读《我的地理人生》有感

读《我的地理人生》有感

　　读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的读《我的地理人生》有感，希望能够帮助到大家。

　　一场春雨一场暖，在春光无限的校园里，我潜心阅读了刘君德先生的《我的地理人生》，感悟良多。

　　作者从他的故乡、地理特征明显的泰兴谈起，在泰兴度过了孩童→初中的求学阶段，有着值得怀念、浓浓的家乡情结；此后离开家乡，进入扬州师范学校，入了师范之门；考入名校名系－华东师范大学地理系，从此走进地理教育大门。这段20多年的光阴，经历了中国政治变革的不同时段，在生活、学习过程中有许多值得回味、留念和难忘的故事。扬州师范学校的班主任让他入了大学之门；华东师范大学地理系的名师教育和巨大的感染力，让作者爱上地理，走上地理之路。

　　涉足山区是作者地理人生的重点之一，在新时代，他被委派担任中国科学院“中国亚热带东部丘陵山区综合科学考察队”第三分队的队长，开启了大区域、大规模的山区考察的地理人生新阶段。山区实践与研究，一干就是五六年。作者的这段经历和我研究生期间的贵州考察契合，很有共鸣。山区考察使我在实践中认知什么是地理，地理该怎么做才能为国家、为社会多做贡献：作者在考察中发现大量“地理问题”，时刻体验到地理工作的社会价值，也品尝到地理工作者的乐趣；而我在考察中的见闻也可以带入初二课堂，增强地理实践力，让学生也品尝到地理学习的乐趣。

　　一个人不论自己将来会成为一个什么样的人，遇到什么样的事情或困难，时刻都不应该扰乱内心的平静。不要因为自己很弱小而自暴自弃，也不要因为自己变得强大而骄傲自满，而是要像台风眼一样使自己处于内心深处的平和安详。正因如此，让我们确定好自己内心的梦想，并坚守自己内心的“风眼”，给自己的心灵一方静土，这样或许我们还是不一定能成功，但至少能让我们做最好的自己！

　　古人有“天人合一”的观念，其中就含有启蒙的人地关系的合理内涵，而儒家主张“礼乐合一”、“美善相乐”又把“仁”当作审美理想的核心，强调人类社会中人与人间的和谐，含有更多的人伦成分和浓厚的封建、政治色彩，因而缺乏对环境、对生命的广泛关注。道家主张“游于自然之道”、“返朴归真”、“清静无为”，试图在人与自然间建立起混沌的和谐。

　　作者在书中提到“地理学要求我们在处理好社会关系的同时，还应处理好人与自然的一系列关系，对自然讲伦理道德，特别是要处理好人与以及与其他生命的关系”。因而，在一定的层面上也包含着丰富的环境伦理和生命理性。强调在人与人、人与其他生命之间建立起平等、公平的秩序，因而具有一定的伦理道德美。我们从地理的教学过程中也应该让学生感悟到，生态文化必将成为未来社会的主流文化，一场群众性的环保运动正在世界各地兴起，践行人地协调观。

　　“学习对生活有用的地理”是地理课改提出的新理念。对此，作为地理教师的我要转变传统的教“教材”的观念，从学生的身边环境出发，考虑到学生的生活体验、联系社会发展的现实，不断选择适合培养学生终身发展需要的地理素养。