题，决定教代会的中心议题。会前专门下文件进行安排，一些学校还印发了《教代会会议指南》。确保了会议我的正常进行。会后，将会议结果向全体教职工公布。并对提案落实工作限定具体时限，到时检查，下次会议进行报告。同时，许多学校还将教代会工作列入目标责任考核，量化指标，狠抓落实，促进了教代会的深入开展。

　　4、工作成绩显著，效果喜人。

　　一是随着教育改革的逐步深入和学校管理水平的不断提高，教代会制度逐步趋于完善，教代会的议题越来越紧贴学校的中心和教职工的实际，其地位和作用在基层已悄然提升。作为学校民主管理、民主决策和民主监督的基本制度和校务公开工作的主要载体，发挥了越来越重要的作用，得到了基层党政领导和教职工的充分肯定。榆林市米脂中学校长艾绍国说：“我在教代会上获得了有效管理的力量。因为许多事情，讨论了通过了，执行起来就省劲了；许多决策讨论了，完善了，更有利于事业的发展；透明了、理解了，学校的方方面面就和谐了。”教职工也对教代会的地位和作用给予很高的评价。抽样调查显示：有83.7%的教职工认为“教代会已成为学校的.管理体制的重要组成部分”。

　　二是教代会制度的实施，促进了基层党政领导民主意识不断增强，加强民主管理的自觉性越来越高。教代会的民主管理已经从执行上级规定，逐步成为学校自身管理，自我完善的内在需求。调查中，68.5有%的教职工认为实施教代会制度促进了学校事业的发展，51.1%的教职工认为教代会培养了领导干部的

　　民主意识，56.7%的教职工认为教代会保证了领导班子科学决策。

　　三是教代会的四项基本职权得到了较好的落实，得到教职工的认可。调查中，教职工对教代会审议建议权的满意和基本满意率达96.2%，对审议通过权的满意和基本满意率94.4%，对审议决定权的满意和基本满意达93.4 %，对评议监督权的满意和基本满意率达88.4%。

　　二、存在的主要问题及原因

　　尽管我省中小学教代会工作在总体上取得了一定的成绩。但调查中我们发现，由于受各种因素的影响和制约，仍存在着一些亟待解决的问题。

　　1、工作进展不均衡。目前，我省中小学建立教代会制度的单位已达应建数的87.32%，但从面上看，发展还很不平衡。这其中，西安、咸阳市的建立率已达100%，宝鸡、榆林等市也已超过98%，但还有个别市的建立率仅有46.7%，不到应建数的一半，严重影响了全省工作的进程。同时，一些单位还存在着基层教代会代表构成比例不合理、一线教师代表比例过低，教代会程序不规范。不能按规定届次召开，草草召开职代会，走了形式等诸多问题。影响了教代会作用的正常发挥。

　　2、制度法规、不健全。突出表现在学校教代会的地位、职权等不明确。目前，我省中小学校教代会的工作依据只是《职代会条例》和《陕西省中小学校教职工代表大会工作程序》，对教代会的适用方面显得过于系统。为了便于开展工作，一些市、县及学校制定了《实施办法》或《实施细则》，从内容到形式五花八门，规定不严谨，而且没有明确的法律、法规作为依据。调查中，有28.2%的教职工认为教代会有关法规政策不健全是目前教代会建设中存在的最主要的问题，占各选项之首。

　　3、教代会提案数量减少，质量降低。调查中发现，我省个别市的部分学校提案数量逐年减少，而且提案质量明显滑坡，反映问题多、生活福利要求多，参谋建议少、为学校的发展谋划少。与此同时，教代会提案落实率较低。如汉中市集灵小学20xx年的28件教代会提案，到年底只落实了8件，严重挫伤了教职工的积极性。

　　4、教代会四项职权没有得到全面落实。从调查情况看，教代会的审议通过权和审议建议权落实比较好；审议决定权部分地区的部分学校落实较好，但大多数没有形成决议。民主评议权则没有得到很好落实。这次抽样调查的100个基层学校中，有21个单位没有开展民主评议校级领导干部工作，占21%，个别市的基层学校大部分没有开展这项工作。

　　上述问题的原因是多方面的，归纳起来主要有两个方面。首先是客观环境方面的问题。

　　一是由于长期形成的主要领导一人说了算现象的普遍存在，因而部分教职工认为教代会通过或审议的东西是虚的。教代会的工作没有什么实际意义。所以，不积极参加教代会的工作，自觉不自觉地放弃了自己的权益。

　　二是少数学校的党政领导民主意识差、认识水平低。没有体会到经教代会讨论和决议形成的制度办法为他们工作带来的好处和推行民主管理为构建和谐校园奠定了基础、创造了条件。个别校长还错误地认为，审议校长的工作报告、学校的发展规划及有关规章制度是给校长麻烦，是与校长争夺管理权等等。

　　其次是基层工会组织存在的问题。

　　一是学校工会组织的干部大多是兼职的。许多同志身兼数职，事情多，任务重，在工作发生冲突时，往往把主要精力放在了教育教学或其它工作上，没有下大气力认真抓教代会工作；

　　二是部分工会干部不善于学习。工会理论和教代会有关业务知识掌握不深，对教代会规范召开的全过程和如何履行教代会职权了解不多；

　　三是基层工会组织没有积极履行好教代会工作机构的职责，不善于经常性地教育和引导广大教职工参政议政，在教代会召开前没有认真组织和培训代表，没有很好地培训代表的参政议政能力。

　　三、对策及建议：

　　1、加强教代会的规范化建设，为教代会工作提供强有力的法律依据。胡锦涛同志在十七届人民代表大会的报告中已经明确，职代会是基层民主的基本制度。但目前，国家只颁布过《高校教代会暂行条例》，没有中小学教代会工作的法律依据，而作为依据《职代会条例》统管各行各业，对学校教代会的适用性显得过于笼统，学校教代会的地位、职权等不明确。因此，建议上级教育工会应积极督促国家有关部门尽快制定出台教代会条例等有关法律、法规，规范全国各地的教代会工作，增强教代会工作的权威性。

　　2、加强工会组织自身建设，强化教代会工作规范运作的工作基础。工会是教代会的办事机构。教代会职权的落实，职能的履行、教代会在学校民主建设中的地位和作用与工会组织自身的能力、能量、素质有着密切的关系。在目前中小学兼职工会干部主要担纲的情况下，首先要切实落实学校工会干部的政治经济待遇，激发他们的工作热情，发挥他们的积极作用，保证教代会的规范运行。其次要加大培训力度，加强工会理论学习和工作能力的培训，想方设法提高工会干部的专业化程度。同时，应积极抓好中间环节，努力协调解决区县教育工会的主席职级低、源头参与力度小，工作人员少，指导基层不得力，工作经费少，活动难开展的具体问题，促进上下工作的衔接。

　　3、进一步健全和完善教代会的质量评估制度，打造教代会工作的完整体系。应形成制度，定期对基层教代会工会进行考核评估，由上级行政主管部门、教育工会和教代会代表、教职工群众共同参与，对教代会质量进行考评，并将考评结果纳入教育行政部门对学校的考核内容中，促进学校党政领导进一步关心、支持教代会工作，使学校民主管理工作进入良性发展轨道。

学校调研报告14

　　校本研修作为提升教师专业化水平的重要途径已得到教育界的广泛关注，其重要性不言而喻。校本研修“基于学校，在学校中，为了学校”，它是以学校为研究主阵地，以学校教师为研究主体，以学校教育教学中的实际问题为主要内容，以促进教师专业化发展为研究目的，是一种将学习、工作、研究联系在一起的学校活动和教师行动。

　　调查表明，农村学校校本研修资源不足，一是校内资源不足且开发不够，特别是学有专长、教有风格、有一技之长的教师更显不足。二是校际资源利用不充分。学校之间交流仅限于上级组织到区直校听课等活动，缺乏有效措施，实现有限资源的校际共享。校本研修虽然主要是在教师任职学校内部开展的，但并不是一个自我封闭的系统。校际互动可以有效实现校本系统之间的信息与能量的联系与交换。加强校际交流，实现思想观念、物质资源的共享，对于激荡教师思维，提高校本研修实效性，具有重要的作用。这种整合学校力量，定期开展的学科教学研讨，令双方教师彼此受益，为教师的专业化发展提供了一种新的范式。三是教师培训机构介入不深，影响不大，没有发挥主导的功能，最缺乏的是“专业研究人员”的指导。校本研修的目标是使教师成为教学研究者，要有教研意识和教研能力。可见，开展校本研修活动，要加强教师的理论学习，增强教师的教研意识，提高教师的自主反思的能力，提升教师的创新能力。突出地表现在两个方面：一方面，农村小学教师参加校本研修活动积极性是有的，教师也充分认识到新课程理念下校本教研对提高自己的教育教学质量和专业发展具有重要促进作用。另一方面，农村小学校本研修更多的是一种教学研究，教师立足于自己的教育教学实践，从自己的教育教学实际出发，主要是以教师课堂中出现的现实问题为研究内容，没有发挥解决教育教学实际问题的功能。

　　实践证明，农村小学通过开展校本研修，教师的教育理念有了转变，教育教学能力、教育科研能力得到了提高。但是，从实际水准来看还处于初步的摸索、尝试阶段，面临着许多亟待解决的问题。问题主要表现在：学校领导对培训的认识没有真正到位，没有把校本研修作为学校提高教师专业素质的基本活动，而是等同于日常的教学研究活动；学校的各项培训管理制度写在纸上、挂在墙上、说在口上，就是没有落实在行动上；有的学校缺乏对学校发展目标的分析，也缺乏对教师培训需求的分析，没有分层分类的要求，盲目开展各种各样的活动，加重了教师负担，导致教师职业倦怠；还有的学校由于学校人员少、校点分散、财力有限，没有较好的研修资源，只能因此而放弃很多较好的研修设想。

　　校本研修是科学理论指导下的实践研究，我们只有认认真真地学习相关理论，才能踏踏实实地进行研究。为此，应提高对校本研修内涵、基本要素等的认识。校本研修是以学校为基地，以教师为主体，以教育教学中的实际问题为重点，是利用学校这个教师工作、成长的职场，把校本研究和校本进修结合起来，构建以校为本，以研导修，以修促研，提高教师素质以提高学校教育和科研水平的教师培训模式。其主导思想是基于学校，立足教师，源于课堂，研究真实的问题，创新真实的做法，追求真实的成效。因此，学校要倡导一种教师研修、自我完善的文化氛围，将学校的发展和教师个人的发展结合起来，从而使教师参与校本研修成为自身发展的内在需求。在这个过程中教师是作为研究者、作为主人来参与的，带着问题与困惑，进行理性的思考，而不是被动的接受。同时，学校要统筹协调，建立同伴互助、知识共享的机制，为教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验提供平台。使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享，让教师更多地感受到教研的快乐。这样才能把教师个体发现和提出的并且有共性实用价值的问题，转化为教师群体共同关注的问题，把自下而上形成的问题和自上而下形成的问题，有机地整合起来，形成校本研修的课题。在广泛讨论、形成共识的基础上，总结归纳出问题解决、行动跟进的一些具体策略和措施，在今后的教学过程中推广成功经验，创新教学技术。

　　校本研修有三大要素，教师自我反思、同伴互助和专业引领。在校本研修中，必要的专家引领是不可缺少的，但骨干教师和学科带头人的作用也是不可忽视的。特别是农村学校，要根据本地区、本校的实际情况，以学校为中心挖掘培训资源，能者、优者为师，让骨干教师在培训活动中充分展示自己，获得价值，以更高的热情、更多的精力投入到校本研修中，在学校、教研组内形成以骨干教师为龙头的教师集体研究力量。但在研修活动后，教师没有具体的“行为跟进”，计划性、针对性差，缺乏明确的研究目标，再加上缺乏必要的理论学习和专业引领，使得问题得不到真正的解决。对校本研修的资源提出了多样化的要求。这意味着教师在校本研修中要与更多的伙伴结成发展团队，实现研修资源的多元互动。在深入的思考与比较研究中，我们认为“校本研修”这个概念的提出，与以往的校本教研、校本科研、校本培训、校本研究等相比，其价值在于，校本研修冲破了教研、科研、培训割裂的局面，实现了三者在学校层面的最佳融合；也更能唤醒教师专业发展的主动自觉。

　　调研中我们发现，不同教龄的教师对校本研修内容的.需要存在着明显差异。教龄在10年以下的青年教师，渴望在教育教学基本技能、专业知识、教育科研知识和方法等方面获得提高。但是，现有的校本研修内容却未能充分满足青年教师的需求，尤其在学科专业系统知识方面开展的研修十分有限。教龄在10 — 25年的教师，处于中年阶段，更新知识结构的愿望十分强烈，从而产生了比较迫切的要求。另外，许多中年教师晋升职称的愿望很强烈，需要一定的研究成果作为条件，因此，他们希望在教育研究方法方面得到有效的帮助。教龄在25年以上的老教师，则希望尽快更新自己的教育观念，以便跟上时代的步法，另外他们对信息技术的需求也表现得比较明显。这既反映出老教师与时俱进的愿望，也提示在对老教师开展的校本研修中，应加大先进教育理念和现代信息知识与技术的份量。

　　我们看到，校本研修既要关注教师的专业知识与能力，关注教师的情感、态度与价值观，又要关注教师生命的价值与成长。如何把方方面面的研修内容层次清楚、条理明白、系统有序的展开，需要一个良好的载体，这个载体就是校本研修的课程建设。

　　当前，校本研修课程的建设，就是从学校和教师可持续发展的需要出发，形成内容的层次化、系统化和时间安排的制度化、条理化。为此，我们认为校本研修的课程建设与开发应关注以下几点：

　　●发挥教师的主动性。教师专业发展的差异，本身就是校本研修的宝贵资源。因此研修课程编写，一定要发挥教师的主动性，将教师专业成长的经验与收获记录下来，将教师学习发现的优秀理论与经验搜集起来，为教师提供成长的借鉴，也为教师间的相互交流搭设互动平台。

　　●提供足够的反思空间。校本研修的课程不仅仅是一个有序的知识系统，还要注意引起教师的反思，促动教师的实践探索。因此，研修课程的开发可以以问题为主线、以行动研究为方法，通过大量的真实的教育教学案例的积累与探析，在问题解决的过程中不断提高教师的专业水平。

　　●提供多元化的学习材料。每位教师的学习需要、学习基础、学习方式、学习能力不尽相同。在校本研修中，难以为单一类型的教师编写专门的教材。从教师专业发展的不同阶段看，即使是同一发展阶段的教师必然存在着个体差异性，因此，校本课程的开发要考虑到内容的代表性和宽泛性。

　　总之，农村小学校本研修课程开发，要在课程的目的性、针对性、操作性和多样性上下功夫。需要我们认真思考，寻找良策，逐步改进。